Projeto de estágio educação intantil

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Centro Universitário Leonardo da Vinci 
 
 
 
FRANCIS MAGLIA DOS SANTOS 
PEDAGOGIA FLX1026 
TUTOR EXTERNO: JAQUELINE MERCEDES SIVIERO KARKABA 
 
 
 
 
 
 
 
PROJETO DE ESTÁGIO: 
O LÚDICO E A CONTAÇÃO DE HISTORIAS NA EDUCAÇÃO INFANTIL 
EM TEMPOS DE DISTANCIAMENTO SOCIAL 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
BENTO GONÇALVES, 2020 
2020/2 
 
 
 
 
SUMÁRIO 
 
PARTE I: PESQUISA .................................................................................................... 3 
1.1 DELIMITAÇÃO DO TEMA: ÁREA DE CONCENTRAÇÃO E 
JUSTIFICATIVA ............................................................................................................. 3 
1.2 OBJETIVOS ..................................................................................................... 4 
1.3 FUNDAMENTAÇÃO TEÓRICA DA PESQUISA ......................................... 4 
PARTE II: PROCEDIMENTOS DE ESTÁGIO ......................................................... 6 
2.1 METODOLOGIA ............................................................................................. 6 
2.2 CRONOGRAMA .............................................................................................. 7 
REFERÊNCIAS ............................................................................................................. 8 
APÊNDICES ............................................................................................................ 9 e 10 
 
 
 
 
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1 PARTE I: PESQUISA 
 
1.1 DELIMITAÇÃO DO TEMA: ÁREA DE CONCENTRAÇÃO E JUSTIFICATIVA 
Área de concentração: Metodologia de ensino à distância 
Programa de Extensão: Metodologia e estratégia de ensino e de aprendizagem 
Projeto de Extensão: Praticas virtuais de contação de histórias 
Produto Virtual: E-book e podcast 
Tema: O lúdico e a contação de historias na educação infantil em tempos de distanciamento 
social. 
Neste projeto a área de concentração escolhida foi a metodologia de ensino à distância. Nos 
dias atuais as metodologias de ensino se modificaram devido ao isolamento social que estamos 
vivendo, docentes da educação infantil tiveram que se atualizar em relação ao ensino e a 
aprendizagem dos seus educandos, pois como as aulas presenciais neste momento não são possíveis 
o advento da tecnologia se fez imprescindível. Vivemos em um mundo globalizado onde 
computadores, tablets e celulares fazem parte da vida cotidiana de crianças e adolescentes desde a 
tenra infância. 
Neste contexto as metodologias de ensino se transformam e a contação de histórias que já 
era aplicada como um método de ensino e aprendizagem eficaz em sala de aula agora tem seu papel 
ampliado para a educação à distância como ferramenta lúdica importante para a aprendizagem dos 
educandos. 
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1.2 OBJETIVOS: 
 Informar professores e interessados da educação infantil acerca dos produtos virtuais E-book 
e podcasts. 
 Confeccionar um E-book informativo acerca da importância da contação de histórias para o 
pleno desenvolvimento dos educandos em seu cotidiano e vivência. 
 Confeccionar quatro (4) podcasts com contação de histórias para serem utilizados pelos 
professores em seus respectivos ambientes virtuais para seus alunos. 
 Orientar acerca da utilização dos materiais acima citados na prática da contação de histórias 
em ambiente virtual. 
 Fundamentar e elucidar sobre a importância da contação de histórias para o 
desenvolvimento infantil. 
 
1.3 FUNDAMENTAÇÃO TEÓRICA 
 
Em tempos adversos como o que estamos vivenciando, diante de uma pandemia mundial, 
onde as aulas presenciais não são possíveis a contação de histórias se dá por meios virtuais e nem 
por este motivo deixa de ser um importante meio de aprendizagem. Os docentes da educação 
infantil tem se atualizado e encontrado meios para que suas aulas sejam mantidas virtualmente. Um 
destes meios de se contar historia se dá pelos podcasts que nada mais são que arquivos de áudio 
gravados pelos professores contando histórias aos seus alunos e enviados pela internet. 
Desde que somos pequenos ainda, no berço como bebes, ouvimos nossos pais contar - nos 
histórias através de cantigas e contos de fadas. Este costume vem de muito tempo através de nossos 
antepassados que o faziam para nossos pais e assim sucessivamente, contando histórias, cantando 
cantigas de ninar, contando fábulas e lendas. A criança em seu desenvolvimento como indivíduo, 
sujeito de uma sociedade a qual está inserido, necessita para seu desenvolvimento pleno explorar o 
mundo da imaginação e os contos, fábulas e lendas os ajudam e os levam a descobrir o mundo onde 
vivem, despertando em seu eu a criatividade e a curiosidade. 
As histórias contadas de geração em geração levam - nos ao mundo da imaginação e várias 
delas tem como base passar princípios e valores às crianças trabalhando ludicamente, moldando seu 
caráter e formando cidadãos. Segundo Gilka Girardello em seu livro Uma clareira no bosque “toda 
narração de histórias tem sempre um forte componente lúdico. Quem conta faz um pacto com quem 
ouve, dando - lhe a mão, instalando - o em um tapete voador e levando –o junto em uma viagem de 
alegria dramática. Mesmo que a história não seja muito feliz nem engraçada, conta –la e ouvi –la 
envolvem o prazer de compartilha –la com as outras pessoas que a seguem junto conosco, 
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amontoadas no mesmo tapete. Dizia Cecilia Meireles que o prazer de contar histórias é semelhante 
ao de escrever, assim como o prazer de ouvir é irmão do prazer de ler. E Ruth Sawyer (1976,p.28 
falava que no momento de narrar, devemos procurar estar “gloriosamente vivos”, para que ele seja 
um encontro divertido para as crianças e para nós também”. (GIRARDELLO, 2014, p.38) 
 
Começar a contar uma história como quem entra numa brincadeira ajuda muito à construir 
a partitura melódica da narração, até porque brincadeira é parceria. Como num jogo de 
pingue-pongue, quando contamos uma história, dizemos palavras as crianças e recebemos 
de volta um sorriso ou uma cara de tédio; fazemos gestos e recebemos de volta um olho 
arregalado, uma sobrancelha erguida ou uma risada; fazemos barulhos e pausas e 
recebemos de volta uma palavra, uma pergunta. Quanto mais lúdica for nossa atitude em 
relação a história, mais coletiva vai ser sua criação, mais a pulsação de cada criança a quem 
já contamos vai vibrar em cada nova vez que a contarmos. (GIRARDELLO,2014, p.41). 
 
Segundo Vania Dohme em seu livro Técnicas de contar histórias “As histórias são uteis na 
transmissão de valores por que dão razão de ser aos comportamentos humanos. Tratam de questões 
abstratas, difíceis de ser compreendidas pelas crianças quando isoladas de um contexto. A criança é 
incapaz de raciocinar no abstrato. Assim, virtudes, maus hábitos, defeitos ou esforços louváveis que 
interferem no comportamento social do indivíduo, gerando consequências na sua vida, não podem 
ser entendidos com esta clareza pelas crianças. Falta referencial capaz de associar uma questão de 
comportamento a um fato: Fulano agiu assim e deu-se mal... a falta de lealdade de Beltrano fez a 
verdade vir à tona... Se nós adultos, com tanta vivência, muitas vezes nos perdemos na tentativa de 
associar tendências a fatos, tendo dificuldade de prever se determinada atitude levará a melhor 
situação, o que pensar das crianças com pouca experiência e com um mundo todo a descobrir!” 
(DOHME, 2018, p.23). 
Diante da importância da contação de histórias para o desenvolvimento infantil aqui 
explanado e fundamentado passamos a refletir sobre a maneira adequada de aplicar a contação de 
histórias na versão virtual do podcast, fazendo com que se torne atrativa e divertida para as crianças. 
Conforme Vania Dohme em seu livro Técnicas de contar histórias 1 “É preciso muito esforço e 
dedicação para estudar o mundo a que pertencem nossas crianças. O excesso de apelos a que a 
criança está sujeita nos dias de hoje faz com que diversas outrasfantasias despontem no seu cenário 
(infelizmente quase nenhuma delas objetivando construir algo positivo no comportamento da 
criança) e nos não podemos ficar indiferentes a esta situação. Temos que pesquisar, ler literatura 
especializada, feita para elas, conhecer seus heróis, sejam eles pertencentes aos desenhos animados 
ou histórias em quadrinhos, assistir a filmes, conhecer suas brincadeiras e preferências. É só desta 
forma que saberemos escolher, dentro de um repertório conhecido, qual história se adapta aquele 
comportamento que desejamos (ou precisamos) abordar. A pesquisa, o teste e o treino farão com 
que de uma história se chegue a outra e, com alguma habilidade e dedicação, estaremos aptos a 
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fazer adaptações à técnica desejada ou mesmo criar nossas próprias histórias. (DOHME, 2018, p 
25). 
A contação de história deve ser alegre e divertida, trazendo fantasia e fazendo com que a 
criança adentre o seu mundo imaginário. “A história deve agradar... A criança precisa do 
condimento da alegria, da mobilidade, da surpresa, do interesse em face das situações ou desfechos 
imprevisíveis (MALBA, 1966, p.11). 
 
 
2 PARTE II: PROCEDIMENTOS DE ESTÁGIO 
 
2.1 METODOLOGIA 
 
O presente projeto foi realizado virtualmente através de pesquisas na internet, livros, e 
leitura do projeto politico pedagógico da instituição concedente sendo esta a escola EMI Toque de 
Carinho, a turma escolhida é de Maternal II, tendo as crianças idades entre 4 a 5 anos. Considerando 
que estamos passando mundialmente por um período de pandemia onde não foi possível fazer o 
estágio em sala de aula presencialmente. A área de concentração escolhida foi a Metodologia de 
ensino a distância, sendo o programa de extensão a Metodologia e estratégia de ensino e 
aprendizagem e o projeto de extensão as Práticas virtuais de contação de histórias. 
Será elaborado neste artigo um arquivo de voz gravado para ser distribuído virtualmente 
aos educandos em formato de podcast e outro arquivo em formato de apresentação de slides 
powerpoint com informativos para os docentes da educação infantil elucidando sobre a utilização 
do podcast e a importância da contação de histórias para o desenvolvimento infantil. 
Segundo a BNCC os objetivos de aprendizagem e desenvolvimento são a escuta, fala, 
pensamento e imaginação. Dentro destes parâmetros, os objetivos que devem ser alcançados pelos 
educandos é a estimulação de suas imaginações, criando brincadeiras, rimas, ritmos, poemas e 
canções. 
 
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2.2 CRONOGRAMA 
 
ETAPA AÇÃO A SER REALIZADA 
DATA PARA POSTAGEM (Flex) ou 
ENTREGA (Semipresencial) 
Etapa 1 
Escrita do Projeto de Estágio. 
Postar/Entregar o Projeto de Estágio. 
Postagem/Entrega da Etapa 1. De 
21/09/2020 até 23/11/2020 
Etapa 2 
Observação virtual e preenchimento 
do Roteiro de Observação 
Postar/Entregar o Roteiro de 
Observação Virtual. 
 
Postagem/Entrega da Etapa 2. De 
21/09/2020 até 14/12/2020. 
Etapa 3 
Escrita do Paper de Estágio e 
elaboração do projeto de extensão de 
acordo com o Programa de Extensão 
escolhido. 
 
Postagem do produto virtual. 
Postagem/Entrega da versão completa 
do paper. De 0/11/2020 até 18/12/2020. 
Etapa 4 
Realização da Socialização de 
Estágio. 
Socialização do paper. De 14/12/2020 até 
18/12/2020. 
 
 
 
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REFERÊNCIAS 
A contação de histórias como prática educativa. Por Isadora Cruz Graduanda em Pedagogia da 
UFBA Bolsista do Programa de Educação Tutorial – PET. Disponível em: 
http://www.petpedagogia.ufba.br/contacao-de-historias-como-pratica-educativa. Acesso em 
14/10/2020. 
BNCC, Base nacional comum curricular. Disponível em: 
http://basenacionalcomum.mec.gov.br/a-base. Acesso em 19/10/2020. 
BEDRAN, Bia. A arte de cantar e contar histórias: Narrativas orais e processos criativos. – 
Rio de Janeiro: Nova Fronteira, 2012. 
DOHME, Vania D’Ângelo. Técnicas de contar histórias 1: um guia para desenvolver as suas 
habilidades e obter sucesso na apresentação de uma história. 3 ed. – Petrópolis, RJ: Vozes, 
2013. 
GIRARDELLO, Gilka. Uma clareira no bosque: Contar histórias na escola. Campinas, SP: 
Papirus, 2014. 
http://www.petpedagogia.ufba.br/contacao-de-historias-como-pratica-educativa
http://basenacionalcomum.mec.gov.br/a-base
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APÊNDICES 
 
PLANO DE AULA 
PLANO DE PERÍODO DE PANDEMIA 
Nome da escola EMI Toque de Carinho 
Diretor(a) Tatiana Brum 
Turma Maternal II C 
 
Disciplinas/Campo de 
Experiência 
Escuta, fala, pensamento e imaginação 
 
Tema Histórias, lendas e fábulas 
 
Objetivos/Habilidades 
- Informar os docentes da importância da contação de histórias e como 
pode ser feito na educação a distância. 
- Trazer para si a atenção dos educandos estimulando - os a escutar 
histórias. 
- Estimular a aprendizagem através das histórias contadas. 
 
Recursos/Materiais Livros de histórias infantis, aplicativos de powerpoint e podcast. 
 
Desenvolvimento/Procedimentos Metodológicos 
Primeiramente é apresentado ao docente da turma o material em powerpoint por email 
e posteriormente enviado o anexo com os podcasts para que se distribua para os educandos da turma 
através do sistema que o professor já possui para que estes ouçam em suas casas através da internet. 
Quando a criança não tiver acesso a internet em casa, o professor entregará um cd com os arquivos. 
Posteriormente, os pais gravam um vídeo com as crianças falando sobre as histórias e sobre aquilo 
que mais gostou nelas. 
 
Avaliação 
 
Através dos vídeos enviados pelos responsáveis pelas crianças, o docente poderá avaliar se os 
objetivos propostos foram atingidos. 
Referências 
 
 DOHME, Vania D’Angelo. Técnicas de contar histórias 1: um guia para desenvolver as suas 
habilidades e obter sucesso na apresentação de uma história. 3 ed. – Petrópolis, RJ: Vozes, 2013. 
 
 
 
 
 
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ROTEIRO DE OBSERVAÇÃO VIRTUAL 
Curso: Pedagogia Turma: FLEX1026 
Disciplina: Estágio obrigatório 1 Semestre: 2020/2 
Tutor Externo: Jaqueline Siviero Karkaba 
Acadêmico: Francis Maglia dos Santos 
 
INFORMAÇÕES DA INSTITUIÇÃO ESCOLAR 
Nome da Instituição Concedente: 
EMI TOQUE DE CARINHO 
Localização: 
Rua Pastor João Rodrigues De Jesus, 194 Bairro São Roque – Loteamento Zatt 
Quantidade de estudantes: 
 
Área de Atuação: Educação infantil de 0 a 6 anos 
Turno de atendimento: 
Manhã e tarde 
Quadro de funcionários: A escola conta com 66 funcionários, sendo que 16 são professores 
titulares. 
 
 
Experiência e Formação: Os professores tem entre 05 e 10 anos de experiência na educação básica e 
sua formação é de licenciatura plena em pedagogia (curso superior). 
 
 
IDEB da Instituição: 
 
 
IDEB da cidade: 6,5 na media 
 
 
Estrutura da escola: A escola dispõe de uma boa estrutura física distribuída da seguinte forma: salas 
individuais para o Berçário I, Berçário II A, Berçário II B, Maternal I A, Maternal I B, Maternal II 
A, Maternal II B, Maternal II C em turno integral sendo que cada sala comporta até 20 alunos. 
Também conta com 2 salas para o Jardim IA e IB no turno da manhã, em turno inverso, ou seja, no 
período da tarde, conta com 5 salas para o Jardim II, atendendo até 20 alunos cada. Conta também 
em sua estrutura com refeitório, lactário, cozinha, lavanderia, pátio interno, sala de enfermagem, 
secretaria, sala de direção e três salas que servem para a guarda de alimentos, materiais pedagógicos 
e outros. Também cabe colocar que as salas contam com banheiros individuais próprios para cada 
faixa etária e igualmente, nos berçários trocadores, para os adultos, a escola oferece banheiros 
feminino e masculino. A instituição também oferece parque, sala de vídeo e um pátio externo que 
pode ser utilizado por todos, porém os ambientes oferecidos tem que ser articulados para que todos 
possam ter acesso. 
Proposta Pedagógica: 
A Proposta pedagógica organiza todo o processo de trabalho na Escola e deve ser baseada na 
legislação vigente, sendo estaa identidade da instituição. Acredita - se que a gestão coletiva é o 
caminho para a construção e o aprimoramento da proposta pedagógica, que nunca é definitiva, 
podendo ser revista e em alguns casos reformulada. A proposta pedagógica vem para nortear e 
estruturar todo o trabalho pedagógico da escola, orientando as ações da instituição e metas 
pretendidas. Esta tem o objetivo de oferecer de oferecer um ensino de qualidade e situações 
favoráveis de aprendizagem, buscando integrar a comunidade escolar. 
A função da escola, ou seja, o seu papel na sociedade enquanto instituição de ensino é disseminar e 
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socializar o conhecimento, promovendo a aprendizagem através de propostas lúdicas e prazerosas, 
buscando contribuir para a formação e construção de cidadãos conscientes e críticos, sempre 
respeitando suas potencialidades, limitações, conhecimentos prévios e culturais tornando –se desta 
forma um polo potencializador de cidadania e inclusão. 
Na escola o fazer pedagógico deverá ser o marco de uma gestão docente responsável pela 
articulação e planejamento desta intencionalidade, atendendo as reais necessidades das crianças. 
 
JUSTIFICATIVA 
O objetivo pedagógico do produto virtual E-book é o de orientar e informar professores e 
interessados na metodologia de ensino à distância como dar o melhor aproveitamento na utilização 
da tecnologia para alcançar seus objetivos de ensino e aprendizagem através da contação de 
histórias e podcasts. Os podcasts são histórias contadas através de narrativas virtuais trazendo ao 
educando o seu desenvolvimento em várias áreas de sua formação, sendo uma excelente ferramenta 
educacional. Tais ferramentas podem ser amplamente utilizadas tanto no dia –a- dia na instituição 
de ensino presencialmente quanto virtualmente em situações onde não é possível estar 
presencialmente em sala de aula através dos arquivos enviados para os educandos. 
Tais materiais foram produzidos com base em pesquisas em livros e artigos online, tendo sua 
fundamentação teórica baseada em vários autores. 
 
 
INFORMAÇÕES SOBRE A TEMÁTICA ESCOLHIDA 
Temática: O lúdico e a contação de histórias na educação infantil 
Área de Concentração: Metodologia de ensino à distância 
Palavras-chave: Contação de histórias, Leitura, Literatura, E-book, Podcast 
Programa de Extensão: Metodologia de ensino e estratégia de aprendizagem 
Projeto de Extensão: Praticas virtuais de contação de histórias 
Produto Virtual: E-Book e podcast 
MATERIAIS ENCONTRADOS PARA A CONSTRUÇÃO DO PROJETO DE EXTENSÃO 
Utilize informações de sites/blogs, Portal do Professor (MEC), YouTube, Plataforma de Periódicos 
da Capes, Domínio Público, Curta na Escola (filmes) entre outros. 
Insira os links dos achados na busca virtual (referência) 
Livros – 
DOHME, Vania D´Angelo. Técnicas de contar histórias 1. 3.ed.- Petropolis, RJ: Vozes, 2013. 
BREDAN, Bia. A arte de cantar e contar histórias: narrativas orais e processos criativos. Rio 
de Janeiro: Nova Fronteira, 2012. 
GIRARDELLO, Gilka. Uma clareira no bosque: Contar histórias na escola. – Campinas, SP: 
Papirus, 2014. 
E-book- https://www.fadc.org.br/noticias/ebook-da-dicas-para-tornar-o-momento-de-contar-
historias-especial 
Imagens - 
Vídeos- 
Curta-metragem - 
Artigos - 
https://repositorio.ufsc.br/bitstream/handle/123456789/121180/301602.pdf?sequence=1&isAllowed
=y 
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