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1 EIXO TEMÁTICO SAÚDE, BEM-ESTAR E QUALIDADE DE VIDAA 1.2 DESENVOLVIMENTO REDAÇÃO ESTRUTURA DE DESENVOLVIMENTO Depois de ter feito a introdução, usaremos os dois parágrafos seguintes para o desenvolvimento. São nesses parágrafos que você argumentará sobre os problemas apresentados na introdução. Neles você fundamentará sua tese por meio de provas que fortaleçam as ideias já expressas no parágrafo inicial. Sendo assim, os desenvolvimentos representam o espaço que você tem para comprovar sua tese/opinião sobre o tema. Nesses parágrafos, você mostrará seu poder argumentativo ao comprovar, pela competência 3, que é capaz de selecionar, relacionar, organizar e interpretar informações, fatos, opiniões e argumentos em defesa de um ponto de vista. COMO ORGANIZAR OS PARÁGRAFOS DE DESENVOLVIMENTO: Desenvolvimento 1: Coesão/operador argumentativo e tópico frasal do P1 + desenvolver + provar + comentar + concluir. Desenvolvimento 2: Coesão/operador argumentativo e tópico frasal do P2 + desenvolver + provar + comentar + concluir. Para que fi que claro o raciocínio, veja este esquema, usando o tema: O poder transformador da educação. 1ª ETAPA Apresentar o tópico frasal (mostrar, logo no 1º período, qual problema será desenvolvido no parágrafo). 2ª ETAPA Desenvolver o argumento (mostrar como o problema acontece na prática). 3ª ETAPA Provar o argumento (trazer algum repertório para embasar a sua argumentação). 4ª ETAPA Comentar o repertório (relacionar o repertório ao que está sendo discutido no texto). 5ª ETAPA Concluir a ideia apresentada no parágrafo (período usado para concluir a argumentação do parágrafo). Antes de mostrar exemplos de parágrafos de desenvolvimento, vamos ao conceito de tópico frasal. TÓPICO FRASAL É a frase que introduz o assunto que será discutido no parágrafo. Ele traz a ideia central que será desenvolvida. Por isso, deve vir logo no início do parágrafo, de forma breve, sucinta, para que seja possível perceber o que será discutido. Essa frase deve trazer as palavras-chave, pois, se ela for vaga, o/a leitor/corretor (a) não identifi cará o tópico do parágrafo, o que pode prejudicar a construção da ideia que você está desenvolvendo. Digamos que você escreverá sobre o tema “Desafi os para o combate ao tabagismo no Brasil”. Um dos argumentos delimitados foi este: lucro proporcionado pela venda do cigarro. Vamos ver como essa ideia pode ser retomada no parágrafo de desenvolvimento: Convém destacar a infl uência da mídia como um dos desafi os que inibem o combate ao tabagismo no Brasil. Apesar de a propaganda de tabaco ser proibida por lei, novelas e seriados fazem, ainda que veladamente, apologia ao cigarro. O programa Chaves é um excelente exemplo de tal prática, tendo em vista o fato de o professor Girafales aparecer sempre com um charuto, normalizando, assim, um comportamento tão nocivo. A partir da referida analogia, verifi ca-se a difi culdade de compreensão social dos riscos do tabagismo, dada a normalização do fumar. A desconstrução da normalidade se faz, portanto, urgente. Em suma, o tópico frasal (a primeira frase dos parágrafos) é a retomada (com outras palavras) do problema/argumento que você citou na introdução. DESENVOLVIMETO PADRÃO Agora que você sabe o conceito de tópico frasal, podemos exemplifi car parágrafos de desenvolvimento. Usaremos D1 = para desenvolvimento 1 e D2 = para desenvolvimento 2. Ex. 1: O poder transformador da educação (D1) Em primeiro lugar, a educação tem poder transformador, porque é possível sair do círculo da pobreza a partir da dedicação aos estudos. Essa possibilidade vem associada à capacidade de enxergar meios de ascensão social apesar das barreiras étnicas e econômicas. O espaço para essa mudança é, sem dúvida, a escola. O exemplo do médico Benjamin Carson comprova tal perspectiva. Personagem principal do fi lme “Mãos talentosas”, Carson, jovem negro de origem humilde, superou o estigma social e se tornou um dos mais respeitados neurocirurgiões do mundo. A história do fi lme é um exemplo para jovens de comunidades pobres de que estudar pode ser o primeiro passo para vencer na vida. 2 REDAÇÃO - MÓDULO 1 - DISSERTAÇÃO - 1.2 DESENVOLVIMENTO Ex. 2: Tema: Desafios para a formação educacional de surdos no Brasil (Enem 2017) (D2) Além disso, o preconceito da sociedade é um grande impasse à permanência dos deficientes auditivos nas escolas. Tristemente, a existência de discriminação contra surdos é reflexo da valorização dos padrões criados pela consciência coletiva. Segundo o pensamento do francês Michel Foucault, no entanto, é preciso mostrar às pessoas que elas são mais livres do que pensam para desconstruir concepções errôneas de outros momentos históricos. Porém, a sociedade brasileira, por vezes, insiste em atribuir a esse grupo social estereótipos de inferioridade em virtude da deficiência em questão, contrariando, assim, a premissa de Foucault. Desse modo, uma mudança nos valores torna-se essencial. MODELOS DE DESENVOLVIMENTO: Os principais modelos de desenvolvimento são os de causa, consequência e comparação/analogia. Para fazer a escolha de qual modelo usar, você precisa observar as palavras-chave do tema. Nelas encontrará a indicação do caminho que sua argumentação deve seguir. Por exemplo: Se, no tema, aparece a palavra ... Efeitos (Você se perguntará: Quais são os efeitos?) = você trabalhará as consequências do tema. Desafios (Você se perguntará = Por é um desafio?) = você trabalhará as causas do tema. Democratização (Você se perguntará: = Por que não há democratização?) = você trabalhará as causas do tema. Impactos (Você se perguntará: = Quais são os impactos?) = você trabalhará as consequências do tema. Após observar as palavras-chave do tema, você estará apto a argumentar/defender sua tese/seu ponto de vista em relação ao tema. Vamos aos modelos de desenvolvimento mais usados nas redações com nota máxima: CAUSAS DO PROBLEMA Esquema: Coesão/operador argumentativo e tópico frasal do problema (causa) + desenvolver + provar + comentar + concluir. Exemplo: Tema: Desafios para o combate ao tabagismo no Brasil Além disso, a banalização do consumo de cigarro é um dos fatores responsáveis pelo tabagismo no Brasil. Para Hannah Arendt, há comportamentos que são considerados comuns, apesar de sua natureza perigosa. Com a análise da tese da filósofa, percebe-se que a questão do tabagismo, no país, é fortemente influenciada por esse tipo de banalização. Isso acontece, porque, ao enxergar o ato de fumar como algo normal, esquece-se de como são nocivas as substâncias que compõem o cigarro. Fumar é uma atitude prejudicial à saúde e vai além de uma escolha pessoal já que atinge a coletividade. Dessa forma, o consumo de cigarro não pode ser considerado aceitável. Obs: Além disso = é conectivo para o desenvolvimento 2. CONSEQUÊNCIAS DO PROBLEMA Esquema: Coesão/operador argumentativo e tópico frasal do problema (consequência) + desenvolver + provar + comentar + concluir. Exemplo: Tema: Os problemas gerados pelo lixo urbano Em primeira análise, o descarte inadequado do lixo urbano é um grave problema. Suas consequências se intensificam quando os resíduos contaminam o solo e os lençóis freáticos. Segundo o Ministério do Meio Ambiente, o chorume possui um potencial de contaminação superior em até 200 vezes ao do esgoto doméstico, pois inviabiliza a futura utilização do terreno sobre o qual se encontra depositado lixo em decomposição. Por isso, medidas devem ser tomadas em relação a esse tipo de descarte. COMPARAÇÃO / ANALOGIA Esquema: Coesão/operador argumentativo e tópico frasal do problema + desenvolver + provar + comentar + concluir Em primeira análise, sabe-se que ocorre uma má distribuição alimentícia entre as classes sociais. Acerca disso, o filme “O Poço” retrata essa problemática, pois mostra que, apesar de haver comida para todos os presentes no local, apenas os que ficam nos andares mais altostêm acesso a alimentos. Acabam chegando apenas os restos para os demais. Assim, no contexto brasileiro, é fácil encontrar tal disparidade entre as regiões mais e menos desenvolvidas economicamente, no que tange à merenda escolar. Em regiões com bons administradores, o lanche é substancioso e na quantidade necessária. No entanto, em algumas regiões pobres do Nordeste, inúmeras crianças vão à escola com fome, mas, mesmo com leis que determinam que a merenda escolar deve ser nutritiva, muitas escolas só recebem bolachas e suco industrializado para ofertar a seus alunos. Desse modo, a má nutrição entre crianças pobres é uma realidade brasileira que deve ser combatida. INADEQUAÇÕES A) PARÁGRAFO EXPOSITIVO Um texto expositivo, como o próprio nome supõe, é aquele em que se expõe demais os fatos, sem argumentar/explicar/defender uma ideia. Lembre-se de que há algumas etapas argumentativas que devem ser cumpridas no desenvolvimento: apresentar + provar + comentar + concluir. Na parte “comentar”, você precisa usar os fatos expostos para convencer o/a leitor/corretor (a) de que o seu ponto de vista é plausível. Digamos que você esteja escrevendo sobre “A precarização da saúde pública” e traz a Constituição Federal (CF) como repertório para provar o seu argumento. Não basta apenas expor que a CF prevê o direito à saúde para todos, é necessário que você relacione essa referência ao que está sendo discutido no texto, ou seja, ao problema trazido. Ao fazer isso, você deixa de expor e passa a argumentar. Veja um exemplo de um texto expositivo sobre o tema “O consumo precoce de álcool e suas consequências”: 3 REDAÇÃO - MÓDULO 1 - DISSERTAÇÃO - 1.2 DESENVOLVIMENTO Nesse contexto, segundo pesquisas, a maioria dos jovens com idade entre 13 e 17 anos já consumiram bebidas alcóolicas em casa, em festas ou em bares. Ademais, 40% dos indivíduos, de acordo com dados da Revista Veja, afirmaram beber mais de três vezes. Essa realidade é um absurdo. Perceba que, no parágrafo acima, há, majoritariamente, a presença de dados, sendo que a opinião sobre o tema está apenas na última frase: “Essa realidade é um absurdo.”. Para deixar o seu texto argumentativo, evite o excesso de repertório e procure comentar as informações expostas na sua redação. B) PARÁGRAFO TANGENCIAL O seu parágrafo se configura como tangencial quando você trata apenas do assunto em vez de tratar do tema. Para evitar que seu parágrafo seja tangencial, uma dica é usar as palavras- chaves ao longo do texto. As palavras-chave podem aparecer: repetidas, modificadas ou retomadas por sinônimos ao longo do texto. Se você escrever sobre o tema “Caminhos para o combate à evasão escolar no Brasil”, pode-se retomar a ideia do tema com: abandono precoce dos estudos, desistência escolar, saída antecipada do jovem da instituição ensino. Agora veja um exemplo de parágrafo tangencial em que o tema é “O consumo precoce do álcool e suas consequências”: De fato, a maioria dos acidentes de carro nas grandes metrópoles são ocasionados por indivíduos alcoolizados que acabaram de sair de festas. Esse fato é, muitas vezes, motivado pela falta de policiamento e de fiscalização nas vias urbanas. Assim, surge, nas pessoas, uma falsa sensação de que elas podem transgredir a Lei Seca sem prejuízos. Note que acima é trazida uma palavra-chave modificada (alcoolizados) e a consequência do uso de álcool (acidentes de carro). Portanto, o parágrafo é tangencial, porque não menciona o consumo precoce de álcool. Lembre-se de que o texto deve contemplar o tema completamente. C) PARÁGRAFO SEM SELEÇÃO A falta de seleção dos argumentos é percebida quando se aborda mais de um problema no mesmo parágrafo. Para evitar esse erro, siga o esquema já mencionado para os parágrafos de desenvolvimento. Agora veja um exemplo de parágrafo sem seleção em que o tema é “Caminhos para o combate à evasão escolar no Brasil”: Outro problema encontrado é o fato de o jovem ser obrigado pelos próprios pais a trabalhar a fim de complementar a renda familiar. Ademais, falta interesse em permanecer na escola com aulas quase sempre monótonas e, assim, o aluno deixa de frequentar a sala de aula e passa a conviver, por vezes, com a marginalidade. Nesse parágrafo, há duas ideias/ dois argumentos. A primeira frase trata da imposição dos pais para que os filhos trabalhem e a segunda traz a ideia de que as aulas não são atrativas. Há um problema, nesse tipo de parágrafo, porque os argumentos não foram desenvolvidos, eles só foram apresentados/ citados. Por esse motivo, é importante você seguir o esquema de desenvolvimento dado (Coesão/operador argumentativo e tópico frasal do P1 + desenvolver + provar + comentar + concluir), para que sua argumentação não seja prejudicada.
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