ATIVIDADES 5º ANO (21)

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O povo brasileiro é a união de vários povos. 
 O primeiro povo a habitar as terras brasileiras foram os índios. 
 Em 1500 chegaram os portugueses, depois os espanhóis, que constituíram os brancos 
na formação do nosso povo. 
 Com a colonização do Brasil, vieram os africanos. Eram os negros. Muito mais tarde, 
juntaram-se a esse povo os imigrantes italianos, alemães, japoneses e muitos outros, que 
ajudaram a construir nosso país. 
 
1. Encontre, no caça, as palavras em destaque no texto: 
 
 
 
 
 
SEGMENTO: EF 1 Atividade remota nº 24 5º Ano Postado: 24/09/2020 
Data: 28/08 à 02/10/2020 Ensino Fundamental I 
Professora (a): Helienice / Hosáias 
Aluno(a): 
Disciplina: Geografia 
 O povo brasileiro é o povo que representa a maior diversidade de características físicas 
no mundo. Isso se deve à mistura das raças: brancos, negros e índios. 
 Se olharmos para os nossos colegas, veremos que não há pessoas iguais; todas são 
diferentes. 
 As características físicas e psicológicas são passadas dos pais para os filhos por meio de 
genes. 
Os genes estão presentes em todas as nossas células e são eles que determinam a cor dos 
nossos olhos, dos nossos cabelos, a nossa altura, a nossa maneira de ser... 
 Os genes são passados para os filhos por meio das células sexuais do pai, os 
espermatozoides, e da mão, o óvulo. 
 Por isso muitas vezes apresentamos semelhanças com o nosso pai, com a nossa mãe ou 
com um parente próximo. Os genes carregam toda a nossa herança genética, ou seja, a nossa 
história genética passada de geração a geração. 
2. Explique o que entendeu sobre a frase: “O povo brasileiro é o povo que apresenta a maior 
diversidade de características físicas no mundo.” 
_________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________ 
 
 
 
 O texto fala do povo e de seus jeitos. Esses jeitos formam a cultura de cada 
povo. 
 A essa cultura popular damos o nome de folclore. 
 Folclore tem tudo a ver com a gente. 
 
3. Procure, no dicionário, ou pesquise o significado das palavras gente e folclore. 
_________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________ 
 
4. Pesquise e responda, no seu caderno, sobre seu Estado ou Região. (cidade em que mora) 
a) Qual a festa mais famosa? 
b) Cite algumas músicas e danças típicas. 
c) Qual é o artesanato marcante? 
d) Qual a roupa tradicional? 
e) Qual é a lenda mais famosa? 
 
5. Pinte as imagens desta atividade com muito capricho. 
ÍNDIOS DO BRASIL ANTES DA CHEGADA DOS PORTUGUESES: CULTURA E SOCIEDADE 
Diversos povos indígenas habitavam o Brasil muito tempo antes da chegada dos 
portugueses em 1500. Cada povo possuía sua própria cultura, religião e costumes. Viviam 
basicamente da caça, pesca e agricultura. Tinham um contato total com a natureza, pois dependiam 
dela para quase tudo. Os rios, árvores, animais, ervas e plantas eram de extrema importância para 
a vida destes índios. Por isso, os índios respeitavam muito a natureza. 
Os índios viviam em tribos e tinham na figura do cacique o chefe político e administrativo. O 
pajé era o responsável pela transmissão da cultura e dos conhecimentos. Era o pajé que também 
cuidava da parte religiosa e medicinal, através da cura com ervas, plantas e rituais religiosos. 
Faziam objetos artesanais com elementos da natureza: cerâmica, palha, cipó, madeira, 
dentes de animais. 
A religião indígena era baseada na crença em espíritos de antepassados e forças da 
natureza. 
Os índios faziam festas e cerimônias religiosas. Nestas ocasiões, realizavam danças, 
cantavam e pintavam os corpos em homenagem aos antepassados e aos espíritos da natureza. 
Historiadores calculavam que existiram de 3 a 4 milhões de índios no Brasil antes de 1500, 
espalhados pelos quatro cantos do país. 
Observação: felizmente, muitos dos aspectos culturais citados acima ainda fazem parte da 
vida de muitos povos indígenas brasileiros que resistiram até hoje às influências da cultura dos 
brancos. 
(Disponível em: http://www.historiadobrasil.net/índiosdobrasil/acesso em 09/04/14). 
 
1. De acordo com o texto, leia as questões abaixo e marque (V) para as afirmativas verdadeiras 
e (F) para as afirmativas falsas. 
a) ( ) Nas festas indígenas, eles realizavam dança, cantavam e pintavam os corpos 
em homenagem aos antepassados. 
b) ( ) Os povos indígenas não valorizavam a natureza, pois não dependiam dela 
para sobreviver. 
c) Segundo o texto, atualmente ainda existem uma média de 3 a 4 milhões de índios no 
Brasil. 
d) ( ) As tribos indígenas tinham o cacique como chefe da tribo. 
e) ( ) Os diversos povos indígenas que viveram no Brasil antes da chegada dos 
portugueses possuíam uma única cultura. 
2. Segundo o texto, escreva nas linhas abaixo um breve relato sobre o modo de vida dos povos 
indígenas. 
_________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________ 
3. Os primeiros habitantes das terras que formam o Brasil eram descendentes de grupos 
humanos que vieram da Ásia. Eles percorreram diferentes caminhos para chegarem em 
nosso continente. Segundo a história, eles cruzaram os continentes: 
( A ) Utilizando diversos meios de transportes. 
( B ) No período da Era Glacial, atravessando o Estreito de Bering. 
( C ) A travessando o continente africano. 
4. Segundo o texto, qual era a função do cacique e do pajé dentro de uma tribo? 
 Cacique: _________________________________________________________________ 
 Pajé: ___________________________________________________________________ 
 
SEGMENTO: EF 1 Atividade remota nº 24 5º Ano Postado: 24/09/2020 
Data: 28/08 à 02/10/2020 Ensino Fundamental I 
Professora (a): Helienice / Hosáias 
Aluno(a): 
Disciplina: História 
http://www.historiadobrasil.net/índiosdobrasil/acesso%20em%2009/04/14
Uma parte da história do comércio de pessoas do 
continente africano 
 
“Desde o século VII e por mais de 1.200 anos, a África foi o principal cenário do tráfico 
humano mundial. O sistema escravista, implantado no continente africano pelos países 
europeus, desencadeou a comercialização em massa de seres humanos e resultou em mais 
de 20 milhões de africanos escravizados ao redor do planeta.” 
PORTUGUESES, ÍNDIOS E NEGROS 
 Os portugueses exerceram grande e decisiva influência na formação da cultura brasileira. O 
Brasil foi colônia de Portugal por mais de trezentos anos e disso resultou a adoção da língua 
portuguesa e da religião católica. A cultura indígena também teve forte influência sobre a formação 
da cultura brasileira. 
Vários nomes de lugares brasileiros provêm do tupi-guarani. 
Da mesma forma , vários hábitos alimentares atuais são uma herança do contato entre 
colonizadores e indígenas, exemplo disso é o consumo de mandioca de várias formas. Já a cultura 
africana chegou ao Brasil por intermédio dos povos africanos escravizados. Os africanos passaram 
para a cultura brasileira muitos elementos de dança, música, religião, cozinha e idioma. 
 
1. Por mais de trezentos anos o Brasil foi colônia de Portugal, isso resultou em quê? 
_________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________ 
 
2. Como a cultura africana chegou ao Brasil? 
_________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________ 
 
3. Quais elementos africanos foram passados para a cultura brasileira? 
_________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________4. A cultura indígena influenciou a formação da cultura brasileira? Cite uma frase do texto que 
justifique sua resposta? 
_________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________ 
_________________________________________________________________________ 
 
APROFUNDANDO O ASSUNTO... 
 
 
O ser humano o Sistema Nervoso 
 O sistema nervoso é um conjunto de células especializadas na transmissão de sinais (sinais 
nervosos). Essas células controlam as condições internas (do corpo) e respondem às condições 
externas (do ambiente). 
 O sistema nervoso pode ser dividido em dois: o central e o periférico. 
 
Sistema nervoso central 
 É o “centro” para onde são enviadas todas as 
informaçõesa respeito do corpo e do ambiente. 
Ele processa informações e produz as respostas 
(comandos) que podem ser conscientes 
(dependem de querermos) ou insconscientes 
 (não dependem da nossa vontade). 
 
 O sistema nervoso central é constituído pelo 
encéfalo e pela medula espinhal. 
 
O encéfalo 
 
 
SEGMENTO: EF 1 Atividade remota nº 24 5º Ano Postado:24/09/2020 
Data: 28/08 à 02/10/2020 Ensino Fundamental I 
Professora (a): Helienice / Hosáias 
Aluno(a): 
Disciplina: Ciências 
 
Cerebelo: funciona como órgão de equilíbrio do 
corpo e coordena os nossos movimentos 
A medula espinhal é um tubo situado no interior 
da coluna vertebral. 
 
Sistema nervoso periférico 
 
 É um conjunto de nervos e terminações nervosas ligando todos os nossos órgãos ao 
sistema nervoso central. 
 Os nervos situados no encéfalo chamam-se cranianos ou encefálicos; os que partem da 
medula espinhal e saem de cada lado dela são os nervos raquidianos. 
 
Sistema nervoso autônomo 
 
 Existe ainda uma parte do sistema nervoso periférico chamada sistema nervoso autônomo. 
Sua função é conduzir as informações que regulam atividades dos órgãos do corpo 
(funcionamento do coração, dos pulmões, do estômago, a dilatação e contração das pupilas, 
etc.). Essas funções acontecem independentemente da nossa vontade. E daí que vem o 
nome “autônomo”. 
 
1. Encontre as palavras e complete as frases. 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
a) A _____________ espinhal é um tubo situado no interior da coluna __________________. 
 
b) O sistema nervoso é um conjunto de _____________________ especializadas na 
transmissão de sinais. 
 
c) O sistema _______________ humano pode ser dividido em central e ________________. 
 
d) O sistema nervoso ________________ é constituído pelo______________________ e 
 
 pela medula _____________________. 
 
e) Os _______________________ situados no encéfalo chama-se _____________________ 
 
ou _______________________. 
 
Não se esqueçam de continuarem se cuidando. Lave sempre as mãos. 
 
 
Ordinal numbers 
Hello, students! How are you? 
Você já aprendeu os números cardinais em inglês, como one, two, three, four, five…, os 
números cardinais são usados para expressarem quantidades. Agora vamos aprender os números 
ordinais em inglês. Os ordinal numbers são usados para indicar a ordem ou a posição que um 
número encontra-se em uma série, como: primeiro, segundo, terceiro(...). 
 
Para começar, assista aos vídeos: 
1. http://abre.ai/ordinal_numbers_song 
2. http://abre.ai/ordinal-numbers-10 
 
Em português, os números ordinais são indicados por (º) após o número, como 1º, 2º, 3º e 4º. 
Já em inglês, os ordinal numbers são representados por letras no final. Os três primeiros números 
são os únicos diferentes do restante. Observe a lista abaixo: 
 
 1st – first – (1º - primeiro) 
 2nd – second – (2º - segundo) 
 3rd – third – (3º - terceiro) 
 4th – fourth – (4º - quarto) 
 5th – fifth – (5º - quinto) 
 6th – sixth – (6º - sexto) 
 7th – seventh – (7º sétimo) 
 8th – eighth – (8º - oitavo) 
 9th – ninth – (9º - nono) 
 10th – tenth – (10º décimo) 
 
Activities 
 Paint the balls. (Pinte as bolas de acordo com as indicações abaixo.) 
 
 
 
 
 
1. Color the first ball red. 
2. Color the second blue. 
3. Color the third ball green. 
4. Color the fourth ball yellow 
5. Color the fifth ball pink. 
6. Color the sixth ball purple. 
7. Color the seventh ball orange. 
8. Color the eighth ball grey. 
 
 
 
SEGMENTO: EF 1 Atividade remota nº 24 5º Ano Postado:24/09/2020 
Data: 28/08 à 02/10/2020 Ensino Fundamental I 
Professora (a): Gisele Pinheiro 
Aluno(a): 
Disciplina: Inglês 
http://abre.ai/ordinal_numbers_song
http://abre.ai/ordinal-numbers-10
 
Orientações: Colar a atividade no caderno 
 
Brincadeira e Jogos 
 Muitas brincadeiras, jogos e brinquedos tradicionais, como a peteca, a amarelinha, a ciranda, a 
corda têm origens surpreendentes. Vêm tanto dos povos que deram origem à nossa civilização (o 
índio, o branco, o negro), como até mesmo do longínquo Oriente. 
Peteca: Quando os portugueses chegaram ao Brasil, encontraram os 
índios brincando com uma trouxinha de folhas cheia de pequenas pedras, 
amarrada a uma espiga de milho, que chamavam de Peteka, que em tupi 
significa "bater". A brincadeira foi passando de geração em geração e, no 
século 20, o jogo de peteca tornou-se um esporte, com regras e torneios 
oficiais. 
Ciranda: A famosa dança infantil, de roda, conhecida em todo o 
Brasil, teve origem em Portugal, onde era um bailado de adultos. Os 
versos que abrem a ciranda infantil são conhecidíssimos ainda hoje: 
"Ciranda, cirandinha/ Vamos todos cirandar/ Vamos dar a meia / 
Volta e meia vamos dar". De resto, há variações regionais que os 
complementam como "O anel que tu me deste/ Era vidro e se 
quebrou./ O amor que tu me tinhas/ Era pouco e se acabou". 
 
Pipa: Pipa, papagaio, arraia, raia, quadrado, pandorga... As pipas 
apareceram na China, mil anos antes de Cristo, como forma de sinalização. 
Sua cor, desenho ou movimento poderia enviar mensagens entre os 
campos. Os chineses eram peritos em construir pipas enormes e leves. Da 
China elas foram para o Japão, para a Índia e depois para a Europa. 
Chegaram ao Brasil trazidas pelos portugueses. Os tipos de pipa mais 
conhecidos são o de três varas, o de cruzeta e o de caixa. Para 
confecciona-las bastam algumas folhas de papel, varinhas e linha. 
 
Escravos de Jó: É uma das cantigas brasileiras mais conhecidas, e é de 
origem africana. Jó é um personagem bíblico do antigo testamento que 
possuía uma grande paciência. Nada indica que Jó tinha escravos e muito 
menos que jogavam o tal caxangá. Acredita-se que a cultura negra tenha se 
apropriado da figura para simbolizar o homem rico da cantiga de roda. Os 
guerreiros que faziam o zigue zigue zá, seriam os escravos fugitivos que 
corriam em ziguezague para despistar o capitão-do-mato. O mais difícil de 
entender é o que seria o caxangá. Segundo o dicionário Tupi-Guarani-Português, a palavra vem de 
caá-çangá, que significa "mata extensa". 
 
SEGMENTO: EF 1 Atividade remota nº 24 5º Ano Postado:24/09/2020 
Data: 28/08 à 02/10/2020 Ensino Fundamental I 
Professora (a): Aliny Carla 
Aluno(a): 
Disciplina: Educação Física 
Fonte: https://educacao.uol.com.br/disciplinas/cultura-brasileira/jogos-e-brincadeiras-origens-das-diversoes-das-criancas-
brasileiras.htm?cmpid=copiaecola. https://novaescola.org.br/plano-de-aula/5814/brincadeiras-de-origem-africana 
 
https://educacao.uol.com.br/disciplinas/cultura-brasileira/jogos-e-brincadeiras-origens-das-diversoes-das-criancas-brasileiras.htm?cmpid=copiaecola
https://educacao.uol.com.br/disciplinas/cultura-brasileira/jogos-e-brincadeiras-origens-das-diversoes-das-criancas-brasileiras.htm?cmpid=copiaecola
https://novaescola.org.br/plano-de-aula/5814/brincadeiras-de-origem-africana
1. Em relação à origem das brincadeiras, numere a segunda coluna de acordo com a primeira.
 
2. Pesquise e escreva no seu caderno 2 brincadeiras de origem africana, 2 brincadeiras de origem 
indígena e 1 brincadeira de origem portuguesa.3. Hora de movimentar! Lembre-se: 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
Chicotinho Queimado 
 
Essa brincadeira também é conhecida como quente e frio, e é de origem africana. 
Materiais: Objetos variados (bonecas, carrinhos, ursinhos, copo de plástico, etc). 
Número de participantes: No mínimo, duas pessoas. 
Como brincar: Um participante esconde o chicotinho queimado, que pode ser qualquer objeto, 
enquanto os demais participantes fecham os olhos. Depois de esconder, o jogador diz: “chicotinho 
queimou”. Aí, todos vão procurar o chicotinho. Se tiver mais distante, quem escondeu o chicotinho 
dirá que ela está fria. Se mais perto, dirá que está quente, se estiver muito próximo “estar pelando”. 
Quem achar o chicotinho queimado será o vencedor e é o próximo a esconder o chicotinho 
queimado. 
 
Se tiver acesso à internet, acessa o link e assista ao vídeo: https://youtu.be/EV4SwjAUDIE 
 
https://youtu.be/EV4SwjAUDIE
01- Escreva: 
a) Os números 174, 222, 459 e 210 em ordem crescente: _____________________ 
 
b) Os números 548, 363, 211 e 135 em ordem decrescente:___________________ 
 
c) O sucessor de 784 é _____________ e o antecessor de 390 é ________________. 
 
d) Qual número é maior 824 ou 842: _______________ 
 
e) Qual número é menor 315 ou 351: ________________ 
 
f) O algarismo que representa 9 centenas, 7 dezenas e 2 unidades: ___________ 
02- Complete as sequências. 
03- 
 
 
 
 
 
 
 
04- O senhor José está com a ficha número 95 esperando sua vez para ser atendido no 
posto de saúde. Escreva. 
a) O antecessor desse número: ________ 
 
b) O sucessor desse número: _________ 
 
05- Escreva como se lê: 
a) 246 – _______________________________________________ 
b) 194 – _______________________________________________ 
c) 38 – ________________________________________________ 
d) 75 – ________________________________________________ 
06- Componha cada número. 
a) 1 dezena + 4 unidades = ____________ 
b) 4 dezenas + 3 unidades = ____________ 
c) 1 centena + 7 dezenas + 9 unidades = ______________ 
d) 1 unidade de milhar + 5 centenas + 2 dezenas + 1 unidade = ______________ 
 
 
 
 
 
SEGMENTO: EF 1 Atividade remota nº 24 5º Ano Postado:24/09/2020 
Data: 28/08 à 02/10/2020 Ensino Fundamental I 
Professora (a): Flaviano/Natália/Juliana 
Aluno(a): 
Disciplina: Matemática 
07- Decomponha os números abaixo. 
a) 142 = _______________________________________________________________ 
b) 268 = _______________________________________________________________ 
c) 89 =_________________________________________________________________ 
d) 68 =________________________________________________________________ 
 
08- Complete com os sinais > (maior que), < (menor que) ou = (igual). 
a) 7 dezenas + 3 unidades __________ 3 dezenas + 7 unidades 
b) 100 + 30 + 4 __________ 144 
c) 568 __________ 865 
d) 5 centenas + 3 dezenas + 9 unidades __________ 539 
e) 200 + 40 + 1 __________ 20 + 1 
09- Estes são os familiares de Mauro. Escreva a idade de cada um deles em ordem 
crescente usando o sinal <. 
 
 
______________________________________________ 
 
_____________________________________________ 
 
10- José, dono da lanchonete, registrou na tabela a quantidade de salgadinhos que vendeu num 
final de semana prolongado. Ajude-o, a saber, quantos salgadinhos de cada tipo ele vendeu 
nestes três dias, completando a tabela. 
 pastel coxinha empada 
sexta-feira 130 36 23 
sábado 230 30 30 
domingo 212 21 43 
total 
 
a) Complete: Nesses três dias José vendeu ___________ pastéis, ___________ coxinhas 
e ___________ empadas. 
b) Descubra quantos salgadinhos ele vendeu: 
na sexta-feira no sábado no domingo 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
Alberto Santos Dumont 
 
Considerado o “Pai da Aviação”, Alberto Santos Dumont 
foi um grande inventor e idealizador brasileiro, um dos 
precursores do avião. Segundo ele: 
 
“O homem pode voar”. 
 
Alberto Santos Dumont nasceu em Palmira (atual cidade 
Santos Dumont) no estado de Minas Gerais, dia 20 de julho de 1873. Seu pai, Henrique Dumont 
era engenheiro francês, e sua mãe, Francisca Santos Dumont, era descendente de portugueses. 
Desde pequeno sua curiosidade e genialidade foram notórias, de modo que construía seus 
brinquedos, consertava coisas, etc. Esse espírito inquieto, mais tarde foi responsável por uma das 
grandes invenções do século XX: o avião. 
Sua família mudou para o Rio de janeiro e mais tarde, em 1879, São Paulo, na região de 
Ribeirão Preto, a fim de dedicar-se a plantação de café. Por conselho de seu pai, começou a 
estudar mecânica, uma vez que sempre esteve interessado nas maquinarias da fazenda. 
Assim, a partir de 1891 seguiu para aprofundar seus estudos em Paris, nas áreas de 
ciências, engenharia, física, química, mecânica, eletricidade, aeronáutica, etc. 
Foi na capital francesa (Paris) que realizou diversos experimentos donde alguns resultaram 
em acidentes. De qualquer forma, Dumont se transformou num dos homens mais influentes de 
Paris, ao lado de outros cientistas. Por conseguinte, voltou ao Brasil donde passa a viver em 
Petrópolis, Rio de Janeiro. 
Santos Dumont foi um homem genial e um exímio inventor. De acordo com ele: “As 
invenções são, sobretudo, o resultado de um trabalho teimoso”. Segue abaixo algumas de suas 
invenções: 
 Balão a gás de pequeno porte: dia 04 de julho de 1898 realizou o primeiro voo de um balão com 
propulsão própria, na capital francesa. (batizado de “Brasil”, em homenagem a sua terra natal) 
 
 Dirigíveis (balões com motor a gasolina): Dumont realizou diversos experimentos, e com o 
Dirigível nº6, foi agraciado com o Prêmio Deutsch (prêmio que doou aos seus mecânicos). 
 
 Avião (14 bis): Com essa invenção, foi feito o primeiro voo em um aparelho mais pesado que 
o ar, na cidade de Paris. Com essa demonstração, conquistou o prêmio Archdeacon, no dia 23 de 
outubro de 1906. Segundo ele: “Logo depois, em 23 de outubro, perante a Comissão Científica do 
Aero Club e de grande multidão, fiz o célebre voo de 250 metros, que confirmou inteiramente a 
possibilidade de um homem voar”. 
 
 Avião (demoisele): Pequena aeronave construída em 1909, a qual conquistou os céus de Paris, 
recebeu o nome de Demoiselle (“senhorita” em francês). Chegou a atingir a velocidade recorde de 
96 km/h. 
 
 
SEGMENTO: EF 1 Atividade remota nº 24 5º Ano Postado:24/09/2020 
Data: 28/08 à 02/10/2020 Ensino Fundamental I 
Professora (a): Flaviano/Natália/Juliana 
Aluno(a): 
Disciplina:Língua Portuguesa 
 Chuveiro de água quente: Foi um de seus inventos criado no período que morou em Petrópolis, 
no Rio de Janeiro. O esquema era o seguinte: um balde perfurado dividido ao meio, recebia água 
quente e fria, acoplado a duas correntes de temperatura. 
 
 Relógio de pulso: com o intuito de controlar o tempo enquanto estivesse no ar, Santos Dumont 
resolveu pedir a um amigo relojoeiro Louis Cartier, que projetasse um relógio com alças para fixar 
no pulso. 
 
Curiosidades 
 Com seus ultraleves, Santos Dumont visitava seus amigos e fazia compras nos arredores 
de Paris. 
 Dia 23 de outubro é comemorado o "Dia da Aviação", em homenagem ao voo do 14 Bis. 
Retirado de: https://www.todamateria.com.br/alberto-santos-dumont/ 
Agora responda de acordo com o texto: 
 
1. Quem foi Santos Dumont? 
 
2. Onde e quando Santos Dumont nasceu? 
 
3. Quais as invenções de Santos Dumont? 
 
4. Em que data foi feito o primeiro voo com um aparelho mais pesado que o ar? 
 
5. Agora retire do texto: 
a) 5 palavras polissílabas; 
 
b) 5 palavras dissílabas; 
 
c) 4 palavras monossílabas; 
 
d) 5 palavras dissílabas; 
 
e) 2 substantivos próprios; 
 
f) 4 substantivos comuns; 
 
6. Crie um poema para homenagear Santos Dumont. 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
Leia com atenção e responda. 
 
01. A Lei nº 7.243, de 04 de novembro de 1984, concedeu a Alberto Santos Dumont o título de 
Patrono da Aeronáutica Brasileira. Considerando que a quantidade de horas voadaspor Santos 
Dumont equivale a um número com as seguintes características: A unidade de milhar é o último 
número ímpar de apena s um algarismo; a centena simples é a metade de 16; a unidade e a dezena 
simples, quando somados são iguais ao penúltimo número ímpar de apenas um algarismo e 
quando subtraídos seus valores absolutos, resultaram no número 3. Qual a quantidade de horas 
de voo de Santos Dumont? 
 
 
02. Santos Dumont nasceu em 20 de julho de 1873, no Sítio de Cabangu, no Distrito de João Aires, 
Estação Rocha Dias, encravada na região da Serra da Mantiqueira, nos arredores do Município de 
Palmira, rebatizada como Santos Dumont, em Minas Gerais. A quantos anos atrás nasceu Santos 
Dumont estivesse? 
03. Alberto nasceu em 1873 e teve 7 irmãos, Henrique que nasceu em 1857, Maria Rosalina em 
1860, Virgínia em 1866, Luís em 1869, Gabriela em 1871, Sofia em 1875 e Francisca em 1877. 
Todos filhos de Henrique Dumont e Francisca de Paula Santos. O Sr. Henrique não economizava 
com os filhos, certa vez, comprou camisetas a R$ 4,85 a unidade e meias a R$ 1,80 o par. A 
quantidade de camisetas é maior que a quantidade de pares de meia em 12 unidades. Sabendo-
se que foram gastos R$ 50,40 na compra dos pares de meias, identifique o valor gasto com as 
camisetas, em Reais. 
04. 06. Em 1898, Santos Dumont constrói seu primeiro balão cheio de conceitos inovadores. Ele 
usou 4 quilogramas de seda pura que, envernizada, chegou a pesar 12 quilogramas, utilizou, 
também, 2 quilogramas de rede, uma cesta de 5 quilogramas e 8 quilogramas de corda usados 
nos balões tradicionais da época. Quantos quilos pesava o balão de Santos Dumont? 
05. Após várias tentativas sem sucesso, Santos Dumont demonstrou ser muito persistente e no dia 
19 de outubro de 1901, com o dirigível nº VI, conquistou o Prêmio Deutsh. O tempo oficial foi de 29 
minutos e 30 segundos. Alberto recebeu o prêmio. Destinou cinquenta e nove mil francos aos 
funcionários, vinte e dois mil a um orfanato e o restante, quarenta e oito mil francos, entregou ao 
Chefe de Polícia de Paris, para que fosse distribuído entre os pobres da cidade. Qual o valor total 
do prêmio recebido por Santos Dumont? 
 
SEGMENTO: EF 1 Atividade remota nº 24 5º Ano Postado:24/09/2020 
Data: 28/08 à 02/10/2020 Ensino Fundamental I 
Professora (a): Flaviano/Natália/Juliana 
Aluno(a): 
Disciplina: Matemática 
Você conhece Raimundo Cela? 
Sabe qual foi a profissão dele e o que ele fez ao longo de sua vida? 
 
Raimundo Brandão Cela 
* Sobral, CE. – 19 de julho de 1890 
+ Niterói, RJ. – 6 de novembro de 1954 
 
Filho de uma professora brasileira e de um mecânico espanhol. 
Quando tinha quatro anos de idade, a família se mudou para a cidade de Camocim, no Litoral 
Oeste do Ceará. 
Foi em Camocim que Raimundo Cela e seus irmãos fizeram, com a própria mãe, os estudos 
iniciais de alfabetização. 
Em 1906, veio para Fortaleza para estudar no Liceu Cearense, à época uma escola de 
reconhecida qualidade, onde se diplomou bacharel em Ciências e Letras. 
Em 1910, chegou ao Rio de Janeiro e, atendendo à sua inata inclinação para as artes, 
matriculou-se na Escola Nacional de Belas Artes como aluno livre. Ao mesmo tempo, inscreveu-se 
na Escola Politécnica, pois queria que se tornar engenheiro. 
Raimundo Cela passou muito tempo no anonimato. Alguns dos seus principais personagens 
inspiradores – pescadores, jangadeiros e o homem comum do litoral cearense – desconhecem a 
obra do artista. 
Para a crítica e estudiosos da arte, no Brasil e no exterior, Raimundo Cela é reconhecido como 
um dos maiores pintores do século XX. 
Quando voltou ao Brasil, por problemas de saúde, residiu em Camocim, no interior do Ceará, 
e trabalhou como engenheiro. 
Em 1938, criou um painel sobre a abolição da escravatura para o Palácio do Governo do Estado 
em Fortaleza. Voltou a dedicar-se à carreira de artista plástico de forma mais enfática, após 1940, 
quando se mudou para Niterói, no Rio de Janeiro. 
Após sua morte, foi criada a Casa Raimundo Cela, Centro de Artes Visuais, em Fortaleza. 
Texto adaptado. 
Disponível em: http://www.biografia.inf.br/raimundo-cela-artista-plastico.html. 
Acesso em 09 set. 2012. 
 
Responda de acordo com o texto 
1. Qual era a profissão dos pais de Raimundo Cela? 
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3. Onde Raimundo Cela nasceu? 
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3. Que personagens inspiravam-no para produzir suas obras? 
____________________________________________________________________________ 
 
 
 
 
SEGMENTO: EF 1 Atividade remota nº 24 5º Ano Postado:24/09/2020 
Data: 28/08 à 02/10/2020 Ensino Fundamental I 
Professora (a): Flaviano/Natália/Juliana 
Aluno(a): 
Disciplina: Língua Portuguesa 
4. Leia o trecho a seguir: 
“...atendendo à sua inata inclinação para as artes, matriculou-se na Escola Nacional de Belas Artes 
como aluno livre.” 
 
• O que o texto quer dizer com inata inclinação? 
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________ 
 
Conversando sobre o gênero... 
 
1. Esse gênero textual chama-se biografia. O que será que isso significa? De que trata esse texto? 
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____________________________________________________________________________ 
 
2. Quais são as características da biografia? 
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3. Para que serve a biografia? 
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Elaborando conceitos... 
 
BIOGRAFIA É.... 
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Convivendo com a diferença 
 
Ninguém é igual a ninguém 
Moro em uma rua que não é grande e nem pequena e tem gente de todo 
jeito. Paulinho, meu vizinho da esquerda, é gorduchinho. 
Alguns meninos vivem mexendo com ele. 
Ele chora e chora. 
Joana, a vizinha da direita, é uma linda menina negra! 
Davi, que mora em frente, é ruivo e fica furioso quando chamam ele de 
cabelo de fogo. 
Essa coisa de apelido é fogo mesmo. 
Em toda casa, tem sempre alguém diferente. 
Eu sou magrelo porque é assim que sou. 
Antes não gostava que ninguém mexesse comigo. 
Já tive vários apelidos: palito, vareta, linguiça, etc. 
Agora já nem dou bola, pois sei que não sou linguiça, nem palito, nem vareta. Sou um menino 
chamado Danilo e sou magro e bom das pernas. 
Não perco uma corrida(...) 
Já pensou se todos fossem iguais? Acho que as pessoas teriam que andar com o nome na testa 
para não ser confundidas umas com as outras. 
 
Texto adaptado Regina Otero e Regina Rennó. 
 Ninguém é igual a ninguém. 
São Paulo: Ed. Do Brasil, 1994 
 
 
1. Qual é o nome do texto e quem são os autores? 
 
 
2. Quem narra a história? E como ele é? 
 
 
3. Sobre o que fala o texto? 
 
 
4. Na sua rua as pessoas são iguais? 
 
 
5. Como você é? Descreva-se. 
 
 
 
 
 
 
6. Você aceita as diferenças dos seus vizinhos? Por quê?SEGMENTO: EF 1 Atividade remota nº 24 5º Ano Postado:24/09/2020 
Data: 28/08 à 02/10/2020 Ensino Fundamental I 
Professora (a): Flaviano/Natália/Juliana 
Aluno(a): 
Disciplina: Ensino Religioso 
EF05ER16MG 
 
O papel das máscaras na cultura africana 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
Com uma máscara no rosto podemos nos transformar em muitas coisas. Podemos fazer de 
conta que somos outra pessoa, ou que somos um animal, não é mesmo? 
A máscara é a forma mais conhecida da arte africana e constitui um processo de 
transformação muito apreciado por essa cultura. Em geral, as máscaras têm um papel sagrado em 
sua representação. Elas podem ser criadas para garantir boas colheitas, para identificar famílias 
ou clãs, para cerimônias de iniciação, para casamentos, nascimentos e funerais. 
Para os africanos, uma máscara protege quem a carrega. Ela se destina a captar a força 
vital de um ser humano ou de um animal. 
Essa transformação pelo uso da máscara é muito apreciada na cultura africana. 
A maioria das máscaras africanas, são feitas de madeira e as pinturas delas são feitas com 
tintas retiradas de folhas, frutos, alguns legumes e até mesmo da terra. 
 Há, também máscaras feitas com outros materiais, como pano, conchas, contas e pedaços 
de metal. 
As máscara africanas e suas formas serviram de inspiração para artistas famosos como: Pablo 
Picasso, Matisse, Giacometti. 
 
Retirado do site soescola.com 
 
Agora, responda de acordo com o texto. 
1. Por que as tribos africanas usam máscaras? 
 
 
2. De quais materiais são feitas as máscaras africanas? 
 
 
3. De onde eles tiram as tintas para pintar as máscaras? 
 
 
4. Quais artistas famosos se inspiraram nas máscaras africanas para realizar seus trabalhos 
artísticos? 
 
 
5. Agora é com você! Utilizando apenas as cores primárias e secundárias colora a máscara 
abaixo. 
 
 
SEGMENTO: EF 1 Atividade remota nº 24 5º Ano Postado:24/09/2020 
Data: 28/08 à 02/10/2020 Ensino Fundamental I 
Professora (a): Flaviano/Natália/Juliana 
Aluno(a): 
Disciplina: Arte 
EF15AR03X