AOL4 EDUCAÇÃO EM DIREITOS HUMANOS

Prévia do material em texto

Avaliação On-Line 4 (AOL 4) - Questionário
Avaliação On-Line 4 (AOL 4) - Questionário
Ana Carla Vidal Ferreira Vasconcelos
Nota finalEnviado: 31/05/20 00:34 (BRT)
9/10
Seu instrutor revelará as respostas corretas após o envio de todos os alunos
1. Pergunta 1
/1
“Ela é, ao mesmo tempo, fator e produto da sociedade” (GADOTTI, 2007, p. 12). Por esta expressão, a que conclusão podemos chegar quanto a escola?
Correta
Ocultar outras opções 
1. 
Que ela dispensa o apoio familiar na construção de um indivíduo.
2. 
Que ela é o primeiro contato para o indivíduo em práticas de valores e princípios em sociedade.
3. 
Como sendo dispensável a educação formal, sendo possível a formação unicamente pela educação não formal.   
4. 
 Da objetividade de ingresso de um cidadão já formado de ideias e convicção na escola; 
5. 
A reativação da importância do papel do Estado em fomentar e garantir a educação.
2. Pergunta 2
/1
A contribuição da educação superior na área da educação em direitos humanos implica a consideração dos seguintes princípios, exceto:
Correta
Ocultar outras opções 
1. 
A educação em direitos humanos deve se constituir em princípio ético-político orientador da formulação e crítica da prática das instituições de ensino superior.
2. 
Os preceitos da igualdade, da liberdade e da justiça devem guiar as ações universitárias, de modo a garantir a democratização da informação, o acesso por parte de grupos sociais vulneráveis ou
excluídos e o compromisso cívico-ético com a implementação de políticas públicas voltadas para as necessidades básicas desses segmentos.    
3. 
Lançamento de formadores de opinião com intuito isolado de promover a capacitação técnica e melhorar o faturamento individual de cada profissional, com a finalidade de melhorias no IDH.
4. 
 A universidade, como criadora e disseminadora de conhecimento, instituição social com vocação republicana, diferenciada e autônoma, comprometida com a democracia e a cidadania.
5. 
 A essência da IES na construção de uma cultura de promoção, proteção, defesa e reparação dos direitos humanos, por meio de ações interdisciplinares, com formas diferentes de relacionar as múltiplas áreas do conhecimento humano com seus saberes e práticas.
3. Pergunta 3
/1
O texto: “Vivemos numa sociedade que aparenta ser livre, mas que se perde em novos tipos de aprisionamento resultantes do imobilismo, da velocidade das mudanças e do consumismo” Levisky (2010, p. 11). Assinale a alternativa correta que corresponde a temática apresentada:
Correta
Ocultar outras opções 
1. 
Engessamento da sociedade a princípios irrisórios;
2. 
Da impossibilidade de inovação teórica e de livres pensamentos, estando vinculado unicamente ao saber sólido.    
3. 
Da desnecessidade do acompanhamento do estudo em Direitos Humanos com o avanço social;
4. 
 A desnecessidade de ser estudado alternavas para um avanço social;
5. 
Demonstra a necessidade de mudança de pensamento dos indivíduos com a finalidade de iniciar o processo de democratização da sociedade;
4. Pergunta 4
/1
Qual importância em fomentar a construção de fundamentos argumentativos na Educação em Direitos Humanos?
Correta
Ocultar outras opções 
1. 
Possibilitar ao aluno, para que possa construir argumentos fundamentados de suas convicções e ideologia, podendo, a depender da síntese do debate propositivo alterar ponto de vista. 
2. 
Unificar entendimentos em um debate.
3. 
Limitação do horizonte para novas perspectivas.
4. 
Possibilitar ao aluno, para que possa construir argumentos fundamentados de suas convicções e ideologias a fim de manter a rigidez de suas razões. 
5. 
Ao aluno força de imposição ao que defenda em razões de sua ideologia.
5. Pergunta 5
/1
No ensino, a educação em direitos humanos pode ser incluída por meio de diferentes modalidades, tais como, disciplinas obrigatórias optativas, linhas de pesquisa e áreas de concentração, transversalização no projeto político-pedagógico, entre outros. Assinale a alternativa correta.
Correta
Ocultar outras opções 
1. 
 Com esta premissa, no Ensino Superior superlotará o cidadão de atividades curriculares, podendo causar conflito de interesses.
2. 
Ultrapassados as competências da Educação Básica, o Ensino superior atenderá unicamente os interesses profissionais.
3. 
Não sabe ao Ensino Superior, regulado unicamente por ente privado, trabalhar conceitos sociais.    
4. 
No ensino superior, não há atuação de direitos humanos com a finalidade educacional de trabalho contínuo na formação social.
5. 
Com esta premissa, no Ensino Superior será fortemente trabalhado a multidisciplinariedade com a finalidade de formar um cidadão além de técnico profissional, um cidadão mais humano.
6. Pergunta 6
/1
No texto: “A seguir, e assumido o risco, gostaria de apresentar a minha concepção inicial de educação. Evidentemente não a assim chamada modelagem de pessoas, porque não temos o direito de modelar pessoas a partir do exterior; mas também não a mera transmissão de conhecimentos, cuja característica de coisa morta já foi mais do que destacada, na produção de uma consciência verdadeira. Isso seria inclusive da maior importância política; sua ideia, se é permitido dizer assim, é uma exigência política. Isto é: uma democracia com o dever de não apenas funcionar, mas operar conforme seu conceito, demanda pessoas emancipadas. Uma democracia efetiva só pode ser imaginada enquanto uma sociedade de quem é emancipado (ADORNO, 2003, p. 142)”. Assinale a alternativa que dialoga com o pensamento do referido autor:
Correta
Mostrar outras opções 
7. Pergunta 7
/1
No ensino superior, mediante os caminhos da graduação, extensão e especialização, poderá o indivíduo, entrelaçar o conteúdo técnico com os sociais, com a finalidade de possibilitar ao mesmo efetivamente solucionar problemáticas sociais, não se pautando unicamente em méritos do setor privado. Desse modo, no âmbito das IES (Instituições de Ensino Superior), como ações programáticas, a luz do PNEDH, podemos destacar as seguintes, RESSALVADO a apresentada na alternativa:
Correta
Ocultar outras opções 
1. 
 Fomentar e apoiar, por meio de editais públicos, os programas, projetos e ações das IES voltados para a educação em direitos humanos.
2. 
Propor isoladamente a capacitação técnico profissional do cidadão para que resulte em resultados eficazes para renome da IES formadora.
3. 
Divulgar o PNEDH junto à sociedade brasileira, envolvendo a participação efetiva das IES.
4. 
Solicitar às agências de fomento a criação de linhas de apoio à pesquisa, ao ensino e à extensão na área de educação em direitos humanos.    
5. 
Propor a temática da educação em direitos humanos para subsidiar as diretrizes curriculares das áreas de conhecimento das IES.
8. Pergunta 8
/1
O Texto: “Para tanto, é necessário compreender as crianças, adolescentes e jovens que frequentam a escola como alunos e estes como sujeitos de direitos, isto é, percebê-los a partir do seu ponto de vista, com seus interesses, necessidades, concepções do contexto sociocultural em que se encontram imersos, com distintos modos de olhar e dar sentido ao mundo em que vivem por meio de suas ações, pensamentos e palavras, e não apenas do ponto de vista dos adultos.” (MEC, Caderno Pedagógico, Direitos Humanos, p.16). Referente a esse texto, assinale a alterativa que corresponde a sua ideia central em articulação com os objetivos da educação em direitos humanos:
Correta
Ocultar outras opções 
1. 
A redação é clara no que diz respeito à incapacidade de as crianças exercerem sua autonomia, devendo ser vistas como agentes passivos da educação.
2. 
Direitos humanos não é tema central ou transversal desse texto.
3. 
O texto não deixa muito claro o papel da criança no contexto educacional, muito menos em relação aos seus direitos como ser humano.    
4. 
O texto coloca a criança como protagonista, agente ativo de seu processo educativo na escola, consciente de seus direitos e dos direitos do outro.
5. 
O texto discorre sobre como deve ser a rotina diária de uma escola no que tange os aspectos relacionados à educação em direitoshumanos.
9. Pergunta 9
/1
Foram firmados no Programa Mundial de Educação em Direitos Humanos como sendo a educação contribuinte para as seguintes valorações, EXCETO:
Incorreta
Ocultar outras opções 
1. 
Busca por sociedade mais democrática e com amparo a cidadãos harmônicos com convicções distintas.
2. 
Criar uma cultura universal dos direitos humanos. 
3. 
Assegurar a todas as pessoas o acesso à participação efetiva em uma sociedade livre. 
4. 
Formação pautada por posicionamento político de minorias, atendidos os preceitos de fortalecer unilateralmente o viés fragilizado.
5. 
Exercitar o respeito, a tolerância, a promoção e a valorização das diversidades (étnico-racial, religiosa, cultural, geracional, territorial, físico-individual, de gênero, de orientação sexual, de nacionalidade, de opção política, dentre outras) e a solidariedade entre povos e nações.
10. Pergunta 10
/1
Temos como exemplo de situação em que a Educação em Direitos Humanos visa combater:
Correta
Ocultar outras opções 
1. 
 Dissídios entre particulares em face de contrato particular.
2. 
Discussão em audiência pública para políticas públicas e sociais.
3. 
Tutela jurisdicional que visa combater a majoração de tributos.  
4. 
Enfrentamento entre instituições atreladas ao judiciário brasileiro.
5. 
 Intolerância religiosa, ocasionado por litígio entre duas comunidades religiosas distintas.