DIDATICA DA LINGUA INGLESA II - AVALIAÇAO II

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1.
	Os gêneros textuais estão inseridos no nosso dia a dia, na nossa prática discursiva nas mais diferentes situações que se possa imaginar, por isso mesmo o seu uso nas aulas de língua inglesa também abre um leque de possibilidades para o professor escolher o que melhor dinamiza teoria e prática. A partir disso, classifique V para as sentenças verdadeiras e F para as falsas:
(    ) O domínio social de comunicação "cultura literária ficcional" diz respeito à capacidade de linguagem "narrar" e inclui os gêneros conto, fábula e lenda.
(    ) O domínio social de comunicação "documentação e memorização" diz respeito à capacidade de linguagem "relatar" e inclui os gêneros testemunho, relato e notícia.
(    ) O domínio social de comunicação "discussão de problemas" diz respeito à capacidade de linguagem "argumentar" e inclui os gêneros receita, regulamento e regras.
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
	 a)
	V - F - F.
	 b)
	V - V - F.
	 c)
	F - V - F.
	 d)
	F - F - V.
	2.
	O uso de materiais autênticos para as aulas de língua estrangeira se tornou assunto de prestígio a partir dos anos de 1970, por ser considerado superior em comparação com materiais não autênticos, porém, é preciso analisar algumas considerações importantes com relação a esse dilema. Sobre as razões a favor e contra o uso de materiais autênticos, associe os itens utilizando o código a seguir:
I- Prós.
II- Contras.
(    ) Os materiais autênticos são exemplos de uso da linguagem.
(    ) Materiais autênticos logo se tornam obsoletos.
(    ) Textos autênticos podem ser explorados em diferentes níveis.
(    ) Os estudantes devem ser expostos a materiais autênticos escritos ou falados no inglês real.
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
	 a)
	I - I - II - II.
	 b)
	II - II - I - I.
	 c)
	II - I - I - I.
	 d)
	I - II - I - I.
	3.
	O Programa Nacional do Livro Didático (PNLD) tem a função de orientar o processo de produção, distribuição e avaliação dos livros e materiais didáticos destinados aos estudantes da educação básica brasileira. Para línguas estrangeiras, o programa teve início no ano de 2010, sendo que no primeiro ano somente duas coleções foram aprovadas, ao contrário do ano de 2017, quando os professores puderam escolher seus livros dentre cinco coleções aprovadas para serem usadas de 6º a 9º ano do Ensino Fundamental II. Sobre os critérios usados para a aprovação das coleções, analise as sentenças a seguir:
I- O livro didático de língua inglesa deve priorizar o inglês britânico, termo que se refere à língua inglesa falada habitualmente no Reino Unido.
II- O livro didático de língua inglesa deve priorizar o inglês falado nos Estados Unidos, conhecido como inglês americano.
III- Não é importante que as quatro habilidades da língua inglesa sejam contempladas pela coleção.
IV- O livro didático deve ser adequado ao projeto político-pedagógico da escola, aos alunos e professores e, ainda, à realidade sociocultural das instituições.
Assinale a alternativa CORRETA:
	 a)
	Somente a sentença IV está correta.
	 b)
	Somente a sentença I está correta.
	 c)
	As sentenças III e IV estão corretas.
	 d)
	As sentenças I, II e III estão corretas.
	4.
	Douglas Brown (1994) é referência quando se estuda formação de professores de língua estrangeira. De acordo com o autor, há critérios que devem ser cumpridos para a elaboração do planejamento das aulas de idiomas. Ele defende que são seis os elementos essenciais que devem compor uma lição: metas; objetivos; materiais e equipamentos; procedimentos; avaliação; e trabalhos extraclasse. Sobre os procedimentos, assinale a alternativa INCORRETA:
FONTE: BROWN, H. D. Teaching by principles. In interactive approach to language pedagogy. New Jersey: Prentice Hall Regents, 1994.
	 a)
	O principal objetivo deste critério é organizar a sequência lógica da lição.
	 b)
	Dentro dos procedimentos, inicia-se com um warm-up e finalize-se com um encerramento.
	 c)
	Este critério possui uma ordem que deve ser mantida independente das metas do professor.
	 d)
	Este critério das aulas também pode ser denominado de "metodologia" ou "passo a passo".
	5.
	A formação continuada de professores de língua estrangeira se mostra como um importante recurso na constante atualização e busca por aprimoramento no mundo da educação. De acordo com Donnini, Platero e Weigel (2010), há três fases primordiais neste processo constante. Sobre a fase 1, analise as sentenças a seguir:
I- Esta fase corresponde aos conhecimentos prévios do professor em formação. Assim, o que o indivíduo aprendeu anteriormente agora também faz parte do seu processo de formação docente.
II- Os conhecimentos presentes nesta fase nem sempre estão relacionados diretamente à profissão em si, mas podem ser de diversas naturezas.
III- Os conhecimentos desta fase são importantes na formação do professor, pois fazem parte da identidade dele enquanto um indivíduo com sua própria história.
Assinale a alternativa CORRETA:
FONTE: DONNINI, L.; PLATERO, L.; WEIGEL, A. Ensino de língua inglesa. São Paulo: Cengage Learning, 2010.
	 a)
	Somente a sentença III está correta.
	 b)
	Somente a sentença II está correta.
	 c)
	Somente a sentença I está correta.
	 d)
	As sentenças I, II e III estão corretas.
	6.
	De acordo com Brown (1994), há critérios que devem ser cumpridos para a elaboração do planejamento das aulas de idiomas. O autor defende que são seis os elementos essenciais que devem compor uma lição: metas; objetivos; materiais e equipamentos; procedimentos; avaliação; e trabalhos extraclasse. Sobre os trabalhos extraclasse, assinale a alternativa INCORRETA:
FONTE: BROWN, H. D. Teaching by principles. In interactive approach to language pedagogy. New Jersey: Prentice Hall Regents, 1994.
	 a)
	Este trabalho deve seguir os moldes tradicionais, mesmo que os alunos achem maçante.
	 b)
	Ele tem como objetivo a fixação do conteúdo visto em sala de aula.
	 c)
	Este trabalho corresponde ao que se conhece como "tarefa" ou "dever de casa".
	 d)
	Ele pode acontecer na forma de uma atividade interessante, como um desafio ou pesquisa.
	7.
	Segundo Gasque e Costa (2003, p. 43), "o ofício do professor tem se modificado para contemplar um mundo em rápidas e constantes mudanças, na qual a formação continuada de professores, entendida como um processo constante de busca e renovação do saber-fazer educativo, abrange as atividades promovidas ou apoiadas pela instituição e os programas de formação pessoal, deve se caracterizar como uma das condições essenciais para a melhoria do ensino e aprendizagem". Sobre os elementos da formação continuada de professores segundo o diagrama de Wallace, associe os itens utilizando o código a seguir:
I- Fase 1.
II- Fase 2.
III- Fase 3.
(    ) Conhecimentos recebidos, conhecimentos experimentais prévios que geram a prática e a reflexão e vice-versa.
(    ) Competência profissional.
(    ) Esquemas conceituais existentes ou construções mentais.
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
FONTE: GASQUE, Kelley Cristine Gonçalves Dias; COSTA, Sely Maria de Souza. Comportamento dos professores da educação básica na busca da informação para formação continuada. In: Ci. Inf., Brasília, v. 32, n. 3, p. 54-61, set./dez. 2003, p. 43). Disponível em: <http://www.scielo.br/pdf/ci/v32n3/19024.pdf>. Acesso em: 26 ago. 2018.
	 a)
	I - III - II.
	 b)
	II - III - I.
	 c)
	III - I - II.
	 d)
	II - I - III.
	8.
	Materiais autênticos são aqueles oriundos de falantes nativos da língua ao invés de falantes de inglês como língua estrangeira. O uso de materiais autênticos para as aulas de língua estrangeira se tornou assunto de prestígio a partir dos anos de 1970, por ser considerado superior em comparação com materiais não autênticos. A partir do exposto, classifique V para as sentenças verdadeiras e F para as falsas:
(    ) Um aspecto favorável ao uso de materiais autênticos é o fato de que há um propósito comunicativo inserido em seu contexto.
(    ) Amaioria dos textos é endereçada a um leitor ou ouvinte fictício e que se espera que reaja verdadeiramente àquele texto.
(    ) Textos autênticos ajudam os alunos a desenvolverem técnicas de leitura e escrita úteis para seu processo de aprendizagem de LI.
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
	 a)
	V - F - V.
	 b)
	V - V - V.
	 c)
	F - F - V.
	 d)
	F - V - F.
	9.
	A didática escolar cumpre funções de caráter político, educativo e científico a um só tempo. A integralização dessas funções pela didática escolar torna essa disciplina acadêmica algo mais complexo que a simples procura e implementação de procedimentos de ensino. Por meio desse processo, a unidade dialética da teoria e da prática assume as características de uma verdadeira investigação científica da realidade cotidiana da prática pedagógica. Sobre didática, classifique V para as sentenças verdadeiras e F para as falsas:
(    ) A organização da sala de aula influencia no processo de ensino e aprendizagem.
(    ) A didática estabelece normas que devem ser seguidas, sem alterações e/ou adequações.
(    ) As sequências didáticas são usadas somente para o ensino de Língua Portuguesa.
(    ) A prática docente fará com que o planejamento seja testado, melhorado, revisado e aprimorado.
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
FONTE: RAYS, Oswaldo Alonso. A relação teoria-prática na didática escolar crítica. In: VEIGA, I. P. A. (Org.). Didática: o ensino e suas relações. 7. ed. Campinas: Papirus, 2003 (adaptado).
	 a)
	F - V - V - V.
	 b)
	F - F - V - F.
	 c)
	V - F - F - V.
	 d)
	V - V - F - F.
	10.
	De acordo com Brown (1994), há critérios que devem ser cumpridos para a elaboração do planejamento das aulas de idiomas. O autor defende que são seis os elementos essenciais que devem compor uma lição: metas; objetivos; materiais e equipamentos; procedimentos; avaliação; e trabalhos extraclasse. Sobre as metas e objetivos, assinale a alternativa CORRETA:
FONTE: BROWN, H. D. Teaching by principles. In interactive approach to language pedagogy. New Jersey: Prentice Hall Regents, 1994.
	 a)
	As metas são estabelecidas pelos alunos.
	 b)
	As metas dizem respeito ao professor e os objetivos aos alunos.
	 c)
	Tanto as metas quanto os objetivos dizem respeito aos alunos.
	 d)
	Os objetivos não precisam estar claros para os alunos.
1.
 
Os gêneros textuais estão inseridos no nosso dia a dia, na nossa prática discursiva 
nas mais diferentes situações que se possa imaginar, por isso mesmo o seu uso nas 
aulas de língua inglesa também abre um leque de possibilidades para o professor 
escolher o
 
que melhor dinamiza teoria e prática. A partir disso, classifique V para as 
sentenças verdadeiras e F para as falsas:
 
 
(
 
) O domínio social de comunicação "cultura literária ficcional" diz respeito à 
capacidade de linguagem "narrar" e inclui os gêneros
 
conto, fábula e lenda.
 
(
 
) O domínio social de comunicação "documentação e memorização" diz respeito 
à capacidade de linguagem "relatar" e inclui os gêneros testemunho, relato e notícia.
 
(
 
) O domínio social de comunicação "discussão de problemas" d
iz respeito à 
capacidade de linguagem "argumentar" e inclui os gêneros receita, regulamento e 
regras.
 
 
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
 
 
a)
 
V 
-
 
F 
-
 
F.
 
 
b)
 
V 
-
 
V 
-
 
F.
 
 
c)
 
F 
-
 
V 
-
 
F.
 
 
d)
 
F 
-
 
F 
-
 
V.
 
 
2.
 
O uso de materiais autênticos para as aulas de língua estrangeira se tornou assunto de 
prestígio a partir dos anos de 1970, por ser considerado superior em comparação com 
materiais não autênticos, porém, é preciso analisar algum
as considerações 
importantes com relação a esse dilema. Sobre as razões a favor e contra o uso de 
materiais autênticos, associe os itens utilizando o código a seguir:
 
 
I
-
 
Prós.
 
II
-
 
Contras.
 
 
(
 
) Os materiais autênticos são exemplos de uso da linguagem.
 
(
 
) Materiais autênticos logo se tornam obsoletos.
 
(
 
) Textos autênticos podem ser explorados em diferentes níveis.
 
(
 
) Os estudantes devem ser expostos a materiais autênticos escritos ou falados no 
inglês real.
 
 
Assinale a alternativa que apresen
ta a sequência CORRETA:
 
 
a)
 
I 
-
 
I 
-
 
II 
-
 
II.
 
 
b)
 
II 
-
 
II 
-
 
I 
-
 
I.
 
 
c)
 
II 
-
 
I 
-
 
I 
-
 
I.
 
 
d)
 
I 
-
 
II 
-
 
I 
-
 
I.
 
 
3.
 
O Progra
ma Nacional do Livro Didático (PNLD) tem a função de orientar o processo 
de produção, distribuição e avaliação dos livros e materiais didáticos destinados aos 
estudantes da educação básica brasileira. Para línguas estrangeiras, o programa teve 
início no an
o de 2010, sendo que no primeiro ano somente duas coleções foram 
aprovadas, ao contrário do ano de 2017, quando os professores puderam escolher 
seus livros dentre cinco coleções aprovadas para serem usadas de 6º a 9º ano do 
Ensino Fundamental II. Sobre os 
critérios usados para a aprovação das coleções, 
1. Os gêneros textuais estão inseridos no nosso dia a dia, na nossa prática discursiva 
nas mais diferentes situações que se possa imaginar, por isso mesmo o seu uso nas 
aulas de língua inglesa também abre um leque de possibilidades para o professor 
escolher o que melhor dinamiza teoria e prática. A partir disso, classifique V para as 
sentenças verdadeiras e F para as falsas: 
 
( ) O domínio social de comunicação "cultura literária ficcional" diz respeito à 
capacidade de linguagem "narrar" e inclui os gêneros conto, fábula e lenda. 
( ) O domínio social de comunicação "documentação e memorização" diz respeito 
à capacidade de linguagem "relatar" e inclui os gêneros testemunho, relato e notícia. 
( ) O domínio social de comunicação "discussão de problemas" diz respeito à 
capacidade de linguagem "argumentar" e inclui os gêneros receita, regulamento e 
regras. 
 
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA: 
 a) 
V - F - F. 
 b) 
V - V - F. 
 c) 
F - V - F. 
 d) 
F - F - V. 
 
2. O uso de materiais autênticos para as aulas de língua estrangeira se tornou assunto de 
prestígio a partir dos anos de 1970, por ser considerado superior em comparação com 
materiais não autênticos, porém, é preciso analisar algumas considerações 
importantes com relação a esse dilema. Sobre as razões a favor e contra o uso de 
materiais autênticos, associe os itens utilizando o código a seguir: 
 
I- Prós. 
II- Contras. 
 
( ) Os materiais autênticos são exemplos de uso da linguagem. 
( ) Materiais autênticos logo se tornam obsoletos. 
( ) Textos autênticos podem ser explorados em diferentes níveis. 
( ) Os estudantes devem ser expostos a materiais autênticos escritos ou falados no 
inglês real. 
 
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA: 
 a) 
I - I - II - II. 
 b) 
II - II - I - I. 
 c) 
II - I - I - I. 
 d) 
I - II - I - I. 
 
3. O Programa Nacional do Livro Didático (PNLD) tem a função de orientar o processo 
de produção, distribuição e avaliação dos livros e materiais didáticos destinados aos 
estudantes da educação básica brasileira. Para línguas estrangeiras, o programa teve 
início no ano de 2010, sendo que no primeiro ano somente duas coleções foram 
aprovadas, ao contrário do ano de 2017, quando os professores puderam escolher 
seus livros dentre cinco coleções aprovadas para serem usadas de 6º a 9º ano do 
Ensino Fundamental II. Sobre os critérios usados para a aprovação das coleções,