Plano de ensino desdobramentos da Teoria Psicanalitica

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PLANO DE ENSINO
CURSO:Psicologia
SÉRIE:6º semestre
DISCIPLINA: Desdobramentos da Teoria Psicanalítica
CARGA HORÁRIA SEMANAL: 3 horas/aula
CARGA HORÁRIA SEMESTRAL: 60 horas
I – EMENTA
Evolução da teoria psicanalítica nas perspectivas de Melanie Klein e Donald W. 
Winnicott. Introdução dos principais conceitos teóricos, técnicos e clínicos 
destes autores, articulados ao método psicanalítico esua ética à compreensão 
das experiências humanas contemporâneas.Articulação dos textos clássicos da 
psicanálise e o pensamento psicanalítico contemporâneo.
II – OBJETIVOS 
Desenvolver a apropriação crítica do conhecimento teórico e assegurar uma 
visão abrangente dos diferentes métodos e estratégias de produção de 
conhecimento científico em Psicologia, abordam-se conteúdos da Psicanálise 
Kleiniana e Winnicottiana com ênfase em seus aspectos epistemológicos e 
históricos.
III – OBJETIVOS ESPECÍFICOS
Ao término da disciplina, o aluno deverá ser capaz de:
 Identificar o contexto histórico-social de evolução das concepções 
psicanalíticas kleiniana e winnicottiana, visão de homem e de mundo. 
 Ler e interpretar textos clássicos da teoria psicanalítica.
 Construir um saber psicanalítico a partir da apreensão de alguns conceitos 
fundamentais das teorias kleiniana e winnicottiana.
 Ser capaz de diferenciar o pensamento kleiniano, winnicottiano e freudiano, 
estabelecendo suas convergências e divergências.
 Consolidar a construção da teoria psicanalítica, compreendendo a sua 
aplicação na clínica kleiniana e winnicottiana.
 Introduzir e desenvolver um raciocínio psicanalítico que permita abordar o 
material clínico, assim como, exercitar uma compreensão de fenômenos 
sociais através de uma leitura psicanalítica. 
 Reconhecer a Psicanálise como um saber científico inscrito na história da 
modernidade.
 Expressar, através da escrita, o pensamento de forma clara, coerente e 
concisa.
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IV – COMPETÊNCIAS
 Identificação dos fundamentos teóricos, técnicos e clínicos das 
concepções psicanalíticas kleiniana e winnicottiana. 
 Compreensão do pensamento kleiniano para o desenvolvimento da 
Psicanálise e o papel fundante dele para o trabalho psicanalítico com 
crianças.
 Compreensão do pensamento winnicottiano para o desenvolvimento da 
Psicanálise sua influência sobre a sociedade e a cultura. 
 Reconhecimento das convergências e divergências – teóricas, técnicas 
e clínicas – dos pensamentos kleiniano e winnicottiano, considerando as 
possibilidades de atuação profissional por meio desses referenciais.
V – CONTEÚDO PROGRAMÁTICO
1- Expansões da psicanálise
1.1- Desdobramentos da Psicanálise na Inglaterra, França e Estados Unidos.
2- Melanie Klein 
2.1- Panorama geral da vida e obra de Melanie Klein. 
2.1.1- O contexto cultural, histórico e político. 
2.1.2- A psicanálise de crianças e a técnica do brincar. 
2.2- O inconsciente kleiniano
2.2.1- Vida emocional e mundo interno: fantasia, cisão, projeção, introjeção, 
identificação projetiva. 
2.2.2- Agressividade e destrutividade. Sadismo infantil, angústia e culpa.
2.2.3- Conflito entre pulsão de vida e pulsão de morte (amor e ódio).
2.2.4- Conflito edipiano e Édipo precoce, formação do superegoeSuperego 
implacável.
2.3- Teoria das posições:Posição esquizoparanoide e depressiva 
2.4- Inveja, Reparação e Gratidão
2.5- Clínica kleiniana 
2.5.1- Transferência e contratransferência. 
2.5.2- Limites da dupla analítica.
2.5.3- Elaboração enquanto finalidade da análise.
2.5.4- Limites à analisibilidade.
2.6- Convergências e divergências com a proposta freudiana. 
2.6.1- Especificidade da obra de Klein. 
2.6.2- Limites da teoria e da proposta psicanalítica nos diferentes 
contextos de atuação profissional.
2.6.3- O pensamento kleiniano sobre sociedade e cultura.
3- Donald W. Winnicott
3.1- Panorama geral da vida e obra de Donald W. Winnicott. 
3.1.1-Contexto cultural, histórico e político.
3.2- O Grupo Independente da Sociedade Psicanalítica Britânica
3.3- Desenvolvimento emocional
3.3.1- Provisão ambiental, Ambiente facilitador e Mãe suficientemente boa.
3.3.2- Processo maturacional. 
3.3.3- Da dependência à independência.
3.3.4- Agressividade e tendência antissocial.
3.3.5- Objeto transicional – fenômeno transicional.
3.3.6- O gesto espontâneo e sua relação com o falso e verdadeiro self.
3.4- O método psicanalítico
3.4.1- Observação direta da criança.
3.4.2- Espaço potencial.
3.4.3- Regressão e continência na análise.
3.4.4- Transferência e Contratransferência.
3.4.5- Limites do setting, da analisibilidade e do analista.
3.4.6- O objetivo do tratamento.
3.5- Convergências e divergências com a proposta freudiana.
3.5.1-Especificidade da obra de Winnicott.
VI – ESTRATÉGIAS DE TRABALHO
As estratégias de trabalho serão planejadas de forma a desenvolver as 
habilidades que possibilitam o estabelecimento das competências e dos 
objetivos gerais dessa disciplina. Desta forma, privilegiar-se-ão:
 Seguimento do Plano de Ensino quanto aos objetivos, às bibliografias, 
estratégias de ensino e avaliação. 
 Aulas expositivas feitas pelo professor atreladas e complementares às 
leituras definidas no Plano de Aula a serem realizadas pelo aluno. 
 Elaboração pelos alunos de resumos, resenhas, fichamentos ou 
verificações em sala de aula, de acordo com a determinação do 
professor, a fim de familiarizar os alunos à norma culta da língua 
portuguesa, à linguagem técnica da Psicanálise e às normas da ABNT 
(indicadas na Bibliografia). 
 Utilização de outros recursos (audiovisuais, textos literários, exposição 
de obras de arte), à escolha do professor, que sejam ilustrativos do 
surgimento da Psicanálise ou de seu exercício atual, seja na clínica, seja 
na compreensão de fenômenos psicossociais. 
 Fechamento do tema, pelo professor, nos últimos 30 minutos de cada 
aula, por meio de exposição dialogada, para assinalamento dos 
principais aspectos abordados em aula, relacionando-os às leituras e às 
tarefas preparatórias realizadas pelos alunos.
 Desenvolvimento de trabalho sobre produções artísticas. Esse trabalho 
serve à consolidação dos objetivos da disciplina, auxiliando o aluno na 
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compreensão dos temas propostos e como verificação da aprendizagem 
do aluno. 
 O professor deverá apresentar a temática e orientar os alunos quanto à 
realização do trabalho bimestral a ser entregue na 16ª Semana de 
Aulas, antes da NP2.
 Esse trabalho deverá ser entregue por escrito e deverá ser elaborado 
em conformidade com as normas da ABNT. 
 Eventuais resenhas, fichamentos, pesquisas bibliográficas não poderão 
substituir o trabalho bimestral. 
ATENÇÃO:No sistema online há conteúdos e exercícios que podem ser 
utilizados pelo aluno como material adicional aos seus estudos. O professor 
deve informar os alunos a respeito disso.
Obs.: Esse Trabalho Prático (TP) é o trabalho de Atividade Prática 
Supervisionada (APS) do 6º semestre do Curso de Psicologia cuja nota faz 
parte da média bimestral da disciplina e a carga horária das atividades práticas 
de TP faz parte da APS com a devida aprovação do trabalho pelo professor da 
disciplina. O TP deve ser postado no sistema pelos alunos e o lançamento da 
nota deve ser atribuído pelo professor da disciplina no sistema, conforme as 
normas institucionais e dentro do prazo estabelecido pelo Calendário 
Acadêmico. 
VII – AVALIAÇÃO
O professor da disciplina deve elaborar questões objetivas e dissertativas 
condizentes com os conteúdos bimestrais definidos pelo Plano de 
Ensino/Plano de Aulas, e com as orientações sobre a elaboração de provas.
Deverão ser realizadas avaliações bimestrais através de provas escritas e 
individuais, e de outras atividades avaliativas abaixo definidas:
Primeiro bimestre:
 Prova individual, avaliada de zero (0,0) a dez (10,0) pontos. 
 A prova deverá conter 12 (doze) questões sendo 10 (dez) objetivas e 2 
(duas) dissertativas. A pontuação de cada uma das 10 (dez) questões 
objetivas é de 0,6 pontos. A pontuação de cada uma das 2 (duas) 
questões dissertativas é de2,0 (dois) pontos.
 No primeiro bimestre NÃO há previsão de trabalho.
Segundo bimestre:
 Prova individual, avaliada de zero (0,0) a dez (10,0) pontos, peso 7 
(sete). 
 A prova deverá conter 12 (doze) questões, sendo 10 (dez) objetivas e 2 
(duas) dissertativas. A pontuação de cada uma das 10 (dez) questões 
objetivas é de 0,6 pontos. A pontuação de cada uma das 2 (duas) 
questões dissertativas é de 2,0 (dois) pontos.
 Trabalho individual ou grupal (máximo de 5 alunos), avaliado de zero 
(0,0) a dez (10,0), peso 3 (três). 
 Esse trabalho consiste em uma produção escrita que permita ao aluno 
desenvolver, exercitar e refletir criticamente sobre as produções 
humanas e sua expressãoà luz da teoria psicanalítica de Melanie Klein 
ou de Donald W. Winnicott, correlacionando os conceitos de fantasia e 
projeção (M. Klein) ou os conceitos de processo maturacional e 
fenômeno transicional (Winnicott) às produções artísticas, tais como: 
audiovisuais (filmes de longa e curta metragem, peças teatrais, vinhetas, 
propagandas); textos literários (livros, narrativas, poesia, poemas); e, 
obras de arte (pintura, escultura). 
A média do semestre será calculada de acordo com o Regimento da IES.
VII – BIBLIOGRAFIA 
BÁSICA
KLEIN, M. Obras Completas. Rio de Janeiro: Imago Editora, 1991-1997.
WINNICOTT, D.W. O ambiente e os processos de maturação. Porto Alegre: 
Artes Médicas, 1983.
WINNICOTT, D.W. Da Pediatria à Psicanálise. Rio de Janeiro: Livraria 
Francisco Alves Editora, 1993.
COMPLEMENTAR
CINTRA, E. M. U.; FIGUEIREDO, L.C. Melanie Klein, estilo e pensamento. 
São Paulo: Casa do Psicólogo, 2004.
JOSEPH, B. Equilíbrio psíquico e mudança psíquica. Rio de Janeiro: Imago 
Editora Ltda, 1992.
NASIO, J.D. Introdução às obras de Freud, Ferenczi, Groddeck, Klein, 
Winnicott, Dolto, Lacan. Rio de Janeiro: Zahar, 1995.
OUTEIRAL, J.O.; GRAÑA, R.B. Donald W. Winnicott: estudos. Porto Alegre: 
Artes Médicas Editora, 1991.
WINNICOTT, D.W. Natureza Humana. Rio de Janeiro: Imago Editora, 1990.
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PLANO DE AULAS - 2020
Desdobramentos da Teoria Psicanalítica
1ªAula: 
1) Apresentação da disciplina
Ementa, objetivos, competências, conteúdo programático, estratégias de 
ensino, instrumentos e critérios de avaliação, bibliografia básica e 
complementar. O professor deverá apresentar a temática, segundo o Item 
Avaliação, e orientar os alunos quanto à realização do trabalho bimestral a ser 
entregue na 16ª Semana de Aulas, antes da NP2.Esse trabalho é o trabalho de 
Atividade Prática Supervisionada (APS) do 6º semestre, enquanto nota e carga 
horária.
2) Apresentação do plano geral de discussões sobre os Desdobramentos da 
Teoria Psicanalítica.
Primeiro Bimestre: O pensamento teórico-clínico de Melanie Klein.
Segundo Bimestre: O pensamento teórico-clínico de Donald Winnicott.
Desdobramentos e expansões da psicanálise:- a Psicanálise na Inglaterra, 
França e Estados Unidos.
Diferentes matrizes clínicas e suas consequências para a teorização 
psicanalítica.
Panorama geral da vida e obra de Melanie Klein. Contexto cultural, histórico e 
político.
Bibliografia Complementar:
CINTRA, E. M. U.; FIGUEIREDO, L.C. Melanie Klein, estilo e pensamento. 
São Paulo: Casa do Psicólogo, 2004. Capítulo 1: Melanie: algumas 
informações introdutórias (29-35) e Capítulo 2:Melanie Klein, a psicanálise 
e o movimento psicanalítico internacional: dados históricos (36-48).
2ª Aula: 
Tema de discussão: A psicanálise de crianças. A técnica do brincar. 
Agressividade e destrutividade. Sadismo infantil, angústia e culpa.
Leitura Obrigatória: 
KLEIN (1959) A técnica psicanalítica através do brinquedo, sua história e 
significado (1955), In: KLEIN, M. Obras Completas. Rio de Janeiro: Imago 
Editora, 1991-1997.(Inveja, Gratidão e outros trabalhos, Vol. III).
Bibliografia Complementar:
CINTRA e FIGUEIREDO (2004), Capítulo 3: Apreciação introdutória do estilo 
de pensamento e de escrita (49-58), In:CINTRA, E. M. U.; FIGUEIREDO, L.C. 
Melanie Klein, estilo e pensamento. São Paulo: Casa do Psicólogo, 2004. 
3ª Aula: 
Édipo precoce. Conflito edipiano e formação do superego. Superego 
implacável. Conflito entre pulsão de vida e pulsão de morte (amor e ódio).
Leitura Obrigatória: 
KLEIN(1928) Estágios iniciais do conflito edipiano. In:KLEIN, M. Obras 
Completas. Rio de Janeiro: Imago Editora, 1991-1997.(Amor,culpa e 
reparação e outros trabalhos, Vol I).
Bibliografia Complementar:
ROCHA BARROS (2004). Introdução: Á guisa de introdução (07-22), In: 
CINTRA, E. M. U.; FIGUEIREDO, L.C. Melanie Klein, estilo e pensamento. 
São Paulo: Casa do Psicólogo, 2004.
4ª Aula: 
Tema de discussão: O inconsciente kleiniano: Vida emocional e mundo interno: 
fantasia, cisão, projeção, introjeção, identificação projetiva.
Leitura Obrigatória: 
KLEIN (1981) Capítulo 10: O significado das primeiras situações de 
angústia no desenvolvimento do ego. In: KLEIN, M. Obras Completas. Rio 
de Janeiro: Imago Editora, 1991-1997.(Psicanálise da criança, Vol. I).
KLEIN (1946) Capítulo 1: Notas sobre alguns mecanismos esquizóides. In: 
KLEIN, M. Obras Completas. Rio de Janeiro: Imago Editora, 1991-
1997.(Inveja, Gratidão e outros trabalhos, Vol. III).
Bibliografia Complementar:
KLEIN (1955) Capítulo 9: Sobre a identificação. In: KLEIN, M. Obras 
Completas. Rio de Janeiro: Imago Editora, 1991-1997.(Inveja, Gratidão e 
outros trabalhos, Vol. III).
JOSEPH (1983) Capítulo 12: Identificação Projetiva, alguns aspectos, In 
JOSEPH, B. Equilíbrio psíquico e mudança psíquica. Rio de Janeiro: Imago 
Editora Ltda, 1992.
5a e 6ª Aulas: 
Tema de discussão: Posição esquizo-paranóide e Posição depressiva; 
Reparação; A inveja.
Leitura Obrigatória: 
KLEIN (1935) Capítulo:Psicogênese dos estados maníaco-
depressivos;KLEIN (1940) Capítulo: O luto e suas relações com os estados 
maníaco-depressivos. In:KLEIN, M. Obras Completas. Rio de Janeiro: Imago 
Editora, 1991-1997. (Amor, culpa e reparação e outros trabalhos, Vol. I).
KLEIN (1957) Capítulo 10: Inveja e Gratidão;KLEIN (1959) Capítulo 12: 
Nosso mundo adulto e suas raízes na infância.In: KLEIN, M. Obras 
Completas. Rio de Janeiro: Imago Editora, 1991-1997.(Inveja, Gratidão e 
outros trabalhos, Vol. III).
Bibliografia Complementar:
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KLEIN (19). Sobre a teoria da ansiedade e da culpa. In: KLEIN, M. Obras 
Completas. Rio de Janeiro: Imago Editora, 1991-1997.(Inveja, Gratidão e 
outros trabalhos, Vol. III).
7a e 8ª Aulas: 
Tema de discussão: Transferência e contratransferência. Limites da dupla 
analítica; Elaboração enquanto finalidade da análise. Limites à analisibilidade.
Leitura Obrigatória: 
KLEIN(1952) Capítulo 4: As origens da transferência.In: KLEIN, M. Obras 
Completas. Rio de Janeiro: Imago Editora, 1991-1997.(Inveja, Gratidão e 
outros trabalhos, Vol. III).
JOSEPH (1983) Capítulo 13: Transferência: a situação total.In:JOSEPH, B. 
Equilíbrio psíquico e mudança psíquica. Rio de Janeiro: Imago Editora Ltda, 
1992.
Bibliografia Complementar:
JOSEPH (1983) Capítulo 13:A inveja na vida cotidiana.In:JOSEPH, B. 
Equilíbrio psíquico e mudança psíquica. Rio de Janeiro: Imago Editora Ltda, 
1992.
9ª Aula:
Revisão do conteúdo.
Leitura Obrigatória: 
CINTRA e FIGUEIREDO (2004) Capítulo 4: Pequena reconstituição da história 
dos sistemas kleinianos (59-102). In: CINTRA, E. M. U.; FIGUEIREDO, L.C. 
Melanie Klein, estilo e pensamento. São Paulo: Casa do Psicólogo, 2004.
10ª Aula:
Prova Bimestral NP1.
11a Aula:
Devolutiva do desempenho dos alunos e discussão da prova NP1.
Tema de discussão: Panorama geral da vida e obra de Donald Winnicott. 
Contexto cultural, histórico e político. O Grupo Independente da Sociedade 
Psicanalítica Britânica.
Leitura Obrigatória:
OUTEIRAL (1983) Prefácio à edição brasileira; Introdução; e WINNICOTT 
(1983) Capítulo 16: Enfoque pessoal da contribuição kleiniana. 
In:WINNICOTT, D.W. O ambiente e os processos de maturação. Porto 
Alegre: Artes Médicas, 1983.
12a Aula:
Tema de discussão: Desenvolvimento emocional; Ambiente facilitador; Mãe 
suficientemente boa; Processo maturacional. Da dependênciaà 
independência.
Leitura Obrigatória: 
WINNICOTT (1993) Capítulo 12:Desenvolvimento emocional primitivo 
(1945).In:WINNICOTT, D.W. Da Pediatria à Psicanálise. Rio de Janeiro: 
Livraria Francisco Alves Editora, 1993.
WINNICOTT (1983) Capítulo 5: Provisão para a criança na saúde e na crise 
(1962). In:WINNICOTT, D.W. O ambiente e os processos de maturação. 
Porto Alegre: Artes Médicas, 1983.
Bibliografia Complementar:
WINNICOTT (1993) Capítulo 24:Preocupação materna primária (1956). In: 
WINNICOTT, D.W. Da Pediatria à Psicanálise. Rio de Janeiro: Livraria 
Francisco Alves Editora, 1993.
13ª Aula:
Tema de discussão: Objeto transicional e fenômenos transicionais em 
psicanálise. 
Leitura obrigatória:
WINNICOTT (1993) Capítulo 18: Objetos transicionais e fenômenos 
transicionais (1951).In: WINNICOTT, D.W. Da Pediatria à Psicanálise. Rio 
de Janeiro: Livraria Francisco Alves Editora, 1993.
Bibliografia Complementar:
WINNICOTT (1962) Capítulo 3: Teoria do relacionamento paterno-infantil. 
In:WINNICOTT, D.W. O ambiente e os processos de maturação. Porto 
Alegre: Artes Médicas, 1983.
14ª Aula:
Tema de discussão: Falso e verdadeiro Self. A polarização entre o falso 
verdadeiro self, a submissão e excessiva adaptação ao meio.
Leitura Obrigatória:
WINNICOTT (1962) Capítulo 12:Distorção do ego em termos de falso e 
verdadeiro self. In:WINNICOTT, D.W. O ambiente e os processos de 
maturação. Porto Alegre: Artes Médicas, 1983.
Bibliografia Complementar:
ARCANGIOLI, M.A. Introdução à obra de Winnicott. In:NASIO, J.D. 
Introdução às obras de Freud, Ferenczi, Groddeck, Klein, Winnicott, Dolto, 
Lacan. Rio de Janeiro: Zahar, 1995.
15ª Aula:
Tema de discussão: Agressividade e tendência antissocial.
Leitura Obrigatória: 
10
WINNICOTT (1993) Capítulo 16:A agressividade em relação ao 
desenvolvimento emocional (1950/55). In: WINNICOTT, D.W. Da Pediatria à 
Psicanálise. Rio de Janeiro: Livraria Francisco Alves Editora, 1993.
Bibliografia Complementar:
WINNICOTT (1993) Capítulo 25:A tendência anti-social (1956). 
In:WINNICOTT, D.W. Da Pediatria à Psicanálise. Rio de Janeiro: Livraria 
Francisco Alves Editora, 1993.
16ª Aula:
Tema de discussão: O método psicanalítico: Observação direta da criança; 
Espaço potencial como zona intermediária entre realidade interna e externa. 
Leitura Obrigatória: 
WINNICOTT (1962) Capítulo 9:Sobre a contribuição da observação direta 
da criança para a psicanálise. In:WINNICOTT, D.W. O ambiente e os 
processos de maturação. Porto Alegre: Artes Médicas, 1983.
WINNICOTT (1993) Capítulo 15:Os objetivos do tratamento psicanalítico 
(1962). In: WINNICOTT, D.W. Da Pediatria à Psicanálise. Rio de Janeiro: 
Livraria Francisco Alves Editora, 1993.
Bibliografia Complementar:
WINNICOTT (1993) Capítulo 22:Aspectos clínicos e metapsicológicos da 
regressão no contexto analítico (1954). In:WINNICOTT, D.W. Da Pediatria à 
Psicanálise. Rio de Janeiro: Livraria Francisco Alves Editora, 1993.
17ª Aula:
Tema de discussão: Transferência e Contratransferência; Teoria da 
Contratransferência - verdadeira e objetiva representada pelo amor e pelo ódio 
do analista na situação clínica. Regressão e continência; Limites do setting, da 
analisibilidade, limites pessoais ou contratransferenciais do analista.
Leitura Obrigatória:
WINNICOTT (1962) Capítulo 13: Contratransferência. In:WINNICOTT, D. W. 
O ambiente e os processos de maturação. Porto Alegre: Artes Médicas, 
1983.
WINNICOTT (1993) Capítulo 23: Formas clínicas da transferência (1955); 
Capítulo 20: Retraimento e regressão (1954). In:WINNICOTT, D.W. Da 
Pediatria à Psicanálise. Rio de Janeiro: Livraria Francisco Alves Editora, 
1993.
Bibliografia Complementar:
WINNICOTT (1993) Capítulo 15: O ódio na contratransferência (1947). 
In:WINNICOTT, D.W. Da Pediatria à Psicanálise. Rio de Janeiro: Livraria 
Francisco Alves Editora, 1993.
18ª Aula:
Prova Bimestral NP2.
19ª Aula: 
Devolutiva do desempenho dos alunos e discussão da prova NP2.
Avaliação Substitutiva.
20ª Aula:
Exame.