MATERIAL - EJA - FUND E METODOLOGIAS - Aula 02

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O RECONHECIMENTO SOCIAL DA EDUCAÇÃO DE JOVENS E 
ADULTOS – A EJA NA PAUTA DAS POLÍTICAS PÚBLICAS 
PARA A EDUCAÇÃO 
 
- O reconhecimento do direito a educação a pessoas jovens e adultas 
se deu na década de 1930. Desde sua instalação, o Governo Vargas, 
com seu impulso centralizador, foi construindo uma infraestrutura 
institucional capaz de enfrentar os grandes problemas educacionais 
da nação. Em 1940, realizou o Recenseamento Geral, que apontou, 
quanto a população com 15 ou mais anos, o índice de analfabetismo 
maior que 50%. 
 
- Constatamos grandes transformações na educação brasileira. 
Notamos um primeiro esforço de sistematização do processo 
curricular. Os princípios teóricos de currículo de Anísio Teixeira, 
Pabaee, Dewey, Claparède, Decroly e Montessori. Além da criação 
das primeiras instituições educacionais públicas caracterizando o 
Movimento da Escola Nova. 
 
O desenvolvimento do campo do currículo no Inep 
 
- Criação do INEP (Instituto de Estudos e Pesquisas Educacionais 
Anísio Teixeira) em 1938 tendo como primeiro diretor Lourenço Filho. 
 
- Manifesto dos Pioneiros da Educação Nova e a Reforma Campos, 
assim como a criação da Universidade de São Paulo e do Distrito 
Federal. 
 
O papel dos educadores profissionais nas campanhas de 
alfabetização 
 
- Em 1942, o Decreto‑Lei no 4.958 institui o Fundo Nacional do 
Ensino Primário e o Convenio Nacional do Ensino Primário. 
 
- Em 1944, o Decreto no 6.785 regulamentou os recursos financeiros 
federais, e o Decreto no 19.513, de 1945, estabeleceu que 25% de 
cada auxilio federal fosse aplicado na educação primária de 
adolescentes e adultos analfabetos. 
 
- A Portaria 57, de 1947, do Ministério da Educação e Saúde, 
autorizou a organização de um Serviço de Educação de Adultos no 
Departamento Nacional de Educação, o que permitiu o início dos 
trabalhos da Campanha Nacional de Educação de Adultos. 
 
 
Lourenço Filho – o idealizador da Campanha de Educação de 
Adultos (1947) em todo o território nacional 
 
- Surge o conceito de alfabetização funcional da educação 
Fundamental ou da educação de Base, a qual consistia no 
desenvolvimento dos conhecimentos de leitura, escrita e calculo, 
noções gerais de história, geografia, ciencias, higiene, saúde e 
civismo para as crianças e também para os adultos analfabetos. 
 
Movimentos de alfabetização de adultos e Paulo Freire 
 
Campanha Nacional de Erradicação do Analfabetismo 
 
- Em 1958, o Ministério da Educação e Cultura instituiu a Campanha 
de Erradicação do Analfabetismo. 
 
- Nessa época, o analfabetismo foi considerado a causa da pobreza 
e da marginalização. 
 
Centros Populares de Cultura 
 
- Foram implantados pela União Nacional dos Estudantes e, a partir 
de 1962, foram disseminados por todo o território nacional. Teve a 
participação de jovens artistas e intelectuais, que, além do teatro de 
rua, organizavam cursos, encontros, festivais, filmes e cursos de 
alfabetização de adultos. 
 
Método Paulo Freire 
 
- Favorecia o desenvolvimento de uma consciência de classe e a 
politização entre os jovens e adultos que fossem por ele educados. 
 
-O método desenvolvia uma “consciência de classe” entre os jovens 
e adultos, que, ao se alfabetizarem, realizavam um processo mais 
amplo de discussão e reflexão crítica sobre as condições de vida 
coletiva das classes dominadas. 
 
Quem foi Paulo Freire? 
 
- Conhecido no Brasil e no mundo por seu trabalho com a 
alfabetização de adultos. 
 
- Afirmou que o problema do analfabetismo no Nordeste era antes 
social do que educacional: “A miséria da população gerava o 
analfabetismo; ou se enfrentava a miséria da população ou não tinha 
sentido enfrentar o analfabetismo”. 
 
- Realizou sua experiência com a alfabetização de adultos e colocou 
em pratica o trabalho pedagógico que identifica a alfabetização com 
o processo de conscientização. 
 
- Sua proposta mais se assemelha a uma teoria do conhecimento do 
que a um método de ensino, pois vai além de um método milagreiro 
que alfabetiza adultos em tempo recorde. A sua teoria muito tem da 
Teoria Socioconstrutivista. 
 
Princípio primeiro do pensamento de Freire: o ato educativo é 
um ato político 
 
- Entende o ato de educar como construção e reconstrução continua 
de significados acerca de uma realidade, tendo como meta a ação 
sobre essa realidade. 
 
 -O professor e o aluno realizavam o movimento de observação, 
reflexão, readmiração e ação, exercício este carregado de caráter 
político. 
 
Princípio segundo: a relação pedagógica é dialógica 
 
- Para que a educação amplie a visão do mundo, ela tem de ser 
mediada pelo diálogo, que permite a ligação entre educador, 
educando e objeto de conhecimento. A atitude dialógica e de amor, 
fé nos homens e em seu poder de criar e recriar, fazer e desfazer. 
 
Mobral – Movimento Brasileiro de Alfabetização 
 
- Primeira iniciativa do governo, de revolução na Educação de Jovens 
e Adultos. Até 1969, o Mobral estruturou‑se com as seguintes 
características: na primeira, adotou uma posição independente 
financeira e institucional; na segunda, organizou‑se de forma 
descentralizada, em comissões municipais; e na terceira, centralizou 
as orientações do processo educativo. 
 
- A Lei no 5.692/71, ao ampliar a educação gratuita e obrigatória, de 
quatro para oito anos, unindo o antigo primário com o ginasial, 
chamado de Ensino de Primeiro Grau a partir da Lei no 5.692/71, 
vinculou o Ensino Supletivo ao sistema regular de ensino.