Flauta Doce Prática

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<p>Questão 1/10 - Instrumento: Flauta Doce</p><p>Leia o excerto de texto:</p><p>"De um ponto de vista geral, 'a principal função dos seus pulmões é a troca de gases entre o ar e seu sangue’. (Llobet & Odam, 2010). Este processo é vital para o funcionamento do corpo e pode ser aplicado de diferentes formas na performance musical dependendo da necessidade, como é o caso de instrumentistas de sopro que utilizam respiração abdominal ou diafragmática, também adequada para a flauta doce. Este tipo de respiração, ao contrário da clavicular e torácica, permite um maior fluxo de ar, utiliza a capacidade máxima dos pulmões e dá maior controle da saída de ar. ‘Para que esse processo ocorra, os músculos e ossos do tórax agem como um fole que faz o entrar e sair do ar’” (Llobet & Odam, 2010).</p><p>Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: GUEVARA FORERO, Felipe. La sonoridad andina latinoamericana en el conjunto colombiano de flautas de pico, guía didáctica para las articulaciones. 87f. Monografia (Licenciatura em Música). Universidad Pedagógica Nacional - Facultad de Bellas Artes de Bogotá. 2021. p. 26. http://repositorio.pedagogica.edu.co/handle/20.500.12209/13583. Acesso em: 20 jan. 2023.</p><p>Considerando o excerto de texto da Rota de Aprendizagem da Aula 3, Tema 1 – respiração, de Instrumento: Flauta doce, analise as assertivas a seguir e marque V para as asserções verdadeiras e F para as asserções falsas.</p><p>I. ( ) Nos instrumentos aerofones e no canto, a respiração ocorre de maneira involuntária, dispensando o planejamento.</p><p>II. ( ) A flauta doce requer grande capacidade pulmonar, por isso realizam-se exercícios de respiração.</p><p>III. ( ) Os critérios para planejar a respiração são o fraseado musical, a afinação e a altura das notas.</p><p>IV. ( ) Em todos os níveis de aprendizado a consciência e o controle da respiração são indispensáveis.</p><p>Agora, assinale a alternativa que apresenta a sequência correta:</p><p>Nota: 10.0</p><p>A</p><p>V – F – V – F</p><p>B</p><p>V – F – V – V</p><p>C</p><p>F – V – V – F</p><p>D</p><p>F – F – V – V</p><p>Você assinalou essa alternativa (D)</p><p>Você acertou!</p><p>Esta é a alternativa correta porque: Diferentemente do que ocorre com o trombone, tuba, fagote e outros instrumentos de sopro, a flauta doce não exige uma capacidade pulmonar tão grande. Ainda assim, a consciência e o controle da respiração são indispensáveis para flautistas em todos os níveis de aprendizado. A respiração na flauta doce é diafragmática, ou seja, utiliza o movimento do diafragma para os movimentos de inspiração – inalar o ar – e expiração – exalar o ar. (Texto-base da Rota de Aprendizagem, Aula 3, p. 3)</p><p>E</p><p>V – F – F – F</p><p>Questão 2/10 - Instrumento: Flauta Doce</p><p>Leia o excerto de texto:</p><p>"O dedilhado fornecido e descrito em pormenores é cromático, no âmbito de uma oitava e uma sexta maior, que ele divide em dois registros: grave (as nove primeiras) e agudo (as quatro últimas, produzidas com o uso do meio furo no orifício do polegar). Virdung também ensina como segurar o instrumento e explica a função do nono furo da flauta [...], que faz com que o instrumento possa ser tocado de duas formas diferentes, isto é, com a mão direita embaixo ou em cima [...], conforme a preferência do executante, que deverá tampar o furo não utilizado com cera” (TETTAMANTI, 2017, p.19 )</p><p>Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: TETTAMANTI, G. R. A Fontegara de Silvestro Ganassi: considerações sobre o primeiro método detalhado de flauta doce. Anais do Simpósio Acadêmico de Flauta Doce da Embap/V. 4, 2017, Curitiba-PR:EMBAP, 2017 v. 4, p. 17 - 35. http://www.embap.pr.gov.br/arquivos/File/2017/ANAIS_SIMPOSIO_DE_FLAUTA_DOCE/A_Fontegara_de_Silvestro_Ganassi_consideracoes_sobre_o_primeiro_metodo_detalhado_de_flauta_doce.pdf. Acesso em 8 dez. 2022.</p><p>Considerando o fragmento de texto e os conteúdos da Rota de Aprendizagem da Aula 2, Tema 2 – Posição das mãos e dos braços, de Instrumento: Flauta Doce, analise as assertivas a seguir e marque V para as asserções verdadeiras e F para as asserções falsas.</p><p>I. ( ) No período barroco, era possível utilizar qualquer uma das mãos na parte superior da flauta.</p><p>II. ( ) O desenvolvimento da técnica e da construção levaram a padronização da posição das mãos.</p><p>III. ( ) O princípio de mão esquerda por cima e da mão direita por baixo é inegociável.</p><p>IV. ( ) Considerando as diferenças no tamanho das mãos, é possível escolher qual delas utilizar na parte superior e inferior da flauta</p><p>Agora, assinale a alternativa que apresenta a sequência correta:</p><p>Nota: 0.0Você não pontuou essa questão</p><p>A</p><p>V – F – V – F</p><p>B</p><p>V – F – V – V</p><p>C</p><p>F – V – V – F</p><p>Os registros da iconografia da Idade Média e do Renascimento indicam que a pessoa podia escolher qual das mãos iria por cima ou por baixo. Era possível inclusive “personalizar” a flauta de acordo com a posição de mão escolhida: havia, na posição referente ao último buraco das flautas, um buraco tanto à esquerda quanto à direita para o flautista escolher qual mão usar; o buraco que não fosse ser utilizado deveria ser tapado com cera de abelha. Com o desenvolvimento técnico do repertório do período barroco, houve a padronização da construção e do dedilhado, o que implicou no padrão de mão esquerda na parte superior e mão esquerda na parte inferior da flauta. Este constitui um princípio obrigatório na execução do instrumento; independente das preferências ou particularidades do flautista, o dedilhado e a técnica de execução são pensadas considerando essa posição de mãos.</p><p>D</p><p>V – V – F – F</p><p>Você assinalou essa alternativa (D)</p><p>E</p><p>F – V – F – F</p><p>Questão 3/10 - Instrumento: Flauta Doce</p><p>Leia a passagem de texto:</p><p>"Michelini (2021) destaca a importância de se conhecer os dois modelos mais usados de flauta doce: barroco e germânico. Para que se possa entender esses dois sistemas, a autora narra brevemente sua história e relata que a flauta germânica é vendida com mais frequência devido ao seu sistema de dedilhado facilitado por não fazer a forquilha - o que torna o dedilhado das primeiras notas mais fácil. O dedilhado germânico surgiu na Alemanha no século XX por meio de alterações nos furos 4 e 5 [...], partindo de um modelo do século XVIII (MICHELINI, 2021).”</p><p>Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: SILVA, Washington Moraes. O ensino da flauta doce na musicalização infantil: um relato de experiência na Escola Chapeuzinho Vermelho. 36f. 2022. Trabalho de Conclusão de Curso. Universidade Federal do Rio Grande do Norte. https://repositorio.ufrn.br/handle/123456789/50108. Acesso em 28 jan. 2023.</p><p>Considerando o excerto de texto da Rota de Aprendizagem da Aula 3, Tema 3 – Digitação histórica e moderna, de Instrumento: Flauta doce, analise as seguintes afirmativas:</p><p>I. As posições dos dedos que originam as notas musicais são denominadas dedilhado ou digitação.</p><p>II. É possível utilizar o mesmo dedilhado em diferentes tipos de flauta para obter uma mesma nota.</p><p>III. Com iniciantes, utiliza-se a flauta doce germânica devido ao seu dedilhado simplificado, o que a torna acessível.</p><p>IV. Sempre que possível, recomenda-se a utilização da flauta doce barroca, mesmo considerando o dedilhado em forquilha.</p><p>Estão corretas apenas as afirmativas:</p><p>Nota: 0.0Você não pontuou essa questão</p><p>A</p><p>I e II</p><p>B</p><p>II e III</p><p>C</p><p>I, II e IV</p><p>Esta é a alternativa correta porque: O termo digitação é como podemos chamar o dedilhado, ou seja, as posições dos dedos referentes às notas musicais. A localização das notas na flauta doce depende do construtor, do tamanho da flauta – sopranino, soprano, tenor, baixo – e do modelo – renascentista, barroca, germânica. O dedilhado moderno se refere a adaptações que foram feitas a partir de determinados modelos de flauta. Os modelos barroco e germânico são os utilizados atualmente com maior frequência. A digitação barroca tem relação com o dedilhado na Inglaterra no período barroco, e a digitação germânica vem do padrão utilizado nas flautas alemãs também do mesmo período. As flautas germânicas</p><p>surgiram a partir de 1920, com a intenção de remover o dedilhado de forquilha do semitom encontrado entre o terceiro e o quarto grau do tom fundamental da flauta, ou seja, entre o mi e o fá das flautas em Dó (soprano e tenor) e si bemol nas flautas em Fá (contralto e baixo). Para isso, foi necessário fazer uma alteração na flauta. Essa facilitação inicial, porém, acarretou outros problemas: a flauta germânica tem problemas de afinação, timbre e estabilidade das notas – ela tende a fazer mais ruídos – e um dedilhado mais complicado das notas fá sustenido e sol sustenido em comparação com o modelo barroco. (Texto-base da Rota de Aprendizagem, Aula 3, p. 8-12)</p><p>D</p><p>II e IV</p><p>E</p><p>I, III e IV</p><p>Você assinalou essa alternativa (E)</p><p>Questão 4/10 - Instrumento: Flauta Doce</p><p>Atente para a seguinte citação:</p><p>"Como a flauta doce é um instrumento de sopro, o seu princípio de funcionamento se baseia em produzir uma coluna de ar dentro de um tubo, criando uma onda estacionária que produzirá o som (FENG, J. Q., 2012). Utilizamos as posições dos dedos para controlar o tamanho da coluna de ar dentro do tubo e assim obter as notas musicais ao fazer as posições corretas. Para a produção do som, o ar que entra no bocal (Figura 5) da flauta (onde se coloca a boca) se choca com uma fina lâmina que fica na janela da cabeça da flauta, chamada de lingueta, criando assim um filete de ar que entra no tubo com os orifícios. Este filete de ar já tem o próprio som da flauta, mas não tem afinação, sendo que ele só terá a frequência de uma nota musical ao entrar no tubo”.</p><p>Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: COSTA, Kleyton D’Martin; SOLTAU, Samuel Bueno. A física da flauta doce: um estudo das notas nas posições comuns e alternativas. Caderno de Física da UEFS, Feira de Santana/BA, v. 14, n. 1, 2016. <http://dfis.uefs.br/caderno/vol14n1/s4Artigo01Kleyton_Flauta_e_Fisica.pdf>. Acesso em: 16 jan. 2023.</p><p>Considerando o excerto de texto da Rota de Aprendizagem da Aula 3, Tema 2 – Emissão e afinação, de Instrumento: Flauta doce, avalie as seguintes proposições:</p><p>I. Utiliza-se um alto fluxo de ar em notas graves</p><p>PORQUE</p><p>II. Notas graves necessitam de mais ar para soarem afinadas.</p><p>A respeito dessas asserções, assinale a alternativa correta:</p><p>Nota: 10.0</p><p>A</p><p>As asserções I e II são proposições verdadeiras, e a II é uma justificativa correta da primeira.</p><p>B</p><p>As asserções I e II são proposições verdadeiras, mas a II não é uma justificativa correta da primeira.</p><p>C</p><p>A asserção I é uma proposição verdadeira, e a II é uma proposição falsa.</p><p>D</p><p>A asserção I é uma proposição falsa, e a II é uma proposição verdadeira.</p><p>E</p><p>As asserções I e II são proposições falsas.</p><p>Você assinalou essa alternativa (E)</p><p>Você acertou!</p><p>Esta é a alternativa correta porque: Agora vamos fazer uma experiência: toque a nota mais grave da sua flauta com muito ar em uma velocidade rápida. Depois, a mesma nota uma oitava acima com pouco ar, com um ar lento. Qual foi o resultado sonoro? O único resultado possível foi a desafinação! A quantidade e a velocidade do ar influenciam na afinação das notas. Conforme já falamos antes, a posição incorreta dos dedos também desafina uma nota, porém o ar é uma parte importante para tocar afinado. O seu dedo pode estar correto, mas se o ar estiver errado, ficará desafinado. (Texto-base da Rota de Aprendizagem, Aula 3, p. 17)</p><p>Questão 5/10 - Instrumento: Flauta Doce</p><p>Leia a passagem de texto:</p><p>"Outra inovação, que ocorreu de maneira mais ou menos simultânea ao acréscimo do sétimo orifício inferior, foi a introdução do orifício do polegar na parte superior traseira do tubo. Este orifício também possibilitava a realização da ouitava do hexacorde sem necessidade de ir para o registro agudo, ou seja, sem alteração significativa da intensidade do sopro" (AGUILAR, 2017, p. 33).</p><p>Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: AGUILAR, Patricia Michelini. A flauta doce no Brasil - da chegada dos jesuítas à década de 1970. 2017. Tese (Doutorado em Musicologia) - Escola de Comunicações e Artes, University of São Paulo, São Paulo, 2017. doi:10.11606/T.27.2017.tde-31102017-151628. Acesso em: 02 jan. 2023.</p><p>Considerando o excerto de texto da Rota de Aprendizagem da Aula 2, Tema 5 – O polegar e apoio, de Instrumento: Flauta Doce, analise as seguintes afirmativas:</p><p>I. Cada um dos polegares possui uma função diferente: para o dedilhado, utiliza-se o da mão esquerda. Para o apoio, o da mão direita.</p><p>II. Em se tratando de pessoas com mãos pequenas, recomenda-se a utilização da flauta doce soprano.</p><p>III. As flautas dos tamanhos contralto, tenor e baixo requerem a utilização do apoio, devido ao seu tamanho.</p><p>IV. A unha do polegar esquerdo é a responsável por cobrir o furo número 0, devendo portanto ser longa.</p><p>Estão corretas apenas as afirmativas:</p><p>Nota: 10.0</p><p>A</p><p>I e III</p><p>B</p><p>I, II e III</p><p>Você assinalou essa alternativa (B)</p><p>Você acertou!</p><p>Esta é a alternativa correta porque: "A posição dos polegares é outro tópico importante para a prática da flauta, e cada um possui uma função diferente: o da mão esquerda é o do dedilhado das notas e o da mão direita, o de apoiar a flauta. Cada pessoa tem um tamanho de polegar diferente e, também, variações na flexibilidade dele; além disso, existem diversos tamanhos de flauta doce. Os objetos apresentados na Figura 9 têm a mesma função: ajudar a apoiar a flauta, tanto em relação ao peso quanto à possível textura escorregadia dela. Você já ouviu falar do apoio? Ele é um acessório utilizado com frequência nas flautas maiores, que são mais pesadas, como a baixo e a tenor. Na contralto, o apoio também é utilizado e, na soprano, ele nem sempre é necessário – a flauta soprano é um instrumento leve, por isso o uso do apoio pode ser dispensável" (Texto-base da Rota de Aprendizagem, Aula 2, p. 13-14).</p><p>C</p><p>III e IV</p><p>D</p><p>I, II e IV</p><p>E</p><p>I e II</p><p>Questão 6/10 - Instrumento: Flauta Doce</p><p>Atente para a seguinte citação:</p><p>"As autoras ponderam sobre o conjunto de novidades corporais que a aprendizagem de um instrumento musical provoca. BORGES (1997) intensifica, neste parâmetro, a responsabilidade do professor, o primeiro modelo de postura corporal para seus alunos. A forma da mão, o ângulo da coluna em relação à cadeira, do corpo todo em relação ao instrumento, a maneira como o equilibramos, como inspiramos e expiramos são aspectos que interferem. diretamente na execução musical e deverão ser tratados adequadamente pelo professor desde o princípio do processo ensino-aprendizagem de instrumento” (CARVALHO, 2004, p. 55).</p><p>Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: CARVALHO, Isamara Alves. Saberes docentes dos instrumentistas professores: diálogo entre ensinar e avaliar um curso de instrumento musical. Dissertação (Mestrado em Educação) – Universidade Federal de São Carlos, São Carlos, 2004. https://repositorio.ufscar.br/handle/ufscar/2688. Acesso em: 12 jan. 2023.</p><p>Considerando o excerto de texto da Rota de Aprendizagem da Aula 2, Tema 1 – Postura Corporal, de Instrumento: Flauta Doce, sobre os aspectos técnicos da postura, avalie as seguintes proposições:</p><p>I. A postura corporal impacta na atuação do flautista</p><p>PORQUE</p><p>II. Seus alunos podem adquirir vícios em relação ao posicionamento dos membros superiores e do lábio.</p><p>A respeito dessas asserções, assinale a alternativa correta:</p><p>Nota: 0.0Você não pontuou essa questão</p><p>A</p><p>As asserções I e II são proposições verdadeiras, e a II é uma justificativa correta da primeira.</p><p>Você assinalou essa alternativa (A)</p><p>B</p><p>As asserções I e II são proposições verdadeiras, mas a II não é uma justificativa correta da primeira.</p><p>Esta é a alternativa correta porque: A sua postura pode contribuir ou prejudicar o seu treino de flauta doce, facilitando ou dificultando alguns aspectos da produção do som e do dedilhado. Tenha atenção redobrada em relação à posição das mãos: a esquerda por cima e a direita por baixo; e cuidado com a posição dos braços e dos dedos</p><p>na flauta. Lembre-se de que a flauta é doce, mas não é um doce, ou seja, preste atenção ao seu posicionamento no lábio. (Texto-base da Rota de Aprendizagem, Aula 2, p. 17)</p><p>C</p><p>A asserção I é uma proposição verdadeira, e a II é uma proposição falsa.</p><p>D</p><p>A asserção I é uma proposição falsa, e a II é uma proposição verdadeira.</p><p>E</p><p>As asserções I e II são proposições falsas.</p><p>Questão 7/10 - Instrumento: Flauta Doce</p><p>Leia a passagem de texto:</p><p>“[...] a flauta doce soprano é um instrumento transpositor, ou seja, se escreve de uma forma e soa de outra (uma oitava acima), ainda que de maneira muito discreta. Em compensação, a flauta contralto se escreve na mesma altura em que soa (a nota real), porém, a escrita se mostra mais aguda que a soprano que é escrita com chave de oitava”.</p><p>Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: CARDOSO, Acácio Tavares. Investigando o conceito de idiomatismo da flauta doce a partir do ponto de vista de flautistas e professores do instrumento. 121 f. Dissertação (Mestrado em Música) Instituto de Artes da Universidade Federal do Rio Grande do Sul. Porto Alegre, 2021. https://www.lume.ufrgs.br/handle/10183/230854. Acesso em: 22 jan. 2023.</p><p>Considerando a citação e os conteúdos da rota de aprendizagem sobre a extensão da flauta, avalie as seguintes proposições:</p><p>I. Ao ler a nota Dó3 na flauta doce soprano o som resultante não será este</p><p>PORQUE</p><p>II. Devido a transposição, o som real será o Dó2.</p><p>A respeito dessas asserções, assinale a alternativa correta:</p><p>Nota: 10.0</p><p>A</p><p>As asserções I e II são proposições verdadeiras, e a II é uma justificativa correta da primeira.</p><p>B</p><p>As asserções I e II são proposições verdadeiras, mas a II não é uma justificativa correta da primeira.</p><p>C</p><p>A asserção I é uma proposição verdadeira, e a II é uma proposição falsa.</p><p>Você assinalou essa alternativa (C)</p><p>Você acertou!</p><p>A flauta doce soprano é afinada em dó e possui duas oitavas e meia de extensão, sendo que utilizamos em grande parte do repertório apenas as duas primeiras oitavas. É um instrumento transpositor de oitava, o que significa que o som que tocamos está soando uma oitava acima daquele que estamos lendo na partitura. Portanto, ao ler e tocar a nota Dó3, o som real resultante será a nota Dó 4.</p><p>D</p><p>A asserção I é uma proposição falsa, e a II é uma proposição verdadeira.</p><p>E</p><p>As asserções I e II são proposições falsas.</p><p>Questão 8/10 - Instrumento: Flauta Doce</p><p>Leia o extrato de texto:</p><p>“No meio musical é comum que se use o termo “aquecimento” referindo-se a exercícios de técnica organizados em grau de dificuldade crescente. Tais exercícios têm o objetivo de preparar a musculatura e a concentração do performer para suas atividades rotineiras, qual sejam, estudar isoladamente, ensaiar com seu grupo, apresentar-se em público ou para seu professor (aula). Quantas vezes ouvimos recomendações para que sempre façamos um aquecimento antes de uma sessão de estudo? Poucos músicos se dão conta que estes exercícios não “aquecem” a musculatura, pelo contrário, eles apenas a colocam em uso com certa moderação, porém, sem preparo”.</p><p>Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: XANDRA ANDREOLA, S. R. e. O alongamento muscular no cotidiano do performer musical: estudos, conceitos e aplicações. Revista Música Hodie, Goiânia, v. 5, n. 1, 2008. DOI: 10.5216/mh.v5i1.2652. Disponível em: https://revistas.ufg.br/musica/article/view/2652. Acesso em: 22 fev. 2023.</p><p>Considerando o fragmento de texto e os conteúdos da rota de aprendizagem da Aula 2, de Instrumento: Flauta Doce, sobre a postura corporal, analise as seguintes afirmativas:</p><p>I. A postura corporal ideal para tocar a flauta doce é aquela na qual nos sentimos mais à vontade, de forma natural.</p><p>II. A relação entre a flauta doce e o corpo deve ser objeto de atenção tanto ao tocar quanto ao ensinar.</p><p>III. Antes das sessões de prática, deve-se preparar o pescoço, ombro, cotovelo, braço, pulso e dedos por meio do alongamento e do aquecimento.</p><p>IV. O aquecimento corporal, pelo fato de não aquecer a musculatura de fato, é uma prática dispensável antes de tocar.</p><p>Estão corretas apenas as afirmativas:</p><p>Nota: 10.0</p><p>A</p><p>I e II</p><p>B</p><p>I e III</p><p>C</p><p>II e III</p><p>Você assinalou essa alternativa (C)</p><p>Você acertou!</p><p>As afirmativas II e III estão corretas. A postura corporal para tocar a flauta doce deve ser cuidadosamente estruturada, evitando o surgimento de vícios posturais nocivos à saúde do flautista. Tanto na prática individual quanto ao ensinar, o flautista deve estar consciente da posição correta, de forma a constituir um exemplo para seus alunos. Antes de tocar é sempre necessário preparar o corpo por meio de alongamentos e aquecimentos específicos para pescoço e ombro, cotovelo, braço e pulso e dedos, sendo estas as partes do corpo diretamente envolvidas na prática do instrumento.</p><p>D</p><p>II, III e IV</p><p>E</p><p>I, II e IV</p><p>Questão 9/10 - Instrumento: Flauta Doce</p><p>Atente para a seguinte citação:</p><p>"Como bem apontado por Couto e Santos (2009), a prática de instrumentos não é a única possibilidade para o trabalho com música nas escolas, mas sem dúvida é uma das mais concorridas e desejadas pelos alunos e alunas. Portanto, para os casos em que se faz uso de instrumentos musicais, nos trabalhos com música na educação básica, devemos estar atentos para que este não se torne restrito a poucas possibilidades ou, ainda pior, excludente. Beineke (2003) alerta para que o ensino de instrumento não se restrinja apenas à atividade de execução, deixando de lado outras atividades mais criativas, como improvisar, criar e apreciar, essas últimas tão importantes para o processo de aprendizagem quanto a performance. A autora ressalta que a criança deve ser parceira ativa nas vivências musicais em sala de aula.”</p><p>Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: IVO, Laís Figueiroa; JOLY, Ilza Zenker Leme. Qual é a música? Uma brincadeira para aulas coletivas de flauta doce. Música na Educação Básica. Londrina, v. 8, nº 9, 2017. http://abemeducacaomusical.com.br/revistas_meb/index.php/meb/article/view/97/93. Acesso em: 8 dez. 2023.</p><p>Considerando o fragmento de texto e os conteúdos da rota de aprendizagem da Aula 1, de Instrumento: Flauta Doce, avalie as seguintes proposições:</p><p>I. A flauta doce é um instrumento amplamente utilizado nas aulas de música no contexto escolar</p><p>PORQUE</p><p>II. É um instrumento acessível, permitindo que as crianças em idade escolar tornem-se flautistas.</p><p>A respeito dessas asserções, assinale a alternativa correta:</p><p>Nota: 0.0Você não pontuou essa questão</p><p>A</p><p>As asserções I e II são proposições verdadeiras</p><p>Você assinalou essa alternativa (A)</p><p>B</p><p>As asserções I e II são proposições verdadeiras, mas a II não é uma justificativa correta da primeira</p><p>C</p><p>A asserção I é uma proposição verdadeira, e a II é uma proposição falsa.</p><p>A flauta doce é um instrumento que se popularizou nos contextos escolares devido a sua acessibilidade financeira e técnica, se comparada com outros instrumentos. Isso pode contribuir para que as crianças conheçam e continuem os estudos de flauta além da sala de aula. Entretanto, o objetivo da educação musical na escola não é o de formar instrumentistas, de forma que a flauta doce deve ser utilizada em um contexto amplo de educação musical, que envolve a apreciação e a criação.</p><p>D</p><p>A asserção I é uma proposição falsa, e a II é uma proposição verdadeira.</p><p>E</p><p>As asserções I e II são proposições falsas.</p><p>Questão 10/10 - Instrumento: Flauta Doce</p><p>Atente para a seguinte citação:</p><p>"Devido ao fato de que os métodos de flauta ensinam apenas como certas notas são tocadas, a maioria dos estudantes não percebe que não devem sustentar o peso do instrumento com o seu polegar esquerdo. Este dedo problemático é de fato o mais ativo, pois tem que fazer mais movimentos do que qualquer um dos dedos. Se tiver que assumir a responsabilidade de segurar o instrumento também, pode ser facilmente</p><p>sobrecarregado, por ser fixado demais em um só lugar” (HAUWE, 1984, p. 22, tradução nossa).</p><p>Após esta avaliação, caso queira ler este texto integralmente, ele está disponível em: HAUWE, Walter van. The modern recorder player. London: Schott Music, 1984.</p><p>Considerando o excerto de texto da Rota de Aprendizagem da Aula 2, Tema 4 – Lábios e eixo de equilíbrio, de Instrumento: Flauta Doce, avalie as seguintes proposições:</p><p>I. Caso o seu aluno esteja segurando a flauta doce com os lábios ou com os dentes deve-se verificar a posição</p><p>PORQUE</p><p>II. A altura da flauta, ou seja, os pontos de apoio, não estão posicionados corretamente.</p><p>A respeito dessas asserções, assinale a alternativa correta:</p><p>Nota: 10.0</p><p>A</p><p>As asserções I e II são proposições verdadeiras, e a II é uma justificativa correta da primeira.</p><p>Você assinalou essa alternativa (A)</p><p>Você acertou!</p><p>A posição dos lábios é importante pois o lábio inferior é um dos pontos de apoio da flauta, junto com o polegar direito. São eles que sustentam o peso do instrumento e que formam um eixo de equilíbrio que contribui para a boa postura e, consequentemente, para uma boa execução musical. O formato dos lábios superior e inferior ajuda no controle e emissão do ar. É importante salientar que sempre devemos posicionar a flauta no lábio, e não o lábio na flauta; a cabeça não se desloca até o instrumento; ela fica alinhada com a coluna e, então, levamos a flauta em direção ao lábio. A mandíbula fica relaxada, e não a deslocamos para frente. Como vimos, o peso da flauta é distribuído entre dois pontos de apoio (lábio inferior e polegar direito), por isso não há necessidade de se segurar a flauta com a pressão dos lábios ou com os dentes. Com isso, não prejudicamos o movimento da língua e a sua posição dentro da boca. Se o aluno ou aluna está segurando a flauta com os lábios ou dentes, isso significa que a altura da flauta está errada e que você deve verificar a posição dos pontos de apoio, braços, mãos e mandíbula. (Texto-base da Rota de Aprendizagem, Aula 2, p. 12-13)</p><p>B</p><p>As asserções I e II são proposições verdadeiras, mas a II não é uma justificativa correta da primeira.</p><p>C</p><p>A asserção I é uma proposição verdadeira, e a II é uma proposição falsa.</p><p>D</p><p>As asserções I e II são proposições falsas.</p><p>E</p><p>As asserções I e II são proposições falsas.</p>