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 Nível Avançado II 
 
 2015 
1 
 
http://ccba.itamaraty.gov.br/pt-b
 
 
 
 
 
 RAÍZES 
 
 
Brasil com S 
Música e letra: João Gilberto 
Canta: João Gilberto e Rita Lee 
 
 
 
 
 
 
 
 
Quando Cabral descobriu no Brasil o caminho das índias 
Falou ao Pero Vaz para Caminha escrever para o rei 
Que terra linda assim não há, com tico-ticos no fubá. 
Quem te conhece não esquece que o Brasil é com S 
 
O caçador de esmeraldas achou uma mina de ouro 
Caramuru deu chabu e casou com a filha do pajé 
Terra de encanto amor e sol 
Não falo inglês nem espanhol 
Quem te conhece não esquece meu Brasil é com S 
 
E pra quem gosta de boa comida aqui é um prato cheio 
Até Dom Pedro abusou do tempero e não se segurou 
Ó natureza generosa está com tudo e não está prosa 
Quem te conhece não esquece meu Brasil é com S 
 
Na minha terra onde tudo na vida se dá um jeitinho 
Ainda hoje invasores namoram a tua beleza 
Que confusão veja você, no mapa mundi está com Z. 
Quem te conhece não esquece meu Brasil é com S. 
 
 
 
 
 
2 
 
 
 
Bate-papo 
 
Quais as semelhanças e as diferenças entre o “achamento do Brasil” e o do seu 
país? 
 
 
Ainda hoje, nos livros didáticos de história, a chegada dos portugueses ao Brasil 
é abordada com o título “Descobrimento do Brasil”. Talvez pela forte influência 
positivista no ensino brasileiro, este termo ainda seja utilizado erroneamente. 
Descobrir algo é obter o que ainda não existe, o que não se enquadra nas terras 
brasileiras, que já existiam desde que o mundo é mundo. O termo correto é 
“achamento do Brasil”. Os portugueses acharam as terras brasileiras. O que se sabe é 
que eles foram os primeiros que chegaram e documentaram, tomando posse 
efetivamente das terras. 
Se você quiser saber mais, leia a “Carta de Pero Vaz de Caminha” também 
considerada como a Certidão de nascimento do Brasil, de 22 de abril de 1500. 
 
Fonte: pt-br.facebook.com/falandodehistorias (texto adaptado) 
 
 
 
Olha só! 
 
Assista aos vídeos “A invenção do Brasil” e responda às perguntas abaixo. 
 
- Caminho das Índias: http://www.youtube.com/watch?v=pnL_ClZKWmg 
- A imagem do índio: http://www.youtube.com/watch?v=7Dv-i_uugy4 
 
 
1. O vídeo compara o impacto da descoberta do caminho marítimo para as Índias no 
século XV com a chegada do homem à Lua, no século XX, afirmando que “O 
mundo nunca mais seria o mesmo.” Você concorda? Comente. 
 
2. Que fatos históricos daquela época podem ser considerados fundamentais no 
seu país? 
 
3. Segundo os renascentistas, os índios representavam um modelo de bondade e 
inocência. Explique o que fez com que eles mudassem a imagem do índio de 
um “ser puro para um canibal”. 
 
4. Comente a expressão “ninguém é de ninguém”. 
 
 
Após a leitura d o t e x t o “O índio de botas”, transforme a crônica em uma 
reportagem. Não se esqueça de contextualizar a história, levando em conta a 
situação atual dos índios no Brasil. 
 
 
 
3 
 
 500 anos de Brasil, José Francisco Borges 
 
 Em Abril de 1500 
quando Cabral ancorou 
na praia em Porto Seguro 
logo na terra pisou 
os índios logo cercaram 
e ele se assustou 
 
Cabral disse aos índios 
estou cumprindo o meu papel 
e eu vou provar que sou 
um forasteiro fiel 
vou mandar ler pra vocês 
uma história de cordel 
Os índios ao ouvir gostaram 
num tom alegre e sutil 
não precisou usar armas 
a 22 de abril do ano 1500 
foi descoberto o Brasil 
E daí continuou 
a história deste país 
veio lá de Portugal 
a primeira diretriz 
que até a independência 
bem poucos foram feliz 
 
O Brasil era na época 
um reino da natureza 
montanha e água limpa 
índio em sua fortaleza 
as águas limpas espumando 
no topo da correnteza 
Depois que eles voltaram 
quando chegaram em Lisboa 
disseram ao seu rei 
que a viagem não foi à toa 
descobrimos um país 
uma terra fértil e boa 
E o rei logo em seguida 
uma equipe escolheu 
para habitar as terras 
sobre o domínio seu 
vieram homem e mulher 
com ordens que o rei lhes deu 
 
E todos desembarcaram 
ao chegarem na Bahia 
reinava uma esperança 
de serem felizes um dia 
e todos foram separados 
pra cada capitania 
E logo mais começou 
a grande exploração 
de todo nosso minério 
prata ouro e carvão 
e todas pedras preciosas 
que havia em nosso chão 
O Brasil nasceu na Bahia 
lá mesmo em Porto Seguro 
e levou centenas de anos 
pra ter brasileiro puro 
e os primeiros protestos 
pra melhorar o futuro 
 
O Brasil passou a ter 
o domínio dos portugueses 
depois veio os espanhóis 
os alemães e ingleses 
e ainda sofremos guerra 
na invasão dos holandeses 
 
Foi mais de 300 anos 
pra vir a independência 
os brasileiros lutando 
com força e com paciência 
e ainda hoje se sofre 
desses tempos a influência 
 
Falando em melhoramento 
veio a nós a ferrovia 
que transportava o minério 
gente e mercadoria 
no tempo que os escravos 
sonhavam com alforria 
O grande Joaquim Nabuco 
e a princesa Isabel 
em 1888 
vendo o sofrer cruel 
libertaram os escravos 
daquela taça de fel 
Depois que muitos morreram 
lutando por liberdade 
a proclamação da república 
foi a grande novidade 
veio a democracia 
o símbolo da igualdade 
E foi aí que começou 
a ganância pelo poder 
os homens mais influentes 
querendo se eleger 
prometendo ao eleitor 
o que não pode fazer 
Com o poder do voto livre 
houve grandes estadistas 
em 1930 
Getúlio entre os otimistas 
se elegeu presidente 
lançou as leis trabalhistas 
Acabou com a anarquia 
com cartéis e com ladrão 
trouxe várias indústrias 
pra melhora da nação 
acabou o cangaceirismo 
que assombrava o sertão 
 
Construiu mais ferrovia 
e estrada de rodagem 
fechou câmaras e senado 
acabou a malandragem 
e a sua história política 
merece nossa homenagem 
 
Outro grande personagem 
o presidente Juscelino 
este construiu Brasília 
da onde sai o destino 
desta imensa nação 
do sul ao solo nordestino 
 
O grande Tancredo Neves 
que lutou pelas diretas 
defendendo os brasileiros 
de todas horas incertas 
morreu pela democracia 
deixando as portas abertas 
Num colégio eleitoral 
foi desfeita a ditadura 
elegeram José Sarney 
ele honrou sua figura 
protegendo o artesão 
o artista e a cultura 
Depois dele vieram outros 
desfazer o que ele fez 
durante suas gestões 
artista não teve vez 
e ajuda para cultura 
pode vir, mas é talvez 
Apesar de muitas coisas 
mais ainda dou atenção 
ao presidente atual 
que dirige esta nação 
porque ele foi herói 
acabando a inflação 
Lançou o plano real 
enfrentando o precipício 
mas trouxe muita alegria 
para o povo no início 
mas agora o desemprego 
vem trazendo sacrifício 
Aqui eu vou encerrando 
estes versinhos que fiz 
 
dando toques na história 
desse imenso país 
que ainda está muito longe 
para o povo ser feliz 
Cuidamos em belas ações 
cuidamos de trabalhar 
cuidamos de sermos honestos 
cuidamos de estudar 
trabalho, estudo e cultura 
faz o Brasil avançar 
Neste ano de 2000 
a 22 de Abril 
é o grande aniversário 
deste torrão varonil 
brindamos 500 anos 
do nosso amado Brasil
4 
 
 
 
A literatura de cordel é uma espécie de poesia popular que é impressa e 
divulgada em folhetos ilustrados com o processo de xilogravura. Também são utilizados 
desenhos. Ganhou este nome em Portugal, pois os folhetos eram expostos para o povo 
amarrados em cordões, estendidos em pequenas lojas de mercados populares ou até mesmo 
nas ruas. 
A literatura de cordel chegou ao Brasil no século XVIII, por meio dos portugueses. Aos poucos, 
foi se tornando cada vez mais popular. Atualmente, podemos encontrar este tipo de literatura, 
principalmente na região Nordeste do Brasil, em estados como Pernambuco, Ceará, Alagoas, 
Paraíba eBahia. 
 De custo baixo, geralmente estes pequenos livros são vendidos pelos próprios autores em 
praça ou pequenas lojas da região. Fazem grande sucesso em função do preço baixo, do tom 
humorístico e também por retratarem fatos da vida cotidiana da cidade ou da região. Os 
principais assuntos retratados são: festas, política, secas, disputas, brigas, milagres, vida dos 
cangaceiros, atos de heroísmo, morte de personalidades, etc. Em algumas situações, estes 
poemas são acompanhados de violas e recitados em locais públicos. 
 
 
 
Após a leitura do texto sobre a “literatura de cordel” e o cordel “500 Anos 
de Brasil” de José Francisco Borges, escreva um “cordel” sobre o seu 
país, ressaltando os fatos históricos. 
 
Ouça a música e complete os espaços em branco. 
 
 Tribalistas 
 Marisa Monte, Carlinhos Brown e Arnaldo Antunes. 
 
 Tríade, trinômio, trindade, trímero, triângulo, trio. 
 Trinca, três, terno, triplo, tríplice, tripé, tribo. 
 Os tribalistas já não querem ter _____________ 
 Não querem ter certeza 
 Não querem ter ____________ nem religião 
Os tribalistas já não entram em questão 
 Não entram em doutrina, em fofoca ou __________. 
 Chegou o tribalismo no pilar da construção 
 
Pé em Deus e Fé na Taba X2 
Um dia já fui _____________ 
 Agora eu ando só com o pé 
 Dois homens e uma mulher 
 Arnaldo, Carlinhos e ______. 
Os tribalistas _____________ do futuro 
 Abusam do colírio e dos óculos escuros 
 São turistas assim como você e o seu _________ 
 Dentro da placenta do planeta _____________ 
Pé em Deus e Fé na Taba X2 
Um dia já fui ____________ 
 Agora eu ando só com o pé 
 Dois homens e uma mulher 
 Arnaldo, Carlinhos e _____. 
 Dois homens e uma mulher 
5 
 
 Arnaldo, Carlinhos e _____. 
 Um dia já fui ____________ 
 Agora eu ando só com o pé 
Pé em Deus e Fé na Taba X2 
O tribalismo é um antimovimento. 
 Que vai se desintegrar no próximo momento 
 O tribalismo pode ser e deve ser o que você _________ 
 Não tem que fazer nada basta ser o que se é 
 Chegou o tribalismo, mão no teto e chão no pé. 
Pé em Deus e Fé na Taba X2 
http://www.youtube.com/watch?v=FfKm8CoX0WU&list=PLAF1FC95615993952 
 
 
Olha só! 
 
 
Assista ao vídeo sobre os índios do Brasil e, em seguida, responda às perguntas abaixo 
(http://www.youtube.com/watch? v=l9BDS2W1ruE). 
 
UMA HOMENAGEM A TODOS OS ÍNDIOS DO BRASIL 
Somos filhos da terra cor de urucum. 
Das águas do Araguaia, do Tapajós, do Iguaçu. 
Somos filhos do sol de Kuaray, da lua de Jaci. 
E da chuva que semeia o guaraná, a pitanga e o aipim. 
Somos filhos dos mitos. 
Do uirapuru e seu canto, do vento e do pranto. 
Somos Ianomâni, Guarani, Xavante, Caiabi. 
E o que somos nunca deixaremos de ser. 
Uma homenagem para o dia 19 de abril o Dia do Índio. 
Zeli Poa 
 
1. No seu país há algum dia comemorativo relacionado com os povos originários? 
 
2. Ianomâni, Guarani, Xavante, Caiabi são nações indígenas do Brasil. Você conhece 
alguma nação indígena do seu país? Conte-nos um pouco sobre ela. 
 
 
 
 
1) Complete o texto abaixo flexionando os verbos adequadamente. 
 
A Praga 
Luis Fernando Verissimo 
 Outra praia, outro descobridor. 
 Um índio, que até então nem _____________ (saber) que era índio, estendeu a mão e 
_____________ (oferecer) a Cristóvão Colombo um tomate. - Um pomo d'oro! - exclamou 
o almirante, confundindo o fruto que _____________ (brilhar) ao sol novo da América com 
uma maçã selvagem. Depois, _____________ (examinar) o fruto mais de perto e 
_____________ (perguntar): 
6 
http://www.youtube.com/watch?v=FfKm8CoX0WU&list=PLAF1FC95615993952
 
 - Para que _____________ (servir)? 
 - Saladas - respondeu o índio. - Refogados. Molhos. 
 - Para o espaguete! - _____________ (exclamar) Colombo, compreendendo por que o 
destino o trouxera até ali. Lembrando que seu nono, em Gênova, _____________ (viver) 
elogiando Marco Polo por ter trazido o espaguete do Oriente e sua nona vivia dizendo que 
sim, o espaguete era bom, mas faltava alguma coisa. Sua missão estava 
revelada: numa só viagem, tinha superado o Marco Polo do nono e _________ 
____________(descobrir) o que faltava na macarronada da nona. _____________ (ficar) 
com o tomate. 
- O que você me _____________ (dar) em troca? - _____________ (querer) saber o 
índio. 
- _________ (dar) em troca um dos produtos supremos da nossa civilização. Uma 
preciosidade. Um dos frutos da indústria que breve _____________ (chegar) e 
transformará este mato em outra Europa. 
E Colombo deu uma miçanga ao índio. 
Colombo _____________ (perguntar) que outra novidade o índio tinha para lhe dar. E 
o índio _____________ (oferecer) uma batata. 
- O que nós _____________ (fazer) com isto? - perguntou Colombo, olhando a feia 
batata com pouco entusiasmo. 
 O índio _____________ (descrever) o futuro da batata, desde a sua importância na 
alimentação dos camponeses europeus em fomes ainda por vir até a noisette e as fritas. 
E Colombo botou a batata na algibeira e deu em troca uma moedinha de valor tão baixo 
que em vez da cara mostrava o joelho do rei. 
O que mais o índio tinha para lhe dar? 
O fruto do cacaueiro, de onde sairia o chocolate. O índio descreveu o significado do 
chocolate para a história do mundo, especialmente da Suíça e da Bahia, e como seriam 
os bombons e as barras recheadas com avelãs, e suspeita-se que, naquele momento, 
_____________ ___________ (mencionar) até a musse. E Colombo _____________ 
(trocar) o cacau por um espelhinho. 
Que mais? 
Fumo! Em breve, todos estariam experimentando as delícias do tabaco e o novo 
hábito dominaria o mundo. E, para quem _____________ (querer) um “barato” ainda 
maior, o índio incluía a planta da coca junto com a planta do fumo em troca das contas 
que Colombo lhe ____________(oferecer). 
Que mais? 
Milho. Aipim. Um papagaio. 
- E isso que você tem no nariz? - perguntou Colombo, apontando para a argola de 
ouro. 
- O que você dá em troca? 
Colombo ofereceu mais miçangas, que o índio não quis. Outra moedinha. 
Comprimidos. Vale-transporte. Finalmente apontou sua pistola para a cabeça do índio e 
disse: "Isto". E disparou. Depois deu ordens a seus homens para recolherem todo o ouro 
à vista, mesmo que _____________ (ter) que trazer os narizes juntos. 
7 
 
 Do chão, antes de morrer, o índio _____________ (amaldiçoar) Colombo e 
praguejou. Que a batata tornasse a sua raça obesa, que o chocolate _____________ 
(encher) as suas artérias de colesterol, que o fumo lhe _____________ (dar) câncer, que 
a cocaína o _____________ (enlouquecer) e que o ouro destruísse a sua alma. E que o 
tomate - _____________ (pedir) o índio aos céus, com seu último suspiro - se 
transformasse em ketchup e molho enlatado sem graça que estragasse o espaguete para 
todo o sempre. 
E assim aconteceu. 
Texto adaptado: http://weblinguas.com.br/licoes&temp=licao_geral&l=pt&nivel=av&cod=167.html 
2) Complete o texto usando adequadamente os conectores do quadro abaixo: 
 
por isso de acordo com mas assim que além disso 
embora portanto quando apesar de 
 
Brasil comemora o Dia do Índio 
 
Mais de 800 mil índios ainda vivem no país e seguem lutando por terras 
http://redeglobo.globo.com/globocidadania/noticia/2013/04/brasil-comemora-o-dia-do-indio.html 
 
 
A Fundação Nacional do Índio (FUNAI) possui catalogadas 225 etnias indígenas e 
180 línguas diferentes. Existem ainda 77 indicações da presença de índios isolados. À 
exceção destes últimos, os povos indígenas, em grande parte, estão inseridos nos 
projetos de inclusão social do Governo Federal. ______________ o depoimento dado 
pelo diretor de proteção territorial da FUNAI, Aluísio Azanha, em junho de 2012, os 
indígenas estão distribuídos por quase todo o território nacional, com algumas 
concentrações, como na Amazônia, no Mato Grosso e no Mato Grosso do Sul. Existem 
índios também no Piauíe no Rio Grande do Norte que ainda aguardam pelo 
reconhecimento legal de terras indígenas. 
 
“O Estado tem que buscar políticas específicas em meio a essa diversidade. Esse é 
nosso grande dilema, porque a maioria das leis é universalista. ______________ fizer 
isso, o reconhecimento dos direitos dos índios será uma realidade, isso é crucial. A 
legislação brasileira é moderna, ______________ não corresponde à realidade”, 
afirmou. 
_____________ parecerem estrangeiros em busca de terras e reconhecimento, a 
herança indígena na cultura brasileira é muito forte. Não importa onde se viva, qualquer 
brasileiro já teve contato com uma infinidade de palavras de origem indígena como 
carioca, jacaré, jabuti, arara, igarapé, capim, guri, caju, maracujá, abacaxi, canoa, 
pipoca e pereba. E não foi só na língua portuguesa que tivemos influência. Sua 
herança e contribuição para a formação da cultura brasileira vai além: passa 
da comida à forma como nos curamos de doenças. 
_____________ a cultura indígena esteja atrelada à identidade nacional, os índios 
são destaque ______________ o assunto em pauta é extinção. É______________ que 
muitos museus dedicam parte de seu acervo a esses povos. Com o intuito de fazer a 
manutenção dessa história, diversos espaços arquivam documentos, objetos e imagens 
que promovem a cultura dessas mais de 800 mil pessoas. 
8 
 
Um grande exemplo destes espaços é o Museu do índio, situado no Rio de 
Janeiro, que em 2013 completou 60 anos. O museu possui um acervo constituído de 16 
mil peças etnográficas e 16 mil publicações nacionais e estrangeiras especializadas em 
Etnologia e áreas afins. Na Biblioteca Marechal Rondon estão reunidos mais de 68 mil 
documentos audiovisuais em diversos tipos de suporte, que já tem uma parte 
digitalizada e armazenada em CD-ROM, ______________ tem mais de 125 mil 
documentos textuais de valor histórico sobre os diversos grupos indígenas. 
______________ é considerada uma das mais completas e especializadas da América 
do Sul em temática indígena. Os projetos da instituição buscam associar entretenimento, 
educação e estudo. 
 
 
Você trabalha em uma ONG que faz estudos e publicações sobre os povos 
originários. Considerando as informações vistas ao longo da unidade, elabore um 
texto informativo sobre a questão dos indígenas no Brasil e no seu país para 
ser publicado no site da sua ONG. 
 
 
 Filmes relacionados com a unidade 
 
 
 
O descobrimento do Brasil 
Ano: 1937 
Tempo: 90min 
Direção: Humberto Mauro 
Roteiro: Humberto Mauro, Argumento: Humberto Mauro e Affonso de Taunay 
Música: Heitor Villa-Lobos 
Fotografia: Manoel P. Ribeiro, Alberto Botelho, Alberto Campiglia e Humberto 
 
 
 
Caramuru - A Invenção do Brasil 
Ano: 2001 
Duração: 88min 
Produtora: Globo Filmes, Lereby Productions, Rede Globo de Televisão 
Xingu - O Filme 
Ano: 2011 
Duração: 103 min 
Direção: Cao Hamburger 
Elenco: João Miguel, Felipe Camargo, Caio Blat, Maiarim Kaiabi, Awakari Tumã Kaiabi, Adana Kambeba, 
Tapaié Waurá, Totomai Yawalapiti 
 
 
Fonte: http://oblogderedacao.blogspot.com.br 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
9 
http://oblogderedacao.blogspot.com.br/
 
 
 
 
 
SOLTANDO O VERBO 
 
 
 
 
 
 
Analistas identificam aceleração no 
desaparecimento de idiomas no mundo 
 
 Segundo a ONU, 2,5 mil idiomas podem desaparecer. 
 
 A globalização e a pressão sobre comunidades indígenas de integrarem-se à cultura 
dominante estão acelerando o desaparecimento de centenas de idiomas no mundo todo, o que 
representa mais que uma perda de palavras, a destruição de uma forma de levar a vida, avaliam 
analistas reunidos em Quito. 
Dos 6 mil idiomas recenseados no planeta, mais de 2,5 mil estão em risco de desaparecer, 
contabiliza a Organização da ONU para a Educação, a Ciência e a Cultura (Unesco). Entre eles 
estão, por exemplo, o andoa equatoriano, que tem apenas uma pessoa falante do idioma, e o zapara 
(México, Equador e Peru), com seis idosos fluentes. 
Com eles desaparecem seus conhecimentos naturais, além de uma maneira de conceber o 
espaço, o universo e a relação com outros seres humanos, ressaltou Marleen Haboud, a 
coordenadora de um congresso internacional sobre o tema que ocorreu na Pontifícia Universidade 
Católica de Quito. 
Outro exemplo é o mohawk, língua de uma tribo indígena da confederação iroquois que vive 
entre os Estados Unidos e o Canadá. Esse idioma não segue a estrutura tradicional de sujeito, 
verbo e predicado, base do inglês, português e espanhol, entre outros. 
 Unidade 2 
10 
 
 Seus falantes colocam primeiro a informação que acreditam ser mais importante para o 
ouvinte, independentemente de ser nome, adjetivo ou ação, explicou Marianne Mithun, uma linguista 
americana que há décadas trabalha no resgate desse idioma. 
Línguas diferentes “mostram maneiras diferentes que a mente humana tem para codificar as 
informações, entender e sistematizar o mundo e a experiência. São formas nunca pensadas por nós 
que só falamos uma língua europeia”, opinou Mithun. Para ela, das 300 línguas documentadas na 
América do Norte, em meados desta década somente 12 deverão sobreviver. 
Os continentes onde a ameaça é maior são Oceania e as Américas. No Brasil, ao menos 
190 idiomas estão em risco, no México 144, na Colômbia 68 e no Peru 62. 
 “O desaparecimento de línguas está cada vez mais acelerado”, lamentou Haboud, que atribui 
isso à “globalização”, pois povoados que antes estavam isolados “estão agora praticamente vivendo 
em meio a muita modernidade, avassaladora, no caso deles”. 
 Mais do que pressões externas para impor uma língua, as comunidades frequentemente 
abandonam seu próprio idioma por um desejo de integrar-se na sociedade majoritária e ter melhores 
perspectivas econômicas, de acordo com os analistas. 
 “Muitas vezes as pessoas não se dão conta do valor da língua indígena, porque pensam que é 
algo atrasado no atual mundo moderno”, explicou Mithun. 
 “Ao saberem o inglês e o mohawk, as crianças mohawk têm maior êxito em ambos os mundos, 
não têm postura antagônica em direção à cultura externa”, explicou Mithun. A linguista também 
destacou que, de acordo com inúmeros estudos, ser bilíngue melhora o desempenho de 
estudantes em todas as matérias, não só em idiomas. 
 Essa estratégia é a que seguem indígenas achuar no Equador, segundo Sumpinanch Celestino 
Aij Tuntuam, professor de 27 anos da comunidade amazônica de Kupit. 
 “Nós mantemos, de acordo com nossa cultura e tradição, a vestimenta, falamos espanhol, mas 
não esquecemos o achuar”, disse, em Quito, Aij Tuntuam, que estava usando acessórios com penas 
e um grande colar de contas, e tinha o rosto pintado com linhas pretas igual a um felino. 
 Em sua comunidade todos os habitantes falam o achuar, metade fala espanhol e 20% f a l a o 
shuar, detalhou. Em todo o Equador existem somente 2,5 mil falantes da língua achuar e 35 mil de 
shuar. 
 “Uma língua pode desaparecer muito, muito rapidamente. Há quem pense que porque existem 
muitas pessoas falando o idioma isso não vai acontecer, mas o problema é que todos têm a mesma 
idade, e chegará o momento em que se perderá, e quando isso acontecer não será possível 
recuperá-la”, advertiu Mithun. 
César Muñoz Acebes, Quito, 15 /set /2011. 
Fonte: ttp://noticias.terra.com.br 
11 
 
Bate-papo 
1) A que fatos o texto relaciona o desaparecimento das línguas? 
2) Para você, qual a importância de manter a diversidade linguística de um país? 
3) Você concorda que língua e cultura são indissociáveis? Por quê? 
 
Diga de outro jeito 
Dê uma equivalência para as palavras destacadas no texto. 
 
a) o desaparecimento: ______________________________________________ 
b) apenas: ________________________________________________________ 
c) idosos: ________________________________________________________d) ressaltou: _______________________________________________________ 
e) colocam: _______________________________________________________ 
f) povoados: _______________________________________________________ 
g) êxito: __________________________________________________________ 
h) segundo: ______________________________________________________ 
 
 
Olha só! 
 
Após assistir ao vídeo “A diversidade linguística brasileira” 
(http://www.youtube.com/watch?v=boDOmMX1v-0), responda às perguntas abaixo. 
 
a) Segundo o IPHAN (Instituto do Patrimônio Histórico e Artístico Nacional), 
quantos são os idiomas falados no Brasil? 
b) Comente a opinião dada pelo especialista em línguas indígenas da UnB, 
Ayron Rodrígues, sobre a variedade linguística no Brasil. 
c) Que título vão receber as línguas faladas por diferentes comunidades 
brasileiras e a que vão fazer jus? 
d) A catalogação das línguas faladas pelas comunidades brasileiras se trata 
apenas de uma curiosidade linguística? Comente. 
 
Imagine que você trabalha na Secretaria de Políticas Linguísticas do Ministerio de 
Educación de la Nación Argentina. Escreva uma carta dirigida ao IPHAN (Instituto do 
Patrimônio Histórico e Artístico Nacional) dando sua opinião sobre o projeto 
apresentado no programa “A diversidade linguística brasileira”, e solicitando aplicar o 
 projeto em seu país. 
12 
 
 
De olho no gênero 
 
 
Características da carta argumentativa 
• Data, vocativo, corpo do texto, despedida, assinatura. 
• Exposição dos motivos que o/a levaram a redigir a carta. 
• Argumentos capazes de defender sua opinião sobre o projeto apresentado no 
programa. 
• Solicitação implícita ou explícita de informações sobre o programa. 
• Agradecimentos e despedida. 
 A linguagem formal deve estar regida pelas normas do padrão culto da língua e manter 
o r igor no emprego de pronomes de tratamento. 
Observe: Para fazer concessões, existem, na nossa língua, articuladores próprios; 
são expressões e construções como: embora; apesar de; reconheço que; é 
verdade que; mas; porém; etc. 
Para dar opiniões, usamos expressões como: a meu ver, na minha opinião, concordo 
com, etc.. 
Para concluir usamos as seguintes expressões: portanto, por conseguinte, assim, 
logo, concluindo, em síntese, consequentemente, etc.… 
Fonte: http://oblogderedacao.blogspot.com.br 
 
Modelos de cartas 
 
Data, 
 
Caro aluno, 
A carta argumentativa é um dos gêneros textuais cobrados pela COMPERVE há alguns anos, mas ainda 
causa preocupação nos candidatos, como é o seu caso, motivo pelo qual, como professor, sinto-me no 
dever de fazer algumas ponderações sobre tal gênero, para mostrar-lhe que não se trata de produção 
tão complexa, como você pensa. Basta seguir algumas orientações. 
Veja bem: carta pode ser comparada a um e-mail que você envia para alguém, mas no caso específico 
do vestibular, ela exige certas formalidades, como o uso da norma culta. Entenda que essa forma textual 
deverá apresentar argumentos, dentro de uma situação comunicativa proposta pela banca para tentar 
convencer alguém sobre algum assunto. Vemos, então, que não se trata de algo impossível de se 
produzir, basta conhecer bem o tema e sua estrutura, como explicarei no parágrafo seguinte. 
Diferentemente do artigo de opinião, na carta é preciso destacar as marcas do destinatário, e isso 
favorece a criatividade do autor, portanto é bem mais interessante escrevê-la, em modo de pensar. 
Como se trata de um diálogo, percebemos, estimado candidato, que a linguagem tende a ser diferente 
da do artigo, pois dá certa liberdade ao emissor, o que também acaba sendo um aspecto positivo e, 
assim, não tão difícil de ser construído. 
Prezado estudante, é óbvia a facilidade que esse gênero chamado CARTA dispensa a quem o produz. 
Espero que você use tais características a seu favor, na hora de produzir o texto; é preciso adequar-se 
ao destinatário, “dialogar” bastante com ele e simplificar certas construções frasais, já que a escolha das 
palavras não precisa ser pela sua dificuldade e sim pela praticidade na comunicação, com observância à 
norma culta da língua. 
 
Boa carta, 
Professor Atento 
https://pt-br.facebook.com/centraldasletras/posts/388194077930011 
 
 
 
 
 
 
 
13 
http://oblogderedacao.blogspot.com.br/
https://pt-br.facebook.com/centraldasletras/posts/388194077930011
 
 
 
Data 
 
Excelentíssimo Senhor Ministro da Educação, 
 
Ao analisarmos os diversos problemas enfrentados pelos brasileiros, percebemos que a educação 
apresenta-se como um dos mais graves. Apesar da queda do analfabetismo na última década, ainda 
assumimos uma posição vergonhosa no “ranking” latino-americano. conforme tomei conhecimento 
através da imprensa escrita, radiofônica e televisada. 
Essa questão torna-se complexa, pois está relacionada a diversos problemas nacionais como a 
desigualdade na distribuição de renda, a exploração do trabalho infantil, dificuldades no acesso às 
escolas, exploração sexual de crianças e adolescentes, perfazendo um conjunto de tristes realidades, 
que separam cada vez mais, as famílias em situação de vulnerabilidade social do sistema regular de 
ensino. 
As deficiências no processo de ensino-aprendizagem também merecem atenção, principalmente nos 
primeiros anos escolares. Metodologias de ensino inadequadas, carências de recursos humanos e 
materiais, péssimo sistema de transporte escolar, além de baixos salários, são elementos importantes 
que contribuem para a evasão escolar e para a má qualidade do serviço prestado. 
Diante de tal situação, Excelentíssimo Ministro, entendo que precisamos, ainda, percorrer um árduo 
caminho para que possamos ter um país que veja a educação com a seriedade merecida. Sendo assim, 
a valorização do magistério, a informatização das escolas, a capacitação profissional, além de um 
melhor planejamento dos recursos aparecem como estratégias importantes, para transformar o Sistema 
Educacional em um serviço eficiente e eficaz. 
Como cidadão, espero que o Senhor, como representante maior da Educação Nacional, mobilize os 
órgãos competentes, principalmente a Presidência da República, para que estas e outras sugestões 
venham a concretizar-se. Confio na sua competência, mas muito mais no seu bom senso, para que a 
nossa realidade passe a fazer parte de estatísticas bem diferentes. 
 
Atenciosamente, 
Educalson Brasileiro 
http://centraldasletras.blogspot.com.ar/p/modelos-de-cartas-argumentativas.html 
 
 
 
 Os índios legaram grande parte dos nomes da fauna e da flora. 
 Os africanos nos deram palavras ligadas aos seus cultos e costumes. 
 A maioria das palavras de origem árabe começa com A e AL. 
 Muitas palavras vindas do inglês mantêm a forma original. 
 Herdamos dos italianos palavras ligadas à culinária e às artes. 
 
 
Enumere as colunas de acordo com a origem das palavras: 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
1 - INDÍGENA 2 - AFRICANA 3 - INGLESA 4 - ÁRABE 5 - ITALIANA 
( ) capivara ( ) alface ( ) ipê 
( ) espaguete ( ) taquara ( ) alfafa 
( ) alcachofra ( ) cantina ( ) pitanga 
( ) carnaúba ( ) jacaré ( ) vatapá 
( ) candomblé ( ) bolonhesa ( ) jaguatirica 
( ) berimbau ( ) hot dog ( ) milk- shake 
( ) lambari ( ) jaburu ( ) shopping 
( ) álcool ( ) ópera ( ) alicate 
( ) urubu ( ) jiboia ( ) batuta 
( ) batuque ( ) arara ( ) piano 
( ) álgebra ( ) jabuticaba ( ) algazarra 
( ) gambá ( ) mandioca ( ) jerimum 
14 
 
 
 
Ouça a música Diariamente de Nando Reis e Marisa Monte. 
 
Diariamente - Canta: Marisa Monte 
 
Para calar a boca: rícino 
Para lavar a roupa: omo 
Para viagem longa: jato 
Para difíceis contas: calculadora 
Para o pneu na lona: jacaré 
Para a pantalona: nesga 
Para pular a onda: litoral 
Para lápis ter ponta: apontador 
Para o Pará e o Amazonas: látex 
Para parar na Pamplona: Assis 
Para trazer à tona: homem-rã 
Para a melhor azeitona: Ibéria 
Para o presente da noiva: marzipãPara Adidas: o Conga nacional 
Para o outono, a folha: exclusão 
Para embaixo da sombra: guarda-sol 
Para todas as coisas: dicionário 
Para que fiquem prontas: paciência 
Para dormir a fronha: madrigal 
Para brincar na gangorra: dois 
Para fazer uma touca: bobs 
Para beber uma coca: drops 
Para ferver uma sopa: graus 
Para a luz lá na roça: duzentos e vinte volts 
Para vigias em ronda: café 
Para limpar a lousa: apagador 
Para o beijo da moça: paladar 
Para uma voz muito rouca: hortelã 
Para a cor roxa: ataúde 
Para a galocha: Verlon 
Para ser mother: melancia 
Para abrir a rosa: temporada 
Para aumentar a vitrola: sábado 
Para a cama de mola: hóspede 
Para trancar bem a porta: cadeado 
Para que serve a calota: Volkswagen 
Para quem não acorda: balde 
Para a letra torta: pauta 
Para parecer mais nova: Avon 
Para os dias de prova: amnésia 
Para estourar pipoca: barulho 
Para quem se afoga: isopor 
Para levar na escola: condução 
Para os dias de folga: namorado 
Para o automóvel que capota: guincho 
Para fechar uma aposta: paraninfo 
Para quem se comporta: brinde 
Para a mulher que aborta: repouso 
Para saber a resposta: vide-o-verso 
Para escolher a compota: Jundiaí 
Para a menina que engorda: hipofagin 
Para a comida das orcas: krill 
Para o telefone que toca 
Para a água lá na poça 
Para a mesa que vai ser posta 
Para você, o que você gosta: 
Diariamente
 
Agora, complete as orações com o verbo no infinitivo, conjugando-o quando necessário. 
 
a) Para as donas de casa _____________ (deixar) as roupas mais alvas, devem usar o 
sabão em pó Omo. 
b) Ao (nós) _____________ (fazer) uma viagem longa, é preferível usar o avião. 
c) No caso de vocês _____________ (ter) de fazer contas difíceis usem uma calculadora. 
d) Se a gente fosse à praia hoje, teria de levar um guarda-sol a fim de não se 
_____________ (queimar). 
e) Para as crianças _____________ (brincar) na gangorra precisam sempre de um 
coleguinha. 
f) Para nós _____________ (fazer) uma boa sopa é preciso saber temperar. 
g) A fim de ________________ (trancar) bem o portão da garagem do edifício os 
proprietários compraram um cadeado. 
h) Meu pai sempre nos dizia que ao (nós) _____________ (notar) que os pneus estavam 
murchos deveríamos parar o carro imediatamente e verificar o jacaré (pneu reserva, 
sobressalente). 
15 
 
i) Depois de eles _____________ (procurar) as palavras no dicionário, poderão terminar 
o texto. 
j) Ao (nós) ______________ (chegar) à Espanha, iremos a um bar para comer tapas e 
azeitonas. 
k) Para vocês _________________ (comer) uma boa compota, vão a Jundiaí. 
l) Antes de as mulheres _____________ (conhecer) o alisamento definitivo, usavam bobs 
e faziam touca. 
m) Todos os pais, antes de _____________ (sair) de casa, pedem para as crianças se 
_____________ (comportar). 
n) Apesar de os vigias _____________ (estar) acostumados a trabalhar durante a noite, 
sempre tomam um cafezinho para espantar o sono. 
o) Para as crianças não se _____________ (afogar), deverão levar uma boia de isopor. 
p) No acampamento da escola, para (nós) _____________ (ser) acordados, os monitores 
sempre jogavam um balde de água nas nossas caras. 
q) Por (eles) não _____________ (cuidar) do carro, quando viajam sempre são 
guinchados. 
r) Ao se _____________ (conhecer), trocaram os seus números de telefone. 
s) Em vez de (nós) _____________ (fazer) pipoca salgada, faremos pipoca doce. 
t) “É melhor vocês _____________ (usar) o apontador para apontar o lápis para não se 
_____________ (cortar) com a faca”, dizia a minha mãe quando eu era pequena. 
u) É fundamental vocês _____________ (estar) prontos quando o ônibus escolar passar, 
assim ninguém chega atrasado na escola. 
w) Por _____________ (sentir) muita dor de garganta, comprei balas de hortelã. 
x) “Para ________________ (apagar) a lousa, usem o apagador”, dizia o cartaz da sala 
de aula. 
 
 
Ampliando Conhecimento 
 
 
O INFINITIVO PESSOAL 
Observe as seguintes orações: 
 
A globalização e a pressão sobre comunidades indígenas de integrarem-se à 
cultura dominante [...] 
[...] Dos 6 mil idiomas recenseados no planeta, mais de 2,5 mil estão em risco de 
desaparecer [...] 
[...] “Ao saberem o inglês e o mohawk, as crianças têm maior êxito em ambos os 
mundos [...] 
 
 
 
 
Formação do infinitivo pessoal: 
 
 Forma-se a partir do Infinitivo Impessoal. 
Observe: 
“Para eu fazer uma touca” 
Para ele/ela/você fazer uma touca 
Para nós fazermos uma touca 
16 
 
Para eles/elas/vocês fazerem uma touca 
 
Uso: 
 
1. É obrigatório flexionar o Infinitivo quando: 
 
a) Os sujeitos das duas orações são diferentes (seu uso esclarece o sentido da frase). 
 
Observe: 
Os linguistas fizeram uma pesquisa para conhecer as causas do desaparecimento das 
línguas. (mesmo sujeito) 
 
Os linguistas divulgaram a pesquisa para as pessoas conhecerem as causas do 
desaparecimento das línguas. (sujeitos diferentes) 
 
Minha tia comprou um livro para ler (Ela comprou e ela vai ler) 
Minha tia comprou um livro para (nós) lermos (Ela comprou, mas nós vamos ler) 
 
Outros exemplos: 
Ela pediu para (nós) esperarmos. 
 
É necessário termos paciência. 
Mário disse para vocês ficarem. 
 
b) O sujeito do Infinitivo está expresso, não importando se é igual ou diferente do sujeito 
da oração principal. 
Exemplos: 
Por eles precisarem de dinheiro, trabalharam mais. 
Para nós podermos chegar na hora, precisaremos tomar um táxi. 
Alguns já afirmam sermos nós os culpados. 
 
2. A flexão é facultativa quando o sujeito do Infinitivo Pessoal não é expresso e é o 
mesmo da oração principal. 
Exemplos: 
 
-Não fomos lá, por não termos tempo = Não fomos lá, por não ter tempo. 
-Cobraram um absurdo para fazerem o concerto. = Cobraram um absurdo para fazer o 
concerto. 
 
Nesse caso, às vezes usa-se o Infinitivo Pessoal por simples questão de harmonia 
ou ênfase. 
Meus avós foram morar na praia depois de terem se aposentado. 
Que cara de pau a deles! Foram na festa sem serem convidados! 
 
Observação: 
A oração com Infinitivo Pessoal pode ser transformada numa oração com conjunção (em 
geral “que”) e verbo no Indicativo ou no Subjuntivo, no presente ou no passado. 
Vejamos: 
 
Ele insiste para eu aceitar = Ele insiste para que eu aceite (Presente do Subjuntivo) 
 
17 
 
Ela explicou de novo para ele compreender = Ela explicou de novo para que ele 
compreendesse (Imperfeito do Subjuntivo) 
 
Ele não vem aqui por não ter tempo = Ele não vem aqui porque não tem tempo 
(Presente do Indicativo) 
 
Não puderam entrar por elas não terem convite = Não puderam entrar porque não 
tinham convite (Imperfeito do Indicativo) 
 
 
 
1) Preencha as lacunas flexionando os verbos no subjuntivo ou no 
infinitivo, se for necessário. 
 
a) Para (nós) _____________ a real situação das línguas em extinção basta 
_____________ as últimas pesquisas. (entender / observar) 
b) Haja o que _____________ não devemos _____________ o fim da diversidade 
linguística. (haver /permitir) 
c) Assim que vocês _____________ ao Brasil, vejam a forte herança do “nheengatu” no 
dia a dia do brasileiro. (chegar) 
d) Depois que a preocupação com a extinção de várias línguas passou a 
_____________ várias organizações e instituições começaram a 
_____________ e a _____________ os idiomas (existir / estudar / catalogar). 
e) Antes de as línguas indígenas _____________ é importante 
_____________ os nativos para que _____________ transmitir seu idioma e cultura. 
(sumir /capacitar / poder). 
f) Toda língua muda com o tempo. Basta (nós) _____________ que do latim, já 
transformado, veio o português. (lembrar) 
 
 
2) Complete o texto abaixo com os verbos no tempo adequado. 
 
O que se revela ao dizer ... 
 
 A língua, na maioria das vezes, oferece-nos várias possibilidades para 
_____________ (dizer) praticamente as mesmas coisas. Todos nós devemos 
_____________ (escolher) a forma mais adequada para cada situação, a fim de 
_____________ (cotejar)usos, _____________ (comparar) registros, sempre tendo 
em mente a riqueza dos processos de variação linguística, é (ou deveria ser) 
preocupação de todos os falantes, sob o risco de a intercompreensão e a eficiência 
de comunicação se _____________ (perder). 
Autor: Eduardo Calbucci 
www.museudalinguaportuguesa.org.br 
 
 
18 
http://www.museudalinguaportuguesa.org.br/
 
 
Olha só! 
 
Você vai assistir a um vídeo que apresenta o linguista Eduardo Calbucci 
comentando a exposição “Menas - o certo do errado e o errado do certo”, que 
ficou em cartaz no Museu da Língua Portuguesa, em São Paulo 
(museu@museudalinguaportuguesa.org.br), em março de 2010. A mostra trata da 
variedade linguística do Português falado no Brasil. 
 
Após assistir ao vídeo, comente: 
 
a) “O que é ser um poliglota na própria língua?” 
______________________________________________________________________
______________________________________________________________________ 
 
b) Segundo Ataliba Castilho e Eduardo Calbucci, existe um padrão correto? Justifique. 
_______________________________________________________________________
_______________________________________________________________________ 
 
c) A conversa entre as 4 Normas permite o quê? 
______________________________________________________________________
______________________________________________________________________ 
 
d) Qual é o objetivo da exposição? 
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________ 
 
 
 
3. Complete o texto “A herança linguística” com os verbos do quadro abaixo, 
conjugando-os adequadamente. 
 
escrever – chamar- fixar- incorporar- perceber- possibilitar- ser (x4) 
 significar –ir-começar- nascer- procurar – existir 
 
A herança linguística 
Kaka Werá Jecupé 
 
 Na época em que Pero Vaz de Caminha _____________ a famosa carta ao rei 
de Portugal, no Brasil _____________, segundo estudiosos, de 350 a 500 línguas 
faladas. 
 _____________ muito clara a influência do tupi em grande parte dessas línguas. 
 Os padres Anchieta e Luís Figueira tentaram organizar uma gramática tupi. 
Eles _____________captar os vários dialetos para _____________ a comunicação 
com uma quantidade maior de povos. Assim _____________ nheengatu, que 
_____________ “língua boa”, uma espécie de esperanto indígena baseado na 
cultura tupi. Com o tempo, essa língua também _____________ vocábulos 
portugueses, tornando-se o que os jesuítas _____________ de “língua geral dos 
povos”, ou “língua brasílica”. Essa língua só não se _____________ como língua 
brasileira porque, em 3 de maio de 1757, o seu ensino e o uso público 
19 
 
_____________ proibidos por ordem real. A corte _____________ a 
_____________ que a cultura tupi _____________ nacionalmente reconhecida e, 
apesar das investidas da doutrina religiosa e social aos poucos o nheengatu 
_____________ se incorporando à cultura oral. Na cultura brasileira dos dias de 
hoje, noventa por cento das fábulas, das lendas e dos mitos conhecidos 
_____________ de origem tupi, assim como o nome dos seres da natureza - 
curupira, caipora, saci, etc. - além de muitos costumes medicinais e de alimentação. 
 
Fonte: A terra dos mil povos: história indígena brasileira contada por um índio. 
São Paulo: Peirópolois- Brasil, 1998 (Texto adaptado) 
 
 
4. Após ler o texto abaixo, complete os espaços correspondentes com os verbos entre 
parênteses, flexionando-os adequadamente. 
 
 
A Revolução do Internetês 
 
Sílvia Marconato – Revista Língua Portuguesa 
 
 
Vc jah viu exe tipo de texto? Ixo eh o internetes... ou melhor, o internetês. 
 
 Nos últimos anos, essa forma de expressão grafolinguística _______ (ser) 
usada principalmente entre adolescentes que passam horas a fio na frente do 
computador, no facebook, em chats, blogs e comunicadores instantâneos em busca 
de interação. 
No Brasil, cerca de 15 milhões de usuários trocam 500 milhões de 
mensagens por dia pelo Messenger (MSN), o comunicador instantâneo da Microsoft. 
Segundo os dados apurados pelo Ibope Nielsen Online, os brasileiros ficam, em 
média, 18 horas por dia na internet e são os campeões mundiais da navegação. 
Essa marca chamou a atenção de muitos especialistas como Anne Kirah, 
antropóloga americana, que em agosto realizou uma pesquisa no Brasil. 
Ela_____________ (conviver) por semanas com famílias de adolescentes brasileiros. 
Chamou sua atenção a tendência de os interneteiros 
 
___________ (ter), em geral, permissão para sair só uma vez por semana. A 
antropóloga se surpreendeu com alguns hábitos e __________ (concluir) que o 
adolescente brasileiro, usuário do computador, ultimamente, _____________(fazer) 
das ferramentas on-line uma extensão da vida social. 
Ao (acessar) uma página, os adolescentes entram em 
uma dinâmica social e para que (poder) participar da 
comunidade usam essa linguagem, o internetês. Eles buscam respostas rápidas, 
proximidade com seus interlocutores e curtem essa forma de comunicação rápida e 
funcional. Com isso,__________ (vir) a simplificação da linguagem e a farta 
eliminação de vogais. 
 O internetês deu nome a um conjunto de abreviações de sílabas e 
simplificações de palavras que leva em conta a pronúncia e a eliminação de acentos. 
De quebra, acrescenta uma leve dose de humor às mensagens on line. Não o 
suficiente para evitar as inúmeras críticas dos defensores da língua culta. Muitas 
dessas críticas não ________________ (surgir) se os adolescentes 
________________ (gastar) mais tempo estudando a língua portuguesa e outras 
formas de abreviações. 
Na verdade, o que está ocorrendo é que ninguém quer perder tempo. 
20 
 
Enquanto os textos tradicionais são relidos, _____________ (enxugar), repensados, 
corrigidos e muitos erros (resolver), no chat, as mensagens em 
tempo real precisam ser __ (reduzir) ao mínimo. 
 Embora (existir) uma alteração na grafia, o professor de 
linguística da Unicamp Sírio Possenti assegura que não (haver) uma 
ameaça ao idioma. Entretanto, ele manda um recado aos pais e professores: “Se 
vocês ________(ver), nas tarefas dos adolescentes, que eles não 
______________ __(distinguir) o “certo do errado”, deverão ser mais rígidos e apontar 
as correções. 
 Cientes de que essa nova linguagem virou uma febre entre os jovens, alguns 
sociólogos afirmam que ela ___ (refletir) a desigualdade social. 
O jeito eh tc e esperar pra ver! 
 
 
Texto adaptado: http://altamenteperecivel.blogspot.com.ar/2010/09 
 
De olho no gênero 
 Você já observou que nos jornais e revistas há um espaço reservado 
para que a opinião dos leitores seja publicada? 
 Estamos falando das cartas dos leitores, que mostram opiniões e sugestões; 
debatem os argumentos levantados nos artigos e fazem críticas a respeito; trazem 
perguntas, reflexões, elogios, incentivos, etc. 
Para o leitor é o meio de expor 
seu ponto de vista em relação 
ao assunto lido, para o veículo 
de informação é uma arma 
publicitária para saber o que 
está agradando. 
Não há regras estabelecidas 
para se fazer uma carta no estilo 
“carta do leitor”, a não ser as 
que já são preconizadas, ou 
seja, recomendadas ao 
escrevermos a alguém: 
especifique o assunto e seja 
breve; trace previamente o 
objetivo da carta (opinar, sugerir, 
debater); escreva em uma linguagem clara, precisa e nunca faça uso de palavras de 
baixo calão, pois sua carta não será publicada! 
O objetivo do leitor ao escrever uma carta para um jornal da cidade ou uma revista de 
circulação nacional é tornar pública sua ideia e se sentir parte da informação. 
Deve-se ter muito cuidado ao redigir umacarta, pois será lida por muitas pessoas. Por 
isso, revise o texto e observe com atenção. 
Importante: Não se preocupe apenas em dizer o que pensa, o que acha, mas dê seu 
ponto de vista sempre explicando com muita cautela, e se expuser fatos, tenha certeza 
que são verdadeiros 
www.Brasilescola.com.br - Sabrina Vilarinho 
21 
http://altamenteperecivel.blogspot.com.ar/2010/09
 
Você é um leitor da revista “Na Ponta do Lápis”. Escreva uma carta 
do leitor para a revista dando sua opinião sobre a resposta do 
linguista Carlos Alberto Faraco à pergunta abaixo: 
 
“Qual é a sua visão geral sobre a nossa situação linguística”? 
 O Brasil é monolíngue. É porque se fala uma única língua que se compreende 
em todos os rincões do território nacional, em todas as situações, mesmo tendo 180 
línguas indígenas e, pelo menos, umas 40 ou mais línguas de imigração. Mas quem é 
que considera isso como característica do país? No século XVIII, num primeiro 
momento, foi o silenciamento das línguas indígenas para colocar no lugar o português 
ou o espanhol. Num segundo momento você vai ter no Brasil o silenciamento das 
variedades populares da língua. 
Começamos a trabalhar numa ideia de que o país não é só monolíngue, mas que tem 
uma variedade da língua que merece cultivo e prestígio, enquanto é preciso silenciar a 
outra, o “pretoguês”, a língua da maioria. Na década de 1930, aconteceu o terceiro 
momento, agravado com a Segunda Guerra: o silenciamento das línguas de imigração. 
O Estado brasileiro proibiu o uso e o ensino em italiano, em japonês e em alemão. São 
diferentes momentos em que o Estado e a elite política impõem o monolinguismo. 
Claro, se isso é um valor da sociedade, será transmitido também na escola. Ao ver os 
programas de ensino, as reformas da época, a programação era muito clara: ensinar 
um determinado português. São mais de trezentos anos em que se estabelece e se 
impõe uma 
visão monolinguista de silenciamento de toda a diversidade, seja ela dos indígenas, dos 
imigrantes ou do português popular. Cria-se a imagem de uma pureza em direção ao 
que se deve caminhar. Só que o país tem uma história, uma dinâmica social que 
atropela tudo isso. Quando a escola era voltada para uma minoria, até funcionava 
porque essa própria minoria já vinha com esse português prestigiado para a escola – 
era só polir um pouco. Agora, quando a população brasileira invade a escola, 
justamente a massa que tinha ficado fora do teto cultural e educacional, você tem 
outras variedades da língua, outra experiência cultural. Isso é muito recente na história 
do Brasil”. 
 
Fonte: http://escrevendo.cenpec.org. olhai-a-beleza-d diversidade- linguistica&catid=24: entrevista. 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
22 
 
 
 
 
 
 
 
FORÇA PRODUTIVA 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
A DIVERSIDADE É UM ELEMENTO CENTRAL PARA SE ENTENDER A 
FORMAÇÃO DO POVO BRASILEIRO 
Rainer Sousa 
 
 Uma só palavra ou teoria não seria capaz de abarcar todos os processos e experiências 
históricas que marcaram a formação do povo brasileiro. Marcados pelas contradições do 
conflito e da convivência, constituímos uma nação com traços singulares que ainda se mostram 
vivos no cotidiano dos vários tipos de “brasileiros” que reconhecemos nesse território de 
dimensões continentais. 
 A primeira marcante mistura aconteceu no momento em que as populações indígenas da 
região entraram em contato com os colonizadores do Velho Mundo. Em meio ao interesse de 
exploração e o afastamento dos padrões morais europeus, os portugueses engravidaram várias 
índias que deram à luz nossa primeira geração de mestiços. Fora da dicotomia imposta entre os 
“selvagens” (índios) e os “civilizados” (europeus), os mestiços formam um primeiro momento do 
nosso variado leque de misturas. 
 Tempos depois, graças ao interesse primordial de se instalar a empresa açucareira, uma 
grande leva de africanos foi expropriada de suas terras para viverem na condição de escravos. 
Chegando a um lugar distante de suas referências culturais e familiares, tendo em vista que os 
mercadores separavam os parentes, os negros tiveram que reelaborar o seu meio de ver o 
mundo com as sobras daquilo que restava de sua terra natal. 
 Isso não quer dizer que eles viviam uma mesma realidade na condição de escravos. Muitos 
deles, não suportando o trauma da diáspora, recorriam ao suicídio, à violência e aos 
quilombos para se livrar da exploração e elaborar uma cultura à parte da ordem colonial. 
Outros conseguiam meios de comprar a sua própria liberdade ou, mesmo sendo vistos 
como escravos, conquistavam funções e redes de relacionamento que lhes concediam uma 
vida com maiores possibilidades. 
 Não se limitando na esfera de contato entre o português e o nativo, essa mistura de 
povos também abriu novas veredas com a exploração sexual dos senhores sobre as suas 
escravas. No abuso da carne de suas “mercadorias fêmeas”, mais uma parcela de 
inclassificáveis se constituía no ambiente colonial. Com o passar do tempo, os paradigmas 
complexos de reconhecimento dessa nova gente passou a limitar na cor da pele e na renda a 
distinção dos grupos sociais [...] 
http://www.brasilescola.com/historiag/brasileiro.htm 
 
 
23 
http://www.brasilescola.com/historiag/brasileiro.htm
 
 
Diga de outro jeito 
 
- só _________________________________________________________________ 
- abarcar _____________________________________________________________ 
- constituímos __________________________________________________________ 
- leque________________________________________________________________ 
- leva _________________________________________________________________ 
- as sobras ____________________________________________________________ 
- à parte ______________________________________________________________ 
- veredas _____________________________________________________________ 
- complexos ___________________________________________________________ 
- na renda _____________________________________________________________ 
 
 
Assista ao vídeo “Nossa identidade africana” 
http://www.youtube.com/watch?v=RqToAayN2Y8 e faça a tarefa 
abaixo: 
 
Como diretor (a) de uma escola brasileira, você quer implementar o projeto 
“Nossa identidade” em sua instituição. 
 Escreva uma carta para a diretora do Colégio Estadual 
Campos Sales dando sua opinião e pedindo mais detalhes sobre a 
implementação do projeto. 
 
 
 
1. Leia o texto e acentue quando necessário. 
 
 
Cultura afro-brasileira 
 
 O Brasil tem a maior população de origem africana fora da Africa e, por isso, a cultura 
desse continente exerce grande influencia, principalmente na região nordeste do 
Brasil. Hoje, a cultura afro-brasileira e resultado tambem das influencias dos 
portugueses e indigenas, que se manifestam na musica, religião e culinaria. 
• Musica 
A principal influencia da musica africana no Brasil e, sem duvida, o samba. O estilo que 
hoje e o cartão-postal musical do pais gerou tambem diversos sub- generos e dita o 
ritmo da maior festa popular brasileira, o Carnaval. (...) 
Alem do samba, a influencia negra na cultura musical brasileira vai do Maracatu a 
Congada, Cavalhada e Moçambique. Sons e ritmos que percorrem e conquistam o Brasil 
de ponta a ponta. 
• Capoeira 
Inicialmente desenvolvida para ser uma defesa, a capoeira era ensinada aos negros 
cativos por escravos que eram capturados e voltavam aos engenhos. Os movimentos de 
luta foram adaptados as cantorias africanas, ficaram mais parecidos com uma dança, 
permitindo assim que treinassem nos engenhos sem levantar suspeitas dos 
capatazes. 
24 
 
Durante decadas, a capoeira foi proibida no Brasil. A liberação da pratica aconteceu 
apenas na decada de 1930, quando uma variação (mais para o esporte do que 
manifestação cultural) foi apresentada ao então presidente Getulio Vargas, em 1953, 
pelo Mestre Bimba. O presidenteadorou e a chamou de “unico esporte verdadeiramente 
nacional”. 
• Religião 
A Africa e o continente com mais religiões diferentes de todo o mundo. (...) Na epoca da 
escravidão, os negros trazidos de la eram batizados e obrigados a seguir o Catolicismo. 
Porem, a conversão não tinha efeito pratico e as religiões de origem africana 
continuaram a ser praticadas secretamente em espaços afastados nas florestas e 
quilombos. (...) 
As religiões afro-brasileiras constituem um fenomeno relativamente recente na historia 
religiosa do Brasil. O Candomble, a mais tradicional e africana dessas religiões, se 
originou no Nordeste. Nasceu na Bahia e tem sido sinonimo de tradições religiosas afro-
brasileiras em geral. Com raizes africanas, a Umbanda tambem se popularizou entre os 
brasileiros. 
Agrupando praticas de varios credos, entre eles o Catolicismo, a Umbanda originou-se 
no Rio de Janeiro, no inicio do seculo XX. 
• Culinaria 
Outra grande contribuição da cultura africana se mostra à mesa. Pratos como o vatapa, 
acaraje, caruru, mungunza, sarapatel, baba de moça, cocada, bala de coco e muitos 
outros exemplos são iguarias da cozinha brasileira e admirados em todo o mundo. 
Mas, nenhuma receita se iguala em popularidade à feijoada. Originada das senzalas, era 
feita das sobras de carnes que os senhores de engenhos não comiam. Enquanto as 
partes mais nobres iam para a mesa dos seus donos, aos escravos restavam as orelhas, 
pes e outras partes dos porcos, que misturadas com feijão preto e cozidas em um 
grande caldeirão, deram origem a um dos pratos mais saborosos e degustados da 
culinaria nacional. 
 
Fonte: www.brasil.gov.br/sobre/cultura (adaptado) 
 
2. Converse com seus colegas e complete o quadro com as informações sobre a 
influência estrangeira em diferentes aspectos do seu país. 
 
Música Manifestações artísticas e 
culturais 
Religião 
 
Outros 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
Para entender o processo histórico da escravidão no Brasil e como está a 
questão do negro nos dias atuais, escolha um dos pontos abaixo, faça 
uma pesquisa e apresente, ao grupo, as informações encontradas. 
 
• Lei no 10.639, de 9 de janeiro de 2003. 
. Lei Áurea 
25 
 
• Leis trabalhistas do governo Getúlio Vargas 
• Sistema de cotas em universidades públicas no Brasil 
 
Dica de site: www.brasil.gov.br 
 
Bate-papo 
1. Após assistir ao vídeo do Jornal Nacional sobre “cotas raciais” 
(http://www.youtube.com/watch?v=j6HRCEsFStk),responda às perguntas. 
 
a. Segundo a socióloga Ivonne Maggie como deveria ser o sistema de cotas? 
b. Qual é a opinião do reitor da UNB a respeito do sistema de cotas? 
c. Para você, das justificativas apresentadas para implementar o sistema de cotas, há 
uma mais justa do que a outra? Qual? Por quê? 
d. O que o geneticista Sérgio Pena fala sobre o sistema de cotas? Você concorda? 
Justifique 
e. O que você pensa a respeito? Debata com seus colegas, usando as expressões: 
“ser contra” / “ser a favor de” / “concordo” / “discordo” / “não tenho opinião formada” 
etc. 
 
 
Na ponta do lápis 
 
 
1. Complete o texto abaixo com os verbos entre parênteses flexionados adequadamente. 
 
DEPOIS DOS ÍNDIOS, OS NEGROS. 
 
 Não _________ (existir) registros precisos dos primeiros escravos negros que 
chegaram ao Brasil. O mais provável é que em 1538, Jorge Lopes Bixorda, 
arrendatário de pau-brasil, ___________________(traficar) para a Bahia os primeiros 
escravos africanos. Eles _________(ser) capturados nas terras onde __________ 
(viver), na África, e ____________(trazer) à força para a América, em grandes navios, 
em condições miseráveis e desumanas. Muitos ______________ (morrer) durante a 
viagem através do oceano Atlântico, vítimas de doenças, de maus tratos e da fome. 
 Ao_______________ (chegar) ao Brasil, os escravos que ___________ 
(sobreviver) à travessia, eram logo separados do seu grupo linguístico e cultural 
africano e misturados com outros de tribos diversas para que não _________________ 
(poder) se comunicar. Seu papel de agora em diante seria servir de mão-de-obra para 
seus senhores, fazendo tudo o que lhes __________(ser) ordenado, sob pena 
de castigos violentos. Além de não _____________ (ter) nenhum direito, os 
escravos tinham que conviver com a violência e a humilhação em seu dia a dia. 
 Apesar de os brancos ____________(ser) minoria, estes conformavam a classe 
dominante e justificavam a condição em que os negros viviam através de ideias 
religiosas e racistas que ________________ (afirmar) seus privilégios. As diferenças 
étnicas _______________ (funcionar) como barreiras sociais. 
26 
http://www.brasil.gov.br/
 
 Além de mão-de-obra, o escravo representava riqueza: era uma mercadoria que, 
caso _______________(ser) necessário, ______________ (poder) ser vendida, alugada, 
doada e leiloada. Ele era visto na sociedade colonial como um símbolo de poder e de 
prestígio dos senhores, cuja importância social era avalizada pelo número de escravos 
que ____________ (possuir). 
 A escravidão negra foi implantada durante o século XVII e se intensificou entre os 
anos de 1700 e 1822, sobretudo pelo grande crescimento do tráfico negreiro. 
 Milhões de africanos não _________________(desembarcar) nos portos coloniais 
nessa época, se o comércio de escravos entre a África e o Brasil não 
___________________(tornar-se) um negócio tão lucrativo. 
Foram necessárias algumas décadas para ___________(ser) tomadas medidas que 
_______________(reverter) a situação dos escravos. Vale lembrar que não eram todos 
os escravos que se submetiam passivamente à condição que lhes _________ (ser) 
imposta. As fugas, as resistências e as revoltas sempre ______________ (estar) 
presentes durante o longo período da escravidão. Nessa época _____________ (ser) 
criados centenas de "quilombos" dos mais variados tipos, tamanhos e durações. 
Além de ____________(funcionar) como núcleos habitacionais e comerciais, os 
quilombos serviram de local de resistência à escravidão, já que ___________ 
(abrigar) escravos fugidos de fazendas. No Brasil, o mais famoso deles ________ (ser) o 
Quilombo dos Palmares. 
Texto adaptado. Fonte: www.ibge.gov.br/ibgn 
 
 
 
 
Leia o fragmento da matéria feita pela revista 
 Época. 
 
O sucesso do galã negro 
 
 Lázaro Ramos é o primeiro galã negro em papel de 
protagonista nas telenovelas brasileiras. Sua presença nesse 
posto simbólico, com a inevitável carga de polêmica que 
acarreta, reflete as mudanças profundas que estão em curso 
não apenas na televisão, mas no interior da sociedade 
brasileira. Os negros estão ocupando novos lugares. 
 Desde que a novela estreou, o premiado ator baiano virou 
assunto nacional. Muitos gostaram de vê-lo interpretando um 
negro como nunca se havia visto na TV. Ao mesmo tempo, 
passaram a circular no Twitter comentários agressivos sobre 
o que é percebido por outros como sua inadequação para o 
papel. 
Lázaro é aprovado no papel de galã pela vasta maioria dos espectadores. “É 
interessante que, na divisão entre homens e mulheres, eles se dizem mais 
surpresos com um ator negro fazendo esse papel”, afirma João Carlos Pires Ramos, 
coordenador de projetos da Retrato. “A aprovação feminina é mais forte, o que 
é importante na formação de um galã. 
[…] A dificuldade de ascensão social dos negros brasileiros tem explicação na história. 
Desde o Brasil colônia, eles formam a base da pirâmide social brasileira. As mudanças só 
começaram a ocorrer, muito lentamente, mais de 100 anos depois que a escravidão foi 
abolida (1888). Mas o acanhamento da economia do país e seguidas décadas de inflação 
empobreceram as classes sociais mais baixas, onde a maioria dos negros sempre se 
27 
 
inseriu. Nos EstadosUnidos, por oposição, a classe média negra é antiga. Desde que a 
escravidão acabou, em 1860 – quase 30 anos 
antes do Brasil –, os homens livres se 
organizaram em pequenos comércios, 
ofereceram serviços como barbeiros ou 
sapateiros e, aos poucos, professores. Cem 
anos depois, o movimento pelos direitos civis 
dos negros acabou com a segregação e lhes 
deu maior espaço na educação e na política. 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
Fonte: http://revistaepoca.globo.com 
 
 
 
 
 
 
 
 
BATE-PAPO 
 
 
a. Segundo a matéria da Revista Época, como se deu o processo de ascensão de 
um ator negro à categoria de galã do horário nobre da TV brasileira? 
b. Você conhece alguma personalidade que tenha sido excluída e que também 
tenha conseguido atingir cargos nunca alcançados antes? Comente. 
 
Personalidades do Brasil 
 
 
André Rebouças (13/01/1838, Cachoeira (BA) – 09/05/1898, Funchal, Ilha da Madeira) 
O engenheiro André Rebouças fez obras para o abastecimento de água no Rio de 
Janeiro, para as docas dom Pedro 2o e para a construção das docas da Alfândega. 
Na década de 1880, André Rebouças se engajou na campanha abolicionista e ajudou a 
criar a Sociedade Brasileira Contra a Escravidão, ao lado de Joaquim Nabuco, José do 
Patrocínio e outros. Participou também da Confederação Abolicionista e redigiu os 
estatutos da Associação Central Emancipadora. Participou da Sociedade Central de 
Imigração, juntamente com o Visconde de Taunay. 
 
28 
 
 
 
João da Cruz e Sousa (24/11/1861, Florianópolis, SC –19/03/1898, Antônio Carlos, MG) 
A história da sua vida é uma das mais trágicas da literatura brasileira. Filho de um casal 
de escravos. Considerado o maior poeta do Simbolismo brasileiro, Cruz e Sousa foi 
protegido e educado pela esposa do militar Guilherme Xavier de Sousa, dono de seu pai, 
logo revelou grandes aptidões intelectuais, o que não era ao seu meio de origem, além de 
enfrentar violento preconceito racial por ser negro e intelectual no século 19. 
 
 
 
 
Emmanuel Zamor (19/05/1840, Salvador, BA – 1917. França) 
Alcunhado Le petit brésilien. Foi criado na Europa pelos franceses Pierre Emmanuel 
Zamor e Rose Neveu, seus pais adotivos. Estudou música e desenho na Europa. Foi 
pintor e cenógrafo. Frequentou a Academie Julian, em Paris, anos antes de Tarsila do 
Amaral. Voltou ao Brasil entre 1860 e 1862, quando parte de suas obras foi destruída 
em um incêndio no Brasil. 
 
 
 
Odo Adão (18/09/1935, Conquista MG) é cirurgião plástico de renome internacional. 
Nasceu em uma comunidade rural de Minas Gerais. Começou aos 7 anos cortando 
cana-de-açúcar e cuidando de gado. Em 2004 foi prefeito de Uberaba. 
Com mais de 40 anos dedicados à Medicina, Odo Adão é membro-examinador da 
Sociedade Brasileira de Cirurgia Plástica e guarda em sua sala uma parede repleta de 
homenagens e prêmios por suas contribuições à educação, à Medicina e à comunidade 
negra. 
 
 
 
Joaquim Benedito Barbosa Gomes (07/10/1954, Paracatu, MG) é jurista. Foi 
advogado, procurador da República e ministro do Supremo Tribunal Federal, corte da 
qual foi presidente de 2012 até 2014. É professor da Universidade do Estado do Rio de 
Janeiro. Pai pedreiro e mãe dona de casa. Aos 16 anos foi sozinho para Brasília e 
terminou os estudos em colégio público. Obteve o bacharelado em Direito e o mestrado 
na Univ. de Brasília. Entrou para o Ministério das Relações Exteriores, serviu na 
Embaixada do Brasil em Helsinki e, após, foi advogado do Serpro (1979-84). Prestou 
concurso público para Procurador da República. Em 2013 foi eleito pela Revista Time 
como uma das cem pessoas mais influentes do mundo. 
 
 
Histórias de sucesso 
Não é sempre que o sucesso vem fácil. Na maior parte das vezes, ele só dá as caras 
depois de muito esforço e muitas tentativas fracassadas. A regra é bem ilustrada por 
uma frase de Wiston Churchill: "o sucesso é ir de fracasso em fracasso sem perder o 
entusiasmo". Veja, a seguir, as histórias de pessoas que se deram bem na vida - mas 
não sem antes passar por bons bocados. 
 
Oprah Winfrey 
A maior apresentadora da televisão americana chegou a ser demitida de uma emissora 
no início de sua carreira porque ela se deixava envolver demais nas histórias que contava 
em seu programa. 
Poucos anos depois, seu talk show começava a ser exibido em cadeia nacional. A 
apresentadora recebeu muitos prêmios de reconhecimento. 
 
 
29 
http://pt.wikipedia.org/wiki/Conquista
http://pt.wikipedia.org/wiki/MG
 
Harrisson Ford 
A primeira vez que Harrisson Ford apareceu no cinema foi para fazer um pequeno papel 
em "O Ladrão Conquistador", de 1966. Da estreia, no entanto, não vieram grandes 
oportunidades para o ator. Com uma esposa e dois filhos para manter, ele largou tudo, 
em 1970, para se tornar carpinteiro - uma profissão que ele julgava mais estável 
financeiramente. 
Coincidência ou não, Ford começou a construir gabinetes para o cenário de 
"Loucuras de Verão", filme dirigido por George Lucas, em 1973. O contato com o diretor 
lhe rendeu uma participação no longa-metragem e, mais para frente, o papel de Han Solo 
em "Star Wars IV: Uma Nova Esperança". 
 
Walt Disney 
Acredite se quiser: muito antes de o Mickey ser criado, Walt Disney foi demitido de seu 
trabalho em um jornal por sua "falta de imaginação e boas ideias". Ele trabalhava 
como ilustrador de anúncios publicados nas páginas do veículo. 
Quando saiu do emprego, em 1921, ele se juntou com o seu irmão Roy e com o amigo Ub 
Iwerks para fundar a produtora Laugh-O-Gram, que criava animações de contos de fadas 
- a predecessora do Walt Disney Studios. Os desenhos feitos pelo trio começaram a ser 
exibidos nos cinemas da cidade do Kansas antes das sessões de filmes. 
Durante um período, o estúdio fechou um acordo com uma distribuidora de Nova York 
que apenas pagava pelas animações seis meses depois de recebê-las. Foram tempos 
difíceis para Disney, que precisou reduzir as despesas e a equipe ao máximo para 
fazer a empresa sobreviver. Depois de fazer uma animação sobre higiene dental para um 
dentista da região, Disney obteve dinheiro o suficiente para levar a Laugh-O-Gram para 
Hollywood, em 1923. Lá, o estúdio fechou um contrato com Universal Studios, que 
passou a comprar e a exibir as animações da equipe. Foi nesse período que Disney criou 
um de seus importantes personagens, o Coelho Osvaldo, que se tornou bastante 
popular quando foi lançado. O ilustrador, no entanto, não colocou sua assinatura no 
desenho do pequeno coelho - uma brecha que permitiu à Universal roubar a figura, 
levando consigo a equipe de desenhistas do Laugh-O-Gram. Quando isso ocorreu, 
Disney enviou um telegrama ao seu irmão dizendo para ele não se preocupar, pois ele 
já tinha um novo personagem em sua mente: Mickey Mouse. 
 
Steve Jobs 
A história de como a Pixar foi criada começa com um fato intrigante: a demissão de 
Steve Jobs da companhia que ele próprio fundou, a Apple. 
É conhecido o fato de que Jobs não era um chefe fácil. Pelo contrário, ele era 
extremamente exigente e tinha uma forma cruel de cobrar seus funcionários. Esse jeito 
tornou sua imagem desgastada no conselho da empresa, que, chefiado por John Sculley, 
optou por uma reestruturação. Nela, Jobs não teria o controle de nenhuma divisão, mas 
poderia ficar na empresa com o título de presidente do conselho. O empresário não 
aceitou e saiu da Apple. 
Um ano depois, em 1986, Jobs comprou um estúdio de computação gráfica 
chamado Lucasfilm. Rebatizada de Pixar (uma mistura das palavras pixels e arte), a 
empresa desenvolveu uma parceria estratégica com a Disney, com a qual criou, produziu 
e lançou animações de 3D de sucesso, começando com Toy Story. 
 
Fonte: Revista Época Negócios, 25/ 6/2013 
 
a- se deram bem __________________________________________________ 
b- bons bocados __________________________________________________ 
c- chegou a ser demitida ____________________________________________30 
 
d- largou ________________________________________________________ 
e- as despesas____________________________________________________ 
f- parceria _______________________________________________________ 
g- lançou ________________________________________________________ 
 
 
Na ponta do lápis 
 
1. Complete as frases abaixo com os verbos indicados conjugando-os 
adequadamente. 
 
 
a. Oprah Winfrey chegou a ser demitida de uma emissora no início de sua carreira, 
porque segundo seu chefe, ela _________________(obstruir) o trabalho do jornal 
se deixando envolver demais nas histórias que contava em seu programa. 
 
b. Por _____________________ (construir) gabinetes para o cenário de "Loucuras 
de Verão", Harrisson Ford conheceu o diretor George Lucas, em 1973, e isso lhe 
rendeu uma participação no longa. 
 
c. O Walt Disney enviou um telegrama para o seu irmão dizendo para ele que 
já ___________________ (criar) um novo personagem: Mickey Mouse. 
 
d. Se Steve Jobs ____________________(aceitar) o título de presidente do conselho 
não ________________(sair) da Apple. 
 
 
2. Substitua os conectores destacados por outros que permitam o uso do infinitivo. 
Observe o emprego do Infinitivo flexionado no trecho abaixo. 
 
Exemplo: “Acredite se quiser: muito antes que o Mickey fosse criado, Walt Disney foi 
demitido do trabalho” 
 
“Acredite se quiser: muito antes de o Mickey ser criado, Walt Disney foi demitido de seu 
trabalho.” 
 
 
a. O canal WJZ-TV demitiu a apresentadora Oprah Winfrey, porque ela se envolvia 
demais nas histórias que contava em seu programa. 
_____________________________________________________________________
_____________________________________________________________________ 
 
b. “Quando saiu do emprego, em 1921, Disney se juntou com o seu irmão Roy e com o 
amigo Ub Iwerks para fundar a produtora Laugh-O-Gram, que criava animações 
de contos de fadas - a predecessora do Walt Disney Studios.” 
______________________________________________________________________
______________________________________________________________________ 
 
c. Apesar de que Walt Disney tenha sido o idealizador do Coelho Osvaldo, ele não 
obteve o lucro merecido, pois não colocou sua assinatura no desenho do pequeno 
coelho. 
31 
 
d. _____________________________________________________________________
_____________________________________________________________________ 
 
e. “É conhecido o fato de que Jobs não era um chefe fácil.” 
_____________________________________________________________________
_____________________________________________________________________ 
 
3. Complete o texto abaixo com os verbos que estão no quadro, conjugando-os 
adequadamente. Cada verbo será usado só uma vez. 
 
 protestar trazer modificar comunicar dar suspender ter causar 
 receber escolher vir possuir ser esforçar-se ouvir 
 
Professor da UFES gera polêmica ao afirmar: “prefiro ser atendido por médicos 
brancos a negros”. Foi acusado de racismo. 
Um professor de Economia da Universidade Federal do Espírito Santo (UFES) causou 
polêmica ao declarar que preferia ser atendido por um médico branco do que um negro. 
As palavras de Manoel Luiz Malaguti, além de ________________ indignação, fizeram 
com que os alunos da universidade ________________ pedindo a exoneração do 
docente. 
 Segundo os alunos, o professor afirmou durante uma aula no curso de Ciências 
Sociais que "detestaria ser atendido por um médico ou advogado negro". Apesar de 
posteriormente ________________ a frase em entrevista à Gazeta Online, ele afirmou ter 
dito, sim, que preferia ser atendido por um médico branco, pela "possibilidade estatística" 
deste ter tido uma melhor formação ("mais preciosa, mais cultivada") do que um colega 
negro caso o currículo de ambos ________________ igual. 
 O professor esclareceu que a frase foi dita em uma discussão sobre cotas na 
universidade. "O que eu disse foi que se eu ________________ que escolher entre dois 
médicos, um branco e um negro, com o mesmo currículo, eu ________________o 
branco.” 
 Os alunos, ao ________________ esta afirmação, perguntaram-lhe: “Por que o 
branco”? O professor se justificou respondendo “que embora os negros 
________________ para superar-se no âmbito universitário, geralmente, eles 
________________ de comunidades menos privilegiadas (...). E nesse sentido, não têm 
uma socialização primária, na família, que os torne receptivos aos trâmites da 
universidade (...). Eles ________________ uma formação que ________________ mais 
dificuldades para acompanhar explicações de determinadas matérias". E acrescenta: "Eu 
não acho que é uma visão preconceituosa. Ao contrário, é bastante realista". 
 Na quarta-feira, a UFES ________________ que o professor 
________________ de dar aula na turma de Ciências Sociais. Já o conselho da UFES 
recomendou que ele não ________________ aula para nenhuma outra turma. A 
universidade afirmou que repudia qualquer ato ou manifestação preconceituosa em seu 
campus. 
 Os alunos fizeram uma denúncia formal contra o professor por preconceito racial. 
 O Ministério Público Federal informou que ainda não ________________ 
oficialmente a representação dos alunos. Segundo o órgão, assim que o documento 
chegar, as medidas cabíveis serão adotadas. 
 
 
 
32 
 
 
 Fonte: Correio da Bahia, 05/11/2014 
 
Após escutar a música, escreva de outro jeito as palavras e/ou expressões 
destacadas. 
 Trabalhador 
Música e letra: Seu Jorge 
 
Está na luta, no corre-corre, no dia a dia 
Marmita é fria mas se precisa ir trabalhar 
Essa rotina em toda firma começa às sete da manhã 
Patrão reclama e manda embora quem atrasar 
Trabalhador 
Trabalhador brasileiro 
Dentista, frentista, polícia, bombeiro 
Trabalhador brasileiro 
Tem gari por aí que é formado engenheiro 
Trabalhador brasileiro 
E sem dinheiro vai dar um jeito 
Vai pro serviço 
É compromisso, vai ter problema se ele faltar 
Salário é pouco, não dá pra nada 
Desempregado também não dá 
E desse jeito a vida segue sem melhorar 
Trabalhador 
Trabalhador brasileiro 
Garçom, garçonete, jurista, pedreiro 
Trabalhador brasileiro 
Trabalha igual burro e não ganha dinheiro 
 
http://letras.mus.br/seu-jorge/1089734/ 
 
 
 
 
no corre-corre __________________________________________________________ 
marmita ______________________________________________________________ 
reclama ______________________________________________________________ 
manda embora _________________________________________________________ 
é formado _____________________________________________________________ 
dar um jeito____________________________________________________________ 
serviço________________________________________________________________ 
 
 
 
 
 
33 
http://letras.mus.br/seu-jorge/1089734/
 
 
MERCADO DE TRABALHO NO BRASIL 
 
O mercado de trabalho está cada vez mais competitivo. Por isso, o cidadão deve 
ficar atento a alguns aspectos básicos para ingressar nesse ambiente e se destacar. 
Antes de tudo, é preciso estar com a documentação em dia para não perder tempo 
quando for contratado. É importante que o candidato se certifique de que possui pelo 
menos os seguintes documentos: Carteira de Trabalho e Previdência Social, documento 
de identificação, Cadastro de Pessoa Física (CPF) e Título de Eleitor (obrigatório para 
maiores de 18 anos). 
O passo seguinte é redigir o currículo, que deve ser objetivo e organizado e trazer 
informações básicas de identificação do candidato (nome, endereço, telefones, 
e-mail, idade), áreas ou cargos de interesse, formação acadêmica, principais 
habilidades e qualificações, histórico profissional,cursos extracurriculares e participação 
em seminários, congressos e palestras. O candidato não deve “enfeitar” o currículo 
com informações que não são verdadeiras somente para ter mais chance, porque depois 
as experiências citadas serão cobradas. 
O conteúdo do currículo deve ser revisado para que não haja erros de ortografia. 
Além disso, o documento só deve ser encaminhado se o candidato realmente se 
encaixar no perfil solicitado. Preenchidos todos os requisitos, é chegada a hora de 
uma entrevista. Roupas discretas, limpas e bem passadas são a vestimenta adequada; 
bonés, piercings e brincos exagerados podem ser dispensados. 
Antes de ir a uma entrevista, o candidato deve se informar sobre a empresa (em que 
setor atua, quais são seus produtos e serviços) e também sobre os principais 
acontecimentos do país e do mundo, para mostrar que está atualizado. O candidato deve 
se apresentar para a entrevista cerca de 10 minutos antes do horário marcado e, durante 
a conversa, se mostrar comunicativo e educado, além de demonstrar interesse pela vaga. 
O candidato não deve falar de problemas pessoais na entrevista, pois muitas pessoas 
precisam de trabalho e nem por isso esperam que os empregadores tenham 
simpatia por questões pessoais. Objetividade e sinceridade também são pontos 
positivos em uma entrevista. 
Quando conseguir um emprego, o cidadão não pode achar que o esforço já foi suficiente. 
Empenho e dedicação não devem ser deixados de lado nunca, nem valores como 
honestidade e simplicidade. São eles que garantirão a permanência da pessoa no 
mercado de trabalho. 
 
Fonte: Secretaria do Emprego e Relações de Trabalho SP http://www.brasil.gov.br/sobre/cidadania/mercado-de-trabalho 
 
 
Você quer saber mais sobre o assunto? 
Para entender o processo histórico do trabalho no Brasil e como está a questão nos dias 
atuais, escolha um dos pontos abaixo, pesquise e apresente, para o grupo, as 
informações encontradas. 
• Carteira de Trabalho 
• FGTS 
• Férias 
• Salário desemprego 
• Bolsa-família 
 
 
 
 
34 
 
 
Assista ao vídeo “dicas para um currículo campeão”. 
http://www.youtube.com/watch?v=glofSn7xLDw 
 
a) De acordo com Max Gehringer, quais são os dados pessoais que devem ser 
colocados no CV? 
b) Para Max, a carga horária dos cursos deve ser inserida? Por quê? 
c) Ele sugere fazer uma pequena carta pessoal, como você a estruturaria? 
d) Com base no que foi conversado nas atividades anteriores, elabore seu currículo. 
 
 
De olho no gênero 
Currículo 
 
Este é um gênero textual muito importante para quem quer se candidatar a alguma vaga 
de emprego. É uma maneira de se apresentar, de se identificar e, ao mesmo tempo, 
distinguir-se dos demais. Por isso, ele é um dos instrumentos utilizados para selecionar os 
candidatos a uma vaga em processos seletivos diversos. 
O currículo ou Curriculum Vitae –CV (nome que vem do Latim e significa “carreira de 
vida”) é um documento que reúne informações sobre a formação, capacitações e 
experiências profissionais de alguém que se candidata a um emprego, concurso, ou uma 
bolsa de estudo, entre outros. 
Fonte: http://cejarj.cecierj.edu.br/pdf/Unidade3_LC.pdf 
 
 
 
 Na ponta do lápis 
 
 
1. Complete o texto usando os verbos do quadro, conjugando-os adequadamente. 
 
incluir – conseguir – sentir – ser – provocar – ver (x2) – dar – gerar – 
ter – sair – passar – constituir – estar – sentir-se - acumular 
 
COTA PARA NEGROS REABRE DISCUSSÃO SOBRE O RACISMO NAS 
UNIVERSIDADES 
 
O projeto de lei que quer garantir 20% das vagas para negros e pardos, implantado, nos 
últimos anos, em todas as universidades do Brasil ______________ opiniões opostas em 
toda a sociedade. Argumentos contra e a favor é que não faltam. 
 
De um lado estão aqueles que historicamente foram escravizados e discriminados e que 
_____________ nesta política uma forma de diminuir as desigualdades sociais entre 
negros e brancos no país. E de outro _____________ aqueles que _____________ 
prejudicados por ______________ diminuídas as suas chances de passar no vestibular e 
desta forma estarão pagando por políticas mal elaboradas, que não ____________ todos 
de forma igualitária. 
O Rio de Janeiro foi o primeiro estado brasileiro a adotar o critério das cotas para negros. 
As duas universidades estaduais - UERJ, na capital, e UENF, em Campos - reservam 
35 
http://cejarj.cecierj.edu.br/pdf/Unidade3_LC.pdf
 
40% de suas vagas para negros e pardos, o que atualmente ____________ grande 
polêmica por lá. 
O Centro de Estudos e Defesa do Negro no Pará (Cedenpa) é uma entidade que se 
mobiliza para que esta ideia ___________ certo. 
Segundo a professora Zélia Amador de Deus, uma das fundadoras do movimento negro, 
os dados do IBGE e do IPEA (Instituto de Pesquisas Econômicas e Aplicadas) apontam 
que os negros _____________ desvantagens em todos os setores da vida: "A nossa luta 
é que os negros ____________ do patamar de desvantagem e ______________a 
alcançar um patamar de igualdade em relação aos outros grupos que não foram vítimas 
de discriminação”, diz a professora. 
A ideia de cotas para negros faz parte das chamadas políticas de ação afirmativa, que 
são políticas que visam ampliar o acesso de minorias a todos os setores sociais. E 
segundo Zélia Amador de Deus, tais políticas devem ter caráter transitório. "Elas têm que 
ser políticas de ação transitória, assim como eu acho que as cotas devem ser transitórias. 
Na medida em que eu ______________ um grande percentual de negros na 
universidade. A cota tem esse papel de acelerar a entrada do negro na universidade, de 
criar uma classe média negra no Brasil mais consistente", afirma Zélia. 
 Mas muitos são os argumentos contrários à implantação do sistema de cotas nas 
universidades, como a questão da meritocracia, que é a obtenção de algo por 
merecimento pessoal; a inconstitucionalidade de estabelecer qualquer tipo de 
discriminação positiva que fere o princípio da igualdade; a impossibilidade de distinguir 
quem é branco e quem é negro no Brasil, devido à miscigenação de raças; e o fato de 
que essa medida pode contrariar as políticas de caráter universalistas. 
 Segundo Zélia Amador, as políticas de cunho universalista não _____________ 
diminuir as desigualdades, e acrescenta: "As pesquisas do IPEA, apontam que no 
Brasil existem 22 milhões de pobres, dos quais 60% é ____________ por negros. Então, 
a pobreza tem cor, a miséria tem cor no país, como é que eu posso fugir dessa questão 
racial, se tem dados me demonstrando que tem cor a miséria?”. 
 Zélia também coloca o fato de os negros ____________excluídos do mercado de 
trabalho: "quem é que está na direção das empresas? São os negros? Quem é que está 
no parlamento, quem é que está ocupando o papel de mando no país? São os negros? 
Não! Mas eles são a maioria pobre no país”. 
 Um outro fator que condena as políticas de cotas é o acirramento das relações inter-
raciais, ou seja, o aumento da discriminação entre brancos e negros. E ainda, qual será o 
critério para classificar pessoas negras e pardas? 
Fonte: http://www.ufpa.br/ (adaptado) 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
36 
 
 
 
 
 
 
 Fofoca faz bem! 
 
Apesar da má fama, ela pode ser essencial para definir boa parte do nosso 
comportamento e até mesmo influenciar a percepção visual. 
Por Hilda Sabin 
 
Em 1972, o cantor Jorge Ben Jor lançou seu disco Ben. Nele, 
há uma faixa que eterniza um velho ditado popular: "Quem 
cochicha o rabo espicha". A advertência, feita em tom de 
brincadeira, pode cair em desuso no que depender da ciência, 
que atualmente reúne esforços para descobrir por que falar dos 
outros é tão importante no nosso cotidiano. O fato é que a 
fofoca é uma habilidade inata e não há como simplesmente 
abolir esse costume ou, por que não, necessidade. "Ela é uma 
das principais formas de comunicaçãosocial e com certeza não é um fenômeno recente", 
aponta o sociólogo Bruno Cardoso, professor da Universidade Federal do Rio de Janeiro, 
na capital fluminense. 
 Em busca do impacto do mexerico no comportamento humano, pesquisadores da 
Universidade Northeastern, nos Estados Unidos, exibiram a um grupo de voluntários fotos 
de pessoas desconhecidas e passaram a eles informações sobre os retratados - criaram, 
enfim, uma espécie de burburinho científico. Em seguida, os participantes foram 
equipados com binóculos especiais que mostravam duas figuras ao mesmo tempo: um 
dos retratos e uma casa. Como o cérebro só consegue processar bem uma de duas 
imagens simultâneas, observou-se que os indivíduos fotografados e que tinham histórias 
negativas eram muito mais lembrados depois. 
A hipótese do estudo é que, desde a pré-história, precisamos desse reconhecimento a 
jato para saber quem e o que evitar e, assim, sobreviver. 
 Falar bem dos outros também colabora para o nosso bem-estar. Cientistas da 
Universidade de Staffordshire, na Inglaterra, descobriram que o nível de emoções 
positivas do fofoqueiro sobe ao mesmo tempo em que os sentimentos negativos 
despencam quando ele elogia alguém. Já aqueles que só fazem comentários 
depreciativos - e injustificados - não experimentam a mesma sensação. Ou seja, falar 
bem da vida alheia alivia a tensão. 
 A fofoca ainda sedimenta as amizades. "É um sinal de confiança mútua e 
contribui para a sensação de inclusão ou exclusão em um grupo - não contamos coisas a 
pessoas nas quais não confiamos", explica a psicóloga Catarina Tanaka, ex- professora 
da Universidade Estadual de Maringá, no Paraná. 
 Fuxicar pode ser um artifício inconsciente e, de quebra, pode aliviar tensões. "Se 
criticamos algo, é para ressaltar que não concordamos com determinada ação", observa 
Cardoso. O bom senso e uma dose de reflexão devem imperar na hora de decidir se você 
vai ou não alimentar o próximo burburinho. 
 Às vezes, pode valer a pena. 
 
Fonte: http://saude.abril.com.br/edicoes/0350/bem_estar/fofocar-faz-bem-686629.shtml 
 
 
 
 
 
37 
http://saude.abril.com.br/edicoes/0350/bem_estar/fofocar-faz-bem-686629.shtml
 
Bate-papo 
 
a) Qual é a sua opinião sobre o título do texto? 
b) Para você existe fofoca boa e ruim? Comente. 
c) Uma fofoca pode ter consequências? De que tipo? Comente. 
d) O que você pensa sobre os programas e revistas que se dedicam a comentar a vida 
dos outros? 
e) Em seu país, como a imprensa explora a vida particular de pessoas públicas? 
 
Às vezes, no ambiente de trabalho acontecem muitas trapaças, armações, ti, 
ti, tis, etc. Por isso, na hora do cafezinho, alguns funcionários aproveitam 
para colocar a fofoca em dia. 
 Escolha uma das situações abaixo (ou sugira uma) e crie uma conversa entre os 
funcionários 
 Traição de um colega de trabalho. 
 Roubo de comidas na geladeira da empresa 
 Promoção por bajular o chefe 
Bate-papo 
 Leia e comente. 
Engolir sapo engorda 
Sua personalidade pode fazer a dieta ir por água abaixo 
Fazer exercícios regularmente e ter uma alimentação equilibrada é, sem dúvida, o caminho 
mais saudável quando o objetivo é enxugar as medidas e ficar em paz com a balança. Mas, às 
vezes, por mais que se faça tudo como manda o figurino da boa forma, alguns traços de nossa 
personalidade podem pôr tudo a perder. É o caso daquele tipo de pessoa que, quando 
contrariada, simplesmente se cala. Em outras palavras, ela tende a engolir muito sapo e, não à 
toa, acaba recorrendo à comida como válvula de escape. Fazem parte desse time as 
perfeccionistas, as que não sabem dizer não e aquelas que se preocupam demais com os 
outros e quase nada consigo próprias. Se você acha que tem um desses perfis, vale procurar 
ajuda especializada para aprender a lidar com esse tipo de comportamento. E fica o recado: 
coloque sempre sua própria saúde em primeiro lugar. 
 Regina Célia Pereira 
 
a) O texto apresenta algumas características psicológicas que podem acabar com a 
dieta. Comente-as. 
b) Em sua opinião, procurar ajuda de um terapeuta pode ser eficaz para conseguir 
manter uma dieta saudável? 
 
38 
 
 
Você está navegando pela Internet e encontra um fórum de Ajuda Mútua, no 
qual pessoas dão e pedem conselhos sobre seus problemas. Escreva a 
mensagem-problema, compartilhe com os colegas e, juntos, respondam às 
mensagens dando soluções aos problemas. 
 
 
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
___________________________________________________________ 
Enviado por ______________ (Data e hora)_____________ 
______________________________________________________________
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___________________________________________________________ 
Enviado por ______________ (Data e hora) _________ 
 
 
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Enviado por ______________ (Data e hora)_____________ 
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De olho no gênero 
Fórum: que gênero é esse? 
 
Adriana Vieira e Roselene dos Anjos 
 
Opinar, compartilhar, refletir, trocar, relatar... Essas são algumas possibilidades do fórum 
eletrônico, um espaço interativo na Internet, bastante utilizado em cursos a distância e em 
comunidades virtuais de aprendizagem (...). 
 O fórum eletrônico se caracteriza por ser um espaço de debate de temas ou questões 
polêmicas - exposição de opiniões, com apresentação de argumentos e contra-argumentos (...) 
Dicas para usar o fórum eletrônico* 
• É importante manter uma conversação adequada, pois todas as mensagens são públicas. 
Isso significa que não se deve usar termos chulos, palavrões ou expressões rudes com 
os colegas, assim como se deve evitar abreviações e expressões simplificadas que 
usamos em mensagens instantâneas. 
• A participação em um fórum deve ser frequente se você espera interagir com os demais 
participantes. 
• Não é conveniente responder uma mensagem criando uma nova mensagem, mas sim 
comentando-a diretamente no mesmo tópico já criado. 
• É importante seguir as regras de etiqueta, que incluem não escrever com letras 
maiúsculas nem usando negrito. 
• Antes de postar mensagens em um fórum, devemos conhecê-lo e saber como são suas 
regras e qual é o tipo de fórum. 
 
* Adaptado do texto Uso Pedagógico do Fórum, http://professordigital.wordpress.com/
 
 
 
 
REGÊNCIA 
É relação de dependência entre duas palavras numa construção, na qual 
uma (a regida) complementa a outra (a regente); p.ex., o verbo rege os sintagmas 
nominais completivos (objeto direto ou indireto e complementos adverbiais). 
 
 
Regência Nominal 
Substantivos 
Admiração a, por Devoção a, para, com, por Medo de 
Aversão a, para, por Doutor em Obediência a 
Atentado a, contra Dúvida acerca de, em, sobre Ojeriza a, por 
Bacharel em Horror a Proeminência sobre 
Capacidade de, para Impaciência com Respeito a, com, para com, por 
 
 Adjetivos 
Acessível a Entendido em Necessário a 
Acostumado a, com Equivalente a Nocivo a 
Agradável a Escasso de Paralelo a 
Alheio a, de Essencial a, para Passível de 
Análogo a Fácil de Preferível a 
Ansioso de, para, por Fanático por Prejudicial a 
40 
 
Apto a, para Favorável a Prestes a 
Ávido de Generoso com Propício a 
Benéfico a Grato a, por Próximo a 
Capaz de, para Hábil em Relacionado com 
Compatível com Habituado a Relativo a 
Contemporâneo a, de Idêntico a Satisfeito com, de, em, por 
Contíguo a Impróprio para Semelhantea 
Contrário a Indeciso em Sensível a 
Descontente com Insensível a Sito em 
Desejoso de Liberal com Suspeito de 
Diferente de Natural de Vazio de 
 
Advérbios 
Longe de 
Perto de 
Obs.: os advérbios terminados em – “mente” tendem a seguir o regime dos adjetivos de que são 
formados: paralela a; paralelamente a; relativa a; relativamente a 
Regência Verbal 
 
AGRADAR 
a) sem preposição, no sentido de fazer carinhos, acariciar. 
Ex: Sempre agrada o filho quando o revê. / Sempre o agrada quando o revê. 
 
b) usa a preposição a, no sentido de causar agrado a, satisfazer, ser agradável a. 
Ex: O cantor não agradou aos presentes. 
 
ANDAR 
a) sem preposição, no sentido de movimentar-se. 
Ex: Ele anda rápido. 
 
b) usa-se a preposição de, para indicar meio de locomoção 
Ex: Eu ando de metrô na cidade. 
 
ASPIRAR 
a) sem preposição, no sentido de sorver, inspirar (o ar), inalar. 
Ex: Aspirava o suave aroma. (Aspirava-o.) 
 
b) usa a preposição a, no sentido de desejar, ter como ambição. 
Ex: Aspirávamos a melhores condições de vida. (Aspirávamos a elas.) 
 
ASSISTIR 
a) sem preposição, no sentido de ajudar, prestar assistência a, auxiliar. 
Ex: As empresas de saúde negam-se a assistir os idosos. 
 
b) Usa a preposição a, no sentido de ver, presenciar, estar presente. 
Ex: Não assisti às últimas sessões. 
 
Obs.: no sentido de morar, residir, o verbo "assistir" é acompanhado de "em". 
 Ex: Assistimos numa conturbada cidade. 
41 
 
CHAMAR 
a) sem preposição, no sentido de convocar, solicitar a atenção ou a presença de. 
Ex: Por gentileza, vá chamar sua prima. / Por favor, vá chamá-la. 
 
b) usa a preposição a, no sentido de denominar, apelidar 
Ex: A torcida chamou o jogador mercenário. 
A torcida chamou ao jogador mercenário. 
A torcida chamou o jogador de mercenário. 
A torcida chamou ao jogador de mercenário. 
 
FALAR 
a) sem preposição, no sentido de expressar-se 
Ex: Ela falou muito. 
 
b) usa-se a preposição para ou a, no sentido de comunicar 
Ex: Falei para o/ ao chefe que não vou trabalhar amanhã. 
 
c) usa a preposição com, no sentido de conversar, combinar 
Ex: Ontem falei com o meu irmão. 
 
d) usa-se a preposição em ou de, no sentido de abordar um assunto 
Ex: O professor falou em/de literatura 
 
e) usa-se a preposição de, no sentido de comentar sobre alguém 
Ex: Ele falou de você. 
 
GOSTAR 
a) usa-se sempre a preposição de 
Ex: Nós gostamos muito de viajar. 
 
IMPLICAR 
a) sem preposição no sentido de dar a entender, fazer supor, pressupor 
Ex: Suas atitudes implicavam um firme propósito. 
 
b) sem preposição no sentido de ter consequência, trazer como consequência, acarretar, provocar 
Ex: Liberdade de escolha implica amadurecimento político de um povo. 
 
c) usa a preposição em no sentido de comprometer, envolver 
 
Ex: Implicaram aquele jornalista em questões econômicas. 
 
d) usa a preposição com no sentido de antipatizar, ter implicância 
ex: Implicava com quem não trabalhasse arduamente. 
 
IR 
a) sem preposição, seguido de verbo no infinitivo. 
Ex: Vou estudar no fim de semana. 
 
b) usa-se a preposição a, seguido de substantivo. 
Ex: Vou ao supermercado. 
 
NAMORAR 
a) sem preposição 
Ex: Ela namorava o filho do delegado. 
 
 
42 
 
OBEDECER, DESOBEDECER 
a) usa-se a preposição a com pessoas ou coisa. 
Ex: Devemos obedecer às normas. / Por que você não obedece aos teus pais? 
 
PAGAR, PERDOAR 
a) usa-se a preposição a com pessoas e sem preposição com coisa 
Ex: Paguei o que devia ao Banco. 
Perdôo os erros ao amigo. 
 
PEDIR 
a) usa-se a preposição a ou para com pessoas 
Ex: Pediu um favor ao irmão. 
 
PRECISAR 
a) sem preposição, seguido de verbo. 
Ex: O pedreiro precisa passar o orçamento. 
 
b) usa-se a preposição de, quando não for seguido de verbo. 
Ex: Preciso de bom digitador. 
 
PREFERIR 
a) usa-se a preposição a 
Ex: Preferia viajar a estudar. 
 
QUERER 
a) sem preposição, no sentido de desejar, ter vontade de, cobiçar. 
Ex: Querem melhor atendimento. 
 
b) usa-se a preposição a, no sentido de ter afeição, estimar, amar. 
Ex: Quero muito aos meus amigos. 
 
RESPONDER 
a) usa-se a preposição a para pessoa ou coisa. 
Respondi ao bilhete imediatamente. 
Respondeu ao professor com desdém. 
 
SIMPATIZAR E ANTIPATIZAR 
a) usa-se a preposição com 
Sempre simpatizei com Mariana, mas antipatizo com o irmão dela. 
 
(obs: não se utiliza com pronome oblíquo) 
 
VER, OUVIR, ESCUTAR, 
a) sem preposição para coisa ou pessoa 
Ex: Nós vimos/ouvimos/escutamos o nosso grupo musical preferido. 
 
 
VISAR 
a) sem preposição, nos sentidos de mirar, fazer pontaria e de pôr visto, rubricar. 
Ex: O homem visou o alvo. O gerente não quis visar o cheque. 
 
b) usa-se a preposição a, no sentido de ter em vista, ter como meta, ter como objetivo. 
Ex: O ensino deve sempre visar ao progresso social. 
 
 
 
43 
 
Leia o texto abaixo e marque a opção que completa o texto adequadamente. 
 
Trabalhar em horários 'antissociais' envelhece o cérebro, diz pesquisa. 
 
Trabalhar em horários "antissociais" pode envelhecer o cérebro prematuramente e 
diminuir a capacidade intelectual, conforme (aos/os) cientistas das universidades de 
Toulouse (França) e Swansea (País de Gales). 
O estudo, publicado (por/pela) revista Occupational and Environmental Medicine, 
afirma que dez anos de jornadas de trabalho instáveis envelhecem o cérebro em mais de 
seis anos, podendo matar lentamente (a/à) pessoa se ela não repuser o sono. 
Três mil pessoas na França foram submetidas a testes de memória, velocidade de 
pensamento e capacidade cognitiva. Quem havia trabalhado mais de dez anos em turnos 
instáveis obteve resultados comparáveis a uma pessoa seis anos e meio mais velha. 
"Há maneiras de mitigar os efeitos de como você planeja os horários de trabalho, com 
isso os administradores poderiam beneficiar (aos/os) trabalhadores. Além disso, check-
ups médicos devem incluir testes de desempenho cognitivo para buscar sinais de perigo", 
disse Philip Tucker, da equipe de pesquisadores em Swansea. 
Michael Hastings, responsável (do/pelo) laboratório de biologia molecular da 
organização britânica Medical Research Council, disse (a/à) BBC que "a possibilidade de 
reverter o quadro é uma descoberta muito animadora". 
Para Hastings, os resultados da pesquisa podem ter implicações para o tratamento de 
demência, conhecida por prejudicar (às/as) pessoas durante o sono de forma semelhante 
ao trabalho por turnos. "É improvável que possamos retroceder a neurodegeneração 
apenas mantendo o ciclo vigília-sono”, explicou. 
"Em casas de repouso, uma coisa que você pode fazer para ajudar (aos/os) 
pacientes é estabelecer uma rotina diária, pois nem sempre é assim. Eles precisam (a/de) 
tranquilidade (de/à) manhã, de muitas horas de descanso à noite e de medicação 
apropriada, como a melatonina antes de dormir.", concluiu. 
 Fonte: http://g1.globo.com/bemestar 
 
2. Leia o texto e complete flexionando os verbos adequadamente. 
 
Como os alimentos influenciam em nosso humor 
 
“Cara feia pra mim é fome”. Qual é a verdade dessa afirmação? 
Alimentação e humor __________________ (estar) intimamente 
ligados. Assim como alguns alimentos ajudam a equilibrar o 
organismo, deixando você mais feliz, a falta de certos nutrientes 
__________________ (poder) levar a uma sensação de 
desânimo, tristeza e depressão. 
Na Grã-Bretanha, o Instituto da Comida e Humor, por meio 
de pesquisas ao longo dos últimos anos __________________ 
(contribuir) com dados relevantes a respeito da influência da dieta nos ânimos. 
No Brasil também __________________ (existir) estudiosos investigando essa 
história. É o caso da neurocientista Patrícia Brocardo, da Universidade Federal de Santa 
Catarina (UFSC), que, inclusive, __________________ (possuir) trabalhos publicados no 
periódico científico internacional Neuropharmacology. “Não __________________ (haver) 
dúvida sobre a interferência daquilo que nós ________________ (comer) nas variações 
de humor”, afirma. 
É fácil nós ________________ (fazer) a constatação.44 
 
“Quando preparamos nosso prato, a visão ________________ (dar) a primeira 
indicação do que temos vontade de comer, depois o olfato e finalmente o paladar”, 
conclui. 
Os alimentos que ________________ (vir) no prato __________________ (ser) 
capazes de modular a fabricação de neurotransmissores. Essa palavra tão extensa, que 
não é divertida, tampouco saborosa, __________________ (referir-se) a um grupo de 
substâncias químicas responsáveis pela comunicação das células no nosso cérebro. Para 
que você ________________ (sentir-se) feliz, disposto e tranquilo, é fundamental que 
esse grupo ________________ (desempenhar) bem o seu papel e ________________ 
(estar) em níveis adequados na massa cinzenta. 
________________ (aproveitar) as refeições para ________________ (escolher) 
certos alimentos que sejam fontes de nutrientes antidesânimos e ________________ 
(incluir) tais alimentos em sua dieta. 
Você ________________ (reparar) como são mal-humorados aqueles que 
________________ (fugir) de massas, pães, batatas e arroz? Embora essa pequena lista 
________________ (ser) injustamente considerada engordativa, agora ela é vista como 
fundamental para o funcionamento do cérebro porque ________________ (conter) as 
principais fontes de carboidrato. 
Se nós ________________ (pesquisar) sobre a dieta e humor saberíamos mais a 
respeito da importância do café-da-manhã. Ao ______________ (saltar) da cama, bem 
cedinho, nossa cabeça precisa repor seu estoque de açúcar. O sistema nervoso central 
________________ (consumir) quantidades relativamente grandes de glicose. A 
hipoglicemia ________________ (sinalizar) uma ameaça ao funcionamento normal do 
cérebro, o que ________________ (gerar) reações como a ansiedade. Está aí a 
explicação para aquele tremendo mau humor matinal. 
As doses de vitaminas B também _____________ (precisar) estar em dia para 
quem não pretende viver ranzinza. Nessa família vitaminada, o maior destaque vai para o 
ácido fólico, que aparece em vegetais como brócolis, cogumelo, tomate e rúcula. 
Ultimamente, a neurocientista Patrícia Brocardo __________________ (trabalhar) 
especificamente com esse nutriente. “Para o meu doutorado, _______________ 
(investigar) a atuação dessa vitamina na modulação do humor”, conta. Ao 
_______________ (constatar) seu poder contra o desânimo, ela e os assistentes 
_______________ (ficar) animados. 
No mesmo clã está a vitamina B6, que cada vez mais _______________ 
(surpreender) os estudiosos por sua atuação no cérebro. Ela é essencial para o 
aproveitamento dos carboidratos e na condução dos impulsos nervosos. O milho e a 
banana ________________ (ser) ótimas fontes. 
Segundo Mônica Telles, da Unifesp, outro integrante do complexo B 
________________ (merecer) destaque: a vitamina B12. Sua deficiência está relacionada 
com a depressão. Quem não __________________ (querer) ficar em baixa com o 
nutriente deverá incluir no cardápio ostras e mariscos, além da carne vermelha magra. 
 Você ____________ (poder) estar se perguntando agora qual ________________ 
(ser) a relação entre a ação antioxidante e o comportamento. E lá ________________ 
(vir) a explicação: Nossos órgãos, ao ________________ (estar) muito estressados, 
ficam mais vulneráveis ao ataque dos radicais livres, aquelas moléculas que danificam as 
estruturas celulares e ____________ (poder) desencadear um monte de problemas. 
 Caso você ainda não ________________ (estar) convencida(o), faça a dieta 
sugerida por 3 meses, depois, ________________ (pedir) ao seu médico um exame de 
sangue e ________________ (ver) se houve uma mudança nos resultados. 
45 
 
 Não ________________ (esquece-se), sempre que você ________________ (ter) 
alguma dúvida, ________________ (consultar) seu clínico; ele é a pessoa mais indicada 
para esclarecer seus temores. 
Boa vida! 
 Fonte: Revista Saúde - Editora Abril 
Bate-papo 
- Você concorda que a alimentação está intimamente ligada com o 
humor? 
 - Que alimentos lhe trazem a felicidade? E quais alimentos lhe causam 
mau humor ou desconforto? 
- Para você qual é a importância de uma alimentação saudável? 
- Descreva a sua refeição preferida. 
 
 Soneto do amigo 
Vinícius de Moraes 
Enfim, depois de tanto erro passado 
Tantas retaliações, tanto perigo 
Eis que ressurge noutro o velho amigo 
Nunca perdido, sempre reencontrado. 
É bom sentá-lo novamente ao lado 
Com olhos que contêm o olhar antigo 
Sempre comigo um pouco atribulado 
E como sempre singular comigo. 
Um bicho igual a mim, simples e humano 
Sabendo se mover e comover 
E a disfarçar com o meu próprio engano. 
O amigo: um ser que a vida não explica 
Que só se vai ao ver outro nascer 
E o espelho de minha alma multiplica.. 
 Bate-papo 
1. Segundo o eu lírico, amigo é aquele que sabe “disfarçar com o meu 
próprio engano”. Você concorda com esta ideia? Justifique. 
 
2. Qual é o papel que a amizade ocupa em sua vida? 
 
3. Você considera que a amizade pode melhorar a nossa qualidade de vida? 
4. Atualmente, muitas pessoas utilizam redes sociais para interagir com amigos. Em 
sua opinião, esse é um bom meio para relacionar-se? Quais são os melhores 
lugares para encontrar amigos? 
 
46 
 
Na internet, circulam muitas publicações em que pessoas marcam seus 
amigos de acordo com as características de cada um. 
Um amigo lhe pediu ajuda para criar um perfil divertido na internet. Com 
base na figura abaixo, crie um perfil para ele. 
 
 
 
 
 Olha só! 
 
 Veja o comercial da Sprite (http://www.youtube.com/watch?v=RhPDqf67t cw) e, a 
seguir, comente as perguntas abaixo. 
 
Você conhece a expressão “amizade colorida”? Em sua opinião, é possível que uma 
amizade acabe em namoro? 
 
Para você, é possível que exista amizade entre homens e mulheres? 
 
 
 
 
 
 
47 
 
 A marca de refrigerante, Guaraná Antártica, lançou uma campanha intitulada “Meus 
amigos dariam um livro”. Veja: 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
Você decidiu participar do concurso. Escreva a melhor história que você tem 
com um amigo para enviar à equipe do Guaraná Antártica. Use a criatividade 
e faça seu texto! 
 
 
De olho no gênero 
 
Folheto informativo 
 Os textos são curtos. 
 Serve para instruir as pessoas sobre o modo de agir em relação à determinada 
questão. 
 As informações são organizadas em tópicos. 
 Geralmente, são usadas ilustrações para que as pessoas tenham informações, 
de forma mais rápida, sobre o assunto tratado. 
 Uso de linguagem persuasiva. 
Fonte: http://portaldoprofessor.mec.gov.br/fichaTecnicaAula.html?Aula=21174 
 
48 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
Olha só! 
Você é Gerente de Programas de Saúde de uma grande empresa. Após 
assistir ao vídeo “Empresa propõe mudanças para melhorar a saúde de 
funcionários”, crie um folheto informativo com as dicas e orientações para melhorar o 
bem-estar dos funcionários de sua empresa. Não se esqueça de salientar os benefícios 
para todos! 
 
(http://g1.globo.com/bem-estar/videos/t/corporativo) 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
49 
http://g1.globo.com/bem-estar/videos/t/corporativo
 
 
 
Meu Brasil, brasileiro 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
Manifestações culturais do povo brasileiro 
 
O Brasil fascina por sua miscigenação de raízes indígenas, europeias, asiáticas e 
africanas, e suas várias facetas refletidas na cultura nacional. Culinária, música, 
artesanato, arquitetura, produções artísticas e festas populares ultrapassam as fronteiras 
do território nacional. 
O grande número de etnias gera um ambiente social no qual o povo absorve o 
pluralismo, o respeito às diferenças e a troca de experiências. Tal convivência pacífica 
resulta em manifestações culturais versáteis e cheias de originalidade. A diversidade 
também dá o tom no rico acervo arquitetônico, do colonial barroco até o modernismo da 
capital federal, Brasília. 
A imigração no Brasil foi de extrema importância para a formação da cultura 
nacional. Característicasdos quatro cantos do mundo foram incorporadas ao longo dos 
cinco séculos desde a chegada dos portugueses, em 1500. 
Texto adaptado. Fonte: http://www.brasil.gov.br/sobre/cultura/cultura-brasileira 
 
 
 
 Olha só! 
1) No vídeo “O Brasil possui 25 manifestações reconhecidas como patrimônio 
imaterial pela Unesco”, o repórter Paulo La Salvia conta um pouco mais sobre 
as diferentes manifestações artísticas e culturais que ocorrem no país. 
 
Vídeo disponível em: http://www.youtube.com/watch?v=X6QWNyM6IHU 
 
A relação das 25 manifestações pode ser vista no site http://portal.iphan.gov.br/portal/mon 
 
 
50 
 
 
Após assistir ao vídeo, responda às perguntas abaixo. 
 
4. Como Luciana Borges da coordenação do IPHAN define patrimônio imaterial? 
_____________________________________________________________
_______________________________________________________ 
 
2) Quais são as características da festa do Bumba Meu Boi? 
_____________________________________________________________
___________________________________________________________ 
 
3) O que é necessário para uma manifestação receber o título de patrimônio imaterial? 
_____________________________________________________________
___________________________________________________________ 
 
4) Quais são as manifestações culturais do seu país? Há alguma considerada patrimônio 
imaterial? 
_____________________________________________________________
___________________________________________________________ 
 
Leitura Complementar 
As principais festas do Brasil 
 A cultura de um povo é traduzida por sua música, literatura, suas lendas, 
danças e festas. É uma forma de preservar a lembrança de seus locais de origem, os 
costumes trazidos por seus antepassados e suas lutas e vitórias em um novo território. 
As festas populares são manifestações capazes de reunir em um mesmo ambiente ou 
por um mesmo objetivo, pessoas de diferentes classes sociais, idades e religiões, sem 
discriminações. 
No Brasil, a maioria das festas populares está relacionada à religião. São comuns 
no país as celebrações em homenagem aos santos e santas padroeiras, como Nossa 
Senhora Aparecida (Padroeira do Brasil), e em datas importantes para o calendário da 
Igreja Católica, como Dia de Reis ou Dia de Pentecostes (data da Festa do Divino). Até a 
festa que representa o país internacionalmente, o Carnaval, está ligado à religião 
católica, pois, apesar de ser considerada uma festa profana, seu encerramento marca o 
início do período da Quaresma (os 40 dias que antecedem a Páscoa). Entretanto, há 
outras manifestações que marcam a cultura popular brasileira e não estão relacionadas 
à religiosidade como, por exemplo, o Réveillon e o Boi-Bumbá (ou Bumba meu Boi) que 
é representado durante o já famoso Festival Folclórico de Parintins, no Amazonas. 
51 
 
 
 
 
 
 
 
Bumba Meu Boi - MA 
No nordeste, a cultura é representada através 
de danças e festas como bumba meu boi, 
maracatu, caboclinhos, carnaval, ciranda, coco, 
cavalhada e capoeira. 
A culinária típica é representada pelo sarapatel, 
buchada de bode, peixes e frutos do mar, 
comidas a base de milho e mandioca. A cultura 
nordestina também está presente no 
artesanato de rendas. 
 
O Centro-Oeste brasileiro tem sua 
cultura representada pelas cavalhadas e 
procissão do fogaréu, no estado de Goiás; 
e o cururu em Mato Grosso e Mato Grosso 
do Sul. A culinária é de origem indígena e 
recebe forte influência da culinária mineira 
e paulista. 
Cavalhadas em Pirenópolis - GO 
 
Festival de Parintins - AM 
 
As representações culturais no Norte 
do Brasil estão nas festas populares como 
o Círio de Nazaré e festival de Parintins, a 
maior festa do boi-bumbá do país. A 
culinária apresenta uma grande herança 
indígena, baseada na mandioca e em 
peixes. 
No Sudeste, várias festas populares 
de cunho religioso são celebradas no interior 
da região. Festa do divino, festejos da 
páscoa e dos santos padroeiros, com 
destaque para a peregrinação a Aparecida 
(SP), congada, cavalhadas em Minas Gerais, 
bumba meu boi, carnaval e peão de 
boiadeiro. A culinária é muito diversificada. 
 Festa do Divino – RJ 
 
 
 
Fandango gaúcho - RS 
 
O Sul apresenta aspectos culturais dos 
imigrantes portugueses, espanhóis e, 
principalmente, alemães e italianos. Algumas 
cidades ainda celebram as tradições dos 
antepassados em festas típicas, como a festa 
da uva (cultura italiana) e a oktoberfest (cultura 
alemã), o fandango de influência portuguesa e 
espanhola, pau de fita e congada. Na culinária 
estão presentes: churrasco, chimarrão, 
camarão, pirão de peixe, marreco assado, 
barreado e vinho. 
Texto adaptado disponível em: http://www.brasilescola.com/brasil/a-
diversidade-cultural-no-brasil.htm 
52 
 
FESTA JUNINA 
 
A festa junina foi levada pelos colonizadores ao 
Brasil e lá sofreu várias adaptações, nela foram 
incorporadas tradições brasileiras. Para cada 
santo um tipo de fogueira diferente: Na fogueira 
de São João as madeiras são colocadas em 
formato de cone. Na fogueira de Santo Antônio, 
as madeiras são colocadas em formato de 
quadrado. Já na fogueira de São Pedro, as 
madeiras ficam na posição de triângulo. 
http://www.suapesquisa.com/musicacultura/curiosida
des_festa_junina.htm 
 
 
 
Bate-papo 
 
1) Na sua opinião, a que se deve a diversidade cultural brasileira? 
2) Quais elementos compõem a cultura brasileira? E a do seu país? 
3) Que outros elementos da cultura brasileira você conhece, além dos que 
aparecem no texto? 
 
Na ponta do lápis 
1) Você e sua família viajaram para o Brasil e participaram de algumas das 
festas. Elabore comentários sobre elas. Utilize os conectores do quadro abaixo. 
 
ENQUANTO – ASSIM QUE – SEMPRE QUE – ENTRETANTO – EMBORA – DESDE QUE 
 
POR – ALÉM DE – DEPOIS DE – QUANDO - ALIÁS - AO – PORQUE – MAS- 
 
DADO QUE – NEM BEM – ANTES DE – CASO – A MENOS QUE - 
2) Complete livremente as frases abaixo. 
a) A viagem ao Brasil serviria para que eles ________________________________ 
b) A viagem servirá para que eles ________________________________________ 
c) A viagem serviu para que nós _________________________________________ 
d) A viagem serviu para que eu __________________________________________ 
Agora, continue. 
a) A viagem servirá para eles ____________________________________________ 
b) A viagem servirá para a gente _________________________________________ 
c) A viagem serviu para nós _____________________________________________ 
d) A viagem serviu para eu______________________________________________ 
53 
 
3) Leia o texto sobre a lenda do Guaraná e depois complete com os verbos, 
conjugando-os adequadamente. 
 
As lendas são manifestações culturais de grande importância na formação da 
identidade de um povo. Contribuem para a transmissão e o entendimento dos 
costumes e ajudam a preservar a cultura e a tradição. 
 
A lenda do Guaraná 
 Conta a Lenda que em uma aldeia dos índios Maués _________(haver) um casal, 
com um único filho, muito bom, serelepe e saudável. Ele ________(ser) muito querido 
por todos de sua aldeia, o que ___________(levar) a crer que no futuro ___________(ser) 
um grande chefe guerreiro. Isto __________(fazer) com que Jurupari, o Deus do mal, 
_____________(sentir) muita inveja do menino. Por isso, ____________(resolver) matá-
lo. Então, Jurupari_____________ (transformar-se) em uma enorme serpente, matou o 
indiozinho que _______________(distrair-se) apanhando frutinhas na floresta. 
Seus pais, que não ________________(desconfiar) de nada, ______________(esperar) 
em vão pela volta do filho, até que o sol foi embora. __________ (vir) a noite e a lua 
___________ (começar) a brilhar no céu, iluminando toda a floresta. Os pais já 
_____________(estar) desesperados com a demora do menino. Então, todos os 
membros da tribo se reuniram e ____________(sair) para procurá-lo e ao 
________________(encontrar)o pequeno índio morto na floresta, uma grande tristeza 
__________(tomar) conta de todos. 
Ninguém _____________ (conseguir) conter as lágrimas. Nesse exato momento, 
um grande pé d'água____________ (cair) sobre a floresta e fortes 
relâmpagos__________ (atingir) a aldeia e um raio caiu bem perto do corpo do menino. 
Todos ___________(ficar) muito assustados. A índia-mãe _________ (dizer) que Tupã 
_____________(compadecer-se) e mandado uma mensagem. Queria que 
_____________(enterrar) os olhos do Curumim para que _________(nascer) uma nova 
planta, que _________(ser) a felicidade de todos. E assim _______ (ser) feito. Os índios 
54 
 
___________ (plantar) os olhos do menino imediatamente, conforme o desejo de Tupã, o 
rei do trovão. 
Alguns dias se _____________ (passar) e no local ____________(nascer) uma 
plantinha que os índios nunca____________________(ver). Era o Guaranazeiro. É por 
isso que os frutos do guaraná são sementes negras rodeadas por uma película branca, 
muito semelhante a um olho humano. 
Texto adaptado: http://www.sohistoria.com.br/lendasemitos/guarana/ 
 
 
 Diga de outro jeito 
 Substitua as palavras em negrito por outras com sentido equivalente. 
1. serelepe__________________________________________________________ 
2. saudável _________________________________________________________ 
3. apanhando._______________________________________________________ 
4. em vão ___________________________________________________________ 
5. foi embora________________________________________________________ 
6. um grande pé d'água _______________________________________________ 
7. perto do _________________________________________________________ 
8. conforme _________________________________________________________ 
 
 
Olha só! 
Após assistir ao vídeo, “O Ritual da tucandeira”, imagine que você está cursando o último 
ano de Antropologia Social e fez uma pesquisa sobre o ritual da tucandeira, na região do 
baixo rio Amazonas, faça um artigo de opinião para ser publicado no jornal da sua 
faculdade. Não se esqueça de descrever o ritual. 
 
 http://mais.uol.com.br/view/kir58k2af1zg/meninos-indigena 
 
 
 
 
 
 
55 
http://mais.uol.com.br/view/kir58k2af1zg/meninos-indigena
 
 
 
O Ritual da tucandeira dura aproximadamente 20 dias. Os índios 
referem-se a este ritual como “meter a mão na luva”, também conhecido pelos 
regionais como “Festa da tucandeira”. Trata-se de um rito de passagem – onde 
os meninos tornam-se homens de extraordinária importância para os Sateré – 
Mawé. As luvas utilizadas durante este ritual são tecidas em palha pintada com jenipapo, 
e adornadas com penas de arara e gavião; nelas, o iniciado enfia a mão para ser ferroado 
por dezenas de formigas tucandeiras. 
 
Texto adaptado- disponível em: http://curiosidadeseculturas.blogspot.com.ar 
 
 
 
1. Leia o texto “Escrevendo no frigir dos ovos”. 
 
Escrevendo no frigir dos ovos 
Aprendiz de escritor, 23/11/2011. 
 
Quando comecei, pensava que escrever sobre comida seria sopa no mel, mamão 
com açúcar. Só que depois de um certo tempo dá crepe, você percebe que comeu gato 
por lebre e acaba ficando com uma batata quente nas mãos. Como rapadura é doce, mas 
não é mole, nem sempre você tem ideias e pra descascar esse abacaxi só metendo a 
mão na massa. 
E não adianta chorar as pitangas ou, simplesmente, mandar tudo às favas. Já que 
é pelo estômago que se conquista o leitor, o negócio é ir comendo o mingau pelas 
beiradas, cozinhando em banho-maria, porque é de grão em grão que a galinha enche o 
papo. 
Contudo, é preciso tomar cuidado para não azedar, passar do ponto, encher 
linguiça demais. Além disso, deve-se ter consciência de que é necessário comer o pão 
que o diabo amassou para vender o seu peixe. Afinal não se faz uma boa omelete sem 
antes quebrar os ovos. 
Há quem pense que escrever é como tirar doce da boca de criança e vai com muita 
sede ao pote. Mas como o apressado come cru, essa gente acaba falando muita 
abobrinha, são escritores de meia-tigela, trocam alhos por bugalhos e confundem 
Carolina de Sá Leitão com caçarolinha de assar leitão. 
Há também aqueles que são arroz de festa, com a faca e o queijo nas mãos, eles se 
perdem em devaneios (piram na batatinha, viajam na maionese… etc.). Achando que 
beleza não põe mesa, pisam no tomate, enfiam o pé na jaca, e no fim quem paga o pato é 
o leitor que sai com cara de quem comeu e não gostou. 
O importante é não cuspir no prato em que se come, pois quem lê não é tudo 
farinha do mesmo saco. Diversificar é a melhor receita para engrossar o caldo e oferecer 
um texto de se comer com os olhos, literalmente. 
Por outro lado, se você tiver os olhos maiores que a barriga o negócio desanda e 
vira um verdadeiro angu de caroço. Aí, não adianta chorar sobre o leite derramado porque 
ninguém vai colocar uma azeitona na sua empadinha, não. O pepino é só seu, e o 
máximo que você vai ganhar é uma banana, afinal pimenta nos olhos dos outros é 
refresco… 
A carne é fraca, eu sei. Às vezes dá vontade de largar tudo e ir plantar batatas. Mas 
quem não arrisca não petisca, e depois quando se junta a fome com a vontade de 
comer as coisas mudam da água pro vinho. 
Se embananar, de vez em quando, é normal, o importante é não desistir mesmo 
56 
http://curiosidadeseculturas.blogspot.com.ar/
 
quando o caldo entornar. Puxe a brasa pra sua sardinha, que no frigir dos ovos a 
conversa chega na cozinha e fica de se comer rezando. Daí, com água na boca, é só 
saborear, porque o que não mata engorda. 
Fonte: http://aprendizdeescritor.com.br 
 
 
 
 
 
 
2. Relacione as colunas de acordo com o sentido das expressões idiomáticas que 
aparecem no texto “Escrevendo no frigir dos ovos”. 
 
1) no frigir dos ovos 
2) sopa no mel, 
3) metendo a mão na massa. 
4) chorar as pitangas 
5) encher linguiça 
6) comer o pão que o diabo amassou 
7) vai com muita sede ao pote 
8) viajam na maionese 
9) cuspir no prato em que se come 
10) colocar uma azeitona na sua 
empadinha 
11) quem não arrisca não petisca 
12) junta a fome com a vontade de 
comer 
( ) enrolar, ocupar o tempo por meio da 
embromação, falar demais. 
( ) no final de tudo, na hora do vamos ver. 
( ) ser ansioso, afoito, destrambelhado. 
( ) queixar-se, reclamar, chorar as 
mágoas. 
( ) ser mal-agradecido. 
( ) sofrer, passar por dificuldade. 
( ) fácil, feito sem dificuldade. 
( ) sem ousadia não há conquista. 
( ) Une o útil ao agradável. 
( ) vai te ajudar. 
( ) fazendo o trabalho, realizando o que 
você quer. 
( ) ficam distraídos. 
 
3. Crie diálogos informais usando algumas das expressões idiomáticas do texto. 
 
Na boca do povo 
 
Como vimos, a culinária brasileira, além de rica em sabores, também oferece ótimos 
eufemismos e deliciosas metáforas. Desempenhando uma função social que vai muito 
além da nutrição, a comida no Brasil está relacionada a diversas manifestações da cultura 
popular, entre elas a linguagem. 
Dessas interações nasceram várias expressões famosas e corriqueiras, verdadeiras 
“pérolas” do colóquio nacional. Conhecer algumas delas pode ser tão saboroso quanto 
provar um bom prato. 
Texto adaptado http://www.bonde.com.br/?id_bonde=1-14--1688- 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
57 
http://aprendizdeescritor.com.br/
http://www.bonde.com.br/?id_bonde=1-14--1688-
 
 
 
Vamos ouvir? 
Você vai ouvir duas vezes um programa da Rádio Escola do Ministério da 
Educação, podendo fazer anotações enquanto estiver escutando. 
“Culinária regional” 
O editor de uma revista de culinária internacional convidou você para escrever sobre a 
culinária brasileira. Com base nas informações do áudio, escreva um texto destinado aos 
leitores da revista, ressaltando a diversidade cultural brasileira e sua influência na 
culinária. Fonte: Tarefa CELPE-Bras 
 
Na ponta do lápisComplete o texto com os artigos, as preposições ou as contrações necessárias. 
 
 
 
 
 
 
ANO-NOVO NO BRASIL, ENTRE RITUAIS E TRADIÇÕES 
Réveillon no Rio de Janeiro 
 
_____ Brasil as festas de tradição popular como o Ano-Novo, assumem ____ 
charme único, composto de ritos e mitos curiosos transmitidos ____ longo ____ séculos. 
____ virada do ano, a tradição diz que as pessoas que se encontrarem ____ praia 
____ meia-noite devem saltar sete ondas. Um hábito que tem suas raízes _____ tradições 
africanas, importadas para o Brasil _____escravos, séculos atrás. O ritual homenageia 
Iemanjá, a divindade (orixá) que protege ____ mares e ______ crianças. Os sete saltos 
são usados segundo ____tradição, para ganhar uma fortuna ____ ano que está 
chegando, não se deve virar ____costas depois de fazer ____ homenagem ____ deusa 
____ mar. 
____réveillon a tradição é vestir-se ____ branco, símbolo de paz e harmonia. 
Alguns preferem usar ____ cor simbólica do que se deseja para o próximo ano: vermelho 
para a força e paixão, amarelo para dinheiro e prosperidade, laranja para o sucesso, azul 
para harmonia e paz, verde para saúde, esperança e equilíbrio. 
Para aqueles que procuram um Ano-Novo ____ muito dinheiro ____ bolso, é 
aconselhado chupar sete sementes de romã durante ____contagem regressiva antes da 
58 
 
meia-noite, e depois embrulhar todas ____ uma folha de papel para colocar _____ própria 
carteira junto ____ o dinheiro. 
Outra prática muito seguida é comer três uvas ____ meia-noite, expressando 
_____desejo para cada uma, ou ainda sentar-se ____ um banco durante ____ contagem 
regressiva e levantar logo depois com o pé direito. 
 Texto adaptado http://www.brazilplanet.info/Noticias/AnoNovo_No_Brasil_Entre_Rituais. 
 
 
Você gosta de viajar e costuma postar em seu blog informações sobre lazer 
e diversão em todo o mundo. Ao ler o texto “Ano-Novo no Brasil, entre rituais 
e tradições” você decidiu escrever uma mensagem em seu blog. 
 
 
A partir das informações do texto, incentive os internautas a participarem do 
famoso réveillon do Rio de Janeiro. 
 
 
De olho no gênero 
BLOG 
 
Os blogs são uma espécie de diário on-line, que apresenta as informações 
registradas pelo autor separadas pelo dia de sua publicação. 
Os seus escritos são chamados de postagens ou posts, em inglês, e são 
apresentadas numa estrutura cronológica inversa. Ou seja, os posts mais recentes 
aparecem em primeiro lugar. É como um livro que começa pelo final, ou um curso 
de história que começa pelo dia de hoje. 
Essa forma diferente de organizar o conteúdo somada a possibilidade dos leitores 
comentarem as suas postagens são as características necessárias para que uma 
página na Internet seja realmente um blog. Parece simples? E realmente é! 
Uma das razões da popularidade dos blogs é justamente o fato de que você não 
precisa saber detalhes técnicos para mantê-lo. Na prática, você estará usando um 
editor de textos, com espaço para comentários de seus leitores. 
Como funciona: quando você publica um post no seu blog, milhares de sites e 
mecanismos de busca registram essa novidade. Como consequência, muitas 
pessoas chegam a seu blog sem nunca ter ouvido falar de você. Esse é o poder do 
blog. 
Texto adaptado: Disponível em http://www.redecontrolesocial.emrede.org/estrutura_de_um_blog 
 
 
O artesanato brasileiro 
Apresenta uma grande diversidade de produtos com características e 
raízes históricas que reforçam e valorizam a cultura brasileira. 
Manifesta no contexto de sua produção modos de vida, perpetuando-se 
e renovando-se na arte de fazer. 
A mistura de povos, a formação social e o tipo de colonização aplicada no Brasil 
tiveram desdobramentos em todos os aspectos da cultura nacional, incluindo a 
forma como são desenhadas as habitações, os prédios públicos, as cidades, etc... 
Fonte: http://www.brasil.gov.br/sobre/cultura/cultura-brasileira/arquitetura existentes no Brasil 
 
59 
http://www.redecontrolesocial.emrede.org/estrutura_de_um_blog
 
 
 Na ponta do lápis 
Complete os textos conjugando os verbos adequadamente 

Cerâmica Marajoara 
Embora no Brasil ___________ (existir) vários 
exemplos de cerâmicas ______ (fazer) pelos 
indígenas, ______ (haver) uma que se___________ 
(destacar): a cerâmica marajoara que ___________ 
(ser) considerada a maior riqueza artesanal do Norte 
do Brasil. Por ____________ (ser) peças altamente 
elaboradas e com diferentes técnicas de 
ornamentação se tornaram as maiores riquezas da 
cultura do Norte brasileiro, mundialmente reconhecida. 
 
 
Paneleiras de Goiabeiras 
 São assim ____________ (chamar) por __________ (ser) a maioria 
das artesãs mulheres, que _____________(residir) no bairro de 
Goiabeiras, em Vitória, capital do Estado do Espírito Santo. 
Com competência_______________ (confeccionar), em barro, 
panelas, potes, travessas, bules, caldeirões, frigideiras, etc. de diversas formas e 
tamanhos. O processo de fabricação é praticamente o mesmo que os índios 
___________ (usar) quando aqui _____________(aportar) os portugueses na época do 
descobrimento. O ensinamento, _______________(transmitir) de pais para filhos, 
_____________(permitir) que a identidade cultural desta atividade ___________(ser) 
mantida sem muitas alterações, _____(haver) várias gerações. São avós, mães, filhas e 
netas que ___________ (exercer) o mesmo ofício. 
A argila, antes de ser_________ (usar), passa por um processo para "limpar" denominado 
"escolha”, que ____________ (consistir) na retirada de impurezas, como pedras e restos 
de vegetais. Em seguida, devidamente ____________(envolver) em plástico para manter 
a umidade, _________(ficar) armazenada, descansando antes de ser_________(usar). 
 
Leitura complementar 
Renda de bilros 
A renda de bilros ou renda de almofada como 
é______________ (conhecer), é uma das mais ricas e 
bonitas manifestações de arte do nosso povo. 
O ofício de rendeira, nos últimos anos, 
_____________(proporcionar) uma viagem ao 
imaginário feminino, através de mulheres que 
___________(tecer) o dia a dia com finos fios. Embora 
elas ___________ (fazer) as rendas com a mesma 
paciência e maestria das mulheres de outras gerações, 
ultimamente ___________ (revisar) e 
___________(atualizar) as formas e os pontos, 
tornando o ofício mais prazeroso 
60 
 
 
Estilos brasileiros 
 
No Brasil, a música é uma das mais importantes manifestações da arte e da cultura 
nacional. Com a distribuição dos imigrantes por todo o território brasileiro, cada região do 
País desenvolveu um ritmo próprio. 
Simples ou sofisticada, erudita ou popular, acústica ou eletrônica, urbana, 
suburbana ou rural. No Brasil, a música é uma das mais importantes manifestações da 
arte e da cultura nacional, respeitada também internacionalmente. 
A chegada da Coroa Portuguesa, em 1808, transformou a produção musical e 
mudou os parâmetros estéticos brasileiros. Junto com a família real, o Rio de Janeiro 
recebeu a biblioteca musical da família Bragança, uma das melhores da Europa na 
época. 
Carlos Gomes, Heitor Villa Lobos, Chiquinha Gonzaga, Joaquim Calado, Carmem 
Miranda, Noel Rosa, Ary Barroso. São incontáveis os nomes e estilos que fazem parte da 
história da música brasileira. Os ritmos se renovam, surgem novas tendências, mas 
sempre com a criatividade musical característica do país. 
 
 
Vamos ouvir? 
Escute alguns ritmos musicais que marcaram época e identifique os diferentes 
 estilos da MPB. 
 
 ( 1 ) Um a zero. Pixinguinha 
 ( 2) Abre alas. Chiquinha 
Gonzaga 
 ( 3 ) Pelo telefone. Donga e 
Mauro de Almeida 
 ( 4 ) Asa branca. Luiz 
Gonzaga 
( 5 ) Vassourinhas. Matias 
da Rocha e Joana Batista Ramos 
( 6 ) Chega de saudade. 
Vinícius e Tom Jobim 
( 7 ) Festa de arromba. 
Erasmo Carlos 
( 8 ) Sem lenço sem 
documento. Caetano Veloso 
( 9 ) Tempo perdido. Legião 
Urbana 
(10) Dia de rodeio. Leandro e Leonardo 
(11) Festa. Ivete Sangalo 
( ) Baião 
61 
 
O baiãoé um ritmo musical nordestino, acompanhado de dança, muito popular na região 
nordeste e norte do Brasil. 
Foi na década de 1940 que o baião tornou-se popular, através dos músicos Luiz Gonzaga 
e Humberto Teixeira. O baião recebeu, na sua origem, influências das modas de viola, 
música caipira e também de danças indígenas. 
( )Sertanejo 
Em 1920 as chamadas canções sertanejas se popularizaram entre as classes média e 
alta, a partir da toada “cabocla di caxanga”, de João Pernambuco e Catulo da Paixão 
cearense, dois dos maiores nomes da história do gênero. 
( ) Samba 
Samba-canção, samba de breque, samba de roda, samba-enredo, samba rock. 
Característica marcante do Brasil, o samba não para de crescer e de se reinventar. De 
origem afro-baiana, o ritmo descende do lundu era usado nas festas dos terreiros entre 
umbigadas e pernadas de capoeira. No início do século XX, foi adotado por compositores 
como Ernesto Nazareth, Noel Rosa, Cartola e Donga, que o retiraram da obscuridade e o 
legitimaram na cultura oficial. 
( ) Frevo 
 É um ritmo musical e uma dança brasileira com origem no estado de Pernambuco, 
misturando marcha, maxixe e elementos da capoeira. Foi declarado Patrimônio Imaterial 
da Humanidade pela UNESCO. Surgido na cidade do Recife no fim do século XIX, o frevo 
caracteriza-se pelo ritmo extremamente acelerado. 
( ) Choro 
O choro pode ser considerado como a primeira música urbana tipicamente brasileira. 
Gênero criado a partir da mistura de elementos das danças de salão europeias e da 
música popular portuguesa, com influências africanas. Chiquinha Gonzaga foi a primeira 
pianista do gênero e, em 1897, escreveu Corta-Jaca, uma das maiores contribuições ao 
repertório do choro. Pixinguinha, Ernesto Nazareth e Waldir Azevedo foram outros 
grandes nomes do choro no Brasil. 
( ) Jovem Guarda 
Movimento que se ligava basicamente ao rock americano e inglês, mas de uma forma 
mais romântica. Seus maiores representantes são Roberto Carlos, Erasmo Carlos e 
Wanderléa. 
( ) Marchinha de Carnaval 
É um gênero de música popular que foi predominante no carnaval dos brasileiros dos 
anos 20 aos anos 60 do século XX, altura em que começou a ser substituída pelo em 
razão de que as escolas de samba não queriam pagar os altos preços cobrados pelos 
compositores musicais. 
( ) Bossa-nova 
Movimento urbano, originado no fim dos anos 50 em saraus de universitários e músicos 
da classe média. De início era apenas uma forma diferente de cantar o samba, mas logo 
incorporou elementos do Jazz e do Impressionismo musical de Debussy e Ravel, e 
desenvolveu um contorno baseado na voz e no piano ou violão. Entre os maiores nomes 
estão Nara Leão, Carlos Lyra, João Gilberto, Vinicius de Moraes e Tom Jobim. 
 ( ) Axé Music 
Considerado o mais baiano dos ritmos musicais contemporâneos, a música axé, axé 
music ou simplesmente nova música baiana, é, na verdade, uma grande mistura de 
elementos musicais, aparentemente distantes, como salsa, samba, reggae e rock, como 
definem seus criadores. 
62 
 
( ) Tropicalismo 
O tropicalismo une elementos da cultura pop e da cultura de elite, além de fazer uso 
muitas vezes de um discurso politicamente engajado e de protesto contra a ditadura 
militar. Caetano Veloso, Gilberto Gil, Gal Costa, Maria Bethânia, Os Mutantes são alguns 
de seus representantes musicais. 
( ) Roque brasileiro 
Nos anos 80, o rock brasileiro se firma no mercado. Nomes consagrados da MPB e da 
música romântica cedem espaço nas paradas de sucesso a artistas influenciados pelas 
novas tendências internacionais. O grupo Blitz, liderado por Evandro Mesquita, é o 
primeiro fenômeno espontâneo. Sua música "Você não soube me amar", de 1982, é 
sucesso nacional. Segue-se um surto de novos talentos, como Barão Vermelho, que tem 
Cazuza, considerado o maior letrista do rock brasileiro dos anos 80, Kid Abelha & os 
Abóboras Selvagens, Legião Urbana, Paralamas do Sucesso e Camisa de Vênus. 
 
Fonte: Ministério da Cultura: http://www.brasil.gov.br/sobre/cultura/musica – adaptado 
 
 Na ponta do lápis 
Complete as orações abaixo conjugando os verbos adequadamente: 
a) O fato de os cantores da Jovem Guarda _______________(ser) amparados por 
gravadoras e programas universitários fez com que o movimento _______________ 
(repercutir) em termos de vendagens e de popularização, tornando-se, na época, um 
fenômeno de audiência. 
 b) Para vocês _______________ (conhecer) a trajetória do samba é necessário 
_______________(fazer) uma viagem por todos os estilos que acabaram dando no que 
deu, ou seja, no próprio samba. 
c) Quando você _______________(saber) um pouco mais sobre a históra do samba, vai 
poder distinguir os diferentes tipos e estilos de samba existentes no Brasil. 
d) Embora no início da história do Rock, o instrumento principal _______________ (ser) o 
saxofone, hoje em dia os instrumentos musicais mais utilizados _______________ (ser) a 
guitarra elétrica, o baixo, a bateria e o teclado. 
e) Se não______________________ (acontecer) a fusão dos ritmos português com o 
ritmo afro-brasileiro não _______________(surgir) o choro, estilo que se popularizou nos 
salões de dança e no subúrbio carioca. 
f) Inicialmente, o termo frevo designava uma folia de rua marcada pela música intensa, 
ultimamente ele _______________ (ganhar) características próprias. 
g) O baião _______________ (nascer) de uma forma especial de os 
violeiros_______________ (tocar) o lundu na zona rural do Nordeste, estruturando-se em 
seguida como música de dança. 
h) Com o passar dos anos, a Bossa Nova _______________ (tornar-se) um dos 
movimentos mais influentes da história da música popular brasileira. 
i) Apesar de o tropicalismo _______________(modernizar) a música brasileira, 
desenvolvendo novos padrões estéticos, ele era visto por seus adversários como um 
movimento vago e sem comprometimento político. 
j) Somente aquele que já ________________ (experimentar) o ritmo do Axé poderá falar 
sobre a verdadeira energia que ele emana. 
63 
 
Canto das três raças (1974) 
 
 Composição: Paulo Cesar Pinheiro e Mauro Duarte 
 Interpretação: Clara Nunes 
 
Ninguém ouviu 
Um soluçar de dor 
No canto do Brasil 
Um lamento triste sempre ecoou 
Desde que o índio guerreiro 
Foi pro cativeiro 
 
E de lá cantou 
Negro entoou 
Um canto de revolta pelos ares 
Do quilombo dos palmares 
Onde se refugiou 
Fora a luta dos inconfidentes 
Pela quebra das correntes 
Nada adiantou 
E de guerra em paz, de paz em guerra 
Todo povo dessa terra 
quando pode cantar, canta de dor 
 
ôôôôôô 
 
ôôôôôô ôô 
 
E ecoa noite e dia 
É ensurdecedor 
Aí, mas que agonia 
O canto do trabalhador 
Esse canto que devia 
Ser um canto de alegria 
 
Soa apenas como um soluçar de dor 
ôôôôôô 
 
ôôôôôô ôô 
 
ôôôôôô 
 
ôôôôôô ôô 
 
Ninguém ouviu 
Um soluçar de dor 
No canto do Brasil 
Um lamento triste sempre ecoou 
Desde que o índio guerreiro 
Foi pro cativeiro 
 
E de lá cantou 
Negro entoou 
Um canto de revolta pelos ares 
Do quilombo dos palmares 
Onde se refugiou 
64 
 
Fora a luta dos inconfidentes 
Pela quebra das correntes 
Nada adiantou 
E de guerra em paz, de paz em guerra 
Todo povo dessa terra 
quando pode cantar, canta de dor 
 
ôôôôôô 
 
ôôôôôô ôô 
 
ôôôôôô 
 
ôôôôôô ôô 
 
E ecoa noite e dia 
É ensurdecedor 
Aí, mas que agonia 
O canto do trabalhador 
Esse canto que devia 
Ser um canto de alegria 
 
Soa apenas como um soluçar de dor 
65 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
2015 
Material de apoio 
Nível avançado II 
 
 
 
66 
 
 
 
FONÉTICA 
 
Yá Yá Massemba (canta: Maria Bethânia) 
Que noite mais funda calunga 
No porão de um navio negreiro 
Que viagem mais longa candonga 
Ouvindo o batuque das ondas 
Compasso de um coração de 
pássaro 
No fundo do cativeiro 
É o semba do mundo calunga 
Batendo samba no meu peito 
Kawo Kabiecile Kawo Okê arô oke 
Quem me pariu foi o ventre de um 
navio 
Quem me ouviu foi o vento no vazio 
Do ventre escuro de um porão 
Vou baixar o seuterreiro 
Epa raio, machado, trovão 
Epa justiça de guerreiro 
Ê semba ê ê Samba á 
o Batuque das ondas nas noites 
mais longas 
Me ensinou a cantar 
Ê semba ê ê Samba á 
Dor é o lugar mais fundo, é o umbigo 
do mundo 
É o fundo do mar 
Ê semba ê ê Samba á 
No balanço das ondas 
Okê aro 
Me ensinou a bater seu tambor 
Ê semba ê ê Samba á 
No escuro porão eu vi o clarão do 
giro do mundo 
 
Que noite mais funda calunga 
No porão de um navio negreiro 
Que viagem mais longa candonga 
Ouvindo o batuque das ondas 
Compasso de um coração de 
pássaro 
No fundo do cativeiro 
É o semba do mundo calunga 
Batendo samba em meu peito 
Kawo Kabiecile Kawo Okê arô oke 
Quem me pariu foi o ventre de um 
navio 
Quem me ouviu foi o vento no vazio 
Do ventre escuro de um porão 
Vou baixar o seu terreiro 
Epa raio, machado, trovão 
Epa justiça de guerreiro 
Ê semba ê ê samba á 
é o céu que cobriu nas noites de frio 
minha solidão 
Ê semba ê ê samba á 
é oceano sem fim sem amor, sem 
irmão 
ê kaô quero ser seu tambor 
Ê semba ê ê samba á 
eu faço a lua brilhar o esplendor e 
clarão 
luar de luanda em meu coração 
Umbigo da cor, abrigo da dor 
a primeira umbigada massemba 
yáyáyáyá 
massemba é o samba que dá 
Vou aprender a ler 
Pra ensinar meus camaradas!
 
 
67 
 
 
Nasalidade Normal 
CASO 1: 
SOM 
 
Escreve-se: 
 AN/AM 
 
 
EN/EM IN/IM ON/OM UN/UM 
 
Exemplos 
 
 
 
 
 
 
 
CASO 2: Ditongos Nasais 
SOM 
Escreve-se: 
 
 
 
Exemplos 
 
 
 
 
 
 
Vocabulário da música 
Yá: Adv. Moç. Sim (1) 
Massemba S. f. Angol. Dança acompanhada de umbigadas 
Calunga: Bras. Rel. Divindade secundária do culto banto. / Bras. P. ext. O fetiche dessa divindade. 
Candonga: S. f. Bras. Angol. Cabo-verd. Guin. Moç. Santom. 1. Contrabando 
Batuque: Designação comum a certas danças africanas e brasileiras acompanhadas de cantigas e de 
instrumentos de percussão / Batucada 
Compasso: Mar. Equilíbrio da embarcação: nau de mau compasso. 
“Kaô Kabiesile”: Saudação de Xangô, o orixá da justiça “venham ver nascer sobre o chão” 
"Oke" ou "Okê aro" : saudação com a qual se expressa Oxossi. Dono das matas 
 Clarão: Fig. Estado de espírito momentâneo: clarão de inteligência; um clarão de bondade. 
Umbigada: 3. Bras. Nas danças de roda trazidas pelos escravos bantos, pancada que o dançarino solista 
dá, com o umbigo, na pessoa ou nas pessoas que vão substituí-lo. 
 
(*) Yayá Massemba, dos baianos Roberto Mendes e Capinam, traça a viagem de um samba “parido no 
ventre escuro de um porão” de navio negreiro, metáfora da África-Brasil, sua herança e seus 
desdobramentos. 
68 
 
 
Um mundo de palavras 
 
Regina Bochicchio 
Há muito mais da África na língua falada no Brasil - sobretudo na Bahia - do que supõem os 
acadêmicos que estudam o português formal. Invisíveis perante estudiosos durante séculos, os 
falares africanos impregnaram o português arcaico, a ponto de palavras originárias dessas línguas 
serem usadas no dia-a-dia sem que a elas se dê o crédito devido, inclusive nos dicionários. 
Em algumas regiões da África existem estudos sobre essa influência. Por aqui, essa aceitação 
implicaria "reescrita" da história da formação do português brasileiro, explica a etnolinguista 
baiana Yeda Pessoa de Castro. 
O português é africanizado principalmente por conta da influência das línguas de origem bantu (ou 
banto) - região da qual foi retirada, à força, a maior parte dos negros escravizados que para cá 
foram trazidos nos primeiros séculos da Colônia. Diferente, portanto, da difundida ideia que 
entende o iorubá como "a" língua africana. Esse imaginário é forte a ponto de ter existido projeto 
de lei querendo instituir o iorubá como língua de aprendizado nas escolas da Bahia. Como se 
essa fosse a única língua na África. 
FAMÍLIAS LINGUÍSTICAS - Calcula-se em torno de 1.900 línguas primárias na África, agrupadas 
em quatro famílias linguísticas, segundo estudos de Joseph Greenberg (1955): afro-asiática; nilo-
saariana; coissã e niger-congo (estas duas últimas em territórios abaixo do Saara). São dois 
grupos de línguas: as oeste-africanas (do Senegal até a Nigéria) e o banto (território 
subequatorial). 
Certamente que as línguas de origem iorubá também estão presentes nos falares da Bahia, mas 
se concentram, sobretudo, no domínio religioso e em Salvador (ebó; ialorixá...). Porém, esse traço 
linguístico, por ser muito mais recente do que o banto - os africanos iorubás foram trazidos para 
cá 200 anos depois que esses primeiros - não teve a mesma influência que esta primeira na 
formação da língua falada aqui. 
"No que concerne à influência banto, ela é muito mais profunda por ter sido a mais antiga no 
Brasil. Este fato é revelado pelo grande número de palavras de base banto correntemente 
empregado no português do Brasil - uma média de 75% - e de derivados portugueses formados a 
partir de uma mesma raiz banto (...) sem que os locutores brasileiros tenham consciência de que 
essas palavras são de origem africana, muito menos banto", escreve a etnolingüista no texto 
"Presença da África na Bahia". 
Quando os navios com escravos iorubás aportaram no Brasil (consequência da destruição do 
reino iorubafone de Ketu e, no século XIX, do Império de Oyo, na hoje Nigéria), a mão-de-obra 
escrava se fazia necessária mais nas cidades, sobretudo litorâneas, como é o caso de Salvador (a 
mão-de-obra banto, antes, era usada sobretudo nos engenhos). 
Daí por que quando Nina Rodrigues, no início do século passado, escreve o livro "Africanos no 
Brasil", tendo concentrado sua pesquisa em Salvador, descobre a forte influência iorubá por aqui, 
baseado nas pesquisas em terreiros de candomblé. Os estudos nos terreiros de tradição iorubá 
também encantaram o antropólogo Pierre Verger. 
"Até então, as pesquisas, com raríssimas exceções, estavam concentradas na cidade do Salvador 
e em determinados terreiros de candomblé onde a presença religiosa iorubá é bastante evidente, 
fazendo com que a tradição de chamar a cidade do Salvador pelo seu antigo nome de Bahia 
terminasse por generalizar inadequadamente essa herança iorubá a todo o Estado da Bahia, o 
que historicamente não se justifica", continua a etnolinguista. 
É por essas e outras que a ideia de que todo afrodescendente baiano tem a ver com os iorubás-
nagôs ainda é recorrente. Contribuindo para conservar o mito da Aruanda - a África mítica, única, 
sem diversidade cultural, religiosa e linguística -, e da "baianidade nagô". 
69 
 
 
Unidade 1 
Brasil dará internet a índios, quilombolas e pescadores. 
Serviço de conexão será gratuito, mas estados precisarão fornecer os PCs. 
BRASÍLIA - O Brasil vai oferecer conexão gratuita à internet por satélite para tribos 
indígenas da Amazônia e para outras comunidades, em mais um esforço para combater o 
desmatamento ilegal da floresta. 
"É uma forma de abrir comunicações entre as comunidades indígenas, quilombos, 
quebradores de castanhas, pescadores ribeirinhos e o resto da sociedade", disse a 
ministra do Meio Ambiente, Marina Silva. "Essas comunidades são os verdadeiros 
protetores das suas áreas", disse ela. 
O projeto levará a internet sem fio a 150 pequenas comunidades da Amazônia, do 
Pantanal e do sertão nordestino. Muitas dessas comunidades vivem isoladas devido à 
falta de infraestrutura básica, como estradas. 
Contribuir com a preservação do meio ambiente é um dos principais objetivos do 
programa. "A Internet nos ajudou a trazer a polícia quando houve desmatamento ilegal na 
reserva", disse Benhi Piyanko, que vive numa reserva habitada por 500 índios ashaninka 
no Acre. "Conseguimos passar a mensagem bem amplamente, atingimos até o 
presidente", afirmou. 
O governo federal vai entrar com o acesso à internet, mas caberá a prefeituras e 
governos estaduais conseguir os computadores. 
Líderes indígenas apoiam o programa, mas temem que os computadores possam 
destruir as culturas dos mais de 200 povos nativos, disse Ailton Krenak, membro da Rede 
de Povos da Floresta."Não gosto de computadores, mas também não gosto de aviões. O 
que se pode fazer?", questionou. 
Fonte: Estado de São Paulo, 30 de março de 2007. 
 
1. Após ler o texto acima, complete os espaços conjugando os verbos entre parênteses. 
 
a) O governo brasileiro irá oferecer à comunidade indígena internet por satélite, embora, 
no passado, algumas entidades ______________________________ (declarar-se) contra 
a interferência na cultura dos povos originários. 
 
b) Desde a chegada dos portugueses ao Brasil, a comunidade indígena 
________________________ (ter) problemas com a preservação do seu espaço. Se, nas 
próximas duas décadas, o governo não _________________________ (resolver) essa 
questão, certamente teremos perdas na área humana e no meio ambiente. 
 
c) Talvez a internet não ______________ (ser) uma prioridade para os indígenas. 
 
d) Caso, durante a tentativa de desmatamento no Acre, os índios ashaninka não 
_______________________ (conectar-se) com a polícia, o estrago 
________________________ (ser) muito pior. 
 
e) Se os governos estaduais e municipais não _________________(cumprir) com a 
responsabilidade de oferecer os computadores, o governo federal irá interceder. 
 
70 
 
 
 
2. Complete as seguintes orações com os pronomes, escolhendo a posição adequada e 
fazendo as modificações necessárias. 
 
a) O governo brasileiro ______ vai ______ oferecer ______ (aos povos originários) 
internet por satélite. As informações que serão enviadas ______ vão ______ ajudar 
______ (o governo) a proteger a floresta. 
 
b) O projeto foi levado aos líderes indígenas que decidiram ______ apoiar ______ (o 
projeto), mas ao mesmo tempo temem por sua cultura, pois existe o risco de que a 
internet possa ______ destruir ______ (a sua cultura). 
 
c) O governo federal vai ______ obrigar ______ (os governos estaduais e as prefeituras) 
a oferecer computadores às comunidades indígenas. 
 
d) Preservar a floresta ______ beneficiará ______ (a nós). 
 
e) _____ Convencer _____ (os líderes indígenas) da importância da internet, não deve ter 
sido uma tarefa fácil. 
 
3. Acentue o texto abaixo. 
Como ha 500 anos 
 
Equipe da revista ISTO É contata indios isolados na fronteira com o Peru. 
 
VALERIA PROPATO E RICARDO STUCKERT (FOTOS) – Vale do Javari (AM) 
 
O barco da FUNAI sobe o rio Ituí que corta o sudoeste da Floresta Amazonica, nas 
fronteiras com o Peru e a Colombia. A viagem ja dura cinco horas. Alem da equipe de 
ISTO É, fazem parte da comitiva reporteres da revista alemã Der Spiegel e do Discovery 
Channel. Uma familia de botos cor-de-rosa faz piruetas silenciosas na superficie da agua. 
As margens do rio estão cheias de borboletas coloridas. Na proxima curva, uma surpresa. 
Dois indiozinhos pelados tentam esconder-se numa canoa nas moitas de um igarape. 
Mais adiante, quatro adultos nos observam. E, mais a frente, outros dois. Em vez de 
desaparecerem no meio da selva, disparam numa corrida desenfreada pela beira do rio, 
os corpos pintados de urucum, e conseguem ultrapassar o barco. Reunem-se ao restante 
da tribo de apenas 18 integrantes e nos aguardam. Falam alto, apontam, cruzam os 
braços... Uma menina traz no ombro um filhote de macaco que não para de gritar. Parece 
mais assustado que os indios. Eles tem a nuca raspada e apenas uma franja preta e 
grossa lhes cobre a cabeça. Tres mulheres carregam bebes presos ao corpo com uma 
tira de casca de arvore. Querem saber quem somos. Riem muito e, apesar de 
desconfiados, nos recebem pacificamente. Da mesma forma como os tupiniquins 
receberam Pedro Alvares Cabral e sua armada de 13 naus e cerca de 1.500 homens no 
litoral baiano. 
Quinhentos anos apos o descobrimento, o Brasil abriga brasileiros que ainda não 
foram descobertos. Mantiveram-se afastados de todas as transformações que 
aconteceram no Pais e no mundo e não tem nenhuma relação com outros grupos 
indigenas. As portas do ano 2000 vivem de caça, pesca (alguns tem pequenas lavouras), 
não falam portugues, nunca viram televisão, carro ou bicicleta. O unico contato com a 
tecnologia e o ronco dos aviões e os barcos da Funai. Dos 210 povos indigenas 
remanescentes no Brasil, 55 vivem isolados da civilização desde a epoca da colonização. 
Sabe-se de sua existencia atraves dos vestigios que deixam na mata, de informações de 
comunidades ribeirinhas e de imagens aereas de suas malocas. 
71 
 
 
Texto adaptado: www.istoe.com.br/reportagens/33794_COMO+HA+500+ANOS 
 
Leitura 
ARTESANATO 
O que é artesanato? 
É uma técnica manual utilizada pelo artesão. Este profissional é considerado um artista, 
pois seus produtos são verdadeiras obras de arte. 
 
 
Trabalho do artesão 
O artesão é aquele que exerce sua arte 
através de um ofício manual. Seu 
trabalho é individual e, através dele, este 
profissional isolado sobrevive em muitas 
regiões, principalmente nas áreas 
distantes dos grandes centros urbanos. 
No Brasil, comunidades compostas por 
artesãos se concentram mais na região 
Nordeste, principalmente no sertão da 
Bahia, Ceará e de Pernambuco. 
Por ser um trabalho bastante apreciado, 
as feiras artesanais fazem muito 
sucesso entre os consumidores. Há 
muitas feiras famosas, entre elas estão: 
as feiras artesanais de Feira de 
Santana, Sobral e Caruaru. 
 
 
Artesanato indígena - www.arteindigena.com.br 
 
O artesanato indígena é de 
extrema beleza e de grande 
valor artístico, pois representa 
a expressão cultural do povo 
indígena brasileiro. Já na 
época do descobrimento do 
Brasil, os portugueses ficaram impressionados 
com a beleza deste tipo de arte, que utiliza os 
elementos da 
natureza para a 
transformação 
em objetos de 
enfeite ou 
utensílios 
domésticos. 
 
Você sabia? 
O artesanato surgiu na Pré-História. Os homens desta época faziam cestos, ferramentas, 
vasos de cerâmica, roupas, esculturas e outros objetos usando as mãos como ferramenta 
e os recursos da natureza como matéria-prima. No dia 19 de março é comemorado o Dia 
do Artesão. 
http://www.suapesquisa.com/artesliteratura/artesanato 
 
4. Complete os espaços com o conector adequado do quadro abaixo. 
 
já que embora se enquanto assim que 
no entanto sempre que quando para que 
 
a. Dentro do conceito de arte, _________________ a peça não for produzida 
manualmente, não será considerada artesanato. 
b. O artesão trabalha individualmente, _________________, hoje em dia, existem muitas 
cooperativas com a finalidade de preservar as expressões culturais regionais. 
c. No Nordeste, _________________ chega um turista, os guias programam uma visita às 
feiras de artesanato da cidade. 
d. _________________ os portugueses chegaram ao Brasil ficaram impressionados com 
o artesanato indígena. 
e. _________________ o artesanato mais conhecido do país seja proveniente do 
nordeste do Brasil, o sudeste também produz boas peças. 
 
 
 
 
72 
 
 
f. O homem produzirá arte _________________ tiver a criatividade como expressão da 
sua cultura. 
g. Na Pré-História, o artesanato era usado _________________ o homem tivesse uma 
vida mais fácil, _________________ ele era obrigado a produzir os elementos 
necessários para a sua sobrevivência. 
h. _________________ puder, visite as feiras de artesanato. 
 
 
5. Após ler o texto, complete os espaços conjugando os verbos entre parênteses. 
 
Indígena no Brasil 
 
Os termos ‘índios e indígenas’_________________ (ser) denominações generalizadas, 
pois englobam os grupos que em outros momentos foram chamados especificamente de 
Karajá, Suyá, Kamayurá e Xavante. Os termos dados são heranças do período de 
colonização, quando muitos desses povos _________________ (ser) dizimados. 
Apesar de que ________ (possuir) uma língua diferente, assim como os costumes, eles 
têm que adquirir os conhecimentos e culturas externos, isso se torna necessário para que 
essa minoria nacional _________________ (poder), diante da cultura 
dominante, estabelecer os seus direitos e suas reivindicações ao país ao qual estão 
subordinados. 
Através de pesquisas do órgãooficial do governo, o IBGE (Instituto Brasileiro de 
Geografia e Estatística), foi registrado aproximadamente 734.131 mil pessoas que 
_________________ (considerar-se) índios, embora o censo, que foi realizado pela 
FUNAI, _________________ (estimar) que esse número talvez _________________ 
(ser) bem inferior, por considerar como índio apenas aqueles que vivem em reservas, com 
isso, a quantidade cai para aproximadamente 358 mil. 
No entanto, os grupos indígenas brasileiros _________________ (lograr) manter nas 
últimas décadas uma taxa de reprodução superior à média nacional. Contrariando o que 
já __________________ (ser) previsto, o índio brasileiro não _________________ 
(transformar-se) em branco, nem foi totalmente exterminado. 
Hoje, os principais centros de concentração de índios_________________ (localizar-se) 
nas regiões do Amazonas, Nordeste, Centro-sul e no estado do Mato Grosso do Sul. 
De acordo com a FUNAI, os índios brasileiros _________________ (estar) divididos em 
três classes: os isolados, considerados aqueles que _________________ (viver) em 
grupos desconhecidos ou dos que se _________________ (possuir) poucos e vagos 
informes; os em via de integração, que _________________ (conservar) parcialmente as 
condições de sua vida nativa, mas aceitam algumas práticas e modos de existência 
comuns aos demais setores da comunhão nacional; e os integrados, ou seja, os nativos 
incorporados à comunhão social e reconhecidos no pleno exercício dos direitos civis, 
ainda que _________________ (conservar) usos, costumes e tradições características da 
sua cultura. 
Segundo a legislação brasileira, o nativo só _________________ (poder) adquirir a plena 
capacidade civil quando _________________ (estar) razoavelmente integrado à 
sociedade. Para que isso _________________ (acontecer), é necessário que 
_________________ (ter) boa compreensão dos usos e costumes da comunhão nacional, 
73 
 
 
conheça a língua portuguesa e _________________(ter) a idade mínima de vinte e um 
anos. 
Texto adaptado: www.brasilescola.com/brasil/o-indigena-no-brasil.htm 
 
Unidade 2 
 
1. Reescreva as frases abaixo utilizando o modo subjuntivo. 
 
a. É preciso termos muita atenção para fazer um bom trabalho. 
_______________________________________________________________ 
 
b. É importante pensar, discutir e tentar respeitar a opinião alheia. 
_______________________________________________________________ 
 
c. O primeiro passo para você compreender um texto é procurar entender os significados 
que as palavras adquirem no contexto. 
_______________________________________________________________ 
 
d. Ao ler um bom livro, o leitor vai ampliar sua visão sobre o comportamento humano. 
_______________________________________________________________ 
 
e. Depois de aprenderem uma língua, vocês estarão mais capacitados para competir no 
mercado de trabalho. 
_______________________________________________________________ 
 
 
2. Agora, reescreva as frases utilizando o Infinitivo pessoal. 
 
a. Convém que vocês estudem para a prova. 
_______________________________________________________________ 
 
b. Não há necessidade de que discutamos mais esse assunto. 
_______________________________________________________________ 
 
c. Seria bom que vocês visitassem o Museu de Arte Moderna. 
_______________________________________________________________ 
 
d. Venham logo para que a gente possa sair na hora combinada. 
_______________________________________________________________ 
 
e. Para que nós consigamos nos expressar, precisamos usar a cabeça. 
_______________________________________________________________ 
 
f. Embora mostrem situações totalmente diferentes, se você observou bem as imagens, já 
sabe do que é que eu estou falando. 
_______________________________________________________________ 
 
g. É preciso também que percebamos o clima da conversa, as feições do interlocutor para 
não cometer gafes. 
_______________________________________________________________ 
 
74 
 
 
 
 
 
Palavras 
Música e letra: Titãs 
 Palavras não são más. 
Palavras não são quentes. 
Palavras são iguais 
Sendo diferentes. 
Palavras não são frias 
Palavras não são boas 
Os números pros dias 
E os nomes pras pessoas 
Palavras eu preciso 
Preciso com urgência 
Palavras que se usem em caso de emergência 
Dizer o que se sente 
Cumprir uma sentença 
Palavras que se diz 
Se diz e não se pensa 
Palavras não têm cor 
Palavras não têm culpa 
Palavras de amor 
Pra pedir desculpas 
Palavras doentias 
Páginas rasgadas 
Palavras não se curam 
Certas ou erradas 
Palavras são sombras 
As sombras viram jogos 
Palavras pra brincar 
Brinquedos quebram logo 
Palavras pra esquecer 
Versos que repito 
Palavras pra dizer 
De novo o que foi dito 
Todas as folhas em branco 
Todos os livros fechados 
Tudo com todas as letras 
 Nada de novo debaixo do sol 
 
Assista ao vídeo da música em http://www.youtube.com/watch?v=OQ3qJhap8Qw. 
75 
 
 
 
Dê exemplos de palavras que, para você, são: 
 
más 
quentes- 
de emergência 
de amor- 
certas- 
de desculpas- 
pra esquecer- 
de vingança- 
 
 
Unidade 3 
 
Circuito da celebração da herança africana 
 
Nas últimas décadas, em particular, após o início das obras do Porto Maravilha, 
estudos e escavações arqueológicas trouxeram à tona a importância histórica e cultural 
da Região Portuária do Rio de Janeiro para a compreensão do processo da Diáspora 
Africana e da formação da sociedade brasileira. Achados arqueológicos motivaram a 
criação, pelo Decreto Municipal 34.803, de 29 de novembro de 2011, do Grupo de 
Trabalho Curatorial do Circuito Histórico e Arqueológico da Herança Africana, para 
construir diretrizes para a implementação de políticas de valorização da memória e 
proteção deste patrimônio cultural. 
Cada um dos pontos indicados pelo decreto remete a uma dimensão da vida dos 
africanos e seus descendentes na Região Portuária. O Cais do Valongo e da Imperatriz 
representa a chegada ao Brasil. O Cemitério dos Pretos Novos mostra o tratamento 
indigno dado aos restos mortais dos povos trazidos do continente africano. O Largo do 
Depósito era área de venda de escravos. O Jardim do Valongo simboliza a história oficial 
que buscou apagar traços do tráfico negreiro. Ao seu redor, havia casas de engorda e um 
vasto comércio de itens relacionados à escravidão. A Pedra do Sal era ponto de 
resistência, celebração e encontro. E, finalmente, a antiga escola da Freguesia de Santa 
Rita, o Centro Cultural José Bonifácio, grande centro de referência da cultura negra, 
remete à educação e à cultura como instrumentos de libertação em nossos dias. O Grupo 
de Trabalho do Circuito estabeleceu ações para ampliar o conhecimento desta parte da 
história da Diáspora Africana. A proposta prevê visitas guiadas, publicações e atividades 
de divulgação. 
Se você quiser saber um pouco mais, visite a página: 
 
 http://www.portomaravilha.com.br/web/esq/projEspHeranca.aspx. 
 
 
76 
 
http://www.portomaravilha.com.br/web/esq/projEspHeranca.aspx
 
 
 
http://www.portomaravilha.com.br/web/esq/projEspHeranca.aspx 
 
1) Após ler o texto acima e visitar a página, elabore um texto sobre a escravidão no Brasil 
para ser apresentado para a sua turma do CCBA. O texto deve ter informações sobre o 
resgate da herança africana, a valorização da memória e a proteção do patrimônio 
cultural. 
 
 
2) Complete o texto abaixo com os verbos conjugados. 
 
Consciência Negra 
 
O Dia da Consciência Negra ______________ (ser) uma data celebrada no Brasil no 
dia 20 de novembro. Este dia ______________ (estar) incluído na semana da 
Consciência Negra e ______________ (ter) como objetivo uma reflexão sobre a 
introdução dos negros na sociedade brasileira. 
O dia 20 de Novembro foi escolhido como uma homenagem a Zumbi dos Palmares, 
data na qual ______________ (morrer) lutando pela liberdade do seu povo no Brasil, em 
1695.Zumbi, líder do Quilombo dos Palmares, ______________ (ser) um personagem 
que ______________ (dedicar) a sua vida lutando contra a escravatura no período do 
Brasil Colonial, onde os escravos ______________ (começar) a ser introduzidos por volta 
de 1594. Na época, um quilombo ______________ (ter) a função de lutar contra as 
doutrinas escravistas e também de conservar elementos da cultura africana no Brasil. 
Em 2003, no dia 9 de Janeiro, a lei 10.639 ______________ (incluir) o Dia Nacional da 
Consciência Negra no calendário escolar. A mesma lei ______________ (tornar) 
obrigatória o ensino sobre diversas áreas da História e da cultura Afro-Brasileira. São 
abordados temas como a luta dos negros no Brasil, a cultura negra brasileira, o negro na 
sociedade nacional, a inserção do negro no mercado de trabalho, a discriminação e a 
identificação de etnias etc. 
Em inglês, a tradução literal de Dia da Consciência Negra seria "Black Awareness 
Day". No entanto, nos Estados Unidos e no Canadá ______________ (existir) o "Black 
History Month" (Mês da História Negra), que é celebrado todos os anos em Fevereiro. 
Em 2011, a presidente Dilma Roussef ______________ (sancionar) a lei 12.519/2011, 
lei que ______________ (criar) a data, mas que não ______________ (obrigar) que ela 
77 
 
http://www.portomaravilha.com.br/web/esq/projEspHeranca.aspx
 
seja feriado. Isso ______________ (significar) que ser feriado ou não ______________ 
(ir) variar de cidade para cidade. O Dia da Consciência Negra é um feriado em mais de 
800 cidades brasileiras. 
Texto adaptado: http://www.significados.com.br/dia-da-consciencia-negra/ 
 
3. Observe a seguinte cena num escritório. Faça comentários sobre as situações 
inadequadas ou erros cometidos pelos funcionários e dê ideias para melhorar o bem-estar 
no ambiente de trabalho. Utilize as expressões do quadro abaixo. 
 
Apesar de - além de - embora - ainda que - se - enquanto - quando - ao - em vez de portanto - 
assim que - aliás - o risco de - o fato de - para - mas - no entanto convém - é bom - a fim de 
que - depois de - por mais que - caso - antes de - para que 
 
http://zerohora.clicrbs.com.br/rs/vida-e-estilo/bem-estar/pagina/trabalho.html 
 
Exemplo: 
Erro n°1: O fato de os funcionários não encostarem a coluna no encosto da cadeira enquanto 
trabalham tem provocado muitas dores nas costas e problemas posturais que prejudicam a 
qualidade de vida. Portanto, é muito importante sentar-se corretamente para que se tenha um 
melhor rendimento no trabalho e uma vida mais saudável, livre de dores e queixas. 
 
 
 
 
 
 
78 
 
http://zerohora.clicrbs.com.br/rs/vida-e-estilo/bem-estar/pagina/trabalho.html
 
Unidade 4 
 
• Alguma vez você teve que contar uma mentirinha para sair de uma situação difícil? 
 
1. Assista ao vídeo “MENTIRA*” que está baseado em um conto de Luís Fernando 
Verissimo e depois faça as tarefas abaixo. 
 
• Após assistir ao vídeo, escreva um final diferente para a história. 
 
(*) Vídeo: http://portacurtas.org.br/filme/?name=mentira. Diretor: Flávia Moraes, 1989. 
 
2. Escute a música (http://www.youtube.com/watch?v=4r2w7Cdhkt0&hd=1) 
 
Amizade sincera 
Renato Teixeira 
A amizade sincera é um santo remédio 
É um abrigo seguro 
É natural da amizade 
O abraço, o aperto de mão, o sorriso 
Por isso se for preciso 
Conte comigo, amigo disponha 
Lembre-se sempre que mesmo modesta 
Minha casa será sempre sua 
Amigo 
Os verdadeiros amigos 
Do peito, de fé. 
Os melhores amigos 
Não trazem dentro da boca 
Palavras fingidas ou falsas histórias 
Sabem entender o silêncio 
E manter a presença mesmo quando ausentes 
Por isso mesmo apesar de tão raros 
Não há nada melhor do que um grande amigo 
 
3. Agora, inspirado na letra da música, termine as orações abaixo usando os tempos 
verbais adequados. 
 
a) Se eu não tivesse uma amizade sincera ________________________________ 
b) A amizade é um abrigo seguro desde que________________________________ 
c) A amizade é um santo remédio sempre que ______________________________ 
d) Apesar de os amigos ________________________________________________ 
e) Embora os amigos __________________________________________________ 
f) Ultimamente, os amigos verdadeiros ____________________________________ 
g) Ao encontrarem uma verdadeira amizade as pessoas ______________________ 
__________________________________________________________________ 
h) Quando encontram uma verdadeira amizade as pessoas 
 
79 
 
http://portacurtas.org.br/filme/?name=mentira
http://portacurtas.org.br/busca/specSearch.aspx?spec=diretor&artist=Fl%C3%A1via%20Moraes
 
 
i) Para sermos amigos _________________________________________________ 
j) Para que sejamos amigos ____________________________________________ 
k) Espero manter a sua amizade _________________________________________ 
l) Mesmo que estejam ausentes _________________________________________ 
 
4. Substitua as estruturas verbais sublinhadas por uma equivalente, sem alterar o sentido 
das frases abaixo. 
 
a - Para estarmos de bem com a vida, é importante termos uma amizade sincera. 
_________________________________________________________________ 
 
b - O fato de que convivamos com verdadeiros amigos, nos dá a certeza de ter com 
quem contar nas horas difíceis. 
_________________________________________________________________ 
 
c – Por não trazerem dentro da boca palavras fingidas ou falsas histórias, os verdadeiros 
amigos sabem entender o silêncio e manter a presença mesmo ao estarem ausentes. 
_________________________________________________________________ 
 
d - É natural os amigos se abraçarem , darem um aperto de mão e sorrirem quando se 
encontram. 
_________________________________________________________________ 
 
e – Apesar de os amigos estarem separados, jamais deixam de se encontrar. 
_________________________________________________________________ 
 
 
5. Complete o texto abaixo conjugando os verbos adequadamente. 
 
“Poeta completo”, Vinicius de Moraes. 
 
Foi em uma madrugada chuvosa no Rio de Janeiro que veio ao mundo Vinicius de 
Moraes, que, se estivesse vivo, ______________ (completar)100 anos, no dia 19 de 
outubro de 2013. Durante este ano, foram feitas várias homenagens a este grande 
compositor brasileiro. Vinicius de Moraes foi um poeta rodeado de amigos. A amizade foi 
tema de muitos de seus poemas, crônicas e músicas. ______________ (ser) décadas de 
trocas constantes entre seus pares de literatura e música, construindo pactos afetivos e 
histórias de vida. 
Aqui, apresentamos apenas alguns dos principais amigos dessa jornada. Carlos 
Drummond e Vinicius nunca foram amigos íntimos, apesar de ______________ (estar) 
sempre próximos um do outro. Mesmo que não ______________ (ter) personalidades 
parecidas, por ______________ (ser) diferentes os estilos de vida, sempre 
______________ (trocar) cartas e tinham admiração mútua. Drummond, aliás, cunhou 
algumas das melhores frases sobre Vinicius. Embora nenhuma delas ______________ 
80 
 
 
(sintetizar) tanto a amizade dos dois como a declaração definitiva: “Eu queria 
______________ (ser) Vinicius de Moraes”. Quando Vinicius e Manuel Bandeira se 
conheceram o poeta carioca já______________ (ganhar) o prêmio Felipe d'Oliveira. Ele 
estava com 23 anos e o poeta pernambucano já tinha 50. A diferença de idade não 
______________ (impedir) que ___________________ (construir-se) uma das mais 
sólidas amizades entre poetas brasileiros. Vinícius o ______________ (chamar) de 
“poeta, pai, áspero irmão”. O escritor capixaba Rubem Braga foi durante muito tempo 
um dos mais próximos amigos de Vinicius. A amizade ______________ (consolidar-se) 
durante os animados anos 1940, quando os dois ______________ (participar) 
ativamente de rodas boêmias do Rio de Janeiro. A dupla ______________ (ficar) famosa 
principalmente na roda de amigos que ______________ (reunir-se) no Bar Vermelhinho, 
no centro da cidade. A roda era célebre por ______________ (reunir) arquitetos, artistasplásticos, escritores, dramaturgos e a fina flor do Modernismo brasileiro daquele período. 
Anos depois, Braga, ao lado de Fernando Sabino, ______________ (tornar-se) editor de 
alguns livros do poeta carioca, publicados através de suas editoras Do Autor e Sabiá. 
Um dos motivos determinantes da consolidação rápida e consistente da parceria de 
Toquinho e Vinicius foi o fato de ______________ (ter) se encontrado no momento 
mais adequado para um e outro, pois Vinicius estava passando por um obscuro período 
criativo, se Toquinho não lhe ______________ (dar) o impulso não ______________ 
(ter) decolado para o mundo com a liberdade que ele queria naquele momento da vida. 
http://www.viniciusdemoraes.com.br/pt-br/amizade 
 
6. Complete as frases abaixo com os verbos no tempo composto. 
 
1. Nos últimos dias, eu ______________ (ter) muitos compromissos por isso não te liguei. 
2. Agora só poderá entrar na piscina aquele que ______________ (fazer) o exame 
médico. 
3. Quando eu cheguei ao trabalho, meu chefe já___________________ (sair). 
4. Se ele ____________________ (assumir) o erro, teria dado o primeiro passo na 
direção correta, ou seja, ____________________ (dizer) uma verdade simples que não 
prejudicaria ninguém. 
5. Amiga, se você _______________________ (colocar) aquele vestido azul teria ficado 
muito melhor. 
6. Amigos, imagino que vocês devem ______________ (ter) suas razões para 
_______________ (agir) assim, mas, e se da próxima vez vocês fizerem diferente? 
7. O médico já ___________________ (escrever) a receita quando ele disse que não 
podia tomar determinados remédios. 
8. Para ele __________________ (conseguir) a promoção, foi preciso a ajuda de muitos 
profissionais. 
9. Ele poderia _______________ (acabar) com o colesterol alto se tivesse feito a dieta. 
10. Ele deve ____________________ (ficar) louco para ter dito o que disse. 
11. Quando você já ____________________ (terminar) sua série de exercícios, podemos 
caminhar até o parque. 
12. Quando você chegar em casa, eu já _______________________(terminar) o jantar. 
13. Eu ____________________ (fazer) a dieta, no mês passado, se não tivesse que 
almoçar todos os dias no trabalho. 
14. Para você __________________ (conseguir) esse corpo, deve ter malhado muito. 
81 
 
 
15. Nos últimos anos, as pessoas ____________________(fazer) muita dieta sem 
aconselhamento médico. 
16. Embora as pessoas ___________________ (participar) de programas de autoajuda, 
muitas delas ainda continuam enfrentando problemas psicológicos. 
17. Enquanto eles não ____________________ (resolver) seus problemas não 
conseguirão estar de bem com a vida. 
 
Unidade 5 
1. Complete o texto abaixo conjugando os verbos adequadamente. 
 
Patrimônio da Humanidade no Brasil 
 
Lúcia Gaspar, Bibliotecária da Fundação Joaquim Nabuco 
 
 O Brasil ________________ (possuir), hoje, dezenove sítios históricos considerados 
Patrimônio Histórico e Cultural da Humanidade, entre os mais de seiscentos eleitos pela 
UNESCO em todo o mundo. 
 Tendo como uma das suas atividades promover a identificação, a proteção e a 
preservação do patrimônio cultural e natural do Planeta, principalmente aquele mais 
valioso para a humanidade, a UNESCO (Organização das Nações Unidas para a 
Educação, a Ciência e a Cultura), por meio da sua Representação no Brasil, 
________________ (trabalhar) em colaboração com o Governo Federal e Governos 
Estaduais e Municipais, além da sociedade civil, estabelecendo uma série de mecanismos 
e compromissos do País para com a proteção e a promoção dos sítios brasileiros 
incluídos. O primeiro sítio a receber o título de Patrimônio Mundial ou Patrimônio da 
Humanidade no Brasil ________________ (ser) a cidade de Ouro Preto, Minas Gerais, 
em 1980. De 1980 até hoje, o Brasil ________________ (ter) incluídos na lista da 
UNESCO os seguintes sítios: 
 
· Cidade Histórica de Ouro Preto, Minas Gerais (1980) 
· Centro Histórico de Olinda, Pernambuco (1982) 
· Ruínas Jesuítico-Guaranis, em São Miguel das Missões, Rio Grande do Sul (fronteira com a 
Argentina, 1983) 
· Centro Histórico de Salvador, Bahia (1985) 
· Santuário do Bom Jesus de Matosinhos, em Congonhas do Campo, Minas Gerais (1985) 
· Parque Nacional do Iguaçu, em Foz do Iguaçu, Paraná (1986) 
· Plano Piloto de Brasília (1987) 
· Parque Nacional Serra da Capivara, em São Raimundo Nonato, Piauí (1991) 
· Centro Histórico de São Luís, Maranhão (1997) 
· Centro Histórico de Diamantina, Minas Gerais (1999) 
· Reservas de Mata Atlântica, região Sudeste, São Paulo e Paraná (1999) 
· Costa do Descobrimento - reservas de Mata Atlântica, Bahia e Espírito Santo (1999) 
· Complexo de Conservação da Amazônia Central (2000) 
· Complexo de Áreas Protegidas do Parque Nacional do Pantanal Mato-Grossense, Mato Grosso 
e Mato Grosso do Sul (2000) 
· Centro Histórico da Cidade de Goiás, Goiás (2001) 
· Áreas protegidas do Cerrado: Parque Nacional da Chapada dos Veadeiros e Parque Nacional 
das Emas, Goiás (2001) 
· Ilhas Atlânticas Brasileiras: Reservas de Fernando de Noronha, Pernambuco, e Atol das Rocas, 
Rio Grande do Norte (2001) 
· Praça de São Francisco, cidade de São Cristóvão, Sergipe (2010) 
82 
 
 
. Cidade do Rio de Janeiro (Paisagem Cultural) 
Fonte: pesquisaescolar@fundaj.gov.br, 6/08/2011. 
 
Patrimônio Cultural Imaterial 
 
De acordo com a UNESCO, _______________ (consistir) em "práticas, representações, 
expressões, conhecimentos e técnicas - junto com os instrumentos, objetos, artefatos e 
lugares culturais que lhes _______________ (ser) associados - que as comunidades, os 
grupos e, em alguns casos, os indivíduos _______________ (reconhecer) como parte 
integrante de seu patrimônio cultural." 
Ainda, de acordo com a Constituição Federal em seu artigo 216: “_______________ 
(constituir) patrimônio cultural brasileiro os bens de natureza material e imaterial, tomados 
individualmente ou em conjunto, portadores de referência à identidade, à ação, à memória 
dos diferentes grupos formadores da sociedade brasileira, nos quais se 
_______________ (incluir): 
I - as formas de expressão; 
II - os modos de criar, fazer e viver; 
III - as criações científicas, artísticas e tecnológicas; 
IV - as obras, objetos, documentos, edificações e demais espaços destinados às 
manifestações artístico-culturais; 
V - os conjuntos urbanos e sítios de valor histórico, paisagístico, artístico, arqueológico e 
paleontológico. 
Atualmente, _______________ (existir) os seguintes bens imateriais brasileiros 
registrados no IPHAN(Instituto do Patrimônio Histórico e Artístico Nacional): Oficio das 
Paneleiras de Goiabeiras, Arte Kusiwa Pintura Corporal e Arte Gráfica Wajãpi, Círio de 
Nossa Senhora de Nazaré, Samba de Roda do Recôncavo Baiano, Modo de Fazer Viola-
de-Cocho, Oficio das Baianas de Acarajé, Jongo no Sudeste, Cachoeira de Iauaretê 
Lugar Sagrado dos Povos Indígenas dos Rios Uaupés e Papuri, Feira de Caruaru, Frevo, 
Tambor de Crioula, Matrizes do Samba no Rio de Janeiro: Partido Alto, Samba de 
Terreiro e Samba-Enredo, Modo de Fazer Queijo de Minas, nas regiões do Serro e das 
Serras da Canastra e do Salitre, Roda de Capoeira, Ofício dos Mestres de Capoeira, 
Modo de Fazer Renda Irlandesa produzida em Divina Pastora (SE), Toque dos Sinos de 
Minas Gerais e Ofício de Sineiros. 
Fonte: www.iphan.gov.br 
 
2. Leia os textos abaixo. 
 
Congada: Festa folclórica une tradições africanas e ibéricas 
 
A congada é um evento que faz parte do folclore brasileiro. Trata-se de um desfile 
ou procissão que reúne elementos das tradições tribais de Angola e do Congo, com 
influências ibéricas no que se refere à religiosidade. Esse fenômeno cultural é conhecido 
como sincretismo religioso: entidades dos cultos africanos eram identificadas com os 
santos do catolicismo. Assim, a Igreja, as autoridades e os senhores de engenho em geral 
aceitavam ou prestigiavam a solenidade. 
 Animada por danças, cantos e música, a procissão acabava numa igreja (em geral, 
as de irmandades de negros, comoNossa Senhora do Rosário) onde, com a presença de 
uma corte e seus vassalos, acontecia a cerimônia de coroação do Rei Congo e da Rainha 
Ginga de Angola - uma personagem da história africana, a Rainha Njinga Nbandi, do 
século 17. Esses autos, contudo, não existiram no território africano. 
83 
 
 
 
As congadas atuais são originárias dessas coroações e ainda estão presentes em 
diversos estados de todo o Brasil. Realizadas de maneiras diversas e mescladas a outras 
festas, elas basicamente são compostas de desfiles teatrais, ao som de vários ritmos: 
embaixadas, desafios, repentes e maracatus. Têm como padroeiras Nossa Senhora do 
Rosário, São Benedito e Santa Ifigênia. 
Por isso, geralmente se apresentam nas festas desses santos ou ainda no mês de 
maio. Em Minas Gerais, realizam-se no mês de outubro, em homenagem a Nossa 
Senhora do Rosário. Seus participantes vestem-se de branco, com um saiote de fitas 
coloridas e o rosário de lágrimas a tiracolo, e dançam ao ritmo das caixas e dos 
chocalhos. Tanto em Minas como no Rio Grande do Sul, a Rainha Ginga desfila em 
procissão. 
Fonte: http://educacao.uol.com.br – texto com recortes 
 
Celebrado o Dia do Saci 
 
Quem não se lembra do mito do carismático negrinho de uma perna só, vestindo um 
gorro vermelho e fumando seu cachimbo, enquanto apronta travessuras por aí? Desde 
2005, essa figura importante do folclore brasileiro, o Saci, tem o seu dia especial: 31 de 
outubro. A data foi criada com o objetivo de resgatar figuras importantes do folclore 
nacional, já que muitos pelo Brasil também celebram no mesmo dia o Halloween (ou Dia 
das Bruxas), um mito de origem celta, comemorado em inúmeros países como pelo 
mundo, especialmente Estados Unidos e Europa. 
O mito do Saci Pererê teria surgido entre os indígenas da Região das Missões, no Sul, 
e se espalhado por todo o Brasil. Divertido e brincalhão, o Saci apronta travessuras nas 
matas e nas casas. Apesar disso, ele não tem o objetivo de prejudicar alguém ou fazer o 
mal. Ele é um conhecedor das ervas da floresta e guarda os segredos dos seus 
conhecimentos. O escritor Monteiro Lobato retratou o personagem de maneira brilhante 
na literatura infantil. 
Em 2003, foi apresentado um projeto de lei federal (nº 2.762, de 2003) com o pedido da 
institucionalização do dia. 
Fonte: http://hojenahistoria.seuhistory.com – texto adaptado 
 
 
 
 
Festa do Divino: Comemoração tem sete séculos de existência 
 
A Festa do Divino é realizada sete semanas depois do Domingo de Páscoa, no dia de 
Pentecostes, para comemorar a descida do Espírito Santo sobre os doze apóstolos. Mas 
essa tradicional festa do folclore brasileiro é uma mistura de manifestações religiosas e 
profanas - isto é, sem caráter sagrado. 
A origem da Festa do Divino se encontra em Portugal do século 14, com uma 
celebração estabelecida pela rainha Isabel (1271-1336) por ocasião da construção da 
 
igreja do Espírito Santo, na cidade de Alenquer. A devoção se difundiu rapidamente e 
tornou-se uma das mais intensas e populares em Portugal. 
Por isso, chegou ao Brasil com os primeiros povoadores. Há documentos que atestam 
a realização da festa do Divino em diversas localidades brasileiras desde os séculos 17 e 
18. 
Originalmente, a Festa do Divino constituía-se do estabelecimento do Império do 
Divino, com palanques e coretos, onde se armava o assento do Imperador, uma criança 
84 
 
 
ou adulto escolhido para presidir a festa, que gozava de poderes de rei. Tinha o direito, 
inclusive, de ordenar a libertação dos presos comuns, em certas localidades do Brasil e 
de Portugal. 
 Para arrecadar os recursos de organização da festa, fazia-se antecipadamente a 
Folia do Divino: grupos de cantadores visitavam as casas dos fiéis para pedir donativos e 
todo tipo de auxílio. Levavam com eles a Bandeira do Divino, ilustrada pela Pomba que 
simboliza o Espírito Santo e recebida com grande devoção em toda a parte. Essas Folias 
percorriam grandes regiões, se estendendo por semanas ou meses inteiros. 
 Para se ter uma ideia do prestígio da Festa do Divino no século 19, o folclorista 
Câmara Cascudo lembra que o título de "imperador do Brasil" foi escolhido em 1822, pelo 
ministro José Bonifácio, porque o povo estava mais habituado com o título de imperador 
(do Divino) do que com o nome de rei. 
Fonte: http://educacao.uol.com.br/disciplinas/cultura-brasileira 
 
Após a leitura dos textos, elabore frases com os conectores do quadro abaixo. 
 
Apesar de caso ao para que por 
 sempre que embora desde que se 
 
_____________________________________________________________ 
_____________________________________________________________ 
_____________________________________________________________ 
_____________________________________________________________ 
_____________________________________________________________ 
_____________________________________________________________ 
_____________________________________________________________ 
_____________________________________________________________ 
_____________________________________________________________ 
_____________________________________________________________ 
_____________________________________________________________ 
_____________________________________________________________ 
_____________________________________________________________ 
_____________________________________________________________ 
_____________________________________________________________ 
_____________________________________________________________ 
_____________________________________________________________ 
_____________________________________________________________ 
85 
 
	Formação do infinitivo pessoal:
	André Rebouças (13/01/1838, Cachoeira (BA) – 09/05/1898, Funchal, Ilha da Madeira)
	João da Cruz e Sousa (24/11/1861, Florianópolis, SC –19/03/1898, Antônio Carlos, MG)
	A história da sua vida é uma das mais trágicas da literatura brasileira. Filho de um casal de escravos. Considerado o maior poeta do Simbolismo brasileiro, Cruz e Sousa foi protegido e educado pela esposa do militar Guilherme Xavier de Sousa, dono de seu pai, logo revelou grandes aptidões intelectuais, o que não era ao seu meio de origem, além de enfrentar violento preconceito racial por ser negro e intelectual no século 19.
	Emmanuel Zamor (19/05/1840, Salvador, BA – 1917. França)
	Apesar da má fama, ela pode ser essencial para definir boa parte do nosso comportamento e até mesmo influenciar a percepção visual.
	Por Hilda Sabin
	a) O texto apresenta algumas características psicológicas que podem acabar com a dieta. Comente-as.
	b) Em sua opinião, procurar ajuda de um terapeuta pode ser eficaz para conseguir manter uma dieta saudável?
	De olho no gênero
	Como os alimentos influenciam em nosso humor
	Réveillon no Rio de Janeiro
	Simples ou sofisticada, erudita ou popular, acústica ou eletrônica, urbana, suburbana ou rural. No Brasil, a música é uma das mais importantes manifestações da arte e da cultura nacional, respeitada também internacionalmente.
	A chegada da Coroa Portuguesa, em 1808, transformou a produção musical e mudou os parâmetros estéticos brasileiros. Junto com a família real, o Rio de Janeiro recebeu a biblioteca musical da família Bragança, uma das melhores da Europa na época.
	Carlos Gomes, Heitor Villa Lobos, Chiquinha Gonzaga, Joaquim Calado, Carmem Miranda, Noel Rosa, Ary Barroso. São incontáveis os nomes e estilos que fazem parte da história da música brasileira. Os ritmos se renovam, surgem novas tendências, mas sempr...
	Vamos ouvir?
	Escute alguns ritmos musicais que marcaram época e identifique os diferentes
	estilos da MPB.
	( ) Baião
	O baião é um ritmo musical nordestino, acompanhado de dança, muito popular na região nordeste e norte do Brasil.
	Foi na década de 1940 que o baião tornou-se popular, através dos músicos Luiz Gonzaga e Humberto Teixeira. O baião recebeu, na sua origem, influências das modas de viola, músicacaipira e também de danças indígenas.
	( )Sertanejo
	Em 1920 as chamadas canções sertanejas se popularizaram entre as classes média e alta, a partir da toada “cabocla di caxanga”, de João Pernambuco e Catulo da Paixão cearense, dois dos maiores nomes da história do gênero.
	( ) Samba
	Samba-canção, samba de breque, samba de roda, samba-enredo, samba rock. Característica marcante do Brasil, o samba não para de crescer e de se reinventar. De origem afro-baiana, o ritmo descende do lundu era usado nas festas dos terreiros entre umbig...
	( ) Choro
	O choro pode ser considerado como a primeira música urbana tipicamente brasileira. Gênero criado a partir da mistura de elementos das danças de salão europeias e da música popular portuguesa, com influências africanas. Chiquinha Gonzaga foi a primeir...
	( ) Jovem Guarda
	Movimento que se ligava basicamente ao rock americano e inglês, mas de uma forma mais romântica. Seus maiores representantes são Roberto Carlos, Erasmo Carlos e Wanderléa.
	( ) Bossa-nova
	Movimento urbano, originado no fim dos anos 50 em saraus de universitários e músicos da classe média. De início era apenas uma forma diferente de cantar o samba, mas logo incorporou elementos do Jazz e do Impressionismo musical de Debussy e Ravel, e ...
	( ) Axé Music
	( ) Tropicalismo
	O tropicalismo une elementos da cultura pop e da cultura de elite, além de fazer uso muitas vezes de um discurso politicamente engajado e de protesto contra a ditadura militar. Caetano Veloso, Gilberto Gil, Gal Costa, Maria Bethânia, Os Mutantes são ...
	( ) Roque brasileiro
	Nos anos 80, o rock brasileiro se firma no mercado. Nomes consagrados da MPB e da música romântica cedem espaço nas paradas de sucesso a artistas influenciados pelas novas tendências internacionais. O grupo Blitz, liderado por Evandro Mesquita, é o p...
	Fonte: Ministério da Cultura: http://www.brasil.gov.br/sobre/cultura/musica – adaptado
	FONÉTICA
	Yá Yá Massemba (canta: Maria Bethânia)