1-1 BNCC E SEUS DESAFIOS PARA IMPLEMENTAÇÃO - ATIVIDADE 1-1

Prévia do material em texto

Nome Completo: Lucas de Paulo Souza RGM: 08912395610 
Instituição: Cruzeiro do Sul Data: 02/11/2020 
Curso: Educação Física (licenciatura) 
Disciplina: Estágio Curricular supervisionado 
 
 
ATIVIDADE 1.1 - BNCC E SEUS DESAFIOS PARA IMPLEMENTAÇÃO 
 
Analise a BNCC e sua correlação com os direitos humanos e as ODS 2030 e elabore um 
texto dissertativo, com o mínimo de uma lauda, conforme as orientações a seguir: 
Materiais de referência para realização da atividade: Texto da BNCC (Educação 
Infantil, Ensino Médio ou Ensino Fundamental, conforme o segmento do estágio), 
Declaração Universal dos Direitos Humanos e ODS 2030. 
 
Produção do Texto Dissertativo. 
O texto dissertativo (com suas palavras) deverá fazer menção à: 
a) Origem da declaração dos direitos humanos (E ODS 2030); 
b) Propostas gerais presentes na BNCC (consultar a introdução documento); 
c) Uma competência específica (fundamental e médio) ou campo de experiência 
(infantil), a pelo menos 01 artigo da DUDH ou a pelo menos 01 ODS (para 
Educação Infantil, deve-se considerar a ODS 4 Meta 4.2); 
d) Correlação entre a importância da presença e do desenvolvimento dessa 
competência na formação do estudante egresso na educação infantil, do ensino 
médio ou fundamental, explicando-a adequadamente. 
 
“No dia 6 de abril de 2017, a proposta da BNCC, Base Nacional Comum Curricular, foi 
entregue pelo Ministério da Educação ao Conselho Nacional de Educação. De acordo 
com a Lei 9131/95 coube ao CNE, como órgão normativo do sistema nacional de 
educação, fazer a apreciação da proposta da BNCC para a produção de um parecer e de 
um projeto de resolução que, ao ser homologado pelo Ministro da Educação, se 
transformou em norma nacional”. 
 
 
 
“O CNE realizou audiências públicas regionais em Manaus, Recife, Florianópolis, São 
Paulo e Brasília, com caráter exclusivamente consultivo, destinadas a colher subsídios e 
contribuições para a elaboração da norma instituidora da Base Nacional Comum 
Curricular. 
O produto desses encontros resultou em 235 documentos protocolados com contribuições 
recebidas no âmbito das audiências públicas, além de 283 manifestações orais. Estas 
audiências não tiveram caráter deliberativo, mas foram essenciais para que os 
conselheiros tomassem conhecimento das posições e contribuições advindas de diversas 
entidades e atores da sociedade civil e, assim, pudessem deliberar por ajustes necessários 
para adequar a proposta da Base Nacional Comum Curricular, elaborada pelo MEC, 
considerando as necessidades, interesses e pluralidade da educação brasileira”. 
"Nas últimas décadas, vem se consolidando, na Educação Infantil, a concepção que 
vincula educar e cuidar, entendendo o cuidado como algo indissociável do processo 
educativo. Nesse contexto, as creches e pré-escolas, ao acolher as vivências e os 
conhecimentos construídos pelas crianças no ambiente da família e no contexto de sua 
comunidade, e articulá-los em suas propostas pedagógicas, têm o objetivo de ampliar o 
universo de experiências, conhecimentos e habilidades dessas crianças, diversificando e 
consolidando novas aprendizagens, atuando de maneira complementar à educação 
familiar – especialmente quando se trata da educação dos bebês e das crianças bem 
pequenas, que envolve aprendizagens muito próximas aos dois contextos (familiar e 
escolar), como a socialização, a autonomia e a comunicação. Nessa direção, e para 
potencializar as aprendizagens e o desenvolvimento das crianças, a prática do diálogo e 
o compartilhamento de responsabilidades entre a instituição de Educação Infantil e a 
família são essenciais. Além disso, a instituição precisa conhecer e trabalhar com as 
culturas plurais, dialogando com a riqueza/diversidade cultural das famílias e da 
comunidade." (BNCC, 2018, p. 36) 
 
O documento que determina os direitos principais do ser humano é a Declaração 
Universal dos Direitos Humanos, que foi definido em 10 de dezembro de 1948 pela 
 
 
Organização das Nações Unidas (ONU), à época composta por 58 Estados-membros, 
entre eles o Brasil. 
Int3encionalmente coma ideia da construção de um mundo melhor e mais justo, devido 
as marcas ocorridas na Segunda Guerra Mundial, diversas nações sugeriram a Declaração 
Universal do Direitos Humanos em 1948. 
O objetivo do documento, além do início de uma nova era, se posicionando contra os 
conflitos, foi também criar a organização de princípios uniformes sobre a paz e a 
democracia, assim como o fortalecimento dos Direitos Humanos. Observaremos a seguir 
o texto da declaração a partir de seus objetivos. 
DECLARAÇÃO UNIVERSAL DOS DIREITOS HUMANOS 
Objetivos: 
“A presente Declaração Universal dos Direitos Humanos como o ideal comum a ser 
atingido por todos os povos e todas as nações, com o objetivo de que cada indivíduo e 
cada órgão da sociedade, tendo sempre em mente esta Declaração, se esforce, através do 
ensino e da educação, por promover o respeito a esses direitos e liberdades, e, pela adoção 
de medidas progressivas de caráter nacional e internacional, por assegurar o seu 
reconhecimento e a sua observância universal e efetiva, tanto entre os povos dos próprios 
Estados-membros, quanto entre os povos dos territórios sob sua jurisdição.” 
A Base Nacional Comum Curricular (BNCC) e os direitos humanos: A Declaração 
Universal dos Direitos Humanos, que estabelece os direitos básicos, foi consolidado em 
10 de dezembro de 1948, durante a Assembleia Geral das Nações Unidas que aconteceu 
em Paris. É uma meta a ser alcançada por todos os povos e nações, promovendo o respeito 
a esses direitos através do ensino e da educação, que preza pela proteção universal dos 
direitos humanos. Tendo em vista que a habilidade da BNCC, Base Nacional Curricular, 
é relacionar a Carta dos Direitos Humanos ao processo de afirmação dos direitos humanos 
podem ocorrer, ainda, em uma dimensão de reconhecimento, de forma que algumas 
pessoas ou grupos podem não ser considerados como iguais nos vários ambientes da vida 
social (Fraser, 1997) e sofre rem discriminação, mesmo havendo pactos públicos e leis 
 
 
que garantam seu cumprimento. Os direitos humanos se faz necessário, precisando ser 
foco da atenção pública para que a sociedade seja de fato democrática e justa. 
Sendo assim, os Estados Membros das Nações Unidas se comprometem a trabalhar uns 
com os outros visando promover os trinta artigos de direitos humanos reunidos e 
codificados num único documento. As Propostas gerais presentes na BNCC, ganharam 
um título que resumem suas principais características: Conhecimento. Pensamento 
científico, crítico e criativo. Repertório cultural. Comunicação. Cultura digital. Trabalho 
e projeto de vida. À uma competência específica (fundamental e médio) ou campo de 
experiência (infantil), a pelo menos 01 artigos da DUDH ou a pelo menos 01 ODS (para 
Educação Infantil, deve-se considerar a ODS 4 Meta 4.2): 
1. O eu, o outro e o nós, 
2. Corpo, gestos e movimentos, 
3. Traços, sons, cores e formas, 
4. Escuta, fala, pensamento e imaginação, 
5. Espaço, tempo, quantidades, relações e transformações. 
Os 5 campos de Experiência para Educação Infantil estabelecidos pela Base comum 
curricular (BNCC), esses Campos destacam noções, habilidades, atitudes, valores e afetos 
que as crianças devem desenvolver de 0 a 5 anos e buscam garantir os direitos de 
aprendizagem dos bebês, crianças bem pequenas e crianças pequenas onde indicam as 
experiências fundamentais para o aprendizado e o desenvolvimento das crianças. Assim 
sendo o conhecimento é adquirido pelas experiências vivenciadas pela criança no 
ambiente escolar. Brasil Até 2030, assegurar a todas as meninas e meninos o 
desenvolvimento integral na primeira infância, acesso a cuidado s e à educação infantil 
de qualidade, de modo que estejam preparados para o ensino fundamental. Indicadores 
4.2.1 - Proporção de crianças com menos de 5 anos que estãocom desenvolvimento 
adequado da saúde, aprendizagem e bem-estar psicossocial, por sexo 
4.2.2 - Taxa de participação no ensino organizado (um ano antes da idade oficial de 
ingresso no ensino fundamental), por sexo Nações Unidas Até 2030, garantir que todos 
 
 
as meninas e meninos tenham acesso a um desenvolvimento de qualidade na primeira 
infância, cuidados e educação pré-escolar, de modo que eles estejam prontos para o ensino 
primário. Desse modo as competências gerais da Base Nacional Comum Curricular 
(BNCC) são um conjunto de conhecimentos, habilidades, valores e atitudes que buscam 
o desenvolvimento intelectual, físico, social, emocional e cultural dos estudantes. 
Contribuindo para que alunos do ensino médio e fundamental, desenvolva características 
importantes, como a empatia, a comunicação, a resiliência, a coragem e a comunicação, 
essenciais para o sucesso no mercado profissional e na sociedade. 
O Desenvolvimento Sustentável tem como objetivos apelo global, com ações voltadas 
para acabar com a pobreza, proteger o meio ambiente e o clima. Também garantir que 
todas as pessoas, em quaisquer ligares do mundo possam usufruir de uma vida cheia de 
paz e prosperidade. Para que possamos atingir a Agenda 2030 no Brasil, os objetivos das 
Nações Unidas são claramente em favor do cumprimento da nossa meta.