Produção Textual_ 5 ºano

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SECRETARIA DE ESTADO DE EDUCAÇÃO DE MINAS GERAIS 
 
PLANO DE ESTUDO TUTORADO 
COMPONENTE CURRICULAR: Leitura e Produção Textual 
ANO DE ESCOLARIDADE: 5º ANO EF 
NOME DA ESCOLA: ESCOLA ESTADUAL BAIRRO LARANJEIRAS 
ESTUDANTE: TURNO: 
TURMA: 5 ANO TOTAL DE SEMANAS: 04 
NÚMERO DE AULAS POR SEMANA: 03 NÚMERO DE AULAS POR MÊS: 12 
 
 
ORIENTAÇÕES AOS PAIS 
E RESPONSÁVEIS 
DICAS PARA O ESTUDANTE QUER SABER MAIS? 
Srs. pais ou responsáveis, 
A relação entre pais ou 
responsáveis e a escola é 
fundamental para o sucesso 
escolar de um estudante. 
É muito importante que 
observem cada dificuldade e 
deem apoio ao estudante quando 
ele estiver desenvolvendo as 
atividades remotas. 
Neste momento, as famílias 
assumem uma responsabilidade 
de extrema importância na 
escolarização do estudante 
mantendo uma rotina de estudos 
e o processo de aprendizagem em 
movimento. 
Incentive o estudante em realizar 
as atividades deste material, 
apresentando-lhe a necessidade 
de fazê-las com compromisso e 
serenidade. 
 
Caro(a) Estudante, 
Neste momento, você já notou 
que há diversas formas para 
aprendermos e buscarmos o 
conhecimento. Ler, escrever, 
cantar, dançar, assistir filmes e 
vídeos, navegar pela internet e 
dialogar com as pessoas mais 
próximas são várias das formas 
que temos para desenvolver e 
conhecer sobre diversos 
assuntos. 
Cada conhecimento que você 
adquire, descobre ou estimula faz 
parte do seu crescimento, 
colaborando diretamente com o 
seu sucesso, pois você se torna 
informado e crítico daquilo que 
agora sabe. Então, continue se 
dedicando sempre nos estudos 
escolares e a todas as formas de 
aprender e buscar conhecimento, 
pois isso é internalizado e só vai 
lhe levar ao sucesso e ao alcance 
dos seus sonhos. 
Anotar é um exercício de 
seleção das ideias e de maior 
aprendizado, por isso... (1) Ao 
anotar, fazemos um esforço de 
síntese. Como resultado, duas 
coisas acontecem. Em 
primeiro lugar, quem anota 
entende mais, pois está 
sempre fazendo um esforço de 
captar o âmago da questão. 
Repetindo, as notas são nossa 
tradução do que entendemos 
do conteúdo. (2) Em segundo 
lugar, ao anotar, nossa cabeça 
vaga menos. A disciplina de 
selecionar o que será escrito 
ajuda a manter a atenção no 
que está sendo dito ou lido, 
com menos divagações ou 
preocupações com outros 
problemas. Quando bate o 
sono ou o tédio, é a melhor 
maneira de retomar a atenção. 
 
 
 
 
 
 
 
SEMANA 1 
 
 
 
GÊNERO: LEITURA E PRODUÇÃO TEXTUAL 
OBJETIVO DE CONHECIMENTO: Forma de composição de textos poéticos. 
HABILIDADES: EF35LP31 Identificar, em textos versificados, efeitos de sentido decorrentes do uso de 
recursos rítmicos e sonoros e de metáforas. 
CONTEÚDOS RELACIONADOS: - RIMAS 
 
Caro aluno, cara aluna! Nessa semana vamos estudar as Rimas! Agora é hora de estudar e rir! 
 
 
Texto disponível em: https://br.pinterest.com/pin/636555728556316245/ Acesso em: 21 de Outubro de 2020 
 
 
ATIVIDADES 
 
1- Responda as questões abaixo. 
a) Quantas estrofes tem esse poema de rimas? 
________________________________________________________________________ 
https://br.pinterest.com/pin/636555728556316245/
 
 
b) Quantos versos tem esse poema de rimas? 
________________________________________________________________________ 
c) Retire do poema 2 palavras que estão rimando. 
________________________________________________________________________ 
d) Quem é a autora do poema? 
________________________________________________________________________ 
e) Qual é o título do poema? 
________________________________________________________________________ 
 
2- Vamos completar as palavras com as letras que faltam e depois escreva 
novamente a palavra completa. 
 
a) E__G__A__ADA. 
________________________________________________________________________ 
b) CO__ __E__IA. 
________________________________________________________________________ 
c) __URP__E__A. 
________________________________________________________________________ 
Agora forme uma frase com cada palavra que você completou. 
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3- Copie do texto a estrofe que você mais gostou! 
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4- Chegou a hora da PRODUÇÃO! Faça um texto usando rimas! Use sua 
imaginação. 
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SEMANA 2 
 
GÊNERO: LEITURA E PRODUÇÃO TEXTUAL 
OBJETIVO DE CONHECIMENTO: Forma de composição de textos poéticos. 
HABILIDADES: EF35LP31 Identificar, em textos versificados, efeitos de sentido decorrentes do uso de 
recursos rítmicos e sonoros e de metáforas 
CONTEÚDOS RELACIONADOS: - RIMAS 
RESGATANDO CONHECIMENTO: 
 
Texto disponível em: https://br.pinterest.com/pin/579627414515407815/ Acesso em: 21 de Outubro 
de 2020 
https://br.pinterest.com/pin/579627414515407815/
 
 
 
ATIVIDADES 
1- Responda: 
a) Sobre o qual assunto se trata o texto? 
________________________________________________________________________ 
b) Quem é a autora do texto? 
________________________________________________________________________ 
c) Retire do texto as palavras que possuem acentos. 
________________________________________________________________________ 
d) Quais palavras que rimam no texto? 
________________________________________________________________________ 
 
2- Escreva o que entendeu do texto que você acabou de ler. 
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3- Produção Textual! Faça uma redação de como você gostaria que fosse o 
planeta em que mora. 
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SEMANA 3 
 
GÊNERO: LEITURA E PRODUÇÃO TEXTUAL 
OBJETIVO DE CONHECIMENTO: Forma de composição de textos poéticos. 
HABILIDADES: EF35LP31 Identificar, em textos versificados, efeitos de sentido decorrentes do uso de 
recursos rítmicos e sonoros e de metáforas 
CONTEÚDOS RELACIONADOS: Sentido real e Sentido figurado 
RESGATANDO CONHECIMENTOS: 
 
Exemplo : 
 
Imagens disponível em: https://pt.slideshare.net/marialuzinete/produes-sentido-figuradoAcesso em: 21 de 
Outubro de 2020 
 
ATIVIDADES 
1- Responda as perguntas: 
a) Você conhece outras palavras que usamos no sentido figurado? Se sim escreva 
algumas. 
https://pt.slideshare.net/marialuzinete/produes-sentido-figurado
 
 
________________________________________________________________________ 
b) Escreva agora o sentido real das palavras que você colocou na resposta da letra 
a). 
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2- Escreva o que você entendeu de cada frase. 
Ele entrou pelo cano. 
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Água mole em pedra dura, tanto bate até que fura. 
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Fiquei com a pulga atrás da orelha. 
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3- Agora use sua imaginação e faça um texto usando algumas palavras no 
sentido figurado! 
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4- Marque um x na resposta correta. 
Macaco velho não mete a mão em cumbuca. Isso quer dizer que 
( ) Só mete a mão em cumbuca quem é bobo. 
( ) Quem já passou por uma experiência desagradável sabe como evitá-la. 
( ) Quem coloca a mão em cumbuca fica com ela presa. 
Aquela menina é uma cobra. Isso quer dizer que 
( ) A menina é falsa 
( ) A menina gosta muito de cobra 
( ) A menina é muito bondosa 
 
 
SEMANA 4 
 
GÊNERO: LEITURA E PRODUÇÃO TEXTUAL 
OBJETIVO DE CONHECIMENTO: Gênero textual História em Quadrinhos. 
HABILIDADES: EF35LP31 Identificar, em textos versificados, efeitos de sentido decorrentes do uso de 
recursos rítmicos e sonoros e de metáforas. 
CONTEÚDOS RELACIONADOS: História em Quadrinhos 
RESGATANDO CONHECIMENTOS: 
 
Imagem disponível em: https://4.bp.blogspot.com/-YCPjEA0yh_U/Tl-
pnbsBY6I/AAAAAAAAAws/aRrGyYGQKNo/s1600/6.JPG Acesso em: 21 de Outubro de 2020 
 
ATIVIDADES 
 
1- Responda 
a) Qual o sentido da palavra COLA na tirinha? 
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b) Escreva uma frase onde a palavra COLA tenho outro sentido do usado na 
tirinha. 
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________ 
c) Quantos personagens tem na história? 
__________________________________________________________________ 
d) Em que lugar se passa a história? 
__________________________________________________________________ 
https://4.bp.blogspot.com/-YCPjEA0yh_U/Tl-pnbsBY6I/AAAAAAAAAws/aRrGyYGQKNo/s1600/6.JPG
https://4.bp.blogspot.com/-YCPjEA0yh_U/Tl-pnbsBY6I/AAAAAAAAAws/aRrGyYGQKNo/s1600/6.JPG
 
 
 
2- Na sua opinião, está certo o que as crianças fizeram para ajudar o Bocão? 
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3- Qual é a conclusão do texto? 
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4- Hora da produção! Faça uma história em quadrinhos bem legal!