ATIVIDADES 5º ANO (2)

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SEGMENTO: EF 1 Atividade remota nº 5º Ano Data: 
21/05/2020 Ensino Fundamental I 
Professora (a) JULIANA ,FLAVIANO E NATÁLIA 
Aluno(a): 
Disciplina: PORTUGUÊS 
 
Leia o texto e responda as questões de 1 a 8: 
Texto 1: O CRIADOR DO SÍTIO DO PICA-PAU AMARELO 
O pai de Narizinho, de Pedrinho, da Tia Nastácia, da Dona Benta, do Visconde de 
Sabugosa e da boneca Emília, além de outros personagens de histórias infantis, contribuiu para 
dar um colorido especial à literatura infantil brasileira. 
Estamos falando de Monteiro Lobato, nascido em Taubaté, no estado de São Paulo, em 18 
de abril de 1882. 
Formado em Direito, iniciou sua vida profissional como promotor público e já escrevendo 
para jornais. Em O Estado de São Paulo, publicou, em 1917, vários artigos nos quais apareceu 
pela primeira vez o personagem Jeca Tatu, numa referência ao caipira brasileiro. 
No ano seguinte, reuniu alguns deles em seu primeiro livro de contos, com o título Urupês. 
Monteiro Lobato foi pioneiro no lançamento de obras infantis em nosso país, começando 
com A menina do narizinho arrebitado, seguida de várias outras. 
Em 1947, o escritor lançou o personagem Zé Brasil, uma versão do camponês que sofre 
para conseguir um pedaço de chão para cultivar. 
Apesar de ter morrido em 1948, Monteiro Lobato continua vivo até hoje por causa de suas 
ideias. 
Professores Solidários - Marta Bernardes - 
http://professoressolidarios.blogspot.com/ 
http://profhelena4e5ano.blogspot.com/2011/06/o-criador-do-sitio-do-pica-pau- 
amarelo.html 
1- Como é chamado esse tipo de texto? 
 
(A) biografia 
(B) entrevista 
(C) texto instrucional 
(D) conto 
 
2- Qual o nome da cidade onde nasceu Monteiro Lobato? 
 
(A) São Paulo 
(B) Taubaté 
(C) Itu 
(D) Brasil 
 
3- Em qual Estado podemos localizar esta cidade? 
 
(A) Minas Gerais 
(B) Rio de Janeiro 
(C) São Paulo 
(D) Brasil 
http://professoressolidarios.blogspot.com/
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4- Monteiro Lobato escreveu muitos livros, até começar a escrever para crianças. O primeiro 
livro infantil de Monteiro Lobato foi: 
 
(A) Urupês 
(B) A menina do narizinho arrebitado 
(C) Jeca Tatu 
(D) O Sítio do Pica-Pau amarelo 
 
5- O assunto principal desse texto é: 
 
(A) o Dia Nacional do Livro Infantil. 
(B) os escritores brasileiros. 
(C) os personagens de livros infantis. 
(D) a vida de Monteiro Lobato. 
 
6- Por que Monteiro Lobato é considerado o “pai” de Narizinho, de Pedrinho, da Tia Nastácia, 
da Dona Benta...? 
 
(A) Porque ele é o criador destes personagens. 
(B) Porque ele foi casado com a mãe destes personagens. 
(C) Porque ele adotou estes personagens. 
(D) Porque ele gosta dos personagens. 
 
7- O personagem Jeca Tatu, numa referência ao caipira brasileiro, apareceu em vários 
artigos no ano de: 
 
(A) 1882 
(B) 1917 
(C) 1947 
(D) 1948 
 
8- No texto, há várias palavras escritas com letra inicial maiúscula. Encontre a alternativa 
correta sobre o uso da letra maiúscula. 
(A) Monteiro Lobato - Zé Brasil - Literatura. 
(B) Narizinho – Pedrinho - Colorido 
(C) Emília – Taubaté – Urupês 
(D) Monteiro Lobato – Vivo – Nasceu. 
 
Leia os textos abaixo e responda as questões 9, 10 e 11: 
 
Texto 2: A reinação atômica 
Narizinho e Dona Benta, na cozinha, ajudavam Tia Nastácia a “pelar vagens”. Em certo 
momento a menina disse: 
– Por que estas burrinhas têm estes fios, vovó? Só para dar trabalho às cozinheiras. 
Dona Benta respondeu: 
– Quando a Natureza fez as vagens, não pensou nas cozinheiras; nem havia 
cozinheiras naquele tempo, nem gente no mundo, nem fogo, nem animal nenhum – só 
vegetais. 
– E para que fez a Natureza as vagens? 
- Tão fácil perceber, minha filha! Para abrigar as sementes. Note que cada planta 
inventou um jeito de cuidar das suas sementes e defendê-las. Repare que berço macio é uma 
vagem para as sementinhas tenras que dormem lá dentro. […] 
LOBATO, M. Histórias diversas. São Paulo: Globo, 2011. Adaptado 
Texto 3- Verbete: 
 
 
 
 
 
 
 
https://www.dicio.com.br/pelar/ 
9- Quais personagens criados por Monteiro Lobato estão presentes nesta história? 
(A) Tia Nastácia, Narizinho e Emília. 
(B) Narizinho, Tia Nastácia e Emília. 
(C) Dona Benta, Emília e Tia Nastácia. 
(D) Tia Nastácia, Narizinho e Dona Benta. 
 
10- Releia o trecho: “Narizinho e Dona Benta, na cozinha, ajudavam Tia Nastácia a “pelar 
vagens”.” O termo grifado, segundo o texto 3, neste trecho significa: 
 
(A) Tirar o pêlo da vagem. 
(B) Tirar a pele da vagem. 
(C) Tirar a casca da vagem. 
(D) Tirar o vinho da vagem. 
 
11- Em uma de suas falas, Narizinho considera que: 
(A) as vagens são frutos da natureza. 
(B) a natureza surgiu depois das vagens. 
(C) cozinheiras e vagens sempre existiram. 
(D) as vagens existem para dar o trabalho às cozinheiras. 
 
12- A forma como Narizinho se dirige a Dona Benta é: 
(A) vovó. 
(B) menina. 
(C) vó Benta. 
(D) velhinha. 
 
Texto 4 – A raposa e o corvo 
Um corvo que passeava pelo campo apanhou um pedaço de queijo que estava no chão e 
fugiu, acabando por pousar sobre uma árvore. 
A raposa observando-o de longe sentiu uma enorme inveja e desejou de todo comer-lhe o 
queijo. Assim, pôs-se ao pé da árvore e disse: “Por certo que és formoso, e gentil homem, e poucos 
pássaros há que te ganhem. Tu és bem-disposto e muito falante; se acertares de saber cantar, 
nenhuma ave se comparará contigo”. 
O corvo, soberbo de todos estes elogios, levanta o pescoço para cantar, porém abrindo a 
boca o queijo caiu-lhe. A raposa apanhou e foi-se embora, ficando o corvo faminto e corrido da sua 
própria ignorância. 
Moral da história: Não dês ouvidos a quem te inveja. 
LOBATO, M. Fábulas. São Paulo: Universo dos livros, 2019. 
http://www.dicio.com.br/pelar/
13- No trecho: Um corvo que passeava pelo campo apanhou um pedaço de queijo que estava 
no chão e fugiu, a palavra em destaque, nesse caso, pode ser substituída por: 
(A) bateu. 
(B) sofreu. 
(C) pegou 
(D) recebeu. 
 
Releia o trecho e responda as questões 14,15 e 16: 
 
“Por certo que és formoso, e gentil homem, e poucos pássaros há que te ganhem. Tu és 
bem disposto e muito falante; se acertares de saber cantar, nenhuma ave se comparará contigo”. 
 
14- O verbo “há”, na expressão “poucos pássaros há”, pode ser substituído por: 
 
 (A) existem. 
(B) cantam. 
(C) vivem. 
(D) piam. 
 
15- O trecho destacado a raposa, elogia: 
 
(A) o queijo 
(B) a raposa 
(C) o homem 
(D) o corvo 
 
16- As aspas (“”) utilizadas no trecho substituem: 
 
(A) o ponto de exclamação (!) 
(B) o travessão (-) 
(C) o ponto final (.) 
(D) a vírgula (,) 
 
 
SEGMENTO: EF 1 Atividade remota nº 5º Ano Data: 21/05/2020 
Ensino Fundamental I 
Professora (a) JULIANA ,FLAVIANO E NATÁLIA 
Aluno(a): 
Disciplina: MATEMÁTICA 
 
 
1. DE OLHO NA TABELA. 
Num dia de verão, Vinícius encontrou uma tabela com as medidas das temperaturas máxima e 
mínima, registradas em algumas cidades do estado onde ele mora. Veja a tabela e responda as 
questões 19 e 20: 
 
2. Qual a diferença entre a menor temperatura mínima registrada nestas cidades e a máxima? 
(A) 5 
(B) 8 
(C) 10 
(D) 12 
3. Vinícius escolheu uma dessas cidades e construiu um gráfico de barras para representar 
a medida da temperatura máxima e a medida da temperatura mínima nesse dia. Observe e 
responda: 
 
 
Qual foi a cidade que Vinícius escolheu para construir o gráfico de barras? 
(A) Balsas (MA). 
(B) Imperatriz (MA). 
(C) Carolina (MA). 
(D) São Luís (MA). 
4. Gabriel colocou 2 pacotes de farinha de trigo de mesma medida de massa na balança de pratos. 
Além dos pacotes, já havia nos pratos alguns pesos com as respectivas medidas de massa 
indicadas. Observe. 
 
Se a balança ficou em equilíbrio, então qual é a medida da massa de cada pacote de farinha de 
trigo? 
(A) 30 kg 
(B) 40 kg 
(C) 60 kg 
(D) 100 kg 
 
Leia o texto abaixo, observando a imagem e responda as questões 5 e 6:Gabriela está preenchendo um formulário e uma das perguntas que precisa responder é 
sobre sua altura, isto é, quantos centímetros ela mede. Ela não lembra exatamente esse dado, 
então fez uma estimativa utilizando-se de um lápis de que ela dispunha no momento, chegando 
à conclusão de que sua altura é, aproximadamente, “5 lápis”. 
 
 
5. De acordo com o texto e a imagem apresentada, pode-se dizer que Gabriela mede, 
aproximadamente: 
(A) 130 cm 
(B) 150 cm 
(C) 35 cm 
(D) 105 cm 
 
 
6. Enrico, amigo de Gabriela, também está preenchendo o formulário e, assim como Gabriela, 
não sabe sua altura. Comparando sua altura com a da amiga, percebeu que ele é 
aproximadamente “meio” lápis mais alto que ela. Das medidas abaixo, qual delas representa 
melhor a altura de Enrico? 
(A) 145 cm 
(B) 137 cm 
(C) 165 cm 
(D) 180 cm 
“Por favor, quero 200 g de mortadela”. 
 
“Por favor, quero 2 kg de batata”. 
Leia o texto abaixo e responda as questões 7 e 8: 
Em nosso dia a dia, utilizamos frequentemente unidades de medida padronizadas, por 
exemplo, quando vamos comprar frios (queijo, presunto, mortadela etc.), pois na maioria das 
vezes utilizamos a unidade de medida grama, indicada pela letra g. Veja o pedido feito por 
Toninho no mercado: 
 
 
Quando a letra k é colocada na frente da letra g, ficando assim o símbolo kg, chamamos essa 
unidade de quilograma, e seu valor em relação ao grama é mil vezes maior. 
 
No dia seguinte, Toninho foi fazer algumas compras para sua mãe, entre outras coisas, fez o 
seguinte pedido: 
 
 
7. Em relação ao segundo pedido feito por Toninho, podemos dizer que ele comprou: 
(A) 1000 gramas de batata. 
(B) 100 gramas de batata. 
(C) 200 gramas de batata. 
(D) 2000 gramas de batata. 
 
8. Se Toninho também comprou uma embalagem com meio quilo de molho de tomate, essa 
quantidade corresponde a quantos gramas? 
 
(A) 500 g 
(B) 1000 g 
(C) 50 g 
(D) 200 g 
Abaixo estão exibidas todas as cédulas e moedas que são utilizadas no Brasil. 
 
9. Sabrina possui em seu cofrinho R$192,00 em moedas e quer trocar por cédulas para diminuir 
o volume. Qual a menor quantidade de cédulas que ela poderá adquirir? 
(A) 3 
(B) 4 
(C) 5 
(D) 6 
10. Gabriela quer trocar a quantia de R$ 12,00 apenas por moedas de 25 centavos, para utilizar 
em uma máquina em um parque de diversões. Efetuando-se a troca, ela possuirá quantas 
moedas? 
 
(A) 48 
(B) 25 
(C) 24 
(D) 12 
 
 
11. Lorena tem vários brinquedos com a forma de sólidos geométricos. Ela guardou estes 9 
brinquedos em uma caixa. Veja: 
 
 
 
Escolhendo aleatoriamente um brinquedo, qual forma de sólido geométrico tem maior chance de 
ser escolhida para ser guardada primeiro? 
 
(A) Cilindro 
(B) Cubo 
(C) Esfera 
(D) Pirâmide 
 
12. Uma loja tinha 500 pratos de cerâmica. Chegaram, na parte da manhã, mais 1 300 pratos para 
o estoque e, na parte da tarde, mais 150. 
 
Nesse dia foram vendidos 200 pratos. Calcule a quantidade de pratos com que essa loja ficou 
no final do dia. 
 
(A) 1 950 pratos. 
(B) 1 750 pratos. 
(C) 1 250 pratos. 
(D) 1 600 pratos. 
Simetria é quando as duas partes de um elemento dividido no meio são iguais. Esse conceito 
é utilizado na matemática, na geometria, na gramática, na arte, na natureza e, claro, na 
arquitetura. 
Se um elemento é separado em partes e ambas, quando sobrepostas, têm o mesmo 
tamanho, ele é considerado simétrico. 
Na geometria, um objeto apresenta simetria quando se parece o mesmo depois de uma 
transformação, como reflexão ou rotação. 
O eixo de simetria é uma linha, real ou imaginária, que atravessa o centro da figura. 
Leia o texto abaixo e responda as questões 13 e 14: 
 
 
13. Observe a imagem abaixo com parte de uma figura que é simétrica 
em relação ao eixo traçado na vertical. 
 
 
 
 
Observando as alternativas abaixo, marque com um X qual delas tem a outra parte simétrica da 
figura em relação ao eixo de simetria na vertical? 
14. Observe as letras abaixo. Nelas estão traçadas algumas linhas na vertical ou na horizontal. 
Assinale as figuras em que há simetria em relação à linha traçada. Não esqueça de reler a 
informação acima. 
 
 
 
SEGMENTO: EF 1 Atividade remota nº 5º Ano Data: 
21/05/2020 Ensino Fundamental I 
Professora (a) HELIENICE E HOSÁIAS 
Aluno(a): 
Disciplina: CIENCIAS 
 
 
 
SEGMENTO: EF 1 Atividade remota nº 5º Ano Data: 
21/05/2020 Ensino Fundamental I 
Professora (a) HELIENICE E HOSÁIAS 
Aluno(a): 
Disciplina: CIENCIAS 
 
 
 
 
 
d) Por que a água que bebemos precisa de tratamento? 
 
 
SEGMENTO: EF 1 Atividade remota nº 5º Ano Data: 
21/05/2020 Ensino Fundamental I 
Professora (a) HELIENICE E HOSÁIAS 
Aluno(a): 
Disciplina: CIENCIAS 
 
PRA RELEMBRAR DE FORMA RESUMIDA: 
 
 
Como você percebeu, estudamos até a importância da água e sua preservação 
para que não nos falte, como é a realização do tratamento da água. Portanto, se 
ainda lhe restar alguma dúvida quanto ao conteúdo, REGISTRE AQUI. 
 
 
SEGMENTO: EF 1 Atividade remota nº 5º Ano Data: 
21/05/2020 Ensino Fundamental I 
Professora (a) HELIENICE E HOSÁIAS 
Aluno(a): 
Disciplina: CIENCIAS 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
Pinte sua atividade com capricho. 
 
 
SEGMENTO: EF 1 Atividade remota nº 5º Ano Data: 
21/05/2020 Ensino Fundamental I 
Professora (a) HELIENICE E HOSÁIAS 
Aluno(a): 
Disciplina: CIENCIAS 
1. Leia tudo sobre o ciclo da água, pinte e recorte as ilustrações e cole no lugar 
correto. 
 
 
As águas vêm dos rios, 
mares, lagos e de outros 
lugares. 
Por causa do calor do sol, a 
água se transforma em 
vapor e sobe. 
Lá em cima devido ao frio 
intenso o vapor vira gotinha 
outra vez. 
Essas gotinhas juntam e 
formam as nuvens. 
Ao se juntarem elas ficam 
pesadas e caem em forma 
de chuva. 
E tudo começa outra vez, 
devido ao calor do sol que 
transforma a água em 
vapor. 
Queridos alunos(as) e família, continuamos enfrentando momentos e situações 
difíceis, portanto vamos continuar fazendo a nossa parte: 
FIQUEM EM CASA! 
 
 
SEGMENTO: EF 1 Atividade remota nº 5º Ano Data: 
21/05/2020 Ensino Fundamental I 
Professora (a) HELIENICE E HOSÁIAS 
Aluno(a): 
Disciplina: GEOGRAFIA 
 
 
 
 
 
 
1. Com qual dos textos a sua cidade se identifica? 
 
 
2. Em qual das duas cidades retratadas no texto você gostaria de morar? 
 
 
 
Por quê? 
 
3. Qual cidade é mais parecida com cidade de área rural? 
4. De acordo com o 1º texto, podemos afirmar que: 
 
 
( ) As pessoas só ficam dentro de suas casa. 
( ) É uma cidade imensa, onde há muitas indústrias e prédios. 
( ) As crianças podem brincar na rua. 
( ) Os habitantes possuem o hábito de sentar e conversar com os outros. 
( ) Todos as pessoas se conhecem. 
( ) O maior divertimento é uma boa prosa com os amigos. 
( ) A imagem mostrada no texto, está concomitante com o texto apresentado. 
( ) As pessoas se encontram para conversar em noites frias. 
 
5. De acordo com o 2º texto, podemos afirmar que: 
 
( ) Trata do mesmo assunto do 1º texto. 
( ) Todos se conhecem. 
( ) É uma cidade com trânsito barulhento. 
( ) Onde moro é rodeado por prédios. 
( ) As pessoas se encontram para conversar. 
( ) As crianças podem brincar com segurança na rua. 
( ) É uma cidade grande. 
 
6. Observando os dois textos, com qual você se identifica mais? 
 
Por quê? 
 
 
 
7. Escreva um pequeno texto, contando como é o lugar onde você mora. 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
8. Pinte sua atividade com bastante capricho. 
 
 
SEGMENTO: EF 1 Atividade remota nº 5º Ano Data: 
21/05/2020 Ensino Fundamental I 
Professora (a) HELIENICE E HOSÁIAS 
Aluno(a): 
Disciplina: GEOGRAFIA 
 
 
1. Qual o nome do seu município? 
 
2. Você nasceu na cidade em que reside atualmente? 
 
3. Se a resposta for não, responda: 
 
a) Em qual cidade nasceu? 
 
b) Em qual estado está localizadaa cidade que você nasceu? 
 
4. Há quanto tempo você mora na sua casa? 
 
5. Coloque V, para VERDADEIRO e F para FALSO. 
 
( ) Sua casa é o espaço onde você vive com sua família. 
( ) O estado é formado por vários municípios. 
( ) Cada município possui vários bairros. 
( ) Nos bairros não há muitas ruas. 
 
6. Você gosta do lugar onde mora? 
 
7. Como são as ruas do seu bairro? 
 
 
8. De quem é a responsabilidade de governar seu município. 
 
 
9. De acordo com suas respostas acima, faça uma pequena produção de texto. Não esqueça 
de dar um título à sua produção. 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
10. No quadro abaixo, desenhe como é o lugar onde você mora, colocando sua rua, sua casa e 
o que está em seu entorno. Não esqueça de usar sua criatividade e pintar com bastante capricho. 
 
 
 
Atualmente no Brasil temos dois grupos distintos: Ciganos e Indígenas. 
Por conta do seu estilo de vida, os ciganos mais organizados costumam morar 
em tendas. Outros vivem pelas ruas ou em abrigos públicos. Em casa, é o homem 
que manda e desmanda e as famílias, na maioria das vezes, são numerosas. 
 
Por aqui, boa parte da população indígena vive em áreas chamadas de 
Terras Indígenas. Existem hoje 690 terras indígenas no país. ... Mas os índios 
não vivem apenas nas terras indígenas. Há comunidades indígenas circulando 
por beiradões de rios, em cidades amazônicas e até em algumas capitais 
 
 
SEGMENTO: EF 1 Atividade remota nº 5º Ano Data: 
21/05/2020 Ensino Fundamental I 
Professora (a) HELIENICE E HOSÁIAS 
Aluno(a): 
Disciplina: HISTÓRIA 
 
 
1. Pesquise e relate em seu caderno como vivem: 
 
OS CIGANOS: 
 
 
 
OS INDÍGENAS: 
 
 
 
2. Escolha um dos grupos acima e desenhe sobre sua vivência, estilo de vida, lugar onde vivem e 
seus costumes. 
 
 
 
SEGMENTO: EF 1 Atividade remota nº 5º Ano Data: 
21/05/2020 Ensino Fundamental I 
Professora (a) HELIENICE E HOSÁIAS 
Aluno(a): 
Disciplina: HISTÓRIA 
 
 
1. Leia e faça as atividades do Livro de História (páginas: 8, 9, 10, 11, 12, 13, 14, 15 , para a 
realização desta atividade, é apresentado no texto referências sobre gregos e romanos: titãs 
e deuses. 
É considerado a existência de mito e/ou alguma lenda da Grécia ou Roma Antiga,onde 
aparecem personagens como: ZEUS, Hércules, Atenas, entre outros deuses. 
Os Titãs, foram originados através do casamento entre Caos com Gaia, a terra, e Urano, o 
céu. 
Os gregos antigos eram politeístas, isto é, acreditavam em vários deuses. Na Grécia Antiga, 
as divindades tinham características sobrenaturais, eram imortais e muito poderosas; porém, 
também tinham características humanas, já que apresentavam defeitos e qualidades 
sentimentos de alegria e sofrimento, por exemplo. 
Essa característica da religiosidade grega foi incorporada e adaptada pelos romanos antigos. 
Muitos deuses gregos, por exemplo, receberam outros nomes no mundo romano, mas 
mantiveram características semelhantes. 
Estudar as mitologias da Antiguidade Clássica é, mais uma vez, uma forma de analisar o papel 
das culturas e das religiões na composição identitária(política) desses povos. 
 
Mediante a complementação com texto acima e relacionando-o com o texto da página 15, 
faça a atividade 1 da referida página. 
 
* Página 16, relacione o texto, imagem e analise o mapa. 
* Página 17, para realização da atividade 1 relembre sobre os povos que estudamos em 
conteúdos anteriores – sedentários, nômades, ciganos e indígenas 
* Página 17 para atividade 2 exercite a empatia e se coloque no lugar dos griôs (grupo de 
pessoas), observando quais são as responsabilidades dos griôs e suas funções na sociedade 
Fula. 
* Para a atividade 3, faça uma reflexão sobre as formas de transmissão oral de conhecimento 
no município que vivem - qual história, costumes e tradições há no seu município? O quê os 
adultos contam sobre a história do seu município? Quais as semelhanças entre esta tradições 
a dos griôs. 
 
2. A partir da reflexão realizada por você, pesquisas e conversas com pessoas que moram muito 
tempo em sua comunidade, relate abaixo tradições, costumes e história do município de 
Ibirité. 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
SEGMENTO: EF 1 Atividade remota nº 5º Ano Data: 21/05/2020 
Ensino Fundamental I 
Professora (a) JULIANA ,FLAVIANO E NATÁLIA 
Aluno(a): 
Disciplina: ENS.RELIGIOSO 
 
ALEGRIAS E ANGÚSTIAS: COMPREENDENDO A VIDA 
 
Leia o poema abaixo: 
 
 Ou isto ou aquilo 
 
 
Ou se tem chuva e não se 
tem sol, ou se tem sol e não 
se tem chuva! 
 
Ou se calça a luva e não se 
põe o anel, ou se põe o anel 
e não se calça a luva! 
 
Quem sobe nos ares não fica 
no chão, quem fica no chão 
não sobe nos ares. 
 
É uma grande pena que não 
se possa estar ao mesmo 
tempo nos dois lugares! 
 
Ou guardo o dinheiro e não 
compro doce, ou compro o 
doce e gasto o dinheiro. 
 
Ou isto ou aquilo: ou isto ou 
aquilo... 
e vivo escolhendo o dia 
inteiro! 
 
Não sei se brinco, não sei se estudo, se saio correndo ou 
fico tranquilo. 
 
Mas não consegui entender ainda qual é o melhor: se é 
isto ou aquilo. 
 
Flor de poemas, Cecília Meireles. Rio de Janeiro: Nova Fronteira, 1983. p.301 
Durante nossa vida, vemo-nos em diversas situações. Essas situações implicam escolhas que 
podem nos trazer angústias, tristezas, alegrias... 
AMOR - ENCONTRO – ESPERANÇA – BUSCA – FÉ – 
1. Escreva uma situação que lhe tenha causado uma dor, uma tristeza e o que você aprendeu 
de construtivo para sua vida. Caso não se lembre de nenhuma situação no momento, descreva 
uma situação de alegria e o que você guardou de positivo: 
 
 
 
 
 
 
2. Encontre na cruzadinha as palavras que devemos levar para a vida em nosso aprendizado: 
P R E S E N Ç A A B C D E F 
G H I J C V B P A Z N M K L 
C O O P E R A Ç Ã O D E F H 
Q W E R T I G U A L D A D E 
Y U I O P A S D F G H J K L 
D I A L O G O Z X X V B N M 
D F G H J K P A R T I L H A 
U N I Ã O H J J J K L Ç M N 
F E L I C I D A D E Y T R B 
U J H G B U S C A D S Y E V 
I S A Ú D E A S D F G U W C 
A P R E N D I Z A D O I Q X 
 
3. Encontre no diagrama as palavras abaixo: 
 
 
 
CONFIANÇA – TRANSCENDENCIA – AMIGOS - DEUS 
 
 
 
A B C D E F G C H I J K L M O P Q R 
S T U V X A M O R Y Q W E R T Y U I 
O P A S D F E N C O N T R O H J K L 
Ç Z C V B N M F É M N B V C X Z A Ç 
L K J H G A M I G O S F D S A P O I 
I Y Q B U S C A E Q D M L J H H F A 
Q W E D T R A N S C E N D E N C I A 
E S P E R A N Ç A A U N M H D E O Q 
Z V N N M P I A Q W S Q M K U I X A 
 
 
SEGMENTO: EF 1 Atividade remota 
nº 
5º 
Ano 
Data: 14/05/2020 
Ensino Fundamental I 
Professora (a): JULIANA ,FLAVIANO NATÁLIA 
Aluno(a): 
Disciplina: ARTES 
 
Nós homens, somos seres racionais . Mas não é apenas capacidade de raciocinar que 
nos diferencia dos outros animais . Somos também seres simbólicos, pois criamos símbolos 
cheios de significados para interpretar o que percebemos do mundo e de nós mesmos. 
Nenhuma outra espécie é capaz de simbolizar, fantasiar, sonhar, criar, imaginar. A arte é um tipo 
de produção simbólica do ser humano. A pintura Rupestre e uma das mais antigas formas de 
arte. 
 
1. De acordo com o texto acima, o que diferencia os seres humanos dos outros. 
 
 
 
 
 
 
2. De acordo com o texto, cite uma das primeiras manifestações artísticas. 
 
 
 
 
 
3. De acordo com o texto, o que é arte? 
 
 
 
 
 
4. Qual é uma das mais antigas formas de arte, segundo o texto? 
 
 
 
 
5. Colora a imagem abaixo: 
 
 
 
SEGMENTO: EF 1 Atividade remota nº 5º 
Ano 
Data: 21/05/2020 
Ensino Fundamental I 
Professora (a): ALINY CARLA 
Aluno(a): 
Disciplina: ED.FÍSICA 
 
Orientações: Colar a atividade da página 01 no caderno 
 
Esporte de marca – Atletismo 
Texto 1: O atletismo 
Atletismo é o conjunto de esportes formado por três modalidades: corrida, lançamentos e 
saltos. Geralmente é praticado em estádios, exceto a maratona, que é uma corridade longa 
distância. O atletismo é classificado como esporte de marca. 
Ele também a forma organizada mais antiga de competição, nasceu na Grécia, onde ocorreu o 
primeiro registro de uma competição de atletismo, durante as Olimpíadas realizadas em 776 
a.C. 
O Atletismo conta a história esportiva do homem no Planeta. É chamado de esporte base, 
porque sua prática corresponde a movimentos naturais do ser humano: correr, saltar, lançar. 
O Atletismo nasceu com o homem. Afinal, o mais antigo dos nossos ancestrais já andava, 
era obrigado a correr, a saltar e a lançar coisas. Era a dura luta contra os predadores e a busca por 
alimentos. Pode-se dizer que ao aprimorar essas habilidades, o homem garantiu sua história. 
FONTE: https://mundoeducacao.uol.com.br/educacao-fisica/atletismo.htm 
 
1. Responda no caderno: 
a) Qual a classificação do atletismo? 
b) O atletismo é composto por 3 modalidade de esporte. Quais são? 
c) De acordo com o texto, por que o atletismo é um esporte base? 
d) Em qual país foi realizada a primeira competição de atletismo? 
 
2. Agora é hora de desenvolver os movimentos básicos do atletismo! Para esta atividade você 
vai precisar recortar e colar o dado abaixo. Depois disso, você vai lançar o dado e o número 
retirado no dado corresponde a uma atividade que precisa fazer. Há é não se esqueça de fazer 
o alongamento antes de fazer os exercícios. 
Faça 1 
minuto de 
corrida no 
Faça 10 
polichinelos 
. 
 
Dê 15 
 
 
Faça uma 
bolinha de 
papel e 
arremesse o 
mais longe 
 
Dê 10 
pulinh 
os de 
 
Dê 10 
Pulinhos 
com um 
pé só. 
 
 
SEGMENTO: EF 1 Atividade remota nº 5º 
Ano 
Data: 21/05/2020 
Ensino Fundamental I 
Professora (a): GISELE 
Aluno(a): 
Disciplina:INGLÊS 
 
TEMA: ANIMAL 
Vamos aprender os nomes dos animais em inglês! Assista aos vídeos: 
 
1. Os animais em Inglês - Como falar o nome dos bichos em Inglês: http://abre.ai/animal_ib 
2. Os animais em inglês - aprenda a falar o nome dos animais em inglês: 
p://abre.ai/animal_ib2 
3. Animais em inglês - nome dos animais em inglês - animais do zoológico: http://abre.ai/animal_ib3 
 
Let’s sing! (Vamos cantar!) 
 
BIG AND SMALL BUGS (Bichos Grandes e Pequenos) 
Crianças Diante do Trono (texto adaptado) 
Deus mandou os ANIMALS 
De TWO a TWO belos casais 
Para entrar na arca de Noé 
Bichos BIG e SMALL 
Todos os que conhecemos 
 
Tinha ELEPHANT? 
Tinha! 
Tinha MONKEY? 
Tinha! 
Tinha CAT? 
Tinha! 
Tinha SHEEP? 
Tinha! 
[...] 
Tinha LION? 
Tinha! 
Tinha DOG? 
Tinha! 
Tinha COW? 
Tinha! 
Tinha HORSE? 
Tinha! 
[...] 
Tinha DUCK? 
Tinha! 
Tinha CHIKEN? 
Tinha! 
Tinha BIRD? 
Tinha! 
Tinha PIG? 
[...] 
Muitos outros ANIMALS... 
Disponível em:< https://www.youtube.com/watch?v=BSDhdyvaLH4 >. Acesso em 19/05/2020. 
http://abre.ai/animal_ib
http://abre.ai/animal_ib2
http://abre.ai/animal_ib2
http://abre.ai/animal_ib3
https://www.youtube.com/watch?v=BSDhdyvaLH4
Let’s work! 
 
1. Qual o nome da música? 
 
2. Complete a frase de acordo com os adjetivos de cada ANIMAL, sendo: BIG para os bichos 
grandes e SMALL para os bichos pequenos. Siga o modelo. 
 
The elephant is big. 
 
The is . 
The is . 
The is . 
The is . 
The is . 
The is . 
The is . 
The is . 
The is . 
The is . 
The is . 
 
3. Como Deus mandou os ANIMALS de TWO and TWO para entrar na arca de Noé. De acordo 
com a música, quantos animais entraram na arca? Faça a multiplicação e descubra. 
 
 
Agora marque um X na resposta correta. 
 
Forty-four twelve twenty-four 
4. Crossword. (Cruzadinha.) 
 
 
 
 
4. Find the animals. (Encontre os animais.) 
 Legenda 
 
Pig 
cow 
cat 
rabbit 
ox (boi) 
horse