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Campus de São José do Rio Preto 
 
 
Disciplina 1633 – Estágio Curricular Supervisionado: trabalho pedagógico nos anos iniciais do ensino 
fundamental II 
Docente: Profa. Ana Maria Klein – sala 10 – anaklein@ibilce.unesp.br – tel. 3221-2324 
Créditos: 4 / Carga horária total: 60h 
OBS. Os/as alunos/as deverão se matricular na disciplina de apoio às aulas presenciais. TELEDUC 
Objetivos 
 Analisar a realidade e os conteúdos específicos que compõem o currículo dos anos iniciais do 
ensino fundamental devendo contemplar as especificidades e particularidades deste nível de 
ensino. 
 Produzir um projeto de ensino; 
 Desenvolver atividades de regência no local do estágio; 
 
Programa 
1. O trabalho pedagógico docente nas séries iniciais do ensino fundamental (1º a 3º anos); 
2. A prática pedagógica e o processo de ensino e aprendizagem; 
3. O projeto de ensino e o trabalho pedagógico docente. 
Metodologia e técnicas 
Leitura e discussão de textos que abordam o trabalho pedagógico docente nas séries iniciais; 
Orientação das atividades de estágio em encontros semanais; 
Discussões coletivas sobre as vivências e experiências do estágio no espaço escolar 
AVALIAÇÃO: 
I – Instrumentos, notas e médias: 
1. Plano de aula (a ser entregue o mais breve possível, só após a avaliação deste plano a 
regência poderá ser feita) – valendo 3 pontos 
2. Relatório Final da observação (a ser entregue até 25/janeiro de 2015) – valendo 7 pontos 
II- Roteiros para elaboração do projeto e do relatório 
1. Plano de aula 
Escola 
Endereço da escola 
Telefone da escola 
Diretor/a 
Ano no qual serão realizadas as atividades de regência 
Plano de aulas – para cada uma das aulas, com: conteúdo a ser desenvolvido, áreas do conhecimento ou 
disciplinas envolvidas, objetivos gerais, objetivos específicos, metodologia, material 
necessário/recursos, avaliação 
Descrição das atividades a serem desenvolvidas (observação: em sala de aula, HTPC, reunião de pais). As 
atividades de observação têm por objetivo responder a questão: quais os conteúdos são trabalhados 
nos anos iniciais, como são selecionados e como são ensinados? 
2. Relatório Final 
Parte I - Dados da escola e da turma onde foi realizada a regência 
Parte II – Conteúdos trabalhados nos anos iniciais do Ensino Fundamental 
1. Introdução teórica sobre interdisciplinaridade e projetos (com base em autores que tratam do tema e 
dos documentos que orientam a educação no pais – PCNs, diretrizes da educação básica) 
2. Descrição das atividades de observação desenvolvidas e reflexão sobre as mesmas 
3. Responder, por meio das observações realizadas - quais os conteúdos são trabalhados nos anos 
iniciais, como são selecionados e como são ensinados? 
Parte III – Atividades de regência 
1. Descrição das atividades de regência (deve ser anexado um CD com imagens do trabalho 
desenvolvido – preservando a imagem das crianças) 
2. Registro das atividades desenvolvidas durante a regência e reflexão sobre as mesmas 
mailto:anaklein@ibilce.unesp.br
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3. Avaliação das atividades realizadas: o que foi avaliado positivamente e porque, o que deveria ser 
modificado e porque, como daria prosseguimento e porque. 
Bibliografia Básica e Complementar: 
Bibliografia Básica 
BRASIL. Secretaria de Educação Fundamental. Parâmetros curriculares nacionais: séries iniciais. 10 vols. 
Brasília: MEC/SEF,1988. 
CUNHA, M.I. O bom professor e sua prática. Campinas: Papirus.1994. 
KISHIMOTO, Tizuko Morchida. Jogos infantis: o jogo, a criança e a educação. Petrópolis, RJ: Vozes, 1998. 
CASTRO, Amelia Domingues; CARVALHO, Anna Maria Pessoa (org.). Ensinar a ensinar: didática para a 
escola fundamental e média. São Paulo: Pioneira/ Thomson Learning, 2001. 
NÓVOA, Antonio. Profissão professor. Porto, Portugal: Porto, 1995. 
VEIGA, Ilma Passos. Técnicas de ensino: por que não? Campinas: Papirus, 2000. 
ZABALA, Antoni. A prática educativa: como ensinar. Porto Alegre: Artmed, 1998. 
 
Bibliografia Complementar 
CANDAU, Vera Maria. Rumo a uma nova didática. 2 ed. Petrópolis, RJ: Vozes, 1989. 
CHARLOT, Bernanrd. Da relação com o saber. Porto Alegre: Artes Médicas, 2000. 
FREITAS, Luiz Carlos Crítica da Organização do trabalho pedagógico e da didática. 5. ed. Campinas, SP: 
Papirus, 2002. 
GERALDI, Corinta; FIORENTINI, Dario; PEREIRA, Elizabeth. (Org). Cartografias do trabalho docente. 
Campinas: Mercado das Letras/ ALB, 1998. 
LUCKESI, C. C. Avaliação da aprendizagem escolar. 10. ed. São Paulo: Cortez, 2000. 
PARO, V. H. Reprovação escolar: renúncia à educação. SP: Xamã, 2001b 
PIMENTA, Selma Garrido. Formação de professores: identidade e saberes da docência. In: ____. Saberes 
pedagógicos e atividade docente. São Paulo: Cortez, 1999. 
TARDIFF, Maurice. Saberes docentes e formação profissional. 5 ed. Petrópolis, RJ: Vozes, 2005. 
MENEGOLLA, Maximiliano; SANT’ANNA, Ilza Martins. Porque planejar? Como planejar? currículo, área e 
aula. 11 ed. Petrópolis: Vozes, 2001. 
ZÓBOLI, Graziella. Práticas de Ensino: subsídios para a atividade docente. 11 ed. 2 reimp. São Paulo: 
Ática, 2001. 
 
ORIENTAÇÕES ESPECÍFICAS 
Documentos a serem providenciados 
1. Carta de apresentação 
2. Termo de Compromisso 
3. Ficha de estágio 
Obs. O termo de compromisso deve ser impresso em 4 vias (escola, aluno, STA, Ana). 
 
A escola escolhida deve ser conveniada a UNESP em caso de dúvidas consultar a STA. 
 
QUESTÕES ÉTICAS 
1. Vocês são estagiários e estão na escola para observar e aprender. Humildade. 
2. Estagiários não são professores substitutos, saibam negar educadamente estes pedidos. 
3. A imagem e identidade das crianças deve ser preservada.