AVALIAÇÃO - TI I ED VII

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15/10/2020 Revisar envio do teste: AVALIAÇÃO - TI I – 6699-15_...
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 Revisar envio do teste: AVALIAÇÃO - TI IESTUDOS DISCIPLINARES VII 6699-15_SEI_PD_0119_R_20202_03 CONTEÚDO
Usuário deisvannyer.silva @aluno.unip.br
Curso ESTUDOS DISCIPLINARES VII
Teste AVALIAÇÃO - TI I
Iniciado 15/10/20 14:42
Enviado 15/10/20 14:55
Status Completada
Resultado da tentativa 10 em 10 pontos  
Tempo decorrido 12 minutos
Resultados exibidos Respostas enviadas, Perguntas respondidas incorretamente
Pergunta 1
Resposta e.
O Grupo Gay da Bahia (GGB) registrou 312 assassinatos de gays, travestis e lésbicas no Brasil em 2013, média de uma morte a cada 28 horas. O
número é 7,7% menor que os crimes de 2012 (quando ocorreram 388 assassinatos), mas a entidade assinala que as mortes de homossexuais
aumentaram 14,7% desde a posse da presidente Dilma Rousse�. Os ativistas acusam as autoridades estaduais e federal de não garantir "a
segurança da comunidade LGBT". Conforme o GGB, "a falta de políticas públicas dirigidas às minorias sexuais mancha de sangue as mãos de
nossas autoridades. E 2014 começa ainda mais sanguinário: só neste último janeiro foram documentados 42 homicídios, um a cada 18
horas".Fonte: BIAGGIO. Talento. GGB registra 312 assassinatos de gays em 2013. Disponível em: <http://atarde.uol.com.br/brasil/materias/15
68348-ggb-registra-312-assassinatos-de-gays-em-2013>
Diante dos dados apresentados e de acordo com os conteúdos estudados, quais as três intervenções que o GGB recomenda contra os crimes
homofóbicos?
CONTEÚDOS ACADÊMICOS BIBLIOTECAS MURAL DO ALUNO TUTORIAIS LABORATÓRIOSUNIP EAD
1 em 1 pontos
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Selecionada: Educar a população para promover e respeitar os direitos humanos; exigir que a polícia e a justiça punam com toda severidade
a homofobia; prevenir que os próprios gays e travestis se coloquem em situações de risco.
Pergunta 2
Resposta
Selecionada:
a.
Ao que se refere à construção da identidade feminina são concedidos alguns atributos às mulheres. Rocha e Coutinho (1994) citam alguns
como: fragilidade, intuição, abnegação, docilidade, cuidado, maternidade e �delidade são qualidades atribuídas às mulheres, e
frequentemente são vistas como parte inerente ou imutável da natureza feminina ou da feminilidade. Por exemplo, antes mesmo de
nascermos, nossa identidade de gênero vai sendo constituída, a primeira pergunta que fazem a nossos pais é “é menina ou menino?”. A
partir de então, o futuro da criança vai sendo construído, incluindo atividades ou esportes que poderão ou não participar (balé ou futebol)
e tipos de carreiras que poderão seguir. 
(Rocha-Coutinho, M. L. (1994). “Tecendo por trás dos panos: mulher brasileira nas relações familiares”. Rio de Janeiro: Rocco) 
As expectativas de nossos pais e da sociedade são fortes in�uências para a construção da identidade feminina ou masculina. Assim, o que
é importante levar em consideração ao que se refere a essas expectativas?
Essas expectativas não se baseiam em limitações ou potenciais biológicos ou físicos, mas são papéis sociais construídos
para os homens e as mulheres. É importante questionar essas características e expectativas que são impostas, para que
não limitem as aspirações de cada homem e mulher.
Pergunta 3
Leia o relato abaixo e responda: 
Botafogo e Figueirense entram em campo [...], no Orlando Scarpelli, pela terceira fase da Copa do Brasil. O duelo não traz boas recordações ao
Glorioso que, em 23 de maio 2007, sofreu um duro golpe, ao ver a equipe catarinense se classi�car para a �nal do campeonato em pleno
Maracanã, em um jogo que �cou marcado por erros da bandeirinha Ana Paula de Oliveira, que anulou dois gols legítimos do Botafogo.
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Resposta
Selecionada:
b.
Fonte: Memória: Ana Paula erra, e Botafogo é eliminado pelo Figueirense em 2007. Disponível em:< http://sportv.globo.com/site/program
as/e-gol/noticia/2013/07/ana-paula-erra-botafogo-vence-mas-�gueira-vai-�nal-da-copa-do-brasil.html>
Após esse episódio, Roseli Sayão, escreveu para a Folha de São Paulo expressando sua opinião acerca do acontecimento.
Pelo que li, ela errou na arbitragem de um jogo de futebol importante, e isso rendeu penalidade e mil e um comentários. Minha atenção foi
�sgada pelo fato de o erro dela ter estimulado muitos comentários machistas, ou seja, formulados apenas pelo fato de ela ser uma mulher que
exerce uma atividade dominada pela presença masculina. [...] Talvez esse seja um bom momento para pensarmos a respeito de aspectos da
educação que não relevamos, principalmente em relação aos meninos.
Fonte: SAYÃO. Rosely. Preconceito de gênero. 2007. Disponível em:<http://www1.folha.uol.com.br/fsp/equilibrio/eq3105200719.htm>
De acordo com o relato acima e com seus conhecimentos identi�que e conceitue qual o tipo de preconceito?
Preconceito de gênero ou sexismo é uma atitude social que diminui ou exclui as pessoas de acordo com o seu sexo. Em
geral, as mulheres são as mais afetadas. Envolve ideias, palavras e atos que, frequentemente, nem são percebidos.
Pergunta 4
Resposta
Selecionada:
d.
Igualdade signi�ca a relação entre os indivíduos em virtude da qual todos são portadores dos mesmos direitos fundamentais, que provêm
da humanidade e de�nem a dignidade da pessoa humana. No entanto, na história, nem sempre o conceito de igualdade tinha o mesmo
signi�cado com o conceito hoje. Por exemplo, ser um cidadão ateniense no século VII não era uma condição de que usufruíam todos os
habitantes de Atenas. Naquela sociedade, as mulheres, os escravos e os estrangeiros não eram considerados cidadãos. Hoje, no Brasil,
temos o Programa Pró-Equidade de Gênero do BNDES - que confere a indústrias e instituições o selo Pró-Equidade de Gênero que é um
atributo que distingue a empresa como instituição comprometida com o combate à discriminação e com a promoção da igualdade entre
homens e mulheres no mundo do trabalho. 
O que é igualdade/equidade de gênero?
Refere-se à igualdade de oportunidades, ao respeito pelas diferenças existentes entre homens e mulheres e às
transformações das relações de poder que se dão na sociedade em nível econômico, social, político e cultural.
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Pergunta 5
Resposta Selecionada: c. 
O documento “Gênero e diversidade sexual na escola: reconhecer diferenças e superar preconceitos”, editada pela Secretaria de Educação
Continuada, Alfabetização e Diversidade (SECAD), do Ministério da Educação, visapromover o reconhecimento e o respeito em relação à
diversidade sexual e discutir as consequências da homofobia para os indivíduos, as relações e as comunidades. Sabemos que as atitudes
preconceituosas, discriminatórias e de ameaças que chegam a agressões físicas são constantemente contra a população homossexual.
Quando essas atitudes acontecem na escola faz com que aconteça evasão escolar por violência homofóbica. 
Nesse sentido podemos a�rmar em relação à homofobia: 
I) A homofobia não afeta somente lésbicas, gays, bissexuais, travestis e transexuais: comumente desde que um indivíduo não corresponda
às normas de gênero, passa a ser tratado, sobretudo, como potencial homossexual e discriminado como tal. 
II) A evasão escolar por violência homofóbica parece ser uma realidade nas escolas, mas se desconhece em que medida ou com qual
intensidade a homofobia tem provocado a queda no rendimento escolar de estudantes ou até mesmo a interrupção dos estudos. 
III) Pesquisas demonstram a existência de uma gama de formas de discriminações e agressões para além dos crimes de ódio, sendo que a
escola ocupa um lugar considerável em incidência desses casos, ocupando o segundo ou terceiro local de maior índice de violência
homofóbica. 
IV) A homofobia afeta somente heterossexuais. 
  
Dentre as alternativas, quais estão corretas?
Somente as alternativas I, II e III.
Pergunta 6
Resposta
Selecionada:
a.
O campo de estudos de gênero consolidou-se no Brasil no �nal dos anos 1970, concomitantemente ao fortalecimento do movimento
feminista no país. (FARAH, 2004). Quais principais avanços alcançados pelo movimento feminista?
O empoderamento feminino, a licença-maternidade; o aleitamento materno no período do trabalho, as discussões frente
à legalização do aborto, o planejamento familiar e a discussão, sobre a prevenção.
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Pergunta 7
Resposta
Selecionada:
c.
Acompanhamos desde 2006 o Projeto de Lei da Câmara n o 122 (PL 122/2006), que altera a Lei n o 7.716/1989, o Decreto-Lei n o
2.848/1940 e o Decreto-Lei n o 5.452/1943. O projeto tem a �nalidade de coibir a discriminação de gênero, sexo, orientação sexual e
identidade de gênero. Em dezembro de 2013, o relator votou pela aprovação e “de�ne e pune os crimes de ódio e intolerância resultantes
de discriminação ou preconceito de raça, cor, etnia, religião, origem, gênero, sexo, orientação sexual, identidade de gênero ou condição de
pessoa idosa ou com de�ciência”. Diante de seus conhecimentos como você de�ne “identidade de gênero”?
O modo como nos sentimos homem ou mulher. Como somos vistos e tratados pelas pessoas ao nosso redor.
Pergunta 8
Resposta
Selecionada:
d.
A questão da sexualidade, do corpo e do gênero chega à educação a partir de quais documentos o�ciais no Brasil? 
Referencial Curricular Nacional para a Educação Infantil (RCNEI) e os Parâmetros Curriculares Nacionais para o Ensino
Fundamental (PCN).
Pergunta 9
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Quinta-feira, 15 de Outubro de 2020 14h55min20s GMT-03:00
Resposta
Selecionada:
d.
Entre as alternativas abaixo, quais, dentre elas, apontam as principais ações de Educação em Sexualidade nas escolas de educação básica
brasileira?
Lei de Diretrizes e Bases da Educação (Lei n o 9.394/96), em 1998, a publicação dos cadernos de Temas Transversais dos
PCN para o Ensino Fundamental, principal marco para desenvolver ações no espaço escolar relacionadas à temática.
Pergunta 10
Resposta
Selecionada:
e.
No Ensino Fundamental I devemos trabalhar a questão corpo, gênero e sexualidade de que maneira?
Trabalhar a partir de temas que partem da realidade social, dos direitos e de responsabilidades em relação à vida pessoal
passam a ser discutidos na escola de maneira transversal, enfatizando os aspectos biopsicossociais.
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