Portfólio Ciclo 2 Gestão e Organização do Trabalho Pedagógico na Educação Básica

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Claretiano - Centro Universitário 
 
 
Pedagogia - Licenciatura 
 
Disciplina: Gestão e Organização do Trabalho Pedagógico na Educação Básica 
Tutor: Alessandra Correa Farago R.A.: 8111499 
Aluna: Marina Bueno Postacchini Turma: DGPED2001SCLA3O 
Unidade: Polo São Carlos 
 
Portfólio ciclo 2 
A Educação Brasileira precisa avançar em todos os níveis do ensino e esta reivindicação é 
histórica; é feita pela comunidade acadêmica, órgãos colegiados presentes em todos os sistemas 
de ensino e pela população de uma forma geral. O acesso, permanência e educação de qualidade 
ainda permanece no centro do debate educacional do nosso país. 
Após a leitura dos textos de Brito e Síveres (2015) As características da participação da 
comunidade escolar em um modelo de gestão compartilhada e de Happ (2016) A escola como 
organização comunicativa (2006) indicados no tópico O que preciso estudar? elabore um texto 
reflexivo dissertando sobre as seguintes questões: 
 
1) Há processos de participação democrática na escola envolvendo todos os 
agentes escolares? Como ocorre? 
 
 Embora, existam nas escolas, os processos de participação democrática, a maioria das 
escolas brasileiras ainda seguem o modelo de administração clássica, centralizando as 
decisões e recusando-se solicitar a comunidade o seu dever democrático, a comunidade 
por sua vez segue alheia a sua força e sua capacidade social, embora seja evidente a 
necessidade desta aproximação entre as duas partes, pois juntas, escola e comunidade, 
podem ser agentes transformadores da sociedade e de maneira construtiva remodelarem 
o sistema educacional. Nos dias atuais, a sociedade compreende e reivindica seus 
direitos e sua participação, e os processos de democratizam estão mais acentuados do 
que jamais estiveram, o fato é que além desse clamor social para esta nova gestão 
 
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participativa ainda existe a definição, pela Lei de Diretrizes e Bases da Educação 
Nacional (LDB), de normas da gestão democrática do ensino público. 
 Entretanto, a participação democrática nas escolas vem sendo implantada aos poucos e 
apresenta, quando bem aplicada, excelentes resultados. Para implantar essa participação 
democrática se faz necessário uma gestão participativa ou gestão compartilhada, aonde, 
a administração escolar clássica dá lugar a uma gestão que convida para dentro da 
instituição escolar a participação, trabalho e iniciativa dos alunos, professores, pessoal 
técnico-administrativo, 
funcionários, pais e comunidade local, ou seja, os convida para agirem em uma gestão 
compartilhada, cabe então a estes participantes, decisões, na realização de tarefas 
referentes ao processo de gestão, sendo estas tarefas: desenvolver estratégias; definir 
missão; estabelecer metas e objetivos; dimensionar recursos; planejar as aplicações 
desses recursos; efetuar análises de cenários e promover diagnósticos; solucionar 
problemas; impulsionar o processo de inovação organizacional constante; aplicar e 
gerenciar conhecimento e agregar valor aos serviços prestados, sendo assim, a gestão 
compartilhada tem como objetivo democratizar a gestão educacional, tencionando 
promover agilidade e autonomia para a elaboração e implantação do Projeto Político 
Pedagógico (PPP), de acordo com a realidade e as necessidades de cada unidade escolar 
 A mudança do modelo de gestão clássica para o de gestão compartilhada passa por três 
fases: 1ª Fase, para introduzir novas ideias/práticas com o objetivo da aprovação 
institucional; 2ª fase, para pôr em execução as novas ideias/práticas, que se organizam 
no momento da ação e da operacionalização do que foi planejado; 3ª fase, para 
oficializar as normas e rotinas que foram implantadas na instituição escolar, as novas 
ideias/ são finalmente efetivadas na cultura organizacional e se tornam parte integrante 
do trabalho escolar. Dentro do contexto de implementação do modelo de gestão 
participativa, se faz necessário também constituir colegiados como conselhos e 
comitês, através dos colegiados é possível que todos membros da gestão compartilhada 
possam atingir os objetivos de planejamento da gestão, e os alunos, principalmente, 
tem a oportunidade do exercício da cidadania. 
 
 
 
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2) Qual a importância da “escola comunicativa” no processo democratização e 
avanços qualitativos da escola? 
 A comunicação é um ponto muito importante em uma gestão escolar participativa, a 
escola deve ser a ligação entre todos os sujeitos que compõem a comunidade escolar, a 
execução de uma boa comunicação entre os membros da comunidade escolar e a gestão, 
facilita a gerenciar as atividades, evitar conflitos e definir consenso, desta maneira, 
favorece o dialogo claro e transparente entre os membros da comunidade escolar, além 
de provar sua transparência e de incluir os membros no processo democrático escolar, 
e o resultado é a implantação de projetos, colegiados e eventos que melhoram de 
maneira significativa o desempenho da escola, tanto na questão pedagógica quanto na 
questão social, e por isso tem grande importância porque proporciona uma escola de 
qualidade que busca os interesses da população e assim transforma e ensina como se 
viver democraticamente. Uma gestão comunicativa valoriza todos os saberes, todas as 
classes, ouve todos os lados. Esta comunicação favorece a educação, pois, com a 
comunidade envolvida democraticamente é possível abrir as portas para transformar 
alunos com envolvimento e desenvolvimento social mais consciente e amplo.