Atividade 4

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• Pergunta 1 
1 em 1 pontos 
 
“Na grande maioria dos casos os programas de preparação didática dos professores para o 
uso das novas tecnologias são falhos. Consideram que preparar professores é instruí-los 
sobre o uso das máquinas – o conhecimento superficial do hardware e dos softwares 
industrializados disponíveis – em cursos de curta duração, para o adestramento 
tecnológico, ou mesmo em séries de cursos para a aquisição da fluência digital. 
Consideram também que é suficiente o simples treinamento para a utilização dos principais 
programas: processadores de textos, programas básicos do Office e softwares educativos.” 
KENSKI, V. M. Tecnologias e ensino presencial e a distância . Campinas: Papirus, 
2003. p. 65. 
 
Leia as assertivas abaixo: 
I. A formação contínua e extensiva por toda a carreira e a reflexão sobre a prática docente 
e seus desdobramentos são essenciais ao trabalho docente. 
II. Conhecer os interesses das turmas, inclusive pelas tecnologias, facilita o processo de 
ensino x aprendizagem. 
III. A maior parte dos professores não se interessa por tecnologias, pois não há 
comprovação que elas ajudam em sala de aula. 
IV. Os professores com maior dificuldade com as tecnologias são os idosos. 
Assinale a alternativa correta 
 
Resposta Selecionada: 
Apenas I e II estão corretas. 
Resposta Correta: 
Apenas I e II estão corretas. 
Feedback 
da resposta: 
Resposta correta: levar em consideração as vivências e 
preferências dos alunos é imprescindível para o sucesso no 
processo de ensino x aprendizagem. Por isso, é essencial que 
o professor sempre se atualize e repense sua prática docente. 
 
 
• Pergunta 2 
1 em 1 pontos 
 
O controle da autoridade política, dos recursos de produção e do trabalho de uma 
população determinada possui uma diferente identidade e as suas sedes centrais estão, 
além disso, em outra jurisdição territorial. Porém nem sempre, nem necessariamente, 
implica relações racistas de poder. O Colonialismo é, obviamente, mais antigo; no entanto a 
colonialidade provou ser, nos últimos 500 anos, mais profunda e duradoura que o 
colonialismo. Porém, sem dúvida, foi forjada dentro deste, e mais ainda, sem ele não teria 
podido ser imposta à intersubjetividade de modo tão enraizado e prolongado. 
 QUIJANO, A. Colonialidad del poder y clasificación social. In : CASTROGÓMEZ, S.; 
GROSFOGUEL, R. (orgs.). El giro decolonial . Reflexiones para una diversidad 
epistémica más allá del capitalismo global. Bogotá: Universidad Javeriana-Instituto Pensar, 
Universidad Central-IESCO, Siglo del Hombre Editores, 2007. p. 93. 
 
Leia as assertivas abaixo: 
I. A colonialidade existe no Brasil, e é o mecanismo de opressão que resulta do 
colonialismo. 
II. A colonialidade está erradicada no Brasil nos dias atuais. 
III. Colonialidade e colonialismo são conceitos intrínsecos, resultado da exploração. 
IV. O colonialismo é presente no Brasil, mas colonialidade não. 
Assinale a alternativa correta 
 
Resposta Selecionada: 
Apenas I e III estão corretas. 
 
Resposta Correta: 
Apenas I e III estão corretas. 
Feedback 
da resposta: 
Resposta correta: O colonialismo ultrapassa do sistema 
colonial em si, e através da colonialidade, faz com que os 
diferentes povos tenham sequelas ademais o processo de 
descolonização política tenha ocorrido já a algumas décadas. 
 
• Pergunta 3 
0 em 1 pontos 
 
“[...] Vê-se então que a amplitude das novas tecnologias nos coloca diante de escolhas de 
possibilidades variadas de ação e de comunicação. Por meio de todas as novas formas 
tecnológicas somos permanentemente convidados a “ver mais, a ouvir mais, a sentir mais” 
– como diz Stockhausen, apud 
Kerckhove (1997, p. 282) –, enfim, a viver muitas vidas em uma só vida e a compreender 
que, ao contrário do que se afirma, “não é o mundo que é global, somos nós.” 
 KENSKI, V. M. Tecnologias e ensino presencial e a distância . Campinas: Papirus, 
2003. p.32. 
 
Assinale a alternativa correta: 
 
Resposta 
Selecionada: 
 [Sem Resposta] 
Resposta Correta: 
O uso de tecnologias é apanágio das aulas de 
computação e robótica. 
Feedback 
da 
resposta: 
Resposta incorreta: A tecnologia em si não atrapalha o 
cotidiano da sala de aula, mas sim seu uso indevido. O 
professor deve atuar como um mediador de conhecimentos e, 
portanto, ensinar o aluno a fazer o uso correto dos 
instrumentos tecnológicos disponíveis. 
 
 
• Pergunta 4 
1 em 1 pontos 
 
“Darcy defende a noção de um “povo novo” nascido na maioria dos países da América Latina, 
resultado dos processos de “desindianização” do índio, de “desafricanização” no negro e de 
“deseuropereização” do europeu. Um país de mestiços, os quais não são iguais a seus 
ascendentes de uma ou outra etnia. São um “gênero humano novo”, fruto do “atroz processo de 
fazimento do nosso povo”, dos índios e dos africanos mortos, dos mamelucos, caboclos e 
mulatos que, sem identidade, plasmaram a identidade do brasileiro.” MIGLIEVICH-RIBEIRO, A. 
M. O povo brasileiro de Darcy Ribeiro: crítica ou reforço à noção de “caráter nacional 
brasileiro”? In: PLANCHEREL, A. A. (org.). Memória & Ciências Sociais. Maceió: EDUFAL, 2005. 
p.11. 
Para Darcy Ribeiro: 
 
 
 
Resposta 
Selecionada: 
 
A tentativa de apagamento da identidade dos diferentes grupos 
brasileiros foi mecanismo de repressão aos conflitos. 
Resposta Correta: 
A tentativa de apagamento da identidade dos diferentes grupos 
brasileiros foi mecanismo de repressão aos conflitos. 
 
Feedback da 
resposta: 
Resposta correta: Para Darcy Ribeiro, a característica que une o povo 
brasileiro é a exploração capitalista e o conflito. 
 
• Pergunta 5 
1 em 1 pontos 
 
“A ocupação das terras do Brasil pelos colonizadores portugueses, começou com a 
escravidão: a escravidão indígena. Rico, no período colonial, não era quem tinha muita 
terra, mas quem tinha muitos escravos. E não é de se admirar que a economia colonial 
tenha se estruturado a partir do trabalho escravo. Os primeiros portugueses que aqui 
chegaram a partir de 1532, eram na realidade aventureiros, comerciantes e degredados, 
que pouca inclinação tinha para a lavoura. Nessa época, em Portugal, era tida em desprezo 
e, em Lisboa, os escravos eram em maior número do que a população lusitana.” 
PREZIA, B. Indígenas em São Paulo : ontem e hoje. São Paulo: Paulinas, 2001, p. 26. 
 
Leia as assertivas abaixo: 
 
I. O ensino de história deve privilegiar a narrativa do “índio preguiçoso” pois ela é cobrada 
em vestibulares. 
II. Atualmente, a historiografia utiliza termos como “encontrar”, “chegada dos portugueses” 
e até mesmo o vocábulo “achamento”, em Portugal, para se referir a esse momento de 
chegada e apropriação do território do Brasil pelos Europeus. 
III. O professor deve abordar o fato de que os indígenas não se mantiveram passivos no 
processo de colonização. 
IV. O ensino de História deve descontruir preconceitos e paradigmas de modo a promover 
um ensino justo e antirracista. 
Assinale verdadeiro ou falso e escolha a alternativa correta: 
 
Resposta Selecionada: 
F – V – V – V. 
Resposta Correta: 
F – V – V – V. 
Feedback da 
resposta: 
Resposta correta: o ensino de História deve sempre buscar 
romper paradigmas discriminatórios forjados contra as 
populações indígenas e africanas, para justificar a exploração. 
 
 
• Pergunta 6 
1 em 1 pontos 
 
Art. 26-A. § 1º O conteúdo programático a que se refere este artigo incluirá diversos 
aspectos da história e da cultura que caracterizam a formação da população brasileira, a 
partir desses dois grupos étnicos, tais como o estudo da história da África e dos africanos, a 
luta dos negros e dos povos indígenas no Brasil, a cultura negra e indígena brasileira e o 
negro e o índio na formação da sociedade nacional, resgatando as suas contribuições nas 
áreas social, econômica e política, pertinentes à história do Brasil. 
 BRASIL. Lei nº 11.645 de 10 de marçode 2008 . Disponível 
em: http://www.planalto.gov.br/ccivil_03/_Ato2007-2010/2008/Lei/L11645.htm . Acesso 
em: 22 jul. 2020. 
 
Assinale a alternativa correta 
 
Resposta 
Selecionada: 
 
A promulgação do artigo 26-A da LDB é fruto de muitos anos de luta e 
resistência por parte do movimento indígena e negro. 
Resposta 
Correta: 
 
A promulgação do artigo 26-A da LDB é fruto de muitos anos de luta e 
resistência por parte do movimento indígena e negro. 
 
http://www.planalto.gov.br/ccivil_03/_Ato2007-2010/2008/Lei/L11645.htm
Feedback 
da 
resposta: 
Resposta correta: A grande intenção do artigo 26-A é que se 
ressignifique no processo educativo a imagem que é construída 
do que é ser negro no Brasil, questionando sua inviabilização 
frente a um currículo essencialmente eurocêntrico, em que 
geralmente o papel do negro em nossa sociedade só aparece 
enquanto pessoa escravizada. 
 
• Pergunta 7 
1 em 1 pontos 
 
“[...] A expansão colonial iniciada no século XVI, com as grandes navegações e o 
“descobrimento” das Américas – posteriormente incrementada com o neocolonialismo do 
final do século XIX, que promoveu a repartição da África e Ásia –, é vista, nessa 
abordagem, como condição sine qua non para a existência e a manutenção do capitalismo 
industrial. Por outro lado, a extinção do colonialismo histórico-político nas Américas, com a 
construção de nações independentes no século XIX, bem como na África e Ásia, por 
intermédio da descolonização em meados do século XX, não foi condição necessária e 
suficiente para a emancipação político-econômica e cultural dos países periféricos.” 
 ASSIS, W. F. T. Do colonialismo à colonialidade: expropriação territorial na periferia do 
capitalismo. Cad. CRH , Salvador, v. 27, n. 72, dez. 2014, p. 613. 
 
Sobre a diferença entre colonialidade e colonialismo, assinale a alternativa correta: 
 
Resposta 
Selecionada: 
 
Colonialismo é a estrutura de exploração, e a colonialidade 
é o traço mental que sobra após a emancipação. 
Resposta 
Correta: 
 
Colonialismo é a estrutura de exploração, e a colonialidade 
é o traço mental que sobra após a emancipação. 
Feedback da 
resposta: 
Resposta correta: a colonialidade é resultado direto do 
colonialismo, na medida em que deriva se seu sistema de 
exploração e discriminação. 
 
 
• Pergunta 8 
0 em 1 pontos 
 
“Nós descobrimos esta terra! Possuímos os livros e, por isso, somos importantes!”, dizem 
os brancos. Mas são apenas palavras de mentira. Eles não fizeram mais que tomar as 
terras das gentes da floresta para pôr a devastá-las. Todas as terras foram criadas em uma 
única vez, as dos brancos e as nossas, ao mesmo tempo que o céu. Tudo isso existe 
desde os primeiros tempos, quando Omama nos fez existir. É por isso que não creio 
nessas palavras de descobrir a terra do Brasil. Ela não estava vazia! Creio que os brancos 
querem sempre se apoderar de nossa terra, é por isso que repetem essas palavras.” 
YANOMAMI, D. Outra margem do ocidente . São Paulo: Companhia das Letras, 1999. p. 
24. 
 
Resposta 
Selecionada: 
 
A narrativa de discriminação indígena não está ligada ao 
ensino de História. 
Resposta 
Correta: 
 
O ensino de história relacionado aos contextos tipicamente 
brasileiros é essencial para o combate à discriminação 
contra as populações nativas. 
 
Feedback 
da 
resposta: 
Resposta incorreta: a maneira como será ensinada a narrativa 
de chegada dos portugueses, por si só, pode disseminar ideias 
discriminatórias sobre as populações indígenas. Devemos 
compreender as civilizações indígenas nativas como 
autônomas e diferentes entre si. 
 
Assinale a alternativa correta: 
 
• Pergunta 9 
1 em 1 pontos 
 
“Parece haver pouco lugar para o jogo no século XIX. Já no século XVIII o utilitarismo, a 
eficiência prosaica e o ideal burguês do bem-estar social (elementos que foram fatais para 
o barroco) haviam deixado uma forte marca na sociedade. Estas tendências foram 
exacerbadas pela revolução industrial e suas conquistas no domínio da tecnologia. O 
trabalho e a produção passam a ser o ideal da época, e logo depois o seu ídolo. Toda a 
Europa vestiu roupa de trabalho. Assim, as dominantes da civilização passaram a ser a 
consciência social, as aspirações educacionais e o critério científico.” 
 HUIZINGA, J. Homo Ludens : O jogo como elemento de cultura. São Paulo: Perspectiva, 
1980. p. 134. 
 
Leia as assertivas abaixo, marcando V para as Verdadeiras e F para as falsas. 
I. ( ) O jogo tem caráter meramente lúdico e por isso pode tornar a aprendizagem imprópria. 
II. ( ) O jogo faz parte da realidade humana desde os primórdios. 
III. ( ) Os esportes podem ser uma ótima metodologia e dinâmica para mobilizar os 
estudantes. 
IV. ( ) Um bom exemplo de uso de esporte para ilustrar e enriquecer o processo do ensino 
de História é o jogo de xadrez. 
Assinale a opção que apresenta a sequência correta. 
 
Resposta Selecionada: 
F – V – V – V 
Resposta Correta: 
F – V – V – V 
Feedback da 
resposta: 
Resposta correta: o essencial é que o professor possibilite 
que o aluno pratique o jogo de forma contextualizada, de 
modo a vivenciar o conhecimento histórico. 
 
 
• Pergunta 10 
1 em 1 pontos 
 
“Diante do mercado global, das grandes corporações transnacionais, os problemas já não 
podem ser definidos exclusivamente em âmbito nacional. O mundo é uma arena na qual 
diferentes atores, organismos internacionais (ONU, FAO, OMC etc.), grandes corporações 
(Sony, Apple, Google etc.), grandes bancos, ONGs (Greenpeace, Médicos sem Fronteiras, 
Humans Rights), e claro, as nações, atuam.” 
 ORTIZ, R. Cultura brasileira e identidade nacional . São Paulo: Brasiliense, 2003. p. 
622. 
 
Leia as assertivas abaixo 
I. Atualmente, a discussão sobre a pluralidade étnica e cultural brasileira deve ser 
discutida frente ao contexto atual de globalização e cultura de massa. 
II. as identidades nacionais não estão suscetíveis apenas às fronteiras nacionais, mas 
sim a contextos macro muito mais complexos. 
III. O Brasil atual ainda possui conflitos e resistências 
IV. A grande característica do povo brasileiro é a miscigenação, que deu origem a um 
novo tipo étnico. 
 
 
Assinale verdadeiro ou falso: 
Resposta Selecionada: 
V – V – V – F 
Resposta Correta: 
V – V – V – F 
Feedback 
da 
resposta: 
Resposta correta: Embora possamos considerar o Brasil como 
incluso em uma Economia Mundo em que a globalização e a 
cultura de massa tornam as sociedades mais homogêneas em 
prol de um padrão de consumo, não podemos desconsiderar o 
fato de que o Brasil ainda é formado por conflitos causados 
pelo seu passado de racismo e discriminação.