Crescimento e Desenvolvimento Humano (LEF05) Avaliação Final (Objetiva e Discursiva)

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Nota da Prova: 10,00 
Legenda: Resposta Certa Sua Resposta Errada 
1. Segundo Magill (2011), a capacidade é uma característica pessoal de cada indivíduo. 
Ela influencia como as pessoas aprendem e desempenham as suas habilidades 
motoras, ou seja, é a aptidão para o desempenho de habilidades específicas. A 
capacidade motora está relacionada ao desempenho de uma habilidade motora. A 
capacidade motora se divide em perceptivas e de proficiência física. Referente à 
composição da proficiência física, analise as sentenças a seguir: 
 
I- O equilíbrio estático e dinâmico, a acuidade visual, o acompanhamento visual, a 
coordenação dos olhos-mãos ou olhos-pés, também estão envolvidos na proficiência 
física proposta por Fleischman. 
II- O profissional de Educação Física classifica os estudantes de acordo com as suas 
capacidades motoras, pois avalia e identifica suas capacidades motoras para saber 
por que um indivíduo apresenta dificuldades em desempenhar ou aprender uma 
habilidade motora. 
III- As habilidades são herdadas, estáveis e permanentes, já as capacidades são 
desenvolvidas e modificáveis com a prática. 
 
Assinale a alternativa CORRETA: 
 
FONTE: MAGILL. Richard. Aprendizagem motora: conceitos e aplicações. 5. ed. 
São Paulo: Edgar Blücher, 2011. 
 a) As sentenças II e III estão corretas. 
 b) As sentenças I e III estão corretas. 
 c) Somente a sentença I está correta. 
 d) As sentenças I e II estão corretas. 
 
2. Os bebês apresentam movimentos reflexos, que posteriormente são inibidos, 
deixando de existir no comportamento da criança. Os movimentos reflexos são 
involuntários e, por isso, não são caracterizados como habilidades motoras. Neste 
contexto, analise as sentenças a seguir: 
 
I- Os reflexos são movimentos voluntários que aparecem nos primeiros meses de 
vida e depois somem do comportamento infantil. 
II- O conhecimento quanto ao comportamento reflexo infantil permite reconhecer 
atrasos que acometem a criança. 
III- A permanência de algum reflexo motor na vida adulta pode significar uma 
deficiência. 
IV- O surgimento e a inibição dos movimentos reflexos em cada criança ocorrem 
conforme o seu ritmo de desenvolvimento motor. 
 
Agora, assinale a alternativa CORRETA: 
 a) As sentenças I, III e IV estão corretas. 
 b) As sentenças I, II e III estão corretas. 
 c) As sentenças II, III e IV estão corretas. 
 d) As sentenças I, II e IV estão corretas. 
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3. O período da infância e as primeiras experiências de vida do ser humano enquanto 
criança determinam aquilo que o ser humano será quando adulto, pois é nessa fase 
que a pessoa aprende sobre si, sobre os outros e sobre o mundo. Desta forma, o 
conhecimento da criança na primeira infância se torna essencial para os professores 
de Educação Física que com ela desenvolvem uma ação educativa. Assinale a 
alternativa CORRETA que se refere à primeira infância: 
 
FONTE: DIAS, Isabel Simões; CORREIA, Sónia; MARCELINO, Patrícia. 
Desenvolvimento na primeira infância: características valorizadas pelos futuros 
educadores de infância. Revista Eletrônica de Educação, Portugal, v. 7, n. 3, p. 9-24, 
jan. 2013. 
 a) O pensamento é um tanto egocêntrico, mas aumenta a compreensão do ponto de 
vista dos outros. 
 b) As habilidades de memória e linguagem aumentam. 
 c) As capacidades de aprender e lembrar estão presentes mesmo nas primeiras 
semanas. 
 d) O pensamento imaturo persiste em atitudes e comportamentos. 
 
4. O desenvolvimento é uma evolução contínua, ordenada, cefalocaudal, juntamente à 
mielinização do sistema nervoso. Os reflexos primitivos se formam através do tronco 
cerebral e é constituído de respostas motoras involuntárias diante de estímulos 
periféricos específicos (PESSOA, 2003). Sobre os Reflexos Primitivos, classifique V 
para as sentenças verdadeiras e F para as falsas: 
 
( ) O Reflexo de Sucção acontece no início da vida do bebê, e com o decorrer dos 
meses ele se torna voluntário. O bebê suga por vontade própria. 
( ) O Reflexo dos Pontos Cardeais acontece quando o bebê é estimulado com o 
dedo do examinador na sua bochecha e, como resposta, a criança vai procurar com a 
boca onde foi estimulado e começa a sugar. 
( ) Os Reflexos Primitivos, por exemplo, o de Preensão Palmar e Preensão Plantar, 
não têm necessidade de testar os dois lados (bilateralmente), pois são assimétricos. 
( ) O Reflexo de Babinski, presente depois dos cinco meses de vida, pode 
evidenciar algum tipo de lesão neurológica. 
 
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA: 
 
FONTE: PESSOA, José Hugo de Lins. Desenvolvimento da criança, uma visão 
pediátrica. Moreira Jr., Jundiaí, v. 9, n. 3, p. 72-77, nov. 2003. Disponível em: 
<http://www.aulasecia.com/anexos/158/4213/Desenvolvimento da criança 
(RBM).pdf>. Acesso em: 3 out. 2017. 
 a) V - V - V - F. 
 b) F - V - F - V. 
 c) V - F - V - F. 
 d) V - V - F - V. 
 
5
. 
Os médicos pediatras para avaliar a vitalidade do recém-nascido nos primeiros 
minutos de vida e verificar como ele está reagindo ao nascer utilizam a escala de 
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Apgar. Nesta escala, o recém-nascido é classificado com pontuação de 0, 1 ou 2 por 
meio da avaliação de cinco itens (aparência/cor, pulsação/frequência cardíaca, 
expressão facial/reflexos, atividade/tônus muscular e respiração), atingindo uma 
pontuação total de 10. Referente à escala de APGAR, classifique V para as sentenças 
verdadeiras e F para as falsas: 
 
( ) Com relação à aparência/cor com nota 1: o corpo rosado e extremidades azuladas. 
( ) Com relação à aparência/cor com nota 2: o corpo rosado e extremidades rosadas. 
( ) Com relação à respiração com nota 2: respiração lenta/irregular. 
( ) Com relação à respiração com nota 0: não apresenta respiração (ausente). 
 
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA: 
 
FONTE: BERTOLDI, T. Escala de Apgar. Portal Nacional de Saúde Unimed Brasil, 
Setembro, 2010. Disponível em: 
<http://www.unimed.coop.br/pct/index.jsp?cd_canal=49146&cd_secao=49141&cd_m
ateria=305344>. Acesso em: 22 nov. 2016. 
 a) F - V - F - V. 
 b) V - V - V - F. 
 c) V - V - F - V. 
 d) V - F - F - V. 
 
6. A aptidão física está relacionada ao potencial do indivíduo de desempenhar uma 
habilidade específica. Em contrapartida, a capacidade motora está relacionada ao 
desempenho de uma habilidade motora. Segundo Magill (2011), o desenvolvimento 
visual é importante para o jogador seguir um objeto em movimento com os olhos, 
como acompanhar a trajetória de uma bola jogada em sua direção para ser pega. Já a 
coordenação dos olhos-mãos ou olhos-pés é a capacidade de desempenhar 
habilidades que requerem visão e uso preciso das mãos, como digitar corretamente 
uma sentença no teclado ou cobrar um pênalti no futebol. Sobre a capacidade motora 
e o desempenho das habilidades motoras, avalieas asserções a seguir e a relação 
proposta entre elas: 
 
I- O profissional de Educação Física não deve identificar e avaliar as capacidades 
motoras dos estudantes, para poder identificar as dificuldades que o indivíduo 
possui, em desempenhar ou aprender uma habilidade motora. 
 
PORQUE 
 
II- Um aluno poderá ter dificuldade em pegar uma bola arremessada, devido à 
capacidade pouco desenvolvida de acompanhar visualmente um objeto em 
movimento. 
 
Assinale a alternativa CORRETA: 
 
FONTE: MAGILL. Richard. Aprendizagem motora: conceitos e aplicações. 5. ed. 
São Paulo: Edgar Blücher, 2011. 
 a) A asserção I é uma proposição falsa, e a II é uma proposição verdadeira. 
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 b) As asserções I e II são proposições verdadeiras, mas a II não é uma justificativa 
correta da I. 
 c) A asserção I é uma proposição verdadeira, e a II é uma proposição falsa. 
 d) As asserções I e II são proposições verdadeiras, e a II é uma justificativa correta 
da I. 
 
7. O desenvolvimento humano busca entender as mudanças que ocorrem nos 
indivíduos, em que um influencia o outro. Referente aos três domínios de 
desenvolvimento, assinale a alternativa INCORRETA: 
 a) Psicossocial: mudanças e estabilidade relacionada às emoções e à personalidade 
do indivíduo, como também nos seus relacionamentos coletivos. 
 b) Fisicossocial: crescimento e desenvolvimento saudável do corpo e da mente, 
como também das capacidades sensório-motoras. 
 c) O cognitivo na idade adulta intermediária, referente às capacidades mentais atinge 
o seu auge, e as habilidades relativas à solução de problemas práticos são bem 
desenvolvidos. A criatividade poderá diminuir um pouco, mas a qualidade é 
maior. 
 d) Cognitivo: mudanças e estabilidade na aprendizagem, raciocínio, memória, 
atenção, linguagem, pensamento e criatividade. 
 
8. No período da infância ocorrem as maiores mudanças motoras de uma criança, como 
controlar os movimentos motores para melhorar ou manter determinadas habilidades 
aprendidas ou que está aprendendo (Gallahue, Ozmun, 2005). As faixas etárias são 
os indicativos para cada fase do desenvolvimento motor. Referente às fases e aos 
estágios do desenvolvimento motor, classifique V para as sentenças verdadeiras e F 
para as falsas: 
 
( ) Os movimentos reflexivos são caracterizados por atividades motoras 
involuntárias, como buscar alimento e encontrar proteção. Posteriormente, ocorre o 
estágio de decodificação de informações, quando ocorre inibição gradual dos 
reflexos, o que possibilita à criança obter controle voluntário dos movimentos 
(nascimento até 2 anos). 
( ) A fase dos movimentos rudimentares se caracteriza através dos movimentos 
voluntários, sem muita precisão e consistência, sendo dividida nos estágios 
estabilizadores, manipulativos e locomotores. Envolvem habilidade de estabilidade 
básica, como o controle dos músculos da cabeça e do tronco; habilidades 
manipulativas (alcançar, pegar e soltar objetos); habilidades locomotoras (rastejar, 
engatinhar e andar com apoio); iniciados na vida intrauterina e se estendem até os 
dois anos de idade. 
( ) Os movimentos fundamentais (2 aos 7 anos de vida) se caracterizam pelo 
aumento significativo das habilidades motoras das crianças, envolvidas ativamente 
na exploração e na experimentação das capacidades motoras de seus corpos. 
( ) Os movimentos especializados (7 aos 14 anos) se caracterizam pelo uso dos 
movimentos fundamentais em situações específicas do esporte, como na dança e em 
atividades recreativas por parte da criança. Por isso, diretamente relacionado ao 
desenvolvimento dos períodos anteriores, principalmente as habilidades motoras 
fundamentais. São progressivamente refinadas, combinadas e elaboradas no uso de 
situações crescentemente exigentes. 
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Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA: 
 
FONTE: GALLAHUE, D. L.; OZMUN, J. C. Compreendendo o desenvolvimento 
motor: bebês, crianças, adolescentes e adultos. 3. ed. São Paulo: Phorte, 2005. 
 a) V - V - V - F. 
 b) V - V - V - V. 
 c) V - F - V - F. 
 d) F - V - F - V. 
 
9. Através do comportamento motor dos indivíduos, podemos observar a aprendizagem 
decorrente da prática adquirida ao longo do tempo, desenvolvendo habilidades para 
práticas mais complexas. No que se refere à classificação das habilidades motoras 
básicas ou fundamentais, que vai desde andar, correr, saltar, nadar, arremessar, 
chutar entre outros, analise as afirmativas a seguir: 
 
I- Nas habilidades cognitivas, o indivíduo aprende o desenvolver o raciocínio lógico, 
como resolver questões matemáticas. Nas motoras, a criança aprende movimentos 
com o objetivo de desenvolver uma parte ou partes do corpo. 
II- Os movimentos reflexos são habilidades de origem genética, movimentos 
involuntários, formando a base do desenvolvimento motor. 
III- Nas habilidades temos as ações e os movimentos. Os movimentos podem ser 
observados de acordo com a posição do corpo. Já a ação são os vários movimentos 
para se chegar a um objetivo. 
IV- A meta a ser alcançada são os movimentos variados, como rápido, devagar, de 
dois em dois etc. 
 
Assinale a alternativa CORRETA: 
 a) As afirmativas I, II e III estão corretas. 
 b) As afirmativas I e IV estão corretas. 
 c) As afirmativas III e IV estão corretas. 
 d) As afirmativas II e IV estão corretas. 
 
10. Os movimentos realizados pelos indivíduos ao longo dos ciclos de vida foram 
classificados em fases. Segundo Gallahue (2005), o movimento apresenta quatro 
fases motoras: reflexiva, rudimentar, fundamental e especializada. Com relação à 
fase motora reflexa, assinale a alternativa CORRETA: 
 
FONTE: GALLAHUE, D. L.; OZMUN, J. C. Compreendendo o desenvolvimento 
motor: bebês, crianças, adolescentes e adultos. 3. ed. São Paulo: Phorte, 2005. 
 a) Os movimentos involuntários são essenciais na formação da postura da criança. 
 b) O desempenho dos movimentos acontece de forma mecanizada e coordenada. 
 c) Nesta fase, ocorre o domínio das habilidades motoras. 
 d) Nesta fase, os movimentos são voluntários, organizados e precisos. 
 
11. (ENADE, 2011) Para os alunos de uma turma do 6º ano do Ensino Fundamental, as 
aulas de Educação Física contemplaram, inicialmente, a prática esportiva do 
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basquetebol. No início das atividades propostas pelo professor, se considerada a 
aprendizagem dos fundamentos do basquetebol, os alunos cometeram muitas falhas e 
erros grosseiros. No decorrer do processo, os alunos conseguiram diminuir a 
ocorrência de erros relativos aos fundamentos técnicos da modalidade e chegaram a 
um estágio da aprendizagem em que os erros eram mínimos e, quando ocorriam, o 
próprio aluno conseguia detectá-los e corrigi-los. Tais evidências mostram que é a 
seguinte a ordenação dos estágios de aprendizagem motora: 
 a) estágio cognitivo, autônomo e associativo.b) estágio associativo, cognitivo e autônomo. 
 c) estágio cognitivo, associativo e autônomo. 
 d) estágio associativo, autônomo e cognitivo. 
 
12. (ENADE, 2004) Muitos países enfrentam sérios problemas com seu elevado 
crescimento populacional. Em alguns destes países, foi proposta (e por vezes 
colocada em efeito) a proibição de as famílias terem mais de um filho. Algumas 
vezes, no entanto, esta política teve consequências trágicas (por exemplo, em alguns 
países houve registros de famílias de camponeses abandonarem suas filhas recém-
nascidas para terem uma outra chance de ter um filho do sexo masculino). Por essa 
razão, outras leis menos restritivas foram consideradas. Uma delas foi: as famílias 
teriam o direito a um segundo (e último) filho, caso o primeiro fosse do sexo 
feminino. 
Suponha que esta última regra fosse seguida por todas as famílias de um certo país 
(isto é, sempre que o primeiro filho fosse do sexo feminino, fariam uma segunda e 
última tentativa para ter um menino). Suponha ainda que, em cada nascimento, sejam 
iguais as chances de nascer menino ou menina. Examinando os registros de 
nascimento, após alguns anos de a política ter sido colocada em prática, seria 
esperado que: 
 a) Aproximadamente 50% dos meninos fossem filhos únicos. 
 b) Aproximadamente 25% das famílias não tivessem filhos do sexo masculino. 
 c) O número de nascimentos de meninos fosse aproximadamente o dobro do de 
meninas. 
 d) Em média, cada família tivesse 1,25 filhos. 
 
 
OBJETIVA 
 
1. O bom funcionamento dos sistemas sensoriais, como o tato, a propriocepção e a 
visão, é fundamental para execução das habilidades motoras diárias, porque são 
transmissores de informações para SNC. Para o controle motor, cada sistema 
sensorial tem uma função. Escreva sobre os três sistemas sensoriais, relatando as 
suas funções, especificamente quanto às habilidades motoras. 
Resposta Esperada: 
Os receptores que estão abaixo da pele são ativados quando tocamos em algo, e estas 
mensagens são enviadas ao SNC, que recebe informações quanto à dor e à temperatura. 
Quanto ao movimento, o tato tem a função de dar precisão e coerência, ajustando o uso 
da força e distância dos movimentos. A percepção de profundidade dos objetos, pessoas 
e outros elementos do espaço é controlada pela visão; que permite a movimentação nos 
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ambientes com redirecionamento quando necessário. As sensações são percebidas nos 
músculos, tendões, ligamentos e articulações, que informam o SNC sobre a localização, 
direção velocidade, ativação muscular do movimento. 
 
2. Os primeiros minutos de vida do recém-nascido são fundamentais para seu 
desenvolvimento. Neste momento, iniciam-se as avaliações clínicas para identificar 
se o bebê apresenta algum problema que exija cuidados especiais. Uma avaliação 
muito importante é feita pela Escala de Apgar. Explique como é feita esta avaliação. 
Resposta Esperada: 
O recém-nascido é avaliado em dois momentos, um minuto após o parto e novamente 
após cinco minutos. Ele é classificado com relação a cinco sinais, que são: aparência da 
pele, pulsação, expressão facial, tônus muscular e respiração. Para cada sinal, é 
atribuída uma pontuação de 0, 1 ou 2, somando uma pontuação total de 10. Para ter a 
condição de vida considerada de boa a excelente, o Apgar deverá ficar entre 7 e 10, 
abaixo de 7 já se torna preocupante e abaixo de 4 significa risco de morte. 
 
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