ACQA de Fundamentos da Educação 2019

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ACQA Fundamentos da educação Infantil 
Atualmente, as crianças têm pouco espaço para brincar nas cidades grandes. Diante desse cenário, as brincadeiras infantis que passaram de geração para geração estão desaparecendo, dando lugar a outras brincadeiras, influenciadas pela mídia e pela tecnologia.
Realize a atividade proposta abaixo passo a passo. Cada pergunta deverá ser respondida em um parágrafo, com frases completas, explicações detalhadas sobre a atividade que está sendo realizada.
1- Pesquise com pessoas mais velhas algumas brincadeiras que elas brincavam quando criança.
 (Quem você entrevistou? Qual a idade do (a) entrevistado (a)? Liste pelo menos cinco brincadeiras que tenha sido relatas.)
Lembro que quando eu era criança, ficava brincando na rua com meus primos e amigos. A gente não tinha a preocupação com a violência de hoje. Dava para aproveitar o quanto pudesse, chegava bem cansada, tomava banho e ia dormir. Brincar é uma das coisas mais importantes que uma criança pode fazer, e ainda, desenvolver habilidades sociais, linguagem, desenvolvimento motor e físico. As “brincadeiras de antigamente” ainda muito exploradas na atualidade e parecem nunca estar fora de moda para as crianças. Essas brincadeiras foram criadas numa época onde não existiam tantos brinquedos disponíveis no mercado e com preço acessível, então para as crianças se divertirem era preciso que elas mesmas fizessem uso de muita imaginação e criatividade, ou mesmo os pais ajudavam nesta criação com os filhos. A proposta visa desenvolver com os alunos, brinquedos e brincadeiras antigos, que quase já não são usados pelas crianças de hoje, a fim de conservar a memória e o prazer proporcionado por estas brincadeiras, possibilitando às crianças conhecimento de que brincar, não é apenas manusear objetos e jogos eletrônicos, e sim participar da construção do brinquedo, interagindo com os colegas e familiares nas brincadeiras e desenvolvendo valores importantes na formação do ser humano.
Para essa pesquisa entrevistei minhas amigas Suzete (47), Rosa (57) e Simone (46). Elas me relataram as seguintes brincadeiras:
1. Amarelinha
Uma brincadeira de antigamente muito empolgante e que até hoje é utilizada na Educação Infantil, pois ao mesmo que tempo que ajuda as crianças a conhecer e a escrever os números, também desperta e exercita as suas habilidades como contar, raciocinar, ainda trabalha o equilíbrio. Com o auxílio de uma casca de banana ou outro objeto qualquer, a criança deverá jogar na casinha de número 1 da amarelinha, e não poderá pisar nesta casa quando estiver atravessando o caminho. Quando retornar aí sim deverá pegar a casca. Esta brincadeira também irá trabalhar a sequência numérica, pois sempre será iniciada no número 1, subsequentemente até chegar ao número 10. Se criança se desequilibre ou pisar nas linhas, deverá retornar para o começo. O vencedor é aquele que conseguir completar primeiro as 10 casas.
2. Passa anel
Quem nunca brincou de Passa Anel? Essa brincadeira antiga ainda faz sucesso entre as crianças. Normalmente as crianças ficam em roda ou no caso de duas ou três crianças podem ficar lado a lado. A brincadeira inicia com uma criança que passa o anel entre as suas mãos e as outras crianças ficam sentadas com as palmas das mãos unidas. A criança com o anel passa suas mãos pelas mãos das outras crianças e solta o anel em uma delas, sem que as outras percebam. Ao final a criança que estava passando o anel escolhe uma das crianças e pergunta com quem ela acha que está o anel. Se a criança acertar, será a próxima a passar o anel; se errar, o anel será passado com a criança que o recebeu.
3. Pular Corda
Hoje em dia quase não se vê crianças brincando de “Pular Corda". Mas uma vez apresentada à brincadeira, elas tomam gosto rapidinho. A brincadeira consiste basicamente em duas crianças batendo a corda bem próxima ao chão, enquanto as outras pulam. Os saltos devem seguir uma sequência determinada e a altura da corda vai aumentando aos poucos.
4. Batata Quente
As crianças a partir dos três anos já conseguem e que causa bastante alvoroço durante sua execução, já que ninguém quer pegar a batata quente nas mãos. As crianças sentam-se em roda e um adulto ou uma das crianças fica de fora, de costas e então começa a brincadeira e o objeto escolhido para ser a batata quente (normalmente uma bolinha) vai passando de mão em mão na roda, enquanto a pessoa que está de fora vai cantando: “Batata quente, quente, quente... queimou!”. A criança que estiver com a bola no momento do “queimou” sai da brincadeira. E assim, segue até sobrar apenas uma criança que será a vencedora.
5. Pega-Pega
Essa sim é uma das brincadeiras de antigamente que também faz sucesso nos dias de hoje. De forma geral podemos dizer que a brincadeira de Pega-Pega tem se os pegadores e os que devem ser pegados. Uma das crianças é escolhida ou sorteada para ser o pegador e a brincadeira tem início. O pegador tenta através de apenas tocar o amigo mais próximo ou que estiver mais fácil de ser apanhado. Uma vez que o pegador encostar-se a alguém, dizemos que ele “pegou” e então este que foi apanhado se torna o próximo pegador e assim sucessivamente. Antigamente era comum as crianças fazer uso do chamado “pique salva”, que era um lugar qualquer escolhido por todos como o lugar onde o pegador não pode pegar, ou seja, um lugar seguro mais usado para as crianças descansarem e se salvarem por um tempinho do pegador.
6. ESCONDE-ESCONDE
A partir dos quatro meses já é possível brincar de esconde-esconde, com a própria fraldinha de pano que ele usa ou com uma cobertinha que ele adora. Você esconde o seu rostinho e aparece sempre interagindo e tentando fazê-lo sorrir e a participar do seu jeito e de acordo com suas possibilidades. Entre dois e três anos a brincadeira de esconde-esconde vai se tornando mais divertida para a criança. Já para as crianças a partir dos quatro anos, essa brincadeira é uma verdadeira festa, continuam brincando de esconde-esconde em casa com os pais e, agora, na escola e em outros lugares ao ar livre onde possam interagir com outras crianças.  E como funciona? Uma criança fica virada para uma parede ou uma árvore, de preferência encostada e com os olhos bem fechados, contando até 10 ou em alguns casos, até 20. Terminada a contagem, ela sai à procura daqueles que se esconderam. Assim que acha alguém, é preciso encostar-se a ele e retornar correndo para o lugar de contagem. Conseguindo essa façanha a pessoa encontrada é quem deverá contar e encontrar dessa vez. 
7. Pedra, Papel ou Tesoura
Trata-se de um jogo com as mãos que estimula muito a agilidade e atenção das crianças! Os símbolos: pedra (mão fechada), papel (mão aberta), ou tesoura (dedo indicador e médio estendido). Essa brincadeira pode ser feita com duas ou mais crianças, mas funciona melhor entre duas: ficam uma de frente para a outra e quando falarem “já”, colocam uma das mãos para frente representando um dos três símbolos (pedra, papel ou tesoura). E quem vence afinal?  Pedra ganha da Tesoura, pois a pedra a quebra; Tesoura ganha do Papel, já que o corta; e Papel ganha da Pedra, uma vez que a embrulha. Se ocorrer de apresentarem os mesmos símbolos é só jogar outra vez e é considerado empate na rodada em questão.
 
8.  Stop
Essa brincadeira que também é um jogo trabalha a interação, a criatividade, a concentração, a rapidez de raciocínio e ainda favorece o enriquecimento do vocabulário das crianças.  As crianças vão definir sozinhas ou com a ajuda de um adulto quais categorias irão fazer parte do jogo e a partir disso é formada uma tabela. O jogo tem início com a contagem feita com os dedos de uma das mãos de cada jogador. Contam-se os dedos levantados e encontra-se a letra correspondente no alfabeto (o A é 1, B é 2, C é 3 e assim por diante). Escolhendo-se a letra da vez todos devem escrever nas categorias palavras que começam com tal letra. Assimque o primeiro jogador terminar sua tabela, deverá gritar ”STOP” e, então, todos devem parar de escrever. Cada jogador deve revelar suas respostas e a pontuação. 5 pontos para palavras repetidas e 10 pontos para palavras inéditas da rodada. Terminada o número de rodadas da tabela, vence quem tiver mais pontos na soma das rodadas.
9. Escravos de Jô
Escravos de Jô é um jogo infantil de cantiga de roda que exige, principalmente, as habilidades de agilidade e concentração. Formada a roda, as crianças (ou jogadores) permanecem paradas, podendo inclusive ficar sentadas, com um objeto igual para todos (pedrinhas, copo, caneca, bola etc.), na mão direita.
Ao ritmo da música, marcando os tempos fortes, iniciam a brincadeira de passar o objeto que têm na mão direita para o vizinho da direita, e receber com a mão esquerda o objeto do vizinho da esquerda (se estiver em pé), trocando-o rapidamente de mão. Quando a letra diz "zigue, zigue, zá", o objeto é retido na mão direita, e só passado para a pessoa da direita na última palavra.
10. Ciranda cirandinha
Brincadeiras de roda: Ciranda, cirandinha. Esta é uma das brincadeiras de roda mais conhecidas. Para brincar basta colocar as crianças em roda, elas giram e obedecendo aos comandos da música. No final da música, uma criança por vez é chamada para o centro da roda e deve dizer um verso.
11. Pique cola
Uma das crianças é escolhida como pegador e corre atrás das outras do grupo. Se pegar um dos participantes, ele fica parado, como se estivesse colado. Se outra criança encostar-se àquela que está colada, ela descola e volta para brincadeira. Se uma criança for colada três vezes, passa a ser o pegador.
12. Cabra cega
De olhos vendados, um dos participantes será a cabra-cega que tentará pegar os outros jogadores. O primeiro a ser pego passa ao posto de cabra-cega. Em outra versão do jogo, a cabra-cega, além de alcançar os jogadores, deverá adivinhar pela audição quem foi pego.
 2- A seguir desenvolva uma dessas brincadeiras com crianças, buscando recuperar as brincadeiras infantis, tão necessárias para essa fase da infância.
Foi escolhida por mim e por minhas entrevistadas a brincadeira amarelinha para desenvolver com as crianças.
A- Com um giz branco, desenhar o diagrama composto de 10 quadros, e depois numerá-los de 1 a 10, com diferentes cores de giz. Se puder faça uma amarelinha menor ou maior, segundo o tamanho e a capacidade das crianças. B- Feito isso, para começar a jogar, a criança deve se posicionar de costas, atrás do primeiro quadrado, e atirar o marcador (que poderá ser uma casca de banana). A casa onde cair o marcador será o quadrado em que a criança não poderá pisar. C- A criança começará o circuito da amarelinha pulando com um (nas casas solitárias) ou dois pés (nas casas duplas) segundo a posição dos quadrados. O objetivo é, sem pisar na casa onde está o marcador, que a criança percorra pulando a amarelinha até o número 10, pegue o marcador e volte. D- Se a criança errar, ou seja, não conseguir se equilibrar para pegar o marcador, então será a vez do próximo jogador. E- Será vencedora a criança que completar todo o percurso primeiro, ou seja, que vá e volte trazendo o marcador, sem se desequilibrar.
3- Em seguida descreva como foi a realização da brincadeira com as crianças.
Coloquei as meninas para jogar com os meninos, no começo a reação foi de espanto, mas logo começaram a interagir e nem precisei forçar mais. Eles mesmos começaram a criar regras entre si. No fim das contas, qualquer criança tem essa energia presa e qualquer estímulo faz com que se solte.
4- Finalize seu texto relatando como foi por você a experiência realizada sobre as brincadeiras. Se possível poste fotos da atividade desenvolvida
A reação de uma criança quando por um momento esquece da tecnologia e passa a brincar, é surpreendente. Ela corre, sorri, brinca. Você consegue ver definidamente a expressão de alegria e satisfação.