AV Final - Instrumento: Prática de Flauta Doce (Objetiva)

Prévia do material em texto

1. A afinação dos instrumentos de sopro é um assunto que requer atenções cuidadosas, pois ao tocar em grupo é
necessário que todos estejam com seus instrumentos afinados na mesma frequência de referência. É necessário
afinar os instrumentos e também promover uma eficiente emissão de ar, assim, a música em grupo soará mais
agradável e prazerosa para aqueles que tocam e também para os que apreciam. Sobre a afinação dos instrumentos
de sopro, avalie as asserções a seguir e a relação proposta entre elas:
 
I- Quando a afinação do instrumento está alta, podemos abrir milimetricamente o encaixe da flauta.
 
PORQUE
 
II- Essa ação irá aumentar o tamanho do instrumento, aumentando, assim, a sua afinação.
 
Assinale a alternativa CORRETA:
 a) A primeira asserção é uma proposição verdadeira, e a segunda, uma proposição falsa.
 b) A primeira asserção é uma proposição falsa, e a segunda, uma proposição verdadeira.
 c) As duas asserções são proposições verdadeiras, e a segunda é uma justificativa correta da primeira.
 d) As duas asserções são proposições verdadeiras, mas a segunda não é uma justificativa correta da primeira.
2. Maria quer criar sua primeira composição na flauta doce, ela irá iniciar sua construção melódica utilizando a estrutura
mais comum, que é introdução, estrofe, refrão, estrofe e refrão. Para isso, ela começa criando dois motivos que serão
repetidos com variações, para que os elementos da melodia não se tornem aleatórios e confusos. A variação do
motivo irá tornar a música mais atrativa. Sobre os tipos de variação do motivo que Maria poderá utilizar em sua
composição, associe os itens, utilizando o código a seguir: 
 
I- Rítmica. 
 II- Intervalar.
 III- Harmônica. 
 IV- Melódica.
 
( ) A ordem ou direção original das notas são modificadas, acrescentando ou omitindo intervalos. 
 ( ) A melodia é transportada para outros graus. 
 ( ) A duração das notas são modificadas, repetindo algumas delas, acrescentando contratempos ou modificando a
fórmula de compasso.
 ( ) Os acordes são invertidos, ou seja, colocando a nota mais grave em notas que não sejam a tônica do acorde ou
acrescentando novos acordes.
 
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
 a) IV - III - I - II.
 b) II - IV - I - III.
 c) III - II - IV - I.
 d) I - II - III - IV.
3. Na flauta doce, assim como nos demais instrumentos temperados, podemos nomear as notas com nomes diferentes,
mas que possuem o mesmo som. Dessa forma, podemos ter notas com nomes diferentes, mas com a mesma
digitação. Essas notas são chamadas de enarmônicas, pois elas são notas de nome e grafia diferentes, mas com um
mesmo resultado auditivo. Sobre as notas enarmônicas, classifique V para as sentenças verdadeiras e F para as
falsas:
 
( ) A nota Mi# é enarmônica da nota Fá. 
 ( ) A nota Ré# é enarmônica da nota Fáb.
 ( ) A nota Lá# é enarmônica da nota Sib.
 ( ) A nota Dób é enarmônica da nota Lá#.
 
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
 a) F - V - V - V.
 b) V - F - V - F.
 c) F - F - F - V.
 d) V - F - F - V.
4. Temos alguns tipos de flauta doce com diferentes tamanhos e que, assim, possuem uma diferente extensão de notas,
o que permite a execução de um repertório mais amplo. Chamamos esse conjunto de flautas de família das flautas
doces. Sobre as diferenças entre as flautas contralto e soprano, que fazem parte da família da flauta doce, assinale a
alternativa CORRETA:
 a) A flauta soprano é mais grave que a flauta contralto, e possui uma extensão maior de notas.
 b) A flauta contralto, além dos orifícios, possui uma chave extra, o que permite tocar mais notas.
 c) Os cuidados de limpeza e conservação das duas flautas são diferentes. A flauta contralto demanda mais cuidados.
 d) A flauta contralto possui o dobro do tamanho da flauta soprano, e sua afinação é em Fá, enquanto a flauta soprano
possui a afinação em Dó.
5. Na escolha do material didático para o ensino da flauta doce, alguns princípios que podem orientar a escolha são: se o
livro possui linguagem adequada para o público, se o conteúdo é apropriado ao nível de conhecimento dos estudantes
sobre o instrumento, se há uma distribuição lógica de temas, entre outros. Sobre o exposto, avalie as asserções a
seguir e a relação proposta entre elas:
 
I- Na escolha do material didático para as aulas de flauta doce, um conteúdo bem estruturado, objetivos claros, e
linguagem acessível são características essenciais na hora da escolha de determinado método.
 
PORQUE
 
II- A escolha e estruturação adequada dos materiais e séries de estudo ajudarão o estudante nas aulas presenciais e
em seus estudos individuais em casa, que na verdade representam a maior parte do tempo de estudo. 
 
Assinale a alternativa CORRETA:
 a) As asserções I e II são proposições falsas.
 b) As asserções I e II são proposições verdadeiras, e a II é uma justificativa correta da I.
 c) A asserção I é uma proposição falsa, e a II é uma proposição verdadeira.
 d) As asserções I e II são proposições verdadeiras, mas a II não é uma justificativa correta da I.
6. É muito importante ter domínio da digitação do instrumento para ter uma maior fluência ao tocar. Na flauta doce, assim
como nos demais instrumentos temperados, podemos nomear as notas com nomes diferentes, mas que possuem o
mesmo som, como por exemplo Dó# e Réb. Sobre a digitação das notas com alteração na flauta doce soprano,
conforme mostrado na imagem, associe os itens, utilizando o código a seguir: 
 
( ) Nota Réb. 
 ( ) Nota Lá#. 
 ( ) Nota Sol#.
 ( ) Nota Solb.
 ( ) Nota Mib.
 
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
 a) II - I - IV - III - V.
 b) III - V - II - IV - I.
 c) IV - III - I - II - V.
 d) I - II - III - V - IV.
7. A educação musical pode acontecer em diversos contextos. Todos eles são oportunidades tanto de aprendizado, pela
troca de experiências, quanto por ampliarem o campo de atuação profissional do educador. Embora sejam conceitos
mais aceitos por convenção do que objetivamente caracterizarem significativa diferença na qualidade do ensino,
alguns espaços são conhecidos como espaços formais e outros como não formais. Assinale a alternativa CORRETA
que apresenta apenas espaços de educação musical considerados formais:
 a) Conservatórios, escolas de educação básica, cursos de bacharelado em música, escolas livres de música.
 b) Conservatórios, fanfarra escolar, formação de grupos de música regional, cursos de bacharelado em música,
escolas livres de música, orquestras municipais.
 c) Conservatórios, grupos de canto coral, cursos de bacharelado em música, escolas livres de música, orquestras
municipais.
 d) Conservatórios, grupo de dança folclórica, educação infantil, cursos de bacharelado em música, escolas livres de
música, orquestras municipais.
8. A flauta doce contralto faz parte da família das flautas doces, e possui esse nome por conta do seu timbre mais grave,
encorpado e aveludado. A flauta contralto possui a mesma forma da flauta soprano, e também deve receber cuidados
de conservação e limpeza. Sobre a flauta doce contralto, classifique V para as sentenças verdadeiras e F para as
falsas: 
 
( ) A flauta doce contralto possui um som mais grave que a flauta doce soprano. 
 ( ) A flauta doce contralto é considerada, tecnicamente, um instrumento de complexo aprendizado. Assim, deve-se
iniciar os estudos pela flauta doce soprano. 
 ( ) A flauta doce contralto possui o dobro do tamanho da flauta sopranino.
 ( ) Devido ao som agudo e estridente da flauta contralto, o seu estudo pode causar incômodo às pessoas. 
 
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
 a) V - F - F - F.
 b) F - F - V - V.
 c) F - V - V - F.
 d) V - F - V - V.
9. As teorias de educadores musicais como Suzuki, Swanwick, Koellreutter e Orff têm em comum o fato de pensarem
em um processo de ensino e aprendizagem significativo, ativo, envolvente e que estimule a criatividade. Sob essa
ótica há uma diferenciação entreo ensino mecânico ou puramente técnico de um instrumento musical e a educação
musical como esses educadores percebiam. Pensando no conceito de educação musical mais amplo ligado a essas
correntes pedagógicas, classifique V para as sentenças verdadeiras e F para as falsas:
 
( ) A educação musical tem como objetivos o desenvolvimento do ser humano e a contínua construção do
pensamento, e por meio de seus processos didáticos, visa integrar prática e reflexão.
 ( ) Uma educação musical precisa buscar ser o espaço de interseção da arte na vida do ser humano, de modo que o
sujeito explore sua subjetividade e se relacione melhor com o social, ampliando possibilidades de relações humanas.
 ( ) A participação ativa do indivíduo e a integração entre diversos modos de fazer música representam princípios de
uma educação musical atual. 
 ( ) A educação musical pensada sob uma perspectiva mais livre tem como meta principal o entretenimento do
estudante. 
 
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
 a) V - F - F - V.
 b) V - F - V - F.
 c) F - F - V - V.
 d) V - V - V - F.
10.O ensino da flauta doce, bem como dos demais instrumentos musicais, não pode ser apenas embasado no domínio
do professor em tocar o instrumento. O ideal é uma soma de conhecimentos técnicos musicais com a base
pedagógico-didática necessária para um ensino significativo que prime pela responsabilidade que implica a função do
professor. Com relação aos princípios necessários para o ensino da flauta doce, analise as sentenças a seguir:
 
I- Todas as pessoas, desde que providas de talento musical, crianças, jovens ou adultos, se incentivados e
influenciados positivamente, podem desenvolver excelentes habilidades musicais.
 II- A aulas devem ser planejadas, mas mantendo uma margem para a interação com o educando, que pode levar a
adequações de percurso didático.
 III- O respeito ao tempo de aprendizagem individual é princípio que deve orientar a atuação do professor de flauta. 
 IV- Como é um instrumento de fácil aprendizado, a flauta doce prescinde do estudo diário e disciplinado.
 
Assinale a alternativa CORRETA:
 a) As sentenças II e III estão corretas.
 b) As sentenças II e IV estão corretas.
 c) As sentenças I e IV estão corretas.
 d) As sentenças I e II estão corretas.
11.(ENADE, 2017) Um dos modelos disponíveis para avaliação em música, de acordo com Keith Swanwick, considera
duas dimensões: estágios de desenvolvimento e atividades musicais, conforme ilustrado no quadro a seguir. Ao
avaliar uma prática musical, podemos constatar a relação entre essas dimensões (ver imagem). Quanto mais rica for a
prática, mais estrelas aparecerão no quadro e maior a chance de um envolvimento significativo dos alunos com a
música. Considerando as informações apresentadas, avalie as afirmações a seguir, relativas a práticas musicais:
 
I- Em uma situação em que os estudantes escutam um trecho musical e o docente pede que eles identifiquem os
instrumentos, o quadro terá apenas uma estrela correspondente à atividade de apreciação e ao estágio forma. 
 II- Quando os estudantes escutam um trecho musical e o docente pede que eles toquem uma versão própria baseada
no trecho escutado, o quadro será preenchido, pelo menos, com três estrelas, correspondentes às atividades de
apreciação, performance e composição. 
 III- Na situação em que os estudantes escutam um trecho musical e o docente pede que eles toquem o mais fielmente
possível à gravação, o quadro terá duas estrelas, correspondentes às atividades de apreciação e performance. 
 
É correto o que se afirma em:
 a) I, apenas.
 b) II e III, apenas.
 c) II, apenas.
 d) I, II e III.
12.(ENADE, 2014) Analise a partitura a seguir para realizar um arranjo para quarteto de flautas doces (2 sopranos e 2
contraltos). A respeito dessa partitura, avalie as afirmações a seguir. 
 
I- Não é necessário transcrever para a clave de sol todas as partes. 
 II- Nos compassos 2, 3 e 4 (até a fermata) é aconselhável atribuir a melodia do tenor para a flauta soprano 2 e a
melodia do contralto para a flauta contralto 1, de maneira que se facilite a digitação. 
 III- Feitas as transposições, observa-se que a melodia do baixo não excede a tessitura da flauta contralto IV. A
notação do arranjo em partitura corresponderá à altura real das notas que serão executadas pelas flautas. 
 IV- A notação do arranjo em partitura corresponderá à altura real das notas que serão executadas pelas flautas. 
 
É correto apenas o que se afirma em:
 
FONTE DA IMAGEM: BACH, J.S. Wie schön leuchtet der Morgenstern (BWV 1), 1725. 1 partitura. Coral (adaptado).
 a) I, II e IV.
 b) II e III.
 c) III e IV.
 d) I e II.