Prova Flauta II

Prévia do material em texto

Questão 1/10 - Instrumento: Flauta Doce
  Ler em voz alta
Considere o excerto de texto:
"A construção de flautas doces munidas de furos duplos é uma padronização contemporânea que visa facilitar a emissão de semitons no registro grave, o que é de muito difícil execução num instrumento original munido somente de um furo. A “afinação barroca” em a=415Hz também é produto da padronização, adotada pela comodidade de ser meio tom abaixo da afinação padrão, hoje de a=440Hz. As flautas doces no passado variavam muito de afinação: encontram-se em afinações de 392Hz, 408Hz, 410Hz e até de 466Hz e 520Hz”.
Após esta avaliação, caso queira ler este texto integralmente, ele está disponível em: GROSSMANN, C. M. V. A flauta doce historicamente informada. ouvirOUver, [S. l.], v. 7, n. 2, 2013. Disponível em: https://seer.ufu.br/index.php/ouvirouver/article/view/23407. Acesso em: 2 fev. 2023.
Considerando o excerto de texto da Rota de Aprendizagem da Aula 5, Tema 1 – instrumentos em Dó e em Fá, de Instrumento: Flauta doce, enumere os elementos a seguir de acordo com a afinação das seguintes flautas: 
baixo - contralto - soprano - tenor:
1. Dó
2. Fá
Agora, marque a alternativa que apresenta a sequência correta:
 
Você não pontuou essa questão
	
	A
	
	1 – 1 – 2 – 1
	
	B
	
	 1 – 2 – 1 – 2
	
	C
	
	 2 – 2 – 1 – 1
	
	D
	
	2 – 1 – 1 – 1
	
	E
	
	 2 – 1 – 1 – 2
Você assinalou essa alternativa (E)
Questão 2/10 - Instrumento: Flauta Doce
  Ler em voz alta
Leia a passagem de texto:
“Nesse tópico foram agrupados os passos e as estratégias que colaboraram para o aprendizado de uma nova música. Foram encontrados os seguintes itens: audição da nova música, aprendizagem de notas (se necessário) e ritmo, leitura, treino nas partes da música (revezamento, repetição, número mágico, perguntas e respostas e tocar a música da última frase para a primeira), informações sobre a forma, estilo e compositor das músicas”.
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: ALVARENGA, Gabrielle; JOLY, Ilza Zenker Leme. Processos educativos no ensino de flauta doce por meio do Método Suzuki: formação musical e humana. In: XXV Congresso da Associação Brasileira de Educação Musical. Campo Grande, 2021.
Considerando o excerto de texto da Rota de Aprendizagem da Aula 4, Tema 5 – Estratégias de prática, de Instrumento: Flauta doce, analise as seguintes afirmativas:
I. O treino consciente e planejado é uma prática que impacta diretamente no desenvolvimento musical do flautista.
II. A otimização da prática prevê a separação da música por trechos, treinando a música por frases. 
III. Uma sessão de prática eficiente deve contar com cerca de duas horas de estudo do instrumento.
IV. A prática constante, ainda que em períodos menores, oferece resultados produtivos, se comparada com poucas e longas seções.
Estão corretas apenas as afirmativas:
	
	A
	
	 I e II
	
	B
	
	I e III
	
	C
	
	III e IV
	
	D
	
	I, II e IV
Você assinalou essa alternativa (D)
	
	E
	
	 II, III e IV
Questão 3/10 - Instrumento: Flauta Doce
  Ler em voz alta
Observe a partitura abaixo:
Após a avaliação, caso queira rever a partitura acima, ela está disponível em: https://www.free-scores.com/download-sheet-music.php?pdf=44409. Acesso em: 15 fev. 2023.
 
Considerando o excerto de texto da Rota de Aprendizagem da Aula 6, Tema 2 – Quartetos, de Instrumento: Flauta doce, avalie as seguintes proposições:
I. O quarteto de flauta doce é uma formaçao que pode ser comparada ao quarteto de cordas
PORQUE
II. É formado por instrumentos da mesma família e que cumprem as suas funções harmônicas e melódicas.
A respeito dessas asserções, assinale a alternativa correta:
Você não pontuou essa questão
	
	A
	
	As asserções I e II são proposições verdadeiras, e a II é uma justificativa correta da primeira.
	
	B
	
	As asserções I e II são proposições verdadeiras, mas a II não é uma justificativa correta da primeira.
Você assinalou essa alternativa (B)
	
	C
	
	 A asserção I é uma proposição verdadeira, e a II é uma proposição falsa.
	
	D
	
	A asserção I é uma proposição falsa, e a II é uma proposição verdadeira.
	
	E
	
	As asserções I e II são proposições falsas.
Questão 4/10 - Instrumento: Flauta Doce
  Ler em voz alta
Leia o fragmento de texto:
"Um exemplo da ampliação do repertório da flauta doce gerado a partir do incentivo dos intérpretes encontra-se na obra de Adami , o qual escreveu, de 1998 até agora, em torno de sete peças com formações diversas, desde flauta doce solo até peça orquestral, incluindo uma obra didática. Este conjunto de composições contribuiu qualitativa e quantitativamente para o repertório brasileiro do instrumento, e tem sido interpretado nos mais diversos contextos musicais, circulando desde meios independentes de ensino infanto-juvenil a universidades e salas de concerto”.
Após esta avaliação, caso queira ler este texto integralmente, ele está disponível em: CUERVO, Luciane. Música Contemporânea para Flauta Doce: um diálogo entre educação musical, composição e interpretação. In: XVIII Congresso da Associação Nacional de Pesquisa e Pós-Graduação de Música. 2008. Disponível em: https://antigo.anppom.com.br/anais/anaiscongresso_anppom_2008/comunicas/COM427%20-%20Cuervo.pdf Acesso em: 20 fev. 2023.
Considerando o excerto de texto da Rota de Aprendizagem da Aula 6, Tema 1 – Duetos, de Instrumento: Flauta doce, enumere os elementos a seguir de acordo com as fases históricas do repertório para o instrumento:
1.Solos, duos, trios, quartetos
2.Música para consorts
3.Música contemporânea
Agora, marque a alternativa que apresenta a sequência correta:
Você não pontuou essa questão
	
	A
	
	1 – 3 – 2
	
	B
	
	3 – 2 – 1
	
	C
	
	1 – 2 – 3
Você assinalou essa alternativa (C)
	
	D
	
	3 – 1 – 2
	
	E
	
	2 – 1 – 3
Questão 5/10 - Instrumento: Flauta Doce
  Ler em voz alta
Considere o fragmento de texto:
"O conjunto completo de flautas doces utilizado no Renascimento difere um pouco do sistema hoje empregado para o quarteto de flautas doces que usa uma combinação de Baixo em Fá, Tenor em Dó, Contralto em Fá e Soprano em Dó. Este último sistema é mais adequado para o repertório barroco e foi descrito pela primeira vez por Pretorius em 1619. De acordo com Polk (2005, p. 19) 1450 apenas dois tamanhos de flautas doces eram conhecidos, o Soprano em Sol e o Tenor em D . A partir desta data, houve a necessidade de se desenvolver um Baixo em F chaves devido à mudanças estilísticas no repertório".
Após esta avaliação, caso queira ler este texto integralmente, ele está disponível em: TETTAMANTI, G. R.. A flauta doce no Renascimento: instrumentos, conjuntos e repertório. Simpósio Acadêmico de flauta doce da Embap: palestras, pesquisas e relatos. / Organizado por Anete Susana Weichselbaum., 2015 p. 28 - 38 https://www.academia.edu/21134807 . Acesso em: 8 fev. 2023.
Considerando o excerto de texto da Rota de Aprendizagem da Aula 5, Tema 2 – Instrumentos Renascentistas, de Instrumento: Flauta doce, analise as assertivas a seguir e marque V para as asserções verdadeiras e F para as asserções falsas.
1. ( ) As flautas renascentistas apresentam variações no tamanho e na afinação.
2. ( ) A padronização é uma das características das flautas deste período.
3. ( ) Um tubo mais largo e cilíndrico caracteriza as flautas do renascimento.
4. ( ) Devido a sua construção, a flauta dessa época possuía menor volume sonoro.
Agora, assinale a alternativa que apresenta a sequência correta:
	
	A
	
	 V – F – V – F
Você assinalou essa alternativa (A)
	
	B
	
	V – F – V – V
	
	C
	
	F – V – V – F
	
	D
	
	V – V – F – F
	
	E
	
	F – V – F – F
Questão 6/10 - Instrumento: Flauta Doce
  Ler em voz alta
Atente para a seguinte partitura:
Após a avaliação, caso queira rever a partitura acima, ela está disponível em: CASTELO, D. F. C. A técnica estendida como elemento veiculador da expressão musical na performance contemporânea da flauta doce. 2018. 135 p. Tese (Doutorado em Música) –Universidade Estadual Paulista, São Paulo, 2018. Disponível em:.Acesso em: 31 ago. 2020.
Considerando o excerto de texto da Rota de Aprendizagem da Aula 6, Tema 4 – A música dos séculos XX e XXI, de Instrumento: Flauta doce, avalie as seguintes proposições:
I. A música dos séculos XX e XXI se distanciou da flauta doce
PORQUE
II. Utiliza efeitos diferentes, como as sonoridades da técnica estendida.
A respeito dessas asserções, assinale a alternativa correta:
Você não pontuou essa questão
	
	A
	
	As asserções I e II são proposições verdadeiras, e a II é uma justificativa correta da primeira.
	
	B
	
	As asserções I e II são proposições verdadeiras, mas a II não é uma justificativa correta da primeira.
Você assinalou essa alternativa (B)
	
	C
	
	 A asserção I é uma proposição verdadeira, e a II é uma proposição falsa.
	
	D
	
	 A asserção I é uma proposição falsa, e a II é uma proposição verdadeira.
	
	E
	
	As asserções I e II são proposições falsas.
Questão 7/10 - Instrumento: Flauta Doce
  Ler em voz alta
Observe a seguinte partitura:
Após a avaliação, caso queira rever a partitura acima, ela está disponível em: https://s9.imslp.org/files/imglnks/usimg/9/96/IMSLP275068-PMLP296488-RV_443_score.pdf. Acesso em: 15 fev. 2023.
 
Considerando o excerto de texto da Rota de Aprendizagem da Aula 6, Tema 3 – Solos, de Instrumento: Flauta doce analise as assertivas a seguir e marque V para as asserções verdadeiras e F para as asserções falsas.
I. ( ) A música solista para flauta doce é uma característica do período barroco.
II. ( ) No período barroco, a flauta realizava o baixo contínuo, acompanhando os solistas.
III. ( ) Nas orquestras barrocas, a flauta doce era acompanhada por instrumentos do período.
IV. ( ) Telemann e Vivaldi compuseram obras para flauta doce solista.
 
Agora, assinale a alternativa que apresenta a sequência correta:
 
Você não pontuou essa questão
	
	A
	
	V – F – V – F
	
	B
	
	V – F – V – V
	
	C
	
	F – V – V – F
	
	D
	
	V – V – F – F
Você assinalou essa alternativa (D)
	
	E
	
	F – V – F – F
Questão 8/10 - Instrumento: Flauta Doce
  Ler em voz alta
Leia a passagem de texto:
"A elaboração  do catálogo  justificou-se  por  facilitar  a divulgação  das obras  de  compositores  brasileiros  que  escreveram  para  a formação  de Flauta  doce  e  Piano,  e,  registrando  este  repertório,  facilitar  o acesso,  o manuseio  e  o  conhecimento  do  mesmo  pelas  escolas  de  música, alunos  e/ou interessados. O  catálogo,  “Projeto  DuoBrasil:  Música  erudita  brasileira  para flauta doce e piano ”, [...] foi organizado por ordem  alfabética  do  nome  artístico  de  cada  compositor,  seguido  por uma breve biografia, foto, o(s) nome(s) da(s) obra(s), e outras informações como: ano  em  que  foi  escrita,  edição,  indicação  da  flauta  doce  utilizada  e  contato para aquisição das referidas partituras”.
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em:  FRANCO, Daniela Carrijo; BETIZA; Fernandes Landim. Música brasileira para flauta doce e piano. Em: Revista diálogos: linguagens em movimento . Ano III, N. I, jan.-jun., 2015.
Considerando o excerto de texto da Rota de Aprendizagem da Aula 6, Tema 1 – Duetos, de Instrumento: Flauta doce, analise as seguintes afirmativas:
I. A utilização da flauta doce destina-se à execução do repertório folclórico, infantil e de ocasiões especiais.
II. Devido à sua técnica acessível, a flauta doce configura-se como um instrumento de transição, por isso não possui repertório próprio.
III. Após o redescobrimento da flauta, o seu uso e o seu repertório tem sido ampliado e ressignificado.
IV. Concertos, músicas solo, rock, pop são exemplos que integram o repertório de flauta doce.
Estão corretas apenas as afirmativas:
	
	A
	
	I e II
	
	B
	
	I e III
	
	C
	
	III e IV
Você assinalou essa alternativa (C)
	
	D
	
	I, II e IV
	
	E
	
	II, III e IV
Questão 9/10 - Instrumento: Flauta Doce
  Ler em voz alta
Considere o fragmento de texto:
"As aulas consistiam, inicialmente com o ensino do manuseio do instrumento, a postura correta de sentar-se ou de tocar mesmo em pé, a limpeza e manutenção da flauta, a atenção necessária para as instruções da professora e principalmente o ouvir o que se toca e o que o outro ao seu lado está tocando. Estes podem parecer ensinamentos desnecessários para criar um grupo de flautistas, pois imagina-se que logo devam tocar e através da música é que se socializam e aprendem a interagir em grupo. Mas na minha experiência isso não é verdade. Quando dezenas de crianças se unem em uma sala, é preciso antes de tudo explicar o que elas fazem ali, pois simplesmente não sabem. Mas ensinando, logo aprendem, a higienizar a flauta por causa do excesso natural de saliva, a falar cada um por vez a ouvir o que se pede, e assim por diante".
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: ROCHA, Patrícia Lilian de Sales. Ensino de artes na rede pública de Fortaleza: experiência de vida e formação de uma educadora musical. 2015. Dissertação (Mestrado em Educação) – Universidade Federal do Ceará, 2015. https://repositorio.ufc.br/bitstream/riufc/13025/1/2015_dis_plsrocha.pdf. Acesso em: 13 jan. 2023.   
Considerando o excerto de texto da Rota de Aprendizagem da Aula 5, Tema 5 – Cuidados com o instrumento, de Instrumento: Flauta doce, avalie as seguintes proposições: 
I. A flauta doce feita de resina dispensa cuidados específicos com a sua manutenção.
PORQUE
II. A resina, não sendo um material orgânico, é resistente à formação das gotículas de condensação do ar.
A respeito dessas asserções, assinale a alternativa correta:
	
	A
	
	As asserções I e II são proposições verdadeiras, e a II é uma justificativa correta da primeira.
	
	B
	
	As asserções I e II são proposições verdadeiras, mas a II não é uma justificativa correta da primeira.
	
	C
	
	A asserção I é uma proposição verdadeira, e a II é uma proposição falsa.
	
	D
	
	A asserção I é uma proposição falsa, e a II é uma proposição verdadeira.
	
	E
	
	As asserções I e II são proposições falsas.
Você assinalou essa alternativa (E)
Questão 10/10 - Instrumento: Flauta Doce
  Ler em voz alta
Considere o fragmento de texto:
"O conjunto completo de flautas doces utilizado no Renascimento difere um pouco do sistema hoje empregado para o quarteto de flautas doces que usa uma combinação de Baixo em Fá, Tenor em Dó, Contralto em Fá e Soprano em Dó. Este último sistema é mais adequado para o repertório barroco e foi descrito pela primeira vez por Pretorius em 1619. De acordo com Polk (2005, p. 19) 1450 apenas dois tamanhos de flautas doces eram conhecidos, o Soprano em Sol e o Tenor em D . A partir desta data, houve a necessidade de se desenvolver um Baixo em F chaves devido à mudanças estilísticas no repertório".
Após esta avaliação, caso queira ler este texto integralmente, ele está disponível em: TETTAMANTI, G. R.. A flauta doce no Renascimento: instrumentos, conjuntos e repertório. Simpósio Acadêmico de flauta doce da Embap: palestras, pesquisas e relatos. 2015 p. 28 - 38 https://www.academia.edu/21134807 . Acesso em: 8 fev. 2023.
Considerando o excerto de texto e os conteúdos da Rota de aprendizagem da disciplina de Instrumento: Flauta doce,  sobre as flautas do renascimento, analise as assertivas a seguir e marque V para as asserções verdadeiras e F para as asserções falsas.
1. ( ) As flautas renascentistas apresentam variações no tamanho e na afinação.
2. ( ) A padronização é uma das características das flautas deste período.
3. ( ) Um tubo mais largo e cilíndrico caracteriza as flautas do renascimento.
4. ( ) Devido a sua construção, a flauta dessa época possuía menor volume sonoro.
Agora, assinale a alternativa que apresenta a sequência correta:
Você não pontuou essa questão
	
	A
	
	 V – F – V – F
	
	B
	
	 V – F – V – V
	
	C
	
	 F – F – V – F
Você assinalou essa alternativa (C)
	
	D
	
	 V – F – F – V
	
	E
	
	 V – V – V – F
image2.wmf
image3.jpeg
image4.png
image5.jpeg
image1.wmf