PROVA 1 MEDIDAS E AVALIAÇOES

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1.
	A pesquisa científica tem como objetivo contribuir para a evolução da sociedade e a construção de novos saberes. Por exemplo, antes de novos medicamentos serem disponibilizados para a sociedade, eles precisam passar por uma série criteriosa de estudos científicos. Por isso, é extremamente importante que os dados obtidos em pesquisas sejam confiáveis. Uma das formas de avaliar a confiabilidade dos dados obtidos é por meio da sua reprodutibilidade, ou seja, consistência das medidas. Com relação à reprodutibilidade, classifique V para as sentenças verdadeiras e F para as falsas:
(    ) O teste-reteste refere-se à aplicação do mesmo teste em momentos diferentes e, por isso, é considerado uma medida de reprodutibilidade.
(    ) A utilização de instrumentos paralelos, ou seja, a aplicação de dois testes equivalentes é considerada uma medida de reprodutibilidade.
(    ) A validade concorrente expressa a relação estatística entre escores gerados por instrumentos de medida, sendo considerada uma medida de reprodutibilidade.
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
	fundo_transparente_16x16.png a)
	F - F - V.
	fundo_transparente_16x16.png b)
	F - V - V.
	fundo_transparente_16x16.png c)
	V - F - V.
	Ícone representando resposta correta d)
	V - V - F.
	2.
	Quanto melhor a medida obtida, maior será sua validade. No entanto, apesar dos esforços dos avaliadores na tentativa de obter medidas de qualidade, deve-se considerar que toda medida contém um erro embutido. Por isso, é importante que o profissional de Educação Física saiba identificar e minimizar esses erros. Sobre os erros de medida, analise as sentenças a seguir:
I- Os erros de medida podem ser divididos em sistemáticos e aleatórios.
II- A exatidão analisa o quanto as medidas obtidas estão consistentes, através de réplicas realizadas em situações similares.
III- A precisão analisa o quanto as medidas obtidas estão em conformidade com a sua verdadeira medida.
IV- A reprodutibilidade interavaliadores consiste na réplica de medidas realizadas por diferentes avaliadores.
Assinale a alternativa CORRETA:
	fundo_transparente_16x16.png a)
	As sentenças I e III estão corretas.
	fundo_transparente_16x16.png b)
	Somente a sentença II está correta.
	fundo_transparente_16x16.png c)
	As sentenças III e IV estão corretas.
	Ícone representando resposta correta d)
	As sentenças I e IV estão corretas.
	3.
	As antigas civilizações da Índia, Grécia e Egito foram as pioneiras no uso das dimensões corporais como primeiro padrão de medida. De fato, já existiam referências à forma e às proporções do corpo no Velho Testamento. Além disso, existem registros históricos que sugerem marcos iniciais que impulsionaram essas medidas. Com relação a esses marcos, analise as opções a seguir:
I- Medidas antropométricas.
II- Período de avaliação.
III- Medidas cardiovasculares.
IV- Medidas de força.
V- Período do conhecimento.
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA dos marcos históricos das medidas e avaliações:
	fundo_transparente_16x16.png a)
	V - II - I - III - IV.
	fundo_transparente_16x16.png b)
	IV - III - II - V - I.
	Ícone representando resposta correta c)
	I - IV - III - II - V.
	fundo_transparente_16x16.png d)
	II - IV - III - I - V.
	4.
	As medidas dos segmentos corporais passaram a ser vistas como um meio importante e necessário ao entendimento das diferentes características do homem, em suas diversas apresentações raciais. Foi-se percebendo que o homem realmente se diferencia entre si, enquanto indivíduo e enquanto agrupamento humano (raças, etnias, culturas), a partir da instituição da necessidade científica de mensurar e estudar os segmentos corporais. Sobre o exposto, analise as sentenças a seguir:
I- Na Pré-história, os homens primitivos apresentavam características corporais que os auxiliavam na sobrevivência, entretanto, não há evidências que indiquem a existência de métodos de treinamento ou indícios de que o homem percebia "proporções" ou características corporais que lhe garantiam a sobrevivência.
II- Na Antiguidade, na Grécia, a educação da juventude se relacionava com a preparação física, e nesse período histórico ainda não era possível perceber uma preocupação com as formas e as proporções corporais a fim de possibilitar vencer guerras e conquistas.
III- Os egípcios forneceram dados antropométricos curiosos, relacionados à proporção entre a parte e todo o corpo.
IV- As antigas civilizações da Índia, Grécia e Egito foram as pioneiras no uso das dimensões corporais como primeiro padrão de medida, quando então se tentava estabelecer o perfil das proporções do corpo humano.
V- A preocupação dos homens mensurarem o corpo é antiga, dessa forma pode-se dizer que a antropometria e a cineantropometria foram sistematizadas há muito tempo. Desde as utilizações iniciais de formas e proporcionalidades do corpo humano, ocorreram inúmeros avanços não só nas técnicas utilizadas para mensurar, mas também nos instrumentos criados para efetuar as mensurações do corpo humano.
Assinale a alternativa CORRETA:
	fundo_transparente_16x16.png a)
	As sentenças II, III e V estão corretas.
	fundo_transparente_16x16.png b)
	As sentenças II, IV e V estão corretas.
	fundo_transparente_16x16.png c)
	As sentenças I, II e IV estão corretas.
	Ícone representando resposta correta d)
	As sentenças I, III e IV estão corretas.
	5.
	Testar, medir e avaliar são conceitos que, muitas vezes, são erroneamente entendidos como sinônimos, porém todas essas são terminologias são importantes para a compreensão dos conteúdos de medidas e avaliações na área da educação física. Nesse contexto, associe os itens, utilizando o código a seguir:
I- Testar.
II- Medir.
III- Avaliar.
(    ) Processo pelo qual se pode interpretar os valores de um grupo ou individuais.
(    ) Coleta de informações obtidas por um teste tomando-se por referência um sistema convencional de unidades.
(    ) Ponto de partida para saber o que deve ser trabalhado e, além disso, julga quanto foi eficiente o sistema de trabalho usado, classifica os testados, reflete o progresso, indica se os objetivos são ou não atingidos.
(    ) Verificar o desempenho do indivíduo mediante situações previamente organizadas e padronizadas.
(    ) Podem ocorrer por meio de escrita, observação ou performance.
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
	Ícone representando resposta correta a)
	III - II - III - I - I.
	fundo_transparente_16x16.png b)
	III - II - II - I - III.
	fundo_transparente_16x16.png c)
	II - I - III - I - II.
	fundo_transparente_16x16.png d)
	I - II - III - II - I.
	6.
	Um dos aspectos mais importantes na prescrição do exercício físico é o controle da intensidade adequada do esforço. Para tanto, a utilização de testes físicos apresenta-se como uma ferramenta importante para avaliar o condicionamento físico e para fornecer medidas de referência para prescrição de exercícios. Por isso, a escolha do teste físico deve ser feita com cautela para que ela represente medidas reais. Os testes podem ser realizados tanto em laboratório como em campo, ou seja, no local da própria prática desportiva. Nesse sentido, o profissional de Educação Física precisa conhecer as vantagens e as desvantagens de cada uma dessas opções para escolher qual teste é o mais adequado para atender seus objetivos. Nesse contexto, sobre a principal desvantagem do teste realizado no ambiente laboratorial, assinale a alternativa CORRETA:
	Ícone representando resposta correta a)
	Necessita pessoas e equipamentos especializados e o teste não respeita a especificidade do esporte avaliado.
	fundo_transparente_16x16.png b)
	A avaliação de laboratório permite que vários sujeitos sejam realizados ao mesmo tempo, com isso, perde-se muitas informações.
	fundo_transparente_16x16.png c)
	As informações obtidas nos testes não podem ser transferidas e utilizadas como referência para prescrição de treinamento.
	fundo_transparente_16x16.png d)
	O teste não registra e não avalia as variáveis deforma controlada, com isso, perde-se muitas medidas.
	7.
	O planejamento consiste na previsão inteligente e bem calculada de todas as etapas do trabalho, de modo a tornar as medidas e as avaliações seguras, econômicas e eficientes. Existem algumas questões gerais que podem ser inseridas no planejamento. Sobre essas questões, classifique V para as sentenças verdadeiras e F para as falsas:
(    ) É importante que o avaliador conheça o público que ele avaliará, antes do início das avaliações.
(    ) Os objetivos da avaliação devem ser traçados antes do início das avaliações.
(    ) A viabilidade dos equipamentos deve ser averiguada antes do início das avaliações.
(    ) A avaliação dos meios econômicos não faz parte do planejamento das avaliações.
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
	fundo_transparente_16x16.png a)
	F - V - F - V.
	fundo_transparente_16x16.png b)
	V - F - V - F.
	fundo_transparente_16x16.png c)
	F - F - V - F.
	Ícone representando resposta correta d)
	V - V - V - F.
	8.
	A avaliação física tem diversas aplicações na área da Educação Física. Dentre elas, destaca-se sua importância como ferramenta para acompanhamento da evolução física após um programa de treinamento ou reabilitação. Além disso, pode ser utilizada para diagnóstico de comprometimentos e limitações físicas. Nessa perspectiva, existem três tipos principais de avaliação física. Com relação a esses tipos de avaliação, associe os itens, utilizando o código a seguir:
I- Avaliação formativa.
II- Avaliação diagnóstica.
III- Avaliação somativa.
(    ) Caracteriza-se por avaliar os pontos fortes e fracos do indivíduo ou grupo de indivíduos, com relação a uma determinada qualidade física.
(    ) Caracteriza-se por avaliar a soma de todas as avaliações realizadas no fim de cada unidade do planejamento, com o objetivo de obter um quadro geral da evolução do indivíduo.
(    ) Caracteriza-se pela realização de avaliações de forma sucessiva ao longo do processo de ensino aprendizagem (avalia o progresso).
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
	Ícone representando resposta incorreta a)
	III - II - I.
	fundo_transparente_16x16.png b)
	II - I - III.
	fundo_transparente_16x16.png c)
	I - III - II.
	Ícone representando resposta correta d)
	II - III - I.
	9.
	Toda e qualquer avaliação física requer um planejamento adequado para que o objetivo seja alcançado. Nesse sentido, é importante que o avaliador se preocupe com todas as etapas do processo. Observe as etapas de planejamento para uma avaliação:
I- Aplicação dos instrumentos de medida.
II- Finalidade dos programas de avaliação.
III- Disseminação dos resultados.
IV- Seleção dos instrumentos de medida.
V- Análise das informações.
VI- Determinação das referências de análise.
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA das etapas de planejamento de um programa de avaliação no campo da Educação Física:
	Ícone representando resposta incorreta a)
	VI - IV - III - V - II - I.
	fundo_transparente_16x16.png b)
	I - VI - V - III - II - IV.
	fundo_transparente_16x16.png c)
	III - I - V - II - IV - VI.
	Ícone representando resposta correta d)
	II - VI - IV - I - V - III.
	10.
	Existem diferentes tipos de medidas na área de Educação Física, sendo divididas em medidas de composição corporal e medidas antropométricas. Assinale a alternativa CORRETA que apresenta uma medida de composição corporal:
	fundo_transparente_16x16.png a)
	Diâmetros ósseos.
	fundo_transparente_16x16.png b)
	Dobras cutâneas.
	Ícone representando resposta correta c)
	Somatório de dobras cutâneas.
	fundo_transparente_16x16.png d)
	Massa corporal.