Teste de Conhecimento de Educação Especial 96

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Exercício: CEL1694_EX_A10_202001102663_V8 26/10/2020 
Aluno(a): ADEMIR ANTÔNIO FERNANDES 2020.3 EAD 
Disciplina: CEL1694 - EDUCAÇÃO ESPECIAL 202001102663 
 
 
1 
 Questão 
 
 
Uma escola de ensino fundamental matriculou dois alunos com deficiência física em uma turma do 5º ano, em classe regular. 
Durante as aulas de Artes Visuais, esses alunos são encaminhados para a sala de recursos e recebem atendimento com uma 
professora especializado em comunicação alternativa e aumentativa. Podemos afirmar que essa dinâmica: 
 
 
Não está de acordo com a proposta de inclusão porque todos os alunos devem ser atendidos na sala de recursos no 
horário das aulas. 
 
Está de acordo com a proposta de inclusão porque os alunos recebem atendimento especializado. 
 
Trabalha de acordo com a proposta de inclusão já que a aula de Artes Visuais não é uma prioridade no processo 
educativo. 
 Não está de acordo com a proposta de inclusão porque os alunos atendidos na sala de recursos não participam das 
aulas de Artes Visuais junto com os outros alunos. 
 
Trabalha com a inclusão porque a escola oferece aulas de Artes Visuais para os alunos sem deficiência. 
Respondido em 26/10/2020 14:14:33 
 
 
Explicação: 
A dinãmica da escola não trabalha com a proposta de inclusão ao retirar o aluno com necessidades específicas da sala de aula 
e não garantir seu direito de participar das aula de Artes junto com os demais alunos da turma. 
 
 
Gabarito 
Comentado 
 
 
 
 
Gabarito 
Comentado 
 
 
 
 
 
2 
 Questão 
 
 
Numa escola de educação infantil inclusiva, a professora de Teatro observou que as crianças com e sem deficiência, ao 
brincarem de "faz-de-conta", representam cenas imaginárias e situações da vida real. Em relação ao papel da professora de 
Teatro nesse contexto inclusivo, podemos concluir que: 
 
 O jogo dramático deve ser incentivado porque é um instrumento de desenvolvimento da criatividade de todas as 
crianças com e sem deficiência. 
 
O jogo dramático deve ser incentivado como forma de controle da professora em relação ao que deve fazer parte 
das improvisações e das brincadeiras infantis. 
 
As brincadeiras de "faz-de-conta" devem ser evitadas para que o tema da deficiência não apareça nas improvisações 
das crianças. 
 
A brincadeira de "faz-de-conta" não deve ser motivada porque contribui para tornar o grupo desatento em relação 
ao trabalho da sala de aula. 
 
A professora deve evitar trabalhar os jogos dramáticos com temas do cotidiano devido à presença de crianças com 
deficiência na turma. 
Respondido em 26/10/2020 14:14:39 
 
 
Explicação: 
O jogo dramático abre possibilidades de integração e interação do grupo explorando a expressão corporal, a imginação e a 
fantasia. Deve ser explorado e incentivado no cotidiano escolar. 
 
 
Gabarito 
Comentado 
 
 
 
 
Gabarito 
Comentado 
 
 
 
 
 
3 
 Questão 
 
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Os projetos para atendimento aos alunos com necessidades educacionais especiais deve: 
I. Estimular as crianças a construir e pensar esteticamente. 
II. Ocorrer em qualquer etapa ou modalidade da Educação Básica. 
III. Articular Arte e Educação sempre que possível. 
IV. Revelar a forma da criança de pensar, sentir e perceber. 
Estão corretas apenas: 
 
 
I e II 
 I, II, III e IV. 
 
I, III e IV 
 
I, II e IV 
 
II e IV 
Respondido em 26/10/2020 14:14:43 
 
 
Explicação: 
Arte é vital na educação, uma vez que, a criação artística é ¿um processo complexo em que a criança reúne diversos 
elementos de sua experiência, para formar um novo e significativo todo¿. No processo de criação, a criança revela sua forma 
de pensar, sentir e perceber. 
 
 
 
4 
 Questão 
 
 
A Associação Nosso Sonho desenvolve um projeto de trabalho que Visa inserir jovens com deficiência física no mercado de 
trabalho. Os alunos são todos cadeirantes e com sequela de paralisia cerebral. Assinale a opção que apresenta recursos que 
podem ser adequados para o trabalho com esses alunos: 
 
 
Prótese Auditiva e Comunicação Alternativa ou Aumentativa. 
 
Braille e Tecnologia Assistiva. 
 Tecnologia Assistiva e Comunicação Alternativa ou Aumentativa. 
 
LIBRAS e Braille. 
 
Tecnologia Assistiva e LIBRAS. 
Respondido em 26/10/2020 14:14:47 
 
 
Explicação: 
Os recursos de tecnologia assistiva devem ser oferecidos para garanir a acessibilidade aos materiais e serviços que possam 
minimizar suas dificuldades decorrentes da deficiência física. 
 
 
Gabarito 
Comentado 
 
 
 
 
Gabarito 
Comentado 
 
 
 
 
 
5 
 Questão 
 
 
De acordo com os estudos realizados no campo da Educação Especial podemos afirmar que o trabalho com as linguagens da 
arte no currículo das escolas inclusivas favorece: 
 
 
A contribuição da arte para a segregação social. 
 
O pensamento lógico e a racionalidade para mobilizar todos os alunos. 
 As práticas pedagógicas que possibilitam a participação e o aprendizado de todos os educandos. 
 
A contribuição da arte educação para a hierarquização e separação dos alunos com e sem uma deficiência. 
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A padronização do comportamento de todos os alunos. 
Respondido em 26/10/2020 14:14:50 
 
 
Explicação: 
A arte educação explora potencial inclusivo e de particpação de todos os alunos valorizando a livre expressão e o processo de 
criação. 
 
 
Gabarito 
Comentado 
 
 
 
 
Gabarito 
Comentado 
 
 
 
 
 
6 
 Questão 
 
 
O trabalho de Arte/Educação na perspectiva de uma educação inclusiva envolve a pesquisa de uma proposta de ensino da Arte 
que abarque o campo: 
 
 
visual 
 
psicológico 
 
manual 
 
auditivo 
 multissensorial 
Respondido em 26/10/2020 14:14:54 
 
 
Explicação: 
A proposta de arte/educação deve explorar as múltiplas linguagens e todos os sentidos visando a formação integral dos 
educandos. 
 
 
Gabarito 
Comentado 
 
 
 
 
Gabarito 
Comentado 
 
 
 
 
 
7 
 Questão 
 
 
Ana Maria é professora da sala de recursos e trabalha com crianças portadoras de déficit intelectual. Este ano, sua intenção é 
realizar um projeto que integre várias áreas de conhecimento e seja trabalhado em várias linguagens. Quais seriam autores 
clássicos que fundamentaram o diálogo da arte com a educação na realização de projetos aqui no Brasil? 
 
 
Lev Vygostky e Jean Piaget 
 
Jean Piaget e Jhon Dewey 
 ViKtor Lowenfeld e Herbert Read 
 
Celestin Freinet e Paulo Freire 
 
Paulo Freiree Lev Vygotsky 
Respondido em 26/10/2020 14:14:58 
 
 
Explicação: 
Essses dois autores produziram vasta bibliografia sobre a contribuição da arte na formação do ser humano. Esse referencial 
teórico orientou inicialmente o movimento de arte educação no Brasil. 
 
 
Gabarito 
Comentado 
 
 
 
 
 
8 
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 Questão 
 
Nos anos 20/30 observamos o surgimento de algumas experiências de artistas e educadores que marcaram a trajetória da 
arte/educação no Brasil e sua relação com o campo da educação especial. As linguagens artísticas destacam-se como 
facilitadoras deste processo de construção de conhecimento O trabalho na área da arte reconhecia a importância da Arte na 
Educação e suas contribuições no campo da educação especial. Dentre essas contribuições podemos citar: 
 
 
A exclusão do aluno com dificuldade motora 
 
A segregação da prática educativa 
 O potencial inclusivo, criador e de imaginação 
 
A valorização apenas dos alunos com belas produções 
 
O individualismo e o isolamento do aluno 
Respondido em 26/10/2020 14:15:04 
 
 
Explicação: 
Esses são aspectos explorados no trabalho com a arte/educação que desenvolve o potencial criador, de imaginação e 
expressão de todo ser humano.