Avaliaçãao final objetiva Crescimento e Desenvolvimento Humano

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Disciplina:
	Crescimento e Desenvolvimento Humano (LEF05)
	Avaliação:
	Avaliação Final (Objetiva) - ( peso.:3,00)
	
	
	Nota da Prova:
	10,00
	
	
Legenda:  Resposta Certa   Sua Resposta Errada  
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	1.
	Ao longo do processo do desenvolvimento motor, vão ocorrendo alterações no comportamento motor dos indivíduos. Este processo pode ser considerado sob o aspecto de fases ou sob o aspecto de estágios. A sequência de fases do desenvolvimento motor obedece à seguinte ordem específica: movimentos reflexos, movimentos rudimentares, movimentos fundamentais e movimentos especializados. Com relação aos movimentos reflexos, analise as seguintes afirmativas:
I- São movimentos relacionados com movimentos da vida intrauterina e se estendem até o primeiro ano de idade.
II- Os reflexos podem ser categorizados em primitivos e posturais.
III- São exemplos de reflexos primários: engatinhar e caminhar.
IV- Os movimentos reflexos são atos involuntários e fundamentais para a formação postural.
Assinale a alternativa CORRETA:
	 a)
	As afirmativas II e IV estão corretas.
	 b)
	As afirmativas II e III estão corretas.
	 c)
	As afirmativas I e III estão corretas.
	 d)
	As afirmativas I e IV estão corretas.
	2.
	O desenvolvimento é uma evolução contínua, ordenada, cefalocaudal, juntamente à mielinização do sistema nervoso. Os reflexos primitivos se formam através do tronco cerebral e é constituído de respostas motoras involuntárias diante de estímulos periféricos específicos (PESSOA, 2003). Sobre os Reflexos Primitivos, classifique V para as sentenças verdadeiras e F para as falsas:
(    ) O Reflexo de Sucção acontece no início da vida do bebê, e com o decorrer dos meses ele se torna voluntário. O bebê suga por vontade própria.
(    ) O Reflexo dos Pontos Cardeais acontece quando o bebê é estimulado com o dedo do examinador na sua bochecha e, como resposta, a criança vai procurar com a boca onde foi estimulado e começa a sugar.
(    ) Os Reflexos Primitivos, por exemplo, o de Preensão Palmar e Preensão Plantar, não têm necessidade de testar os dois lados (bilateralmente), pois são assimétricos.
(    ) O Reflexo de Babinski, presente depois dos cinco meses de vida, pode evidenciar algum tipo de lesão neurológica.
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
FONTE: PESSOA, José Hugo de Lins. Desenvolvimento da criança, uma visão pediátrica. Moreira Jr., Jundiaí, v. 9, n. 3, p. 72-77, nov. 2003. Disponível em: <http://www.aulasecia.com/anexos/158/4213/Desenvolvimento da criança (RBM).pdf>. Acesso em: 3 out. 2017.
	 a)
	V - V - V - F.
	 b)
	V - V - F - V.
	 c)
	F - V - F - V.
	 d)
	V - F - V - F.
	3.
	O desenvolvimento motor na infância caracteriza-se pela obtenção de uma grande quantidade de habilidades motoras, que possibilita à criança um amplo controle do seu corpo em diferentes posturas (estáticas e dinâmicas), locomover-se pelo meio ambiente de várias formas e manusear objetos. Essas habilidades básicas são necessárias para a condução de rotinas diárias em casa e na escola, como também servem a propósitos lúdicos, tão característicos na infância. Essa relação de interdependência entre as fases de habilidades básicas e de habilidades especializadas denota a importância das aquisições motoras iniciais da criança, que atende não só às necessidades imediatas na 1a. e 2a. infâncias, como traz profundas implicações para o sucesso das habilidades específicas são adquiridas posteriormente. Assinale a alternativa CORRETA que se refere à segunda infância relacionada ao domínio físico:
FONTE: SANTOS, Suely; DANTAS, Luiz; OLIVEIRA, Jorge Alberto de. Desenvolvimento motor de crianças, de idosos e de pessoas com transtornos da coordenação. Revista Paulista de Educação Física, São Paulo, v. 18, n. 1, p. 33-44, ago. 2004. Disponível em: <http://www.luzimarteixeira.com.br/wp-content/uploads/2010/05/desenvolvimento-motor-e-transtornos-de-coordenacao.pdf>. Acesso em: 5 abr. 2017.
	 a)
	O tempo de reação mais lento afeta alguns aspectos funcionais.
	 b)
	Surge a preferência pelo uso de uma das mãos (melhora as habilidades motoras finas).
	 c)
	O cérebro aumenta em complexidade e é altamente sensível à influência ambiental.
	 d)
	O crescimento físico e outras mudanças são rápidas e profundas.
	4.
	As habilidades motoras são movimentos voluntários realizados para atingir metas, com um mínimo de esforço, pouco gasto de energia, precisão e num determinado espaço de tempo (SCHMIDT; WRISBERG, 2010). O desenvolvimento motor de um indivíduo é passível de mudanças ao longo do tempo, desde os movimentos inatos de um bebê até a realização de movimentos aprendidos ao longo dos anos. Sobre os movimentos motores e as habilidades motoras, classifique V para as sentenças verdadeiras e F para as falsas:
(    ) Inicialmente, os movimentos do bebê se caracterizam como reflexivos, ou seja, involuntários.
(    ) Com o passar do tempo, os movimentos se tornam voluntários, mais controlados e aprimorados.
(    ) Após os movimentos mais coordenados, os movimentos voluntários se tornam habilidades motoras.
(    ) Por final, os movimentos voluntários se tornam em movimentos fundamentais.
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
FONTE: SCHMIDT; R. A.; WRISBERG, C. A. Aprendizagem e performance motora: uma abordagem baseada na situação. 4. ed. Porto Alegre: Artmed, 2010.
	 a)
	V - V - V - V.
	 b)
	F - V - F - V.
	 c)
	V - F - V - F.
	 d)
	V - V - V - F.
	5.
	O desenvolvimento motor é um progresso de alterações no nível de funcionamento de uma pessoa, em que uma melhor eficácia em controlar movimentos é adquirida ao longo dos anos. Esta contínua alteração no comportamento, ocorre pela relação entre as exigências da tarefa, a biologia do indivíduo e o ambiente, caracterizando-se como uma sequência dinâmica na qual o comportamento motor surge das diversas limitações que envolvem o comportamento. Com relação às habilidades estabilizadoras, analise as afirmativas a seguir:
I- Equilíbrio dinâmico: envolve manter o próprio corpo em estado de equilíbrio, enquanto o centro de gravidade se desloca.
II- Habilidade estabilizadora estática: envolve impulso em um dos pés com o pouso em ambos os pés.
III- Habilidade estabilizadora dinâmica: envolve o movimento dos membros superiores, posicionados acima do ombro com a finalidade de lançar uma bola com força e precisão para frente.
IV- Equilíbrio estático: envolve manter o próprio corpo em estado de equilíbrio, enquanto o centro de gravidade permanece estacionado.
Assinale a alternativa CORRETA:
FONTE: SILVA, Delisio F. Almeida; DUARTE, Marcelo Gonçalves. Nível de aptidão física de crianças entre 10 e 12 anos participantes do projeto social gol de letra - craque da Amazônia. Revista Acta Brasileira do Movimento Humano, Ouro Preto, v. 2, n. 2, p.58-68, 1 maio 2012. Disponível em: <file:///C:/Users/00683773984/Downloads/2900-9262-1-PB.pdf>. Acesso em: 01 ago. 2017.
	 a)
	As afirmativas I e III estão corretas.
	 b)
	As afirmativas II e III estão corretas.
	 c)
	As afirmativas II e IV estão corretas.
	 d)
	As afirmativas I e IV estão corretas.
	6.
	Os gráficos de crescimento são itens essenciais como ferramentas para profissionais da área da saúde e professores de Educação Física. Eles são valiosos porque auxiliam a determinar até que ponto estão sendo atendidas as necessidades fisiológicas que garantem o crescimento e o desenvolvimento durante o importante período da infância. Sobre o crescimento na infância, classifique V para as sentenças verdadeiras e F para as falsas:
(    ) O tamanho da cabeça do bebê não influencia no seu equilíbrio; o tamanho das mãos do bebê influencia nas formas de explorar os objetos.
(    ) Para medir o comprimento de crianças com idade abaixo de dois anos, deve-se deitar a criança em decúbito dorsal e, com auxílio de uma régua, obtém-se a medida com a perna da criança em extensão.
(    ) O crescimento na infância é mais lento no decorrer do primeiro ano de vida. Aos três anos de idade, o cérebro
alcançou 75% de seu tamanho adulto e, aos seis anos de idade, o tamanho chega próximo a 90%.
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
FONTE: ONIS, Mercedes de; VICTORA, Cesar G. Gráficos de crescimento para bebês alimentados com leite materno. Jornal de Pediatria, Pelotas, v. 80, n. 2, p. 85-87, jan. 2004. Disponível em: <http://www.jped.com.br/conteudo/04-80-02-85/port_print.htm>. Acesso em: 11 abr. 2017.
	 a)
	F - V - V.
	 b)
	F - V - F.
	 c)
	V - F - F.
	 d)
	V - F - V.
	7.
	Habilidade motora é entendida como um padrão fundamental realizado com precisão, exatidão e controle. No modelo de Gentile (apud NUNES, 2010), a habilidade motora se processa em dois estágios, sendo que eles são apresentados do ponto de vista da meta do aprendiz. Referente ao modelo de dois estágios de Gentile, classifique V para as sentenças verdadeiras e F para as falsas:
(    ) As condições reguladoras são aquelas características do meio ambiente que determinam as características motoras que o aprendiz deve ter e usar para alcançar a meta da habilidade.
(    ) As condições não reguladoras são aquelas características do ambiente que não influenciam as características motoras exigidas para alcançar o objetivo de uma ação, como a cor do objeto.
(    ) Os principiantes não precisam aprender a discriminar entre as condições reguladoras e não reguladoras.
(    ) O segundo estágio de Gentile é chamado de estágios anteriores de aprendizagem, também conhecido como fixação/diversificação.
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
FONTE:  NUNES, Laís Machado. Construção de uma lista de checagem para avaliação do tiro com arco. 2010. 67 f. TCC (Graduação) - Curso de Educação Física, Escola de Educação Física, Fisioterapia e Terapia Ocupacional, Universidade Federal de Minas Gerais, Belo Horizonte, 2010. Cap. 1. Disponível em: <http://www.eeffto.ufmg.br/biblioteca/1826.pdf>. Acesso em: 9 maio 2017.
	 a)
	V - F - V - F.
	 b)
	V - V - V - F.
	 c)
	V - V - F - F.
	 d)
	F - V - F - V.
	8.
	Segundo Magill (2011), as habilidades motoras são controladas pelo sistema aberto e fechado e pelo sistema nervoso central e periférico. Estes sistemas são compostos por um centro de controle (executa) e tem o objetivo de emitir as informações para os músculos, as articulações, os membros e a cabeça. Referente aos sistemas aberto e fechado, analise as sentenças a seguir:
I- O sistema de controle aberto envolve o feedback e o sistema de controle fechado não envolve. O feedback são as informações vindas do sistema sensorial que indicam o status de um movimento para o sistema nervoso periférico; num sistema de controle de malha fechada, o feedback é usado para corrigir um movimento em curso.
II- No sistema aberto, as informações partem do executivo para os executores realizarem o movimento; o feedback é produzido e está disponível, mas não é utilizado para o controle do movimento, porque não é necessário ou não há tempo suficiente para que seja utilizado.
III- No sistema fechado, o centro de controle manda uma instrução para os executores, necessário apenas para o início do movimento. A execução e a finalização dependem da informação enviada pelo feedback, o qual atua para que o movimento continue conforme a instrução inicial, fornecendo instruções adicionais para continuar o movimento em curso ou corrigir um erro de movimento.
Assinale a alternativa CORRETA:
FONTE: MAGILL, Richard. Aprendizagem motora: conceitos e aplicações. 5. ed. São Paulo: Edgar Blücher, 2011.
	 a)
	As sentenças II e III estão corretas.
	 b)
	Somente a sentença I está correta.
	 c)
	As sentenças I e III estão corretas.
	 d)
	As sentenças I e II estão corretas.
	9.
	O desenvolvimento motor é uma característica em evolução constante, proporcionando que um bebê que possui atividade motora reflexa ao nascimento progrida para motricidade voluntária, realizando movimentos complexos e coordenados, como caminhar, correr, movimentos finos. Com relação aos reflexos primitivos e posturais, analise as afirmativas a seguir:
I- O reflexo de sucção é um reflexo primitivo.
II- O reflexo de preensão palmar é um reflexo primitivo.
III- O reflexo primário de marcha é um reflexo primitivo.
IV- O reflexo de arrastar-se é um reflexo primitivo.
Assinale a alternativa CORRETA:
FONTE: CASTILHO-WEINERT, Luciana Vieira; FORTI-BELLANI, Cláudia Diehl (Ed.). Fisioterapia em neuropatia. Curitiba: Omnipax Editora Ltda., 2011. 388 p. Disponível em: <http://omnipax.com.br/livros/2011/FNP/FNP-livro.pdf>. Acesso em: 23 nov. 2016.
	 a)
	As afirmativas I e III estão corretas.
	 b)
	As afirmativas II e III estão corretas.
	 c)
	As afirmativas III e IV estão corretas.
	 d)
	As afirmativas I e II estão corretas.
	10.
	Para o tempo de reação (TR) se manifestar, o estímulo passa por via aferente, chegando ao córtex somatossensorial primário (atua nos sentidos) e no córtex parietal posterior (atua na visão e audição). Essa associação sensório motora leva a informação para o córtex motor, onde ocorre o planejamento do movimento. Conforme a qualidade da excitabilidade cortical, o TR pode ser efetuado em uma velocidade mais rápida ou mais lenta. Com relação ao tempo de reação (TR), analise as afirmativas a seguir:
I- O tempo de reação pode ser simples, de escolha ou de defesa.
II- O tempo de reação simples é quando um experimento utiliza um sinal e pede uma resposta.
III- O tempo de reação é a medida que indica quanto tempo uma pessoa leva para planejar e iniciar um movimento.
IV- O tempo de reação de discriminação é aquele em que há menos que um sinal para uma resposta.
Assinale a alternativa CORRETA:
FONTE: MARQUES JUNIOR, Nelson Kautzner. Tempo de reação no esporte: uma revisão. Efdeportes.com, Buenos Aires, v. 16, n. 163, p. 1, dez. 2011. Disponível em: <http://www.efdeportes.com/efd163/tempo-de-reacao-no-esporte.htm>. Acesso em: 7 dez. 2016.
	 a)
	As afirmativas I e IV estão corretas.
	 b)
	As afirmativas I e III estão corretas.
	 c)
	As afirmativas II e III estão corretas.
	 d)
	As afirmativas I e II estão corretas.
	11.
	(ENADE, 2004) Muitos países enfrentam sérios problemas com seu elevado crescimento populacional. Em alguns destes países, foi proposta (e por vezes colocada em efeito) a proibição de as famílias terem mais de um filho. Algumas vezes, no entanto, esta política teve consequências trágicas (por exemplo, em alguns países houve registros de famílias de camponeses abandonarem suas filhas recém-nascidas para terem uma outra chance de ter um filho do sexo masculino). Por essa razão, outras leis menos restritivas foram consideradas. Uma delas foi: as famílias teriam o direito a um segundo (e último) filho, caso o primeiro fosse do sexo feminino.
Suponha que esta última regra fosse seguida por todas as famílias de um certo país (isto é, sempre que o primeiro filho fosse do sexo feminino, fariam uma segunda e última tentativa para ter um menino). Suponha ainda que, em cada nascimento, sejam iguais as chances de nascer menino ou menina. Examinando os registros de nascimento, após alguns anos de a política ter sido colocada em prática, seria esperado que:
	 a)
	Aproximadamente 25% das famílias não tivessem filhos do sexo masculino.
	 b)
	Em média, cada família tivesse 1,25 filhos.
	 c)
	Aproximadamente 50% dos meninos fossem filhos únicos.
	 d)
	O número de nascimentos de meninos fosse aproximadamente o dobro do de meninas.
	12.
	(ENADE, 2004) Níveis elevados de força e de potência são impossíveis se a criança não tiver alcançado a maturidade neurológica
PORQUE
A mielinização de uma grande parte dos nervos motores é incompleta até a maturidade sexual e, deste modo, o controle neurológico fica limitado até esse momento.
A esse respeito, pode-se concluir que:
	 a)
	As duas afirmações são falsas.
	 b)
	As duas afirmações são verdadeiras e a segunda justifica a primeira.
	 c)
	A primeira afirmação é verdadeira e a segunda é falsa.
	 d)
	As duas afirmações são verdadeiras e a segunda não justifica a primeira.
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