Avaliação 2 Psicologia da Educação

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Acadêmico: 
Disciplina: Psicologia da Educação e da Aprendizagem (HID14) 
Avaliação: Avaliação II - Individual FLEX ( Cod.:648893) ( peso.:1,50) 
Prova: 24091715 
Nota da Prova: 10,00 
Legenda: Resposta Certa Sua Resposta Errada 
1. A consciência, conforme estudos, funciona como a internalização de processos 
relativos à interação do eu com os outros inseridos no social. Para que isso aconteça, 
é preciso que se estabeleça uma relação mediada por instrumentos e signos. Sobre as 
funções exercidas pelos instrumentos e signos, analise as sentenças a seguir: 
 
I- Os instrumentos são responsáveis pela regulação das ações do homem no mundo. 
II- Os signos nos permitem controlar as atividades psíquicas do eu com os outros. 
III- Tanto os signos quanto os instrumentos pouco influenciam na formação da 
personalidade. 
IV- Os signos são frações de lembranças traumáticas originárias na infância. 
 
Agora, assinale a alternativa CORRETA: 
 a) Somente a sentença III está correta. 
 b) As sentenças III e IV estão corretas. 
 c) As sentenças II e IV estão corretas. 
 d) As sentenças I e II estão corretas. 
 
2. Uma das maiores contribuições de Vygotsky foi o que ele denominou de Zona de 
Desenvolvimento Proximal (ZDP). Ele usou esse conceito para se referir ao "hiato" 
que existe num determinado indivíduo entre aquilo que ele é capaz de fazer sozinho 
e o que ele é capaz de realizar com a ajuda de outro indivíduo dotado de mais 
habilidades ou conhecimentos. Em linhas gerais, a ZDP consiste em um momento 
transitório no qual a criança, potencialmente capaz, consegue solucionar um 
determinado problema quando está em interação com outra criança mais evoluída ou 
com um adulto, mas ainda não consegue resolvê-lo por si mesma, sem a ajuda de 
terceiros (FLAVELL; MILLER; MILLER, 1999). Sobre o nível de desenvolvimento 
real, assinale a alternativa CORRETA: 
 
FONTE: FLAVELL, J. H.; MILLER, P. H.; MILLER, S. A. Desenvolvimento 
cognitivo. Porto Alegre: Artes Médicas, 1999. 
 a) Ele é aquilo que a criança ainda não domina, mas que pode chegar a fazer com a 
ajuda de outra pessoa mais experiente. 
 b) É a fase em que a criança ainda não domina a linguagem, mas já pode se 
comunicar. 
 c) É a fase em que se evidencia a interação social e na qual a criança busca 
independência. 
 d) Ele é determinado por aquilo que a criança é capaz de fazer sozinha, pois já sabe 
como se faz, ou seja, já aprendeu. 
 
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3. A psicologia cognitiva estuda os processos de aprendizagem e de aquisição de 
conhecimento. Quando discutimos a aprendizagem cognitiva, logo nos remetemos a 
estudos relativos à solução de problemas, pensamento, percepção, memória, atenção, 
entre outros. Como chamamos esses processos? 
 a) Comportamentais. 
 b) Pedagógicos. 
 c) Simbólicos. 
 d) Mentais. 
 
4. A memória é o meio pelo qual recorremos às experiências passadas, a fim de usar 
essas informações no presente. É um processo fundamental para as crianças, pois 
sem a memória elas não poderiam desenvolver nem mesmo conceitos básicos da 
realidade sem, de alguma forma, representarem o passado de modo a interpretarem o 
presente, sendo assim, a capacidade de adquirir e armazenar informações 
disponíveis, seja internamente, no cérebro, seja externamente, em dispositivos 
artificiais. Com base nestas informações, classifique V para as sentenças verdadeiras 
e F para as falsas: 
 
( ) A memória é um processo de aquisição pelo qual aquilo que é aprendido 
persiste ao longo do tempo. 
( ) A memória é o único meio de desenvolvimento do ser humano na fase adulta. 
( ) A memória é um sistema sempre ativo, porém limitado. 
( ) A memória é um sistema sempre ativo que recebe, armazena, organiza, modifica 
e recupera a informação. 
 
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA: 
 a) F - F - V - V. 
 b) F - V - F - V. 
 c) V - V - V - F. 
 d) V - F - F - V. 
 
5. Piaget defende que o desenvolvimento humano compreende quatro estágios, que 
condizem com as formas como o ser humano se adapta ao meio e às situações que o 
cerca. Sobre o estágio sensório-motor, analise as seguintes sentenças: 
 
I- Compreende a idade de zero a dois anos. 
II- Neste período, o imaginário está latente. 
III- A criança percebe e age sobre o ambiente. 
IV- A estimulação é desnecessária neste período. 
 
Agora, assinale a alternativa CORRETA: 
 a) As sentenças II e IV estão corretas. 
 b) As sentenças III e IV estão corretas. 
 c) As sentenças I e II estão corretas. 
 d) As sentenças I e III estão corretas. 
 
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6. Jean Piaget foi um dos grandes pensadores que contribuíram para o estudo do 
desenvolvimento da cognição, sendo que suas contribuições dão suporte para estudos 
atualmente. Diante disso, o que este estudioso procurou investigar? 
 a) Os professores diante da psicose maníaco depressiva infantil e suas morbidades. 
 b) A construção das estruturas psíquicas chamadas Id, Ego e Superego. 
 c) A forma como mecanismo de adaptação do indivíduo a novas situações que se 
desenvolve. 
 d) As reações de estímulo-resposta que possibilitam o condicionamento. 
 
7. Uma das maiores contribuições de Vygotsky foi o que ele denominou de Zona de 
Desenvolvimento Proximal (ZDP). Ele usou esse conceito para se referir ao "hiato" 
que existe num determinado indivíduo entre aquilo que ele é capaz de fazer sozinho 
e o que ele é capaz de realizar com a ajuda de outro indivíduo dotado de mais 
habilidades ou conhecimentos. Em linhas gerais, a ZDP consiste em um momento 
transitório no qual a criança, potencialmente capaz, consegue solucionar um 
determinado problema quando está em interação com outra criança mais evoluída ou 
com um adulto, mas ainda não consegue resolvê-lo por si mesma, sem a ajuda de 
terceiros (FLAVELL; MILLER; MILLER, 1999). Considerando esta contribuição de 
Vygotsky, classifiQUE V paras as sentenças verdadeiras e F para as falsas: 
 
( ) O nível de desenvolvimento real é determinado por aquilo que a criança é capaz 
de fazer sozinha, pois já sabe como se faz, ou seja, já aprendeu. 
( ) O nível de desenvolvimento potencial é aquilo que a criança ainda não domina, 
mas que pode chegar a fazer com a ajuda de outra pessoa mais experiente. 
( ) Entre os dois níveis (real e potencial) se encontra a zona de desenvolvimento 
proximal - que é a distância entre o que o aluno já domina e aquilo que ele não 
domina ainda. 
( ) Entre os dois níveis (real e potencial) se encontra a zona de desenvolvimento 
dominal - que é a distância entre o que o aluno já domina e aquilo que ele não 
domina ainda. 
 
Assinale a alternativa apresenta a sequência CORRETA: 
 
FONTE: FLAVELL, J. H.; MILLER, P. H.; MILLER, S. A. Desenvolvimento 
cognitivo. Porto Alegre: Artes Médicas, 1999. 
 a) V - V - F - V. 
 b) V - F - F - V. 
 c) V - V - V - F. 
 d) F - F - V - F. 
 
8. Foram várias as contribuições de Vygotsky relativas às teorias do desenvolvimento e 
aprendizagem. Dentre essas, merece destaque o queo próprio estudioso denominou 
de Zona de Desenvolvimento Proximal (ZDP). Sobre a ZDP, analise as sentenças a 
seguir: 
 
I- Assume um papel importante no relacionamento existente entre o intrapsicológico 
e interpsicológico. 
II- Identifica a distância entre o desenvolvimento potencial e o atual 
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desenvolvimento da criança. 
III- Este conceito em nada se destaca no que condiz à evolução do ser humano no 
seu processo de aprendizagem. 
IV- A ZDP é caracterizada somente pelo que a criança sabe fazer sozinha, sendo 
desnecessário outro que intermedeie o aprendizado. 
 
Agora, assinale a alternativa CORRETA: 
 a) As sentenças I e II estão corretas. 
 b) As sentenças I e III estão corretas. 
 c) Somente a sentença IV está correta. 
 d) As sentenças III e IV estão corretas. 
 
9. Os estágios de desenvolvimento descritos por Piaget são: sensório-motor, pré-
operatório, operatório concreto e operatório formal. A partir dos 11-12 anos, o 
pensamento começa a ser hipotético-dedutivo, a capacidade de abstração se 
intensifica e o egocentrismo tende a desaparecer. Sobre a fase que pertencem essas 
características, assinale a alternativa CORRETA: 
 a) Sensório-motor. 
 b) Pré-operatório. 
 c) Operatório concreto. 
 d) Operatório formal. 
 
10. Para Piaget, a inteligência é uma estrutura biológica e, como as demais, tem a função 
de adaptar o organismo às exigências do meio. Essa adaptação se faz por meio dos 
processos complementares: assimilação, acomodação e equilibração. A assimilação é 
o processo de incorporação dos desafios e informações do meio aos esquemas 
mentais existentes. A acomodação é o processo de criação ou mudança de esquemas 
mentais em consequência da necessidade de assimilar os desafios ou informações do 
meio. A interação entre assimilação e acomodação é comum ao longo da vida e está 
presente em todos os níveis de funcionamento intelectual e comportamental. Por 
causa dessa constância, Piaget se referiu a esses dois processos como invariantes 
funcionais. As estruturas mentais formam-se e são modificadas ao longo da vida, 
mas os processos pelos quais essas mudanças ocorrem não variam, ou seja, são 
sempre resultantes de acomodação e assimilação. Sobre esse processo, assinale a 
alternativa CORRETA: 
 a) A acomodação ocorre por meio da assimilação, apenas. Despreza a adaptação. 
 b) A assimilação não está relacionada com a adaptação. Despreza a acomodação. 
 c) A assimilação e a acomodação são movimentos simultâneos e integrados. 
 d) A adaptação ocorre por meio da acomodação, apenas. Despreza a assimilação. 
 
 
 
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