3 Atividade de sistêmica

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3 Atividade de sistêmica do livro didático 
Aluna: Rafaela Silva Ferreira 
Professora: Karin Lima 
Unidade 1.1
1.. Ao longo da segunda metade do século XX, convivemos com progressos inimagináveis, do antibiótico às viagens espaciais, ao mesmo tempo em que temas como poluição, aquecimento global, desequilíbrio ecológico e a ameaça da destruição do mundo em uma hecatombe atômica passaram a fazer parte de nosso cotidiano. Novos problemas exigem novas soluções, e, progressivamente, nos vários campos da Ciência e nos vários níveis das relações humanas, começou a delinear-se um conjunto de ideias, crenças e valores que participaram da construção do novo paradigma sistêmico. No campo da psicologia clínica, não foi diferente. A prática terapêutica predominante era a Psicanálise, e o estudo do comportamento humano era focado no estudo das estruturas e forças intrapsíquicas da pessoa isolada. “A Teoria Sistêmica passa a ganhar força trazendo a proposta de mudança no foco das teorias clínicas do indivíduo para os sistemas ___________, ou seja, do intrapsíquico para o ___________. Dessa forma, nas décadas de 50 e 60, ocorre um movimento de combinação entre abordagens já consolidadas, tais como a psicanalítica, e novos conceitos baseados na Teoria dos Sistemas, na Cibernética e na Teoria da Comunicação. Desta combinação nasce uma ‘nova perspectiva sobre a __________ e reciprocidade do comportamento humano e seu desenvolvimento dentro da rede de relações e da cultura da comunicação dentro da família’ (Kepler, 2003, p. 202)” (GOMES et al., 2014, [s.p.]). 
Assinale a alternativa que preenche corretamente as lacunas do texto:
a) humanos, inter-relacional, complexidade. Resposta A
 b) fechados, intersubjetivo, colaboração. 
c) simples, objetivo, coautoria.
 d) inter-relacionais, comportamental, simplicidade.
 e) cibernéticos, inter-relacional, simplicidade.
2. Focalizamos três períodos da história do mundo ocidental: a Idade Média, a Idade Moderna e o Período Contemporâneo ou Pós-Moderno. Ao longo da história, em cada período, pode-se destacar a existência de um paradigma predominante, a saber: religioso, científico e sistêmico. Cada paradigma pressupõe uma verdade, baseia-se em um conjunto de conhecimentos e faz uso de um método específico. Considerando as características apresentadas na síntese que constam no Quadro 1.2, apresentado nesta seção, avalie as afirmações a seguir:
I. O paradigma científico se contrapõe ao religioso por valorizar o aperfeiçoamento pessoal, a meditação e a dedicação religiosa. II. O paradigma científico utiliza o método analítico, que consiste em dividir o objeto ou ser vivo em partes cada vez menores, para compreender o objeto estudado. III. Para o paradigma religioso, a verdade existe em um plano superior, enquanto para o paradigma científico, a verdade está no mundo, regido por leis exatas. IV. O paradigma religioso leva em conta que o conhecimento está acessível a quem se dispuser à meditação, à intersubjetividade e à conversação. V. Para o paradigma sistêmico, o conhecimento é construído na relação social e intermediado pela linguagem, e uma das verdades é que o observador interfere no fenômeno observado.
É correto o que se afirmar em:
a) I e V.
 b) III, IV e IV.
 c) II, III e V.
 d) IV e V. Resposta 
e) I e IV.
3. Novos problemas exigem novas soluções, e, progressivamente, nos vários campos da Ciência e nos vários níveis das relações humanas, começou a delinear-se um conjunto de ideias, crenças e valores que participam da construção do novo paradigma sistêmico, em que fica evidente que, se pensarmos em termos de partes isoladas, sem interconexões, o que inicialmente pode parecer uma solução, transforma-se em um problema.
Identifique em qual dos eventos relatados a seguir os protagonistas agiram a partir do pensamento sistêmico
a) Construção da Rodovia Transamazônica, nos 1970. 
b) Construção da Represa e Hidroelétrica de Itaipu. 
 c) Instalação das Usinas Nucleares em Angra dos Reis, RJ.
 d) Construção de parques eólicos para geração de energia no estado do Rio Grande do Sul. Resposta 
 e) Transposição do Rio São Francisco
Unidade 1.2
1. A partir da apresentação das Escolas de Terapia de Família Estratégica e Estrutural e do Grupo de Milão, cada grupo com características próprias, e partindo do esquema comparativo entre os conceitos básicos, estabeleça a relação entre cada escola (na coluna da esquerda) e seus conceitos básicos (na coluna da direita):
Faça valer a pena
Abrir outras possibilidades que até o momento não foram vistas ou validadas. O convite para que os pais ouçam a conversa de João com Rodolfo, sem intervir, como se fossem uma equipe reflexiva, pode ser enriquecedor para todos.
1. Escola Estrutural A. Considera mais o comportamento mantenedor do problema e suas tentativas de redução do que o sistema per si. Pode intervir em um membro da família, em um subsistema, na família toda ou em sistemas extrafamiliares.
2. Escola Estratégica B. O sistema é visto como uma unidade total, mas leva também em consideração os grupos sociais com os quais a família interage. Promove minimização do conceito de organização dos subsistemas e hierarquia na família e dá ênfase nas interações paradoxais entre os membros da família e uso de rituais, contra paradoxos e trabalho com os mitos familiares
3. Escola de Milão C. Considera a família como um sistema complexo, formado por subsistemas com diferentes funções. Destaca a interação entre os subsistemas nos diferentes níveis hierárquicos de desenvolvimento.
Fonte: adaptada de Calil (1987, p.72-74).
Assinale a alternativa com a associação correta.
 A)1-C; 2-B; 3-A.
b) 1-B; 2-C; 3-A. Resposta 
 c) 1-A; 2-C; 3-B.
 d) 1-C; 2-A; 3-B 
 e) 1-A; 2-B; 3-C.
2. “[...]. Esse grupo [A Escola de Milão] preocupou-se com apresentação de recursos e ações que envolvessem todos os membros da família. A elaboração de hipótese inclui a ideia de que o terapeuta e os membros da família estão construindo e “testando” explicações sobre o que se passa com a família. [...] A neutralidade é a posição de que o sistema deve ser visto em todas as suas partes, e todas têm a mesma importância na sua expressão. Na prática é fazer aliança com todos os membros da família. Além do valor da equipe como um importante recurso no atendimento, a Escola de Milão trouxe questionamento sobre intervalo entre as sessões, como um outro recurso terapêutico (Boscolo, Cecchin, Hoffman & Penn, 1993). Nichols & Schwartz (2006/2007) consideram que a Escola de Milão pode ser vista como estratégica (na origem de seus conceitos e prescrições) e com ênfase na adoção de rituais, que são ações prescritas para dramatização da conotação positiva”. (COSTA, 2010, p. 95-104). Atribua V para verdadeiro e F para falso às afirmações a seguir, a respeito da concepção prática da clínica com famílias segundo a Escola de Milão: [ ] A busca dos desvios é o ponto central da terapia. [ ] A família é compreendida como um sistema social flexível compartilhando seus significados estratégicos. [ ] A terapia construí um contexto colaborativo de significados, permitindo ao sistema familiar repensar as versões de história de vidas carregadas de problemas e déficits. [ ] O foco estava em gerar e recuperar narrativas outras que pudessem ser vivenciadas como transformadoras e libertadoras. [ ]. Os papéis dos clientes e do terapeuta são claros, e o lugar de especialista do terapeuta o qualifica como um bom profissional.
Assinale a alternativa com a sequência correta:
a) V – F – F – V – F. 
b) V – V – F – V – F.
 c) F – V – V – V – Resposta C
d) V – V – F – V – V.
 e) V – F – V – V – F.
3. A terapia familiar, um novo campo terapêutico, utiliza-se da Cibernética e da Teoria Geral dos Sistemas. A Cibernética estudava os mecanismos de controle e comunicação, inicialmente nas máquinas e posteriormente entre os seres vivos. Foi criada no final dos anos 1940 e utilizava conceitos como feedback, homeostase e autorregulação. A Cibernética é dividida em dois momentos distintos: a cibernética de 1ª ordem e a cibernética de 2ª ordem. Escolha a alternativa correta, que caracterize as escolas de terapia familiar pautadas na Cibernética de 1ª ordem:
a) A patologia é vista como sendo um atributo de um membro isolado da família. Resposta A 
b) A família passa a ser considerada como patogênica; por exemplo, em um caso de esquizofrenia, passa a ser nominada de família esquizofrenogênica.
c) A tarefa do profissional é detectar padrões disfuncionais de cada membro da família isoladamente.
 d) O terapeuta deve evitar prescrever modificações nas sequências interacionais e/ou nos padrões de hierarquia e organizacionais das famílias.
 e). Os problemas apresentados pelas famílias são entendidos como tendo uma causa linear e determinada.
Unidade 1.3
1. “Conversações de Internalização: White (2012) menciona que, frequentemente, quando as pessoas se deparam com problemas em suas vidas, estas costumam _________ que eles representam sua própria identidade ou a de outras pessoas com que se relaciona. Culpabilizando sempre algo em si ou alguém como sendo o responsável pelo problema. Essa forma de enxergar costuma potencializar ainda mais os _________ dos problemas em nossa vida, influenciando nossas atitudes cotidianas. Diante desse contexto, o intuito principal das conversas de internalização é convidar o indivíduo para se ver __________ do problema e assim poder ampliar as possibilidades de resolução do mesmo”. (LION, 2017, p. 26)
Assinale a alternativa que preenche corretamente as lacunas do texto:
a) acreditar, efeitos, separado.
 b) discordar, efeitos, incluído. Resposta 
c) concordar, causadores, contido.
 d) divergir, responsáveis, como parte.
 e) discordar, sintomas, excluído.
2. “Conversações
A abordagem colaborativa enfatiza o caráter criativo da linguagem na busca de atenção aos processos de produção de sentido. Para Anderson (1997), o sistema terapêutico é um sistema linguístico que se desenvolve nas conversações associadas ao problema que gerou determinado quadro. Quem participa do sistema são aqueles que estão no contexto linguístico do problema, aqueles que conversam, descrevem, narram e produzem o problema. A responsabilidade do terapeuta é gerar um novo contexto comunicacional, que seja coerente para estabelecer um processo de redefinição do problema. Dessa forma, é no contexto de conversação dialógica que acontece o processo de mudança, por meio de uma relação colaborativa. (FIORINI; GUISSO; CREPALDI, 2017, [s.p.])
Atribua V para verdadeiro ou F para falso às afirmações a seguir, de acordo com a concepção de Anderson sobre a postura da equipe reflexiva durante a sessão terapêutica:
[ ] O(s) entrevistador(es) conduz(em) a conversa com total autonomia em relação aos demais membros da equipe. Isso significa que a equipe reflexiva jamais interrompe a conversação terapêutica para fazer perguntas ou sugestões. [ ] Depois de um tempo, o(s) terapeuta(s) saem da sala e discutem o caso com o restante da equipe. Criam hipóteses e estabelecem as diretrizes a serem passadas para a família. O(s) terapeuta(s) retorna(m) à sala de terapia e comunicam à família as ideias do grupo e as prescrições a serem seguidas; [ ] O(s) entrevistador(es) busca(m) descontruir (entender como cada um chegou àquele entendimento) as várias queixas e construir um problema comum, consensual para o grupo atendido. E este será o foco inicial da conversação terapêutica. [ ]. Busca-se não refletir sobre algo que pertença a outro contexto que não o da conversação com o sistema entrevistado e que não se façam conotações negativas (críticas). Também deve-se evitar afirmações categóricas e apresentar suas reflexões como perguntas, possibilidades. [ ] Reorganiza a localização espacial da família durante as sessões, proporcionando-lhe uma experiência que “perturba” a estruturação com que estão acostumados, buscando um rearranjo que continue após a terapia, redefinindo as regras de funcionamento e poder dentro do sistema familiar.
É correto o que se afirmar em:
a) V – F – F – V – F.
 b) V – V – F – V – F. Resposta 
c) F – F – V – V – F.
 d) V – V – F – V – V.
 e) V – F – V – V – F.
3. Estamos frente ao sistema constituído pela situação-problema (SP), em busca de um contexto de autonomia, ativando a postura colaborativa do grupo. A horizontalidade deve estar presente, constituindo assim uma organização grupal sem hierarquia, denominada de organização em rede. São exemplos de redes: a assembleia de família, uma determinada família, sua rede social, rede de serviços que a assistem e demais envolvidos que se consideram preocupados pela SP; grupos de multifamílias envoltas em um problema comum (violência doméstica, uso de substâncias psicoativas por um dos membros); grupos com interesses e/ou conflitos mútuos que podem se organizar para a elaboração de um modelo de gestão compartilhada; a implementação de uma CRAS, UBS, CAPS; a implementação do programa de prestação de serviços à comunidade; a elaboração de propostas de medidas de preservação ambiental para um 
U1 - O pensamento sistêmico: novo paradigma da ciência, teoria e prática 71
Plano diretor; a inclusão de crianças com necessidades especiais em escolas (AUN, 2010).
Segundo Aun (2010), quais são as diretrizes para a atuação do terapeuta sistêmico frente a situações-problemas? 1. Com uma linguagem cooperativa, buscar conexões nos pontos de vista levantados, apoiando-se na credibilidade recíproca, valorizando a perspectiva dialógica do sistema. 2. Buscar manter-se distante da linguagem dos participantes. 3. Utilizar tipos de perguntas objetivas cujas respostas tragam para a superfície da mente das participantes informações inconscientes. 4. O terapeuta é um ouvinte que não apreende ou compreende com pressa, pois interessa pouco o seu saber, mas sim como os membros do sistema se escutam, apreendem e compreendem uns aos outros. 5. Considerando que o diálogo interno do terapeuta é especializado, deve-se manter coerente com os significados que estabeleceu em sua análise prévia da situação-problema.
Escolha a alternativa correta, que caracterize as diretrizes para a atuação do terapeuta e profissional sistêmico:
a) 1, 2 e 3 Resposta.
 b) 1 e 4. 
c) 2, 4 e 5.
 d) 4 e 5. 
e) 2 e 4.
1). Descreva uma situação em sua vida acadêmica em que você identifique sua autonomia segundo o descrito por Aun. Como você analisaria este fato a partir da leitura do texto.
Bem no começo do curso de Psicologia não conhecia todas as escolas terapêuticas ficavam com medo de ir para prática, hoje sinto-me um pouco mais segura depois de ter passado por quase todas as escolas terapêuticas do curso, as vezes eu sinto um pouco me medo de não saber o que falar é o que fazer mais sei que isso é normal e vai acompanhar-me ao longo da minha vida.
E para isso eu tenho que sempre me manter informada é sempre estar estudando mantendo a ética da minha futura profissão e as consequências das minhas escolhas, pois elas podem ser boas ou ruins mais eu estou satisfeita com a minha escolha de cursar psicologia é de ter excelentes professores na qual é um exemplo para mim quanto pessoa quanto profissional.