Plano de Aula - Máquinas Simples

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NOME COMPLETO 
Leandro de Miranda Santos 
 
RGM 23877341 
INSTITUIÇÃO 
Cruzeiro do Sul 
 
DATA 24/05/2020 
CURSO 
Formação Pedagógica Graduados Não Licenciados – 
Química 
DISCIPLINA 
Estágio Supervisionado Séries 
Finais 
 
PLANO DE AULA 
Indicadores BNCC (2018) 
COMPETÊNCIAS ESPECÍFICAS DA ÁREA (BNCC): 
Ciências da Natureza 
 
COMPONENTES CURRICULARES (BNCC): 
Ciências 
 
OBJETOS DO CONHECIMENTO (BNCC) HABILIDADES (BNCC) 
Máquinas simples 
 
(EF07CI01) Discutir a aplicação, ao longo da 
história, das máquinas simples e propor 
soluções e invenções para realização de 
tarefas mecânicas cotidianas. 
 
TEMA: 
Máquinas simples: Força e trabalho; Alavancas, Roldanas e outras máquinas simples. 
 
FINALIDADE: 
• Analisar o conceito de Máquinas Simples; 
• Compreender a definição de Ponto Fixo e Ponto de Apoio, Forças (potente e resistente); 
• Compreender o funcionamento das Alavancas (Interfixa, Inter-resistentes e Interpotente) 
e Roldanas (Fixa e Móvel); 
• Compreender outros exemplos de máquinas simples: Roda com eixo, engrenagens, 
plano inclinado, cunha e parafuso. 
 
CONTEÚDO: 
• Definição de Força (e os alguns tipos) e Trabalho segundo os conceitos da Física; 
• Definição de Máquinas simples e mecânicas, citando exemplos do cotidiano, tais como: 
tesoura, carrinho de mão, macaco mecânico e etc; 
• Definição de alavanca, ponto fixo e ponto de apoio e os diferentes tipos de acordo com a 
posição do ponto fixo, força potente e força resistente; 
• Demonstrar através de exemplos as alavancas: interfixas (sistema composto por régua 
 
 
metálica, borracha e pilha de livros), inter-resistentes (carrinho de mão e abridor de latas) 
e interpotente (pinça metálica); 
• Definição de roldanas (ou polias): fixas e móveis, princípios de funcionamento e 
exemplos cotidianos; 
• Explicar outros exemplos de máquinas simples: roda com eixo, plano inclinado, cunha e 
parafuso. 
 
DURAÇÃO: 
90 minutos 
 
DESCRIÇÃO DE ATIVIDADES E ORIENTAÇÃO PARA O PROFESSOR. 
Introdução: Inicialmente será perguntado aos alunos “o que é uma máquina?” e pedindo que 
eles citem exemplos de máquinas do dia a dia. Perguntar o que eles entendem por “trabalho” e 
“força”. Deve-se anotar na lousa os tópicos e exemplos expostos pelos alunos. 
 
Desenvolvimento: Provavelmente no primeiro momento os alunos devem ter citado exemplos 
de máquinas complexas, tais como motores de carro, moto, geladeira, máquina de costurar e 
outros equipamentos elétricos. Assim, nesse segundo momento deve-se explicar que máquina 
também são sistemas simples, tais como uma rampa, uma alavanca, uma roldana, uma 
engrenagem, um parafuso entre outros, sendo dispositivos criados para executar um 
determinado “trabalho” com o auxílio de uma determinada “força”, explicando o que significa 
cada um desses conceitos segundo a Física. 
Em seguida será exposto o conteúdo através do auxílio do Datashow, apresentando o que é 
uma alavanca, os tipos e princípios de funcionamento, assim como ponto fixo, ponto de apoio, 
força potente e força resistente. Nesse momento da aula será solicitado que os alunos realizem 
a construção de uma alavanca com uma régua, borracha e pilha de livros, de tal modo que eles 
consigam levantar os livros com o menor esforço possível. Após isso será exposto outros tipos 
de alavanca, tais como a tesoura, abridor de latas e pinça metálica. 
 O desenvolvimento da aula continuará com a explicação de outras máquinas simples, tais 
como roldana, roda com eixo, engrenagens, plano inclinado, cunha e parafuso, demonstrando 
na prática como funciona as roldanas (através de dois sistemas simples montados, uma com 
roldana fixa e outra com roldana móvel. 
 
 
Conclusão: Ao final da aula os alunos serão desafiados a observarem máquinas simples 
presentes no dia-a-dia, para que na aula seguinte possam expor, de forma resumida e natural, 
o que observaram. Essa observação permitirá que o aluno compreenda que máquinas foram 
criadas para executar um trabalho com um menor esforço. 
 
RECURSOS E MATERIAIS NECESSÁRIOS. 
• Lousa e Pincel; 
• Exemplos de matéria máquinas simples: tesoura, pinça metálica, abridor de latas, 
sistema de roldanas fixa e móvel; 
• Régua metálica, borracha e pilha de livros para a construção de uma alavanca interfixa; 
• Datashow e notebook com acesso a internet. 
 
INDICADORES DE AVALIAÇÃO E AUTO-AVALIAÇÃO. 
• A compreensão do conteúdo e absorção do conhecimento será avaliada de forma 
qualitativa com a participação dos alunos nos momentos de debate e discussão; 
• A avaliação quantitativa será realizada através de resolução de exercícios e na avaliação 
periódica escolar. 
 
REFERÊNCIAS. 
GEWANDSZNAJDER, F. PACCA, H. Teláris Ciências 7º ano: ensino fundamental, anos finais. 
3 ed. São Paulo: Ática, 2018.