1º CADERNO 2020

Prévia do material em texto

ESCOLAS DA REDE MUNICIPAL DE ENSINO DE SÃO GOTARDO
Escola Municipal Professor José Antônio dos Santos
Rua José Malica 407 / telefone: (34) 3671 8264 /Bairro Boa Esperança
CADERNO 1 QUINTO ANO
ELABORAÇÃO:
Professoras Márcia e Eulalia
PERÍODO DE EXECUÇÃO: 18 A 30 DE MAIO
 (
1
)2020
Queridos Pais e/ou Responsáveis, Esperamos que estejam bem!
Mesmo diante da turbulência a nós apresentada nos dias atuais, não podemos fugir as nossas responsabilidades e devemos nos atentar para nossos deveres.
O distanciamento social se faz necessário para que cuidemos bem uns dos outros, zelemos pela saúde de nossos alunos e de nossos familiares. Devemos estar juntos, escola e família, nos apoiarmos para vencermos as adversidades e minimizar as perdas que por hora nos são apresentadas, de modo especial, as escolares.
Sabemos o quão difícil está sendo para vocês, pais, mães, responsáveis, manterem seus filhos em casa, longe da escola e dos professores. No entanto, não temos tempo para lamentos e o tempo é oportuno para buscarmos juntos alternativas que minimizem os prejuízos.
As escolas juntamente com a SECRETARIA MUNICIPAL DE EDUCAÇÃO E CULTURA, estão ofertando atividades para serem realizadas em casa através do Programa Aprenda em Casa. Esta não é uma tarefa para os pais, mas sim para os alunos. Os pais podem e devem acompanhar e orientar os seus filhos na realização das tarefas, mas jamais fazê-las por eles. Percebendo as dificuldades do filho ou filha, solicitar a interferência do professor, seja pelo grupo de WhatsApp, ou por escrito no próprio caderno de atividades.
É com alegria que encaminhamos o primeiro caderno de atividades e esperamos que seja o primeiro passo de muitos e assim possamos juntos vencer as adversidades apresentadas por esta pandemia. Estamos cientes de que não atenderemos a todas as expectativas, mas, se ficarmos parados, os prejuízos serão ainda maiores, e este não é o nosso desejo.
Fazendo o uso deste caderno de atividades, assistindo aos vídeos através da Plataforma criada no site da Prefeitura, temos certeza de que nossos alunos terão a oportunidade de interagir neste processo de ensino e aprendizagem, transformando o tempo ocioso dos mesmos em uma rotina de aprendizado.
O caderno de atividades contém atividades/exercícios para a consolidação de conhecimentos e habilidades já dominadas pelos alunos, o que ainda não for consolidado, permitirá um melhor planejamento para o próximo material.
Por fim, solicitamos especial atenção aos canais de comunicação, escola/família: whatsApp, Facebook, Plataforma no site da Prefeitura, telefone da escola ou SEMEC.
Contamos com você! Organize um cantinho para seu filho ou filha estudar, apoie, seja paciente. Nada é mais importante que a evolução da sua criança.
Juntos somos mais fortes! Até breve!
Amilto Ferreira Martins – Diretor Escolar Rosana Flávia Mendes - Supervisora Escolar Viviane de Fátima Vieira - Supervisora Escolar
 (
2
)
Escola Municipal Professor José Antônio dos Santos
Rua José Malica 407 / telefone: (34) 3671 8264 /Bairro Boa Esperança
 (
PROGRAMA APRENDA EM CASA
) (
Querido(a) aluno(a),
Toda hora é hora de aprender. E vivemos um tempo de muita aprendizagem. Dentre elas, o aprender a buscar
 
soluções,
 
a
 
reinventar
 
o
 
ser
 
e
 
estar
 
no
 
mundo, a dar significado ao que fazemos e ao porque fazemos. Também é hora de aprender a efetivar uma educação desse modo, a distância. Por isto conto com sua participação respondendo estas atividades com muito carinho e
 
dedicação.
Obrigada!
)
5º ANO DO ENSINO FUNDAMENTAL
· Você está recebendo um caderno de atividades.
· Comece escrevendo seu nome completo:
Nome Completo do (a) Aluno (a)
Turma: 	
INSTRUÇÕES
· Leia com atenção antes de responder ou marcar suas respostas neste caderno.
· Leia os textos e os comandos das atividades várias vezes se necessário;
· Use lápis preto para responder ou marcar as respostas. Se você se enganar, pode apagar e marcar novamente.
· Procure não deixar questão sem resposta.
· Nas questões de marcar, cada questão tem uma única resposta correta. Faça um X na opção que você escolher como certa.
 (
CRIANDO E RECRIANDO
Sua capacidade criativa me encanta! Expresse o que sabe em forma de arte.
) (
Fique de olho!
Muita atenção galerinha! Sempre que aparecerem 
estes
 
í
cones
 
n
o
I
c
s
o
e
n
u
o
c
g
a
r
d
a
e
f
r
i
a
no
 
d
e
 
a
ti
vidade
s
, 
significa
 
que
 
você
 
deverá
 
seguir
 
o
 
caminho
 
indicado
por eles.
ESCRITA E PRODUÇÃO
Suas ideias e considerações valem ouro! Escreva- as em formato de produção de frases ou textos.
LEITURA E INTERPRETAÇÃO
Ler é um exercício para o cérebro! Leia sempre e terá bons resultados! Vamos lá, mostre que você é um bom leitor.
RESOLUÇÃO DE PROBLEMAS E OUTROS
Matemática é moleza! Fique atento aos dados apresentados. Você vai tirar de letra!.
)
 (
HORA DA PESQUISA
Mostre que você é um bom pesquisador! Pode
 
usar sites, revistas, livros ou até mesmo consultar o papai e a
 
mamãe.
ATIVIDADE EM FAMÍLIA
Sua família é muito importante! Trabalhar em casa com
 
a
 
ajuda
 
dos
 
familiares
 
é
 
muito
 
bom.
 
Chame-os para perto de
 
você.
VOLTE AO TEXTO
Vamos lá, leia novamente, ele te dará todas as respostas!
)
 (
Todas as imagens usadas neste caderno são do Google imagens.
)	
 (
MUDANÇAS E PERMANÊNCIAS
Convide
 
sua
 
mãe,
 
pai,
 
avós,
 
para
 
olharem
 
fotos
 
antigas
 
da 
família. Você considera importante conhecer a sua
 
história de vida, e a história de vida de outras pessoas da sua família? Por quê? Você conversa com seus avós sobre a infância deles? O que percebem de igual? E de diferente? Olhando fotografias, é possível perceber o que mudou e o que permaneceu semelhante ao longo do
 
tempo?
)
ATIVIDADES
ATIVIDADE 01. Observe as fotografias abaixo.
a- Assinale com um X os quadrinhos que contém imagens produzidas no passado.
b- Descreva o que você vê nesta séries de imagens
c- Escreva com suas palavras como se deu a evolução da lavagem de roupas e dos automóveis ao longo do tempo.
 (
5
)
 (
Organize sua família em círculo e questione-os sobre 
histórias
 
da
 
época
 
de
 
seus
 
avós.
 
O
 
que
 
sabem?
 
Imagine como
 
eram
 
seus
 
pais,
 
tios
 
ou
 
avós
 
quando
 
tinham
 
a
 
sua idade. E agora leia o texto para eles e depois responda as
 
questões.
)
ATIVIDADE 02. Leia o texto com atenção para responder às questões.
Artur é um menino de 10 anos que mora em Belo Horizonte -MG. Veja algumas coisas que ele descobriu em um texto trabalhado em sua sala de aula.
 (
Antigamente, as pessoas viviam de um modo um pouco 
diferente: na maioria das famílias, os pais trabalhavam fora e as mães cuidavam dos filhos e da casa. As roupas, por exemplo, eram lavadas à mão em grandes tanques de pedra ou cimento. Em algumas cidades as mulheres lavavam suas roupas na margem dos rios – eram as famosas lavadeiras. Esse era um trabalho duro que levava horas para ser finalizado, mas também um momento de reunião das senhoras que lavavam sua roupa em meio a muita cantoria.
)
a- De acordo com o texto, como as mulheres lavavam suas roupas?
b- Como era a vida de muitas mulheres na época dos seus avós?
c- E hoje em dia, como grande parte das pessoas lava sua roupa?
 (
6
)
d- Será que existem mulheres que ainda lavam suas roupas assim?
e- O avanço da tecnologia facilitou a vida das pessoas? Trouxe somente coisas boas?
ATIVIDADE 03. Veja os mapas abaixo. Eles representam o nosso país, porém um é antigo e o outro é atual. Em qual deles você consegue identificar o estado de Minas Gerais, onde mora Artur?
a- Assinale com um X a capital do estado de Minas gerais no segundo mapa.
 (
1
2
)
b- O mapa do Brasil foi representado em uma malha quadriculada . Cada quadradinho corresponde a 1 centímetro (Cm).
 (
7
)
Conte todos os quadradinhos	onde tenha
território brasileiro e responda,	qual a área aproximada ocupada pelo Brasil na malha?
(A) (
Muita atenção na contagem dos quadradinhos
!
)Aproximadamente 30
(B) Aproximadamente 20
(C) Aproximadamente 47
(D) Aproximadamente 41
c - Veja os sólidos geométricos.comseus respectivos nomes. Pinte cada um de uma cor.
	Cilindro
	cubo
	Pirâmide
	cone
	paralelepípedo
	Esfera
	Prisma
	Prisma
	
	
	de base
	
	
	
	de base
	de base
	
	
	hexagonal
	
	
	
	triangular
	hexagonal
 (
Veja o exemplo: O 
prisma de 
base 
hexagonal 
está 
na 
coordenada
 
C4.
)d- Agora, você vai observar no plano quadriculado a posição de cada um dos sólidos para responder em qual posição ele se encontra.
 (
A
B
C
D
E
F
1
2
3
4
5
6
)Agora é a sua vez! Complete as frases de acordo com os dados do plano quadriculado.
 (
*A 
esfera 
está na
)*O paralelepípedo está na coordenada 	.
coordenada 	
*O cone está na
 (
coordenada
 
.
)
*O cilindro está na coordenada 	.
 (
coordenada
 
.
)*A pirâmide de base hexagonal está na
 (
Use os anexos do final do caderno e monte seus sólidos geométricos.
)
Essa página está recheada de informações para ler! Aproveite e leia para alguém da sua família e depois, pesquise sobre as pirâmides do Egito no site https://go.hurb.com/conheca-6- incriveis-curiosidades-sobre-as-piramides/
Lia, você sabe a diferença entre os prismas e as pirâmides?
Sei sim Luiz ! As pirâmides são poliedros que possuem uma única base e todas as suas outras faces são triângulos! E os prismas tem duas bases iguais.
Pirâmide de Maslow, é uma teoria sobre as motivações humanas. Maslow categorizou as necessidades em cinco grupos.
Necessidades Fisiológicas: Elas representam as coisas que o seu corpo precisa para funcionar, como oxigênio, água, comida, sono, etc.
Necessidades de Segurança: estão relacionadas com a proteção, estabilidade, garantias.
São as necessidades de estar fora de perigo. Necessidades	Sociais: representam	a necessidade humana de interagir com outros humanos.	São		necessidades	como ter amigos, compartilhar a própria intimidade,
trocar carinho, etc.
Necessidades de Estima: estão relacionadas a sentir-se bem consigo mesmo. Entre elas estão a necessidade de ser reconhecido pelas próprias qualidades e de ter o respeito dos grupos dos quais faz parte.
Necessidades de Auto Realização: estas são as últimas necessidades da hierarquia. Maslow acreditava que cerca de 1 a cada 100, conseguiam se auto realizar, alcançar a plenitude consigo mesmo e com o mundo e buscar crescimento pessoal para realizar seus objetivos de vida.
 (
Atenção! Mais atividades de matemática! Leia 
atentamente os dados apresentados no infográfico para responder as atividades.
)ATIVIDADE 04.
a-Escreva por extenso os numerais que expressam os anos em que foi feita a pesquisa sobre a fecundidade da mulher brasileira.
* 	
* 	
* 	
* 	
b-Mostre que você é fera no cálculo mental e responda: Em quanto diminuiu a média de filhos por família, de 1960 para 2000? 	
c- Dê o antecessor e o sucessor dos numerais da atividade anterior.
 (
 
 
1980
 
 
 
2020
 
) (
 
 1960 
 
 2000 
)
d-Converse com sua família e responda:
Por quê as famílias de hoje em dia, estão tendo menos filhos?
10
 (
Você já pensou como conseguimos conhecer tantas coisas 
sobre a história dos nossos ancestrais e dos antigos povos que ainda não registravam por escrito os acontecimentos? E se você fosse estudar sobre a história do seu bairro ou da sua cidade, que documentos você poderia reunir para conhecer como já foi o lugar onde você mora? Fotos antigas? Depoimentos de moradores idosos? Mapas de outras épocas? Monumentos e casas antigas? Esses documentos ajudariam a registrar a história desses
 
locais
?
)
ATIVIDADE 05. A sua história também pode ser registrada através de documentos, fotos, cartão de vacinação entre outros.
a-Peça para a mamãe para te emprestar sua certidão de nascimento para você preencher sua árvore genealógica. Conhecer nossas raízes é muito importante! Depois, faça um colorido no capricho!
11
 (
Oi amiguinho! Você sabe o que é linha do tempo? A 
Linha do tempo é um 
desenho gráfico 
que mostra uma barra longa com 
datas
 
que indicam acontecimentos importantes.
)
b- Aproveite o tempo com sua família e peça ajuda para completar sua linha do tempo. Eu
já dei sugestões de alguns acontecimentos que devem ser completados com as datas em que aconteceram. E que tal se lembrar de mais dois e acrescentar na sua linha do tempo? Mãos à obra!
8	 	 	
 (
Esta linha do Tempo pertence
 
a
 
)
ATIVIDADE 06. Veja as datas na linha do tempo abaixo e faça o que se pede.
	a-Adicione o maior e o menor deles.
	b-Subtraia	1990	-
1973
	c-Multiplique por 6 o numeral 1942
	d-Divida	por	2	o numeral 1946
	
	Em caso de dúvidas use a tabela de fatos do final do caderno.
	
 (
25
)
 (
As mudanças e transformações acontecem 
diariamente em nossas vidas. Deixando assim uma relação entre o passado e o presente.
)ATIVIDADE 07.
a) Nos últimos seis meses aconteceu alguma mudança ou transformação em sua vida ou na vida de seus familiares e amigos?
SIM	NÃO
b- O que aconteceu?	Tudo está como antes?	Explique com suas palavras.
 	DOCUMENTOS QUE CONTAM A SUA HISTÓRIA.	
c- 	Existem diversos documentos que ajudam a contar e conhecer a história de cada um, como a ficha médica de registro do recém-nascido, a carteira de vacinação e a certidão de nascimento. ... Assim como os documentos escritos, as fotografias e os vídeos também são importantes fontes históricas.
 (
Querido alunos, neste tempo de pandemia 
como são as fotografias e os vídeos que serão guardados para contar a história no futuro? Você vai ilustrar, fazer através de um desenho bem caprichado e colorido como serão estes documentos. Vamos lá?
)
ATIVIDADE 08. Leia o texto.
DOENÇA CAUSADA PELA COVID-19
 (
Em 
11
 
de março de 
2020
, a COVID-19 foi 
caracterizada pela OMS como uma
 
pandemia
. O termo “pandemia” se refere à distribuição geográfica de uma doença e não à sua gravidade. A designação reconhece que, no momento, existem surtos de COVID-19 em vários países e regiões do mundo.
COVID-19 é a doença infecciosa causada pelo novo coronavírus, identificado pela primeira vez em dezembro de 
2019
, em Wuhan, na China.
As
 
pessoas
 
podem
 
pegar
 
a
 
COVID-19
 
de
 
outras
 
pessoas
 
que
 
têm
 
o
 
vírus.
 
A
 
doença
 
pode ser
 
transmitida
 
de
 
pessoa
 
para
 
pessoa
 
por
 
meio
 
de
 
pequenas
 
gotículas
 
do
 
nariz
 
ou
 
da
 
boca
 
que se espalham quando uma pessoa com COVID-19 tosse ou espirra. Essas gotículas podem pousar em objetos e superfícies ao redor da pessoa – como mesas ou
 
celulares.
As pessoas pegam COVID-19 quando tocam nesses objetos ou superfícies com as mãos ou outra parte do corpo e, em seguida, tocam os olhos, nariz ou boca. As pessoas também podem pegar COVID-19 se inspirarem gotículas de uma pessoa com COVID-
19
 
que tosse ou espirra.
 
É
 
por
 
isso
 
que
 
é
 
importante
 
ficar
 
a
 
mais
 
de
 
1
 
metro
 
de
 
distância
 
de
 
uma
 
pessoa
 
doente.
Fonte: 
https://
www.paho.org/bra/index.php?option=com_content&view=article&id=6101:covid19&Itemid=875
)
a-Escreva os numerais do texto em ordem crescente( do menor para o maior):
b- Escreva os numerais do texto em ordem decrescente (do maior para o menor):
c- Determine:
· O sucessor de 598 + 2 é: 	● O antecessor de 1500 é: 	
· O antecessor de 1000 é: 	● O sucessor de 2000 + 4 é: 	
d- Responda o desafio:
· Estou entre 1099 e 1101 eu sou o: 	
· Estou entre 300 e o 298, sou o : 	
· Sou maior que 1000 e menor que 1002, sou o: 	
 (
RESOLUÇÃO DE PROBLEMAS E OUTROS
Matemática é moleza! Fique atento aos dados apresentados. Você vai tirar de letra!. Mostre que você é esperto!
)
ATIVIDADE 09. Leia os problemas abaixo e resolva os problemas.
a-A pandemia de COVID-19 no Brasil teve início em 26 de fevereiro de 2020, Confirmaram-se
135.106 casos, a maior parte deles no estado de São Paulo, causando 9.146 mortes. Sendo assim, dentre estes casos confirmados, quantas pessoas sobreviveram?
	CÁLCULO
	RESPOSTA
b-Em março de 2020, o Estado de São Paulo confirmou a primeira morte por COVID-19 no Brasil, de um homem de 62 anos. No mesmo dia, o Ministério da Saúde informou 291 casos confirmados,8.819 casos suspeitos e 1.890 casos descartados. Ao total quantos casos o Ministério da Saúde informou?
	CÁLCULO
	RESPOSTA
c- O diretor Amilto tem 171 máscaras de proteção para dividir entre 7 turmas de alunos. Cada turma receberá o mesmo número de máscaras. Quantas máscaras cada turma receberá? E quantas sobrarão?
	CÁLCULO
	RESPOSTA
d-O estado de Minas Gerais informou em 04/05/2020	430 casos confirmados de COVID-19
. A realidade vai ser essa ! Que triste... se continuar assim dentro 5 dias, quantos serão os casos confirmados?
	CÁLCULO
	RESPOSTA
	
	Use os anexos do final do caderno e monte seus sólidos geométricos.
	
 (
E 
então criança, você e sua família têm se cuidado para não pegar o coronavirus? Pois saiba que até o Cascão perdeu o medo da água
 
e
 
lavou
 
as
 
mãos
 
para
 
fugir
 
do
 
COVID-19.
)ATIVIDADE 10.
Leia o texto a seguir.
https://www.revistapazes.com/cascao-perde-o-medo-da-agua-e-lava-as-maos-para-fugir-do-coronavirus/
a-No texto acima, encontramos a seguinte frase “LAVAR AS MÃOS SALVA VIDAS!”. Por que lavar as mãos pode salvar vidas? Marque com X a opção correta.
(A) Para ficar limpinhas e cheirosas.
(B) Para agradar as pessoas.
(C) Para participar das brincadeiras com os amigos.
(D) Para a letra ficar bonita.
(E) Porque é uma maneira de evitar a transmissão de vírus.
b-Escreva uma outra frase com a imagem acima.
c-Leia o quadrinho a seguir:
 (
No quadrinho, foram utilizados dois sinais de pontuação: reticências e ponto de exclamação.
Identifique-os, circule-os e justifique o motivo pelo qual foram utilizados no texto.
Não é desprezo é apenas proteção... cuidem-se e tenham
 
um...
Bom
 
dia!
)
d- Você sabia que os pronomes pessoais são os termos usados para substituir ou indicar as pessoas do discurso? Sabendo disto, reescreva as frases substituindo as palavras destacadas por pronomes pessoais:
 (
Ele 
perdeu o medo da água.
)Exemplo: Cascão perdeu o medo da água.
Os profissionais da saúde são verdadeiros heróis.
As mãos devem ser lavadas frequentemente com água e sabão.
Os alunos irão fazer as atividades em casa com a ajuda dos pais.
A vida é nosso bem mais valioso.
 (
PROCURANDO SABER MAIS:
Sugestão de sites para pesquisar em casa e aprender mais. Se você tem acesso à internet e deseja aprender muito mais sobre os assuntos estudados neste caderno, realize pesquisas nos links abaixo. Você vai descobrir muitas novidades!
https://coronavirus.saude.gov.br/sobre-a-doenca
 
https://www.educamaisbrasil.com.br/enem/historia/revolta-da-vacina
https://www.historiadomundo.com.br/curiosidades/cinco-doencas-que-marcaram-a-historia-da-humanidade.htm
 
https://pt.wikipedia.org/wiki/Pandemia_de_COVID-19_no_Brasi
l
https://www.biologianet.com/doencas/pandemia.htm
 
https://www.paho.org/bra/index.php?option=com_content&view=article&id=6101:covid19&Itemid=875
 
https://www.soescola.com/
https://sosprofessoratividades.com/
)
 (
Querido aluno, chegamos ao final do 1º caderno de 
atividades do 5º ano. A partir de agora você fará uma atividade para verificação da aprendizagem. Vamos lá? Você é capaz! Eu confio no seu potencial!
)
VERIFICAÇÃO DE APRENDIZAGEM
QUESTÃO 01. Leia o texto a seguir e responda as questões.
LER PARA CONHECER
Leia sobre as preocupações de um menino que teria vivido nos dias da Revolta da Vacina:
 (
Ratos trazem a peste, menino. Já ouviu falar na peste bubônica? Já aconteceu na Europa. Os navios trouxeram gente contaminada e 
pum
!, a doença veio parar aqui. E daí é assim: a peste é uma doença que está numa bactéria. A bactéria está no rato e vem do rato pela pulga. É só a pulga do rato picar uma pessoa e pronto! Ela fica doente.
_ Meu Deus! Será que eu... Como é que eu vou saber se peguei a peste?
_ Quem pegou tem febre alta, mal-estar, calafrios e aparecem caroços debaixo dos braços, os bubões. Por isso é que a doença tem esse nome: peste bubônica.
_ E a febre amarela? E a varíola?
_A febre amarela é transmitida por um mosquito que se desenvolve em águas sujas e
 
paradas,
 
que
 
se
 
depositam
 
em
 
vãos,
 
latas,
 
panelas
 
velhas
 
que
 
as
 
pessoas
 
deixam
 
jogadas no
 
fundo
 
quintal
 
ou
 
em
 
terrenos
 
baldios.
 
Essa
 
doença
 
provoca
 
a
 
perda
 
de
 
sangue,
 
intoxicação e faz o fígado funcionar mal. Por isso a pele do doente fica
 
amarelada.
_ E a varíola?
_
 
Caaalma,
 
ó
 
rapaz!
 
Por
 
acaso
 
você
 
pensa
 
que
 
sou
 
algum
 
doutor?
 
_
 
e
 
me
 
olhou
 
outra vez daquele modo esquisito. Depois deu uma piscadela de olho como quem diz que estava só se fazendo de ofendido. Por pura
 
troça.
_ Quem pega varíola tem febre, vômito, fraqueza, dor no corpo e bolhas na pele
 
que parecem bexigas. Por isso é que chamam a varíola de “mal das
 
bexigas”.
Marilú F.Marin; Elias Monteiro. 
Durante a Revolta da Vacina.
São Paulo: FTD, 1998. P.16.(Eu era criança era criança).
)
a-D e acordo com o texto a Peste Bulbônica veio:
(A) Do Japão.
(B) da África.
(C) do Brasil.
(D) da Europa.
 (
“ 
Depois deu uma piscadela de olho como quem diz que estava só se fazendo de 
ofendido. Por pura 
troça
.”
)b-Releia o trecho do texto.
A palavra destacada no trecho acima de acordo com o contexto, significa:
(A) raiva.	(B) Beleza.	(C) caçoada.	(D) tristeza.
QUESTÃO 02. Leia o texto para responder as questões a, b, c, d.
REVOLTA DA VACINA
A Revolta da Vacina aconteceu no Rio de Janeiro, quando ainda era capital do Brasil, entre os dias 10 e 16 de novembro de 1904. O povo insatisfeito protestou contra a Lei da Vacinação Obrigatória e também contra os serviços públicos prestados. A anti-varíola foi a vacina responsável por essa revolta.
Foi uma rebelião popular contra a campanha de vacinação obrigatória para todo brasileiro maior que seis meses de vida. Trata-se de um protesto popular que ocorreu no começo do século XX, na cidade do Rio de Janeiro. Foi o sanitarista Oswaldo Cruz (1872 – 1917) que colocou o projeto em prática.
O Rio de Janeiro não era uma cidade planejada, em partes por causa do período do Brasil Colônia e do Império, e não comportava mais o fato de ser a capital do Brasil e grande centro econômico. A cidade possuía acentuados problemas de saúde pública e também graves doenças que atingiam a população, como: a varíola, a febre amarela e a peste bubônica.
A Lei da Vacinação Obrigatória impôs ao povo a obrigação de se vacinar contra a varíola e o povo se rebelou contra isso. O protesto também estava ligado à insatisfação do povo com os serviços básicos de utilidade pública. Era uma insatisfação total contra as campanhas de saneamento básico comandadas pelo médico Oswaldo Cruz e também contra as obras de reformas urbanas do prefeito da época Pereira Passos.
A população não teve nenhum acesso à informação de alerta e esclarecimento sobre a vacina, nem sobre formas de higiene e até mesmo sobre as maneiras de se prevenir. Então, ficou indignada e, por conta disso, houve uma insatisfação generalizada contra as atitudes do governo, o que fomentou a Revolta da Vacina.
Fonte: https://www.educamaisbrasil.com.br/enem/historia/revolta-da-vacina
a-Com base nas informações que você leu no texto e nos seus conhecimentos marque V para as frases verdadeiras e F para as falsas:
(	) A vacinação garante a imunização coletiva da sociedade contra algumas doenças que ameaçam a saúde .
(	) Através da vacinação muitas doenças podem ser eliminadas por completo no país e no mundo.
(	) Não é necessário vacinar as crianças pois elas não correm riscos de contrair doenças.
(	) Se as crianças não vacinarem ficam expostas às doenças e aumenta a possibilidade de surtos voltarem onde não havia mais esse perigo.
(	) As vacinas causam doenças e enfraquecem as crianças e adultos
 (
Muita atenção na resolução das operações! Peça ajuda ao papai ou a mamãe!
)b-Releia o trecho do texto.
 (
A 
Revolta da Vacina 
aconteceu no Rio de Janeiro, quando ainda era capital do Brasil, entre os dias 10 e 16 de novembro de 
1904.
)
A decomposição do numeral de 4 ordens presente no texto está correta em:
(A) 1000 + 90 + 4.
(B) 1000 + 900 + 04.
(C) 1000 + 900 + 40.
(D)1000 + 940.
c-Dê o valor relativo e posicional dos algarismos no numeral abaixo.
 (
1917
)
d-
	Multiplique o numeral 1904 por 6
	Divida o numeral 1872 por 3
	Subtraia 1917 de
1972
	Adicione os três maiores numerais do texto.
1904 + 1872 + 1972
QUESTÃO 03. Leia o texto.
 (
Pandemia 
é um termo utilizado para descrever uma situação em que determinada 
doença
 
apresenta uma distribuição em grande escala, espalhando-se por diversos países. Uma das maiores pandemias que já afligiram a humanidade foi a de 
gripe espanhola
, entre os anos de 1918 e 1920, em que cerca de 50 milhões de pessoas
 
morreram.
Dentre as pandemias mais recentes, podemos citar a de 
gripe A ou H1N1
, no ano
de 2009. Os primeiros casos surgiram como uma variante da gripe suína no México.
 
Um total de 187 países registraram casos da doença e cerca de 300 mil pessoas
 
morreram
Atualmente o mundo está em alerta com o surgimento de uma nova pandemia, causada pelo
 
vírus
 
SARS-CoV-2
.
 
Os
 
primeiros
 
casos
 
da
 
doença,
 
denominada
 
de
 
COVID-19
,
 
surgiram
 
na China,
 
no
 
final
 
do
 
ano
 
de
 
2019.
 
Em
 
meados
 
de
 
março
 
de
 
2020,
 
a
 
doença
 
já
 
estava
 
presente
 
em
mais de
 
100
 
países.
Fonte:
 
https://
www.biologianet.com/doencas/pandemia.htm
)Um breve histórico sobre pandemias
O texto acima apresenta informações importantes para o entendimento de uma situação em que a ocorrência de uma doença contagiosa espalha-se por diversos países e continente. Para quem esse texto foi escrito?
(A) Somente para crianças e jovens.
(B) Para professores.
(C) Para pessoas idosas.
(D) Para os pais
(E) Para todas as pessoas em geral: crianças, jovens e idosos.
QUESTÃO 04. Ilustre objetos que são parecidos com os seguintes sólidos geométricos.
	ESFERA
	CUBO
	CONE
	PIRÂMIDE
	CILINDRO
	PRISMA
 (
OPA!
Se necessário use o dicionário!
)QUESTÃO 05. Observe as situações e responda.
a-Qual o significado da palavra base em cada uma das situações? Explique com suas palavras.
QUESTÃO 06- Observe bem as imagens da igreja matriz da nossa cidade ONTEM e HOJE.
HORA DA PRODUÇÃO
 (
Legenda é uma explicação junto a uma 
fotografia! Não se esqueça de citar o local e a época (Antiga e atual) das fotos acima.
)Escreva legendas para essas fotos.
Queridos alunos e alunas, papais, mamães ou responsáveis,
Aqui é a Tia Rosana e estou com muita saudade de nossas crianças!
Que bom que vamos estudar e aprender, pois isso sempre deve ser motivo de alegria!
Esta cartinha é para agradecer ao empenho de todos, de você criança e dos responsáveis, pois sabemos que esta nova tarefa requer esforço de todos nós.
Saibam que nós professores, supervisores, direção e SEMEC também estamos nos empenhando ao máximo para oferecer a vocês o melhor material de estudo e todas as informações que são necessárias, no entanto, o momento é novo para todos e precisamos nos unir para que possamos vencer todas as dificuldades.
Precisamos que você criança, lembre dos nossos ensinamentos quando conversamos sobre a importância do estudo. Precisamos que se esforce bastante para fazer as atividades, pois sabemos que você é capaz! Para ajudá-la nas suas dúvidas, sua professora ou professor estará disponível no horário de trabalho através do grupo criado no whatsApp.
Além do caderno de atividades, os alunos receberam um livro literário, e solicitamos que a leitura seja feita com muito carinho e atenção, pois a professora/professor vai oferecer atividades referentes a ele posteriormente, e claro, sabemos que a leitura é maravilhosa para despertar a imaginação, desenvolver a capacidade criativa, promover melhorias na habilidade linguística e tantas outras coisas!
Lembrem-se de acessar a Plataforma da Prefeitura onde estarão ótimas e divertidas atividades de Reforço de Português e Matemática – OLHO VIVO, atividades de Literatura – ENCANTO DE LEITURA, atividades de Educação Física – PULA PULÃO e ainda atividades para as crianças do AEE - Atendimento Especializado – MEU PUPILO.
Finalmente, desejo muito aprendizado e alegrias a todos, especialmente as nossas queridas crianças!
Um beijo grande da Tia Rosana!
ANEXO 01 RECORTAR E MONTAR
ANEXO 02 – CONSULTAR E ESTUDAR