GABARITO AD1 2020 2

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UNIVERSIDADE DO ESTADO DO RIO DE JANEIRO 
INSTITUTO DE BIOLOGIA ROBERTO ALCANTARA GOMES 
LICENCIATURA EM CIÊNCIAS BIOLÓGICAS 
CONSÓRCIO CEDERJ-UAB-UERJ 
Instrumentação para o Ensino de Zoologia, Botânica e Ecologia 
 
 
 
Coordenadora: Profª Drª Patrícia Domingos 
 
Tutoras à Distância: Profª Dra. Izabela Gonçalves 
 
NOME 1: ____________________________________________POLO:___________________ 
 
NOME 2: ____________________________________________POLO:___________________ 
 
NOME 3: ____________________________________________POLO:___________________ 
 
ORIENTAÇÕES: 
 a AD1 poderá ser realizada individualmente, em dupla ou trio; 
 é indispensável que todos os estudantes enviem a AD pela plataforma obedecendo à data 
limite para o envio; 
 o estudante que não enviar a AD, não terá a nota computada, mesmo que o seu nome conste 
na prova enviada pelos seus colegas de grupo; 
 a data limite de postagem da AD não será alterada; 
 as provas postadas fora da data, não serão aceitas; 
 cópias da internet sem a devida referência ou em questões que deveriam conter a produção 
do estudante, não serão avaliadas; 
 quaisquer limitações e/ou impossibilidades para realização da atividade proposta para 
avaliação à distância deverão ser comunicadas à coordenação da disciplina ou tutoria à 
distância em um prazo de dez dias contabilizados a partir da postagem na plataforma da AD1; 
 A AD1 será composta por este trabalho cujo valor máximo é 8,0 e a nota de participação no 1º 
Fórum de Debates cuja pontuação máxima é 2,0. O valor total da AD1 é 10,00. 
 
Para responder algumas das questões propostas, considerem consultar os links das referências citadas 
ao longo do texto. 
 
Leia o texto abaixo, 
 
 Emergência climática e novas pandemias 
 
O momento de pandemia de COVID 19, causada pelo Coronavírus (SARS-COV-2) levou ao 
isolamento social, ou deveria levar, milhões de pessoas no planeta inteiro e disparou um alerta, já há 
muito anunciado por pesquisadores: As alterações antrópicas em diversos habitats irão trazer novas 
doenças para o convívio humano. O PNUMA já havia apresentado uma lista de seis ações mais 
danosas e associadas ao aumento de incidência de zoonoses emergentes, dentre elas a COVID-19 
(<https://bit.ly/3boLV8Z>). 
AD1 - IZBE 2020.2 
https://bit.ly/3boLV8Z
Alguns setores econômicos vêm intensificando ações que geram a destruição da biodiversidade, 
criando condições para o surgimento de novos vírus e doenças. (<https://sciam.uol.com.br/destruicao-
de-habitats-cria-condicoes-ideais-para-o-surgimento-do-coronavirus/>). Em outras palavras, o 
crescimento de zoonoses no mundo está diretamente associado à destruição ambiental. A destruição 
de florestas primárias para a extração de madeira, a mineração, a construção de estradas e 
urbanização, são os casos mais frequentes. No Brasil podemos acrescentar o recente movimento de 
expansão do agronegócio na Floresta Amazônica como mais uma ação potencial para o surgimento 
de novas doenças (https://www.ecodebate.com.br/2020/05/14/serao-as-proximas-pandemias-gestadas-na-
amazonia-analise-de-luiz-marques-ifchunicamp/). 
Uma nova ameaça surge como decorrência das mudanças climáticas que vem sendo chamada de 
“Emergência Climática” a fim de deixar claro a urgência de seu enfrentamento. Este processo é 
muito mais grave do que a atual pandemia, porque é gerador de pandemias 
(<https://www.ecodebate.com.br/2020/04/20/o-aquecimento-global-atual-e-10-vezes-mais-rapido-do-que-
os-eventos-anteriores-artigo-de-jose-eustaquio-diniz-alves/>). O cenário que se avizinha é o degelo do 
permafrost. 
O permafrost é o solo de gelo permanente que ocupa cerca 25% da superfície terrestre do Hemisfério 
Norte, principalmente Rússia, Alasca e Canadá. Para alguns cientistas o processo de degelo do 
permafrost, em função da elevação das temperaturas, deve se acelerar. Gases de efeito estufa estão 
presos no permafrost, que contém quase o dobro do Carbono da atmosfera. Isso quer dizer que seu 
degelo causa mais efeito estufa, o que acarreta ainda mais derretimento. Já houve registro na Sibéria 
de contaminação e morte de rebanhos de renas por bactéria descongelada do permafrost. O evento 
que ganhou notoriedade registrou o descongelamento da bactéria causadora do antraz com a morte 
de uma criança. Não havia ocorrência da doença há mais de 75 anos na região 
(https://www.bbc.com/portuguese/vert-earth-39905298). O bacilo causador do antraz produz formas de 
resistência (esporos) que permaneceram viáveis por pelo menos 100 anos, cabe comentar que a 
estratégia de produção de formas de resistência e dormência é frequente na vida microscópica. 
Não se trata de um caso isolado porque a temperatura no ártico vem aumentando de 2,5 a 3 vezes 
mais rápido do que no resto do mundo, chegando a alcançar impressionantes 35º C no verão de 2016 
(http://g1.globo.com/ciencia-e-saude/noticia/2016/08/derretimento-de-solo-congelado-expoe-ameaca-de-
virus-e-bacterias.html). O evento foi acompanhado de incêndios que, no verão dos anos de 2019 e 2020, 
atingiram florestas na Sibéria (https://noticias.uol.com.br/ultimas-noticias/rfi/2020/07/16/incendios-na-
siberia-aumentam-aquecimento-global-e-poderiam-trazer-de-volta-virus-desconhecidos.htm). Esses fatos 
causam mais derretimento, levando à preocupação com o ressurgimento de vírus enterrados no 
permafrost como o da peste negra, varíola, antraz ou gripe espanhola, a partir do degelo. 
Além disso, podemos pensar nos vírus que sequer conhecemos e que se encontram congelados neste 
solo. Legendre et al. (2015) (https://www.pnas.org/content/112/38/E5327) em seu estudo, encontraram 
no permafrost um vírus de 30.000 anos que conservou sua capacidade infeciosa. 
Pesquisadores da NASA (https://www.bbc.com/portuguese/vert-earth-39905298) ressuscitaram bactérias 
que haviam ficado "guardadas" em um lago congelado no Alasca por 32 mil anos e outros estudiosos 
conseguiram ressuscitar bactérias de 8 milhões de anos (https://www.bbc.com/portuguese/vert-earth-
39905298), adormecidas no gelo da Antártica. 
Além disso, podemos considerar que a elevação de temperaturas cria condições para algumas espécies 
passem a ocupar nova áreas, como, por exemplo, mosquitos que podem expandir a área de 
transmissão de vírus como o Zika, febre amarela, Dengue e vírus chikungunha 
(https://www.nature.com/articles/s41564-019-0376-y). 
 
 
 
 
https://sciam.uol.com.br/destruicao-de-habitats-cria-condicoes-ideais-para-o-surgimento-do-coronavirus/
https://sciam.uol.com.br/destruicao-de-habitats-cria-condicoes-ideais-para-o-surgimento-do-coronavirus/
https://www.ecodebate.com.br/2020/05/14/serao-as-proximas-pandemias-gestadas-na-amazonia-analise-de-luiz-marques-ifchunicamp/
https://www.ecodebate.com.br/2020/05/14/serao-as-proximas-pandemias-gestadas-na-amazonia-analise-de-luiz-marques-ifchunicamp/
https://www.ecodebate.com.br/2020/04/20/o-aquecimento-global-atual-e-10-vezes-mais-rapido-do-que-os-eventos-anteriores-artigo-de-jose-eustaquio-diniz-alves/
https://www.ecodebate.com.br/2020/04/20/o-aquecimento-global-atual-e-10-vezes-mais-rapido-do-que-os-eventos-anteriores-artigo-de-jose-eustaquio-diniz-alves/
https://www.bbc.com/portuguese/vert-earth-39905298
http://g1.globo.com/ciencia-e-saude/noticia/2016/08/derretimento-de-solo-congelado-expoe-ameaca-de-virus-e-bacterias.html
http://g1.globo.com/ciencia-e-saude/noticia/2016/08/derretimento-de-solo-congelado-expoe-ameaca-de-virus-e-bacterias.html
https://noticias.uol.com.br/ultimas-noticias/rfi/2020/07/16/incendios-na-siberia-aumentam-aquecimento-global-e-poderiam-trazer-de-volta-virus-desconhecidos.htm
https://noticias.uol.com.br/ultimas-noticias/rfi/2020/07/16/incendios-na-siberia-aumentam-aquecimento-global-e-poderiam-trazer-de-volta-virus-desconhecidos.htm
https://www.pnas.org/content/112/38/E5327
https://www.bbc.com/portuguese/vert-earth-39905298
https://www.bbc.com/portuguese/vert-earth-39905298
https://www.bbc.com/portuguese/vert-earth-39905298https://www.nature.com/articles/s41564-019-0376-y
 
Questão 1: Para a compreensão da dinâmica da vida na terra e sua conservação, reconhece-se 
a necessidade de integrar conteúdos que, frequentemente aparecem no currículo da biologia na 
escola, de forma fragmentada. Por exemplo, ao tratar com o aluno do ensino fundamental e médio 
sobre o tema MUDANCAS CLIMÁTICAS, quais conteúdos da biologia, e mesmo fora dela, você 
entende que precisam ser considerados? Detalhe a importância de um dos conteúdos que 
selecionou. (2,0 pontos). 
 
Ecologia, biodiversidade, Botânica, Zoologia, Ciclo da Água, biomas, fotossíntese e respiração, 
regiões latitudinais, insolação, sazonalidade, química básica (sistema tampão das águas), dentre 
outros. 
QUESTÃO ABERTA. COMO EXEMPLO - Química – 
As águas demonstram um sistema tampão, também chamado de sistema tampão de 
Carbono, que se mantém em função da disponibilidade da forma química predominante de 
C na água. Essa dominância controla o pH da água, que tende a ser manter em equilíbrio. 
Sob condições de excesso de entrada de CO2 na água, pela troca com a atmosfera, há 
uma tendência da baixar o pH. O gás carbônico ao entrar na água é hidratado e se 
transforma no ácido carbônico, um ácido fraco, mas que contribui para essa redução. Por 
isso uma das consequências do aumento do gás CO2 na atmosfera é a chamada 
acidificação dos mares. 
Assim, um conteúdo de química ou físico-química aporta conhecimento fundamental 
para o entendimento de uma das consequências do aumento de emissão de CO2 na 
atmosfera, com maior nível de aprofundamento. Recorrer a diferentes áreas do 
conhecimento é essencial para a evidenciar a natureza sistêmica dos ambientes 
naturais (ecossistemas) e de sua complexidade. 
 
Há outras várias possibilidades 
 
Questão 2: Procure pesquisar porque o permafrost tem elevação de temperatura maior que a 
média global. (1,0 ponto) 
 
O permafrost é um solo permanentemente congelado que pela elevação média da 
temperatura do planeta está derretendo e expondo fósseis, além de liberar metais tóxicos, vírus e 
bactérias causadores de doenças desconhecidas atualmente e elevadas emissões de carbono e 
metano. 
O degelo tem sido mais rápido do que os cientistas previam. Em parte porque com a redução da 
camada de gelo, diminui a refletividade da luz solar, ou seja, a intensidade de luz e calor que era 
refletida pelo gelo branco, é reduzida, o que significa que há maior absorção de calor. Esse 
processo também reduz a formação de gelo esperado para a região. 
https://www.nationalgeographicbrasil.com/meio-ambiente/2019/08/permafrost-do-artico-esta-
descongelando-em-ritmo-acelerado-e-consequencias 
 
Questão 3: De que forma as mudanças climáticas podem tornar-se um gerador de novas 
zoonoses? Aponte os principais processos (2,0 pontos) 
 
Uma série de ações que destroem matas primárias que absorvem carbono e alteram o clima estão 
associados ao surgimento de novas zoonoses, como foi o caso do CORONAVÍRUS (consultar site 
do PNUMA - <https://bit.ly/3boLV8Z>). Além disso o degelo do permafrost, que guarda em suas 
camadas de gelo virus e bastérias patogênicas e muitas vezes pouco conhecidas, é uma fonte 
potencial para a liberação e surgimento de novas zoonoses ou patologias em geral. 
 
 
 
Questão 4: Que riscos podem ser esperados a partir do contato da humanidade com vírus do 
degelo com o qual nunca tivemos contato? (1,0 ponto) 
Podemos esperar reações semelhantes às que tivemos em situações já vistas com outros vários 
vírus de contato novo, como– MERS, EBOLA, SARS-Cov2 (Coronavírus). Pela falta de imunidade 
diante de novos patógenos há o risco de novas pandemias. 
 
Questão 5: Há alguma medida possível para prevenção à contaminação dos vírus do degelo do 
permafrost? (2,0 pontos) 
Uma medida envolve um grande esforço a ser feito e cujo alerta já se prolonga por demais, ou 
seja, reduzir as fontes de emissão de C para que a tempetarua do planeta não experimente 
aumento médio de temperatura. Além disso, é possível se pensar numa outra medida eficaz que 
seria a vacinação contra vírus e bactérias conhecidos e já identificados no solo em degelo, como 
o Antraz.