APOSTILA DE LÍNGUA PORTUGUESA SOLUÇÃO 859 TESTES COM RESPOSTA

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LÍNGUA PORTUGUESA PARA CONCURSOS PÚBLICOS Í N D I C E = 1 
5 LÍNGUA PORTUGUESA:
L Nossa língua. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 1 
L Língua, fala e linguagem. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 1
L Gramática.. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 2
ú Exercícios. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 3
5 FONOLOGIA:
L Fonética. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 4
$ Fonema e letra. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 5
" Classificação dos fonemas. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 6
" Classificação das vogais. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 7
" Classificação das consoantes. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 10
$ Encontros vocálicos. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 13
$ Encontros consonantais. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 15
$ Dígrafos.. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 15
ú Exercícios. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 16
L Sílaba. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 18
$ Divisão silábica. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 19
$ Partição das palavras em fim de linha. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 19
$ Classificação das palavras quanto ao número de sílabas. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 20
$ Tonicidade. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 20
ú Exercícios. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 21
L Ortofonia:
$ Ortoépia. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 24
$ Prosódia. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 28
ú Exercícios. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 28
2 = Í N D I C E LÍNGUA PORTUGUESA PARA CONCURSOS PÚBLICOS
L Ortografia:
$ O alfabeto português. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 31
$ Emprego da letra k, w e Y. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 32
$ Emprego da letra h. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 33
$ Emprego das letras e, i, o e u . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 33
$ Emprego das letras g e j . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 35
$ Representação do fonema /s/. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 36
$ Emprego de s com valor de z. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 36
$ Emprego da letra z. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 37
$ Emprego do s ou do z. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 37
$ Emprego do x. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 38
$ Emprego do dígrafo ch. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 39
$ Consoantes dobradas.. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 39
$ Emprego das terminações -iano e -iense. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 39
$ O uso dos porquês. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 39
$ O uso de onde e aonde. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 40
$ O uso de mas e mais. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 40
$ O uso de mal e mau.. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 40
$ O uso de a e há. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 41
$ O uso de senão e se não. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 41
$ O uso de demais e de mais. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 41
$ O uso de acerca e há cerca de. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 41
$ Emprego dos nomes próprios. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 42
$ Emprego das iniciais maiúsculas e minúsculas.. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 42
$ Abreviaturas, siglas e símbolos. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 45
$ Representação gráfica das unidades de medidas. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 49
ú Exercícios. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 49
L Acentuação gráfica:
$ Regras básicas e especiais de acentuação.. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 54
" Acentuação dos vocábulos proparoxítonos. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 54
" Acentuação dos vocábulos paroxítonos. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 54
" Acentuação dos vocábulos oxítonos. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 55
" Acentuação dos monossílabos. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 55
" Acentuação dos ditongos abertos. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 55
" Acentuação dos hiatos. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 56
" Acento diferencial. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 56
ú Exercícios. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 56
L Notações léxicas. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 60
$ Emprego da cedilha.. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 60
$ Emprego do apóstrofo. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 60
$ Emprego do hífen. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 60
ú Exercícios. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 62
 LÍNGUA PORTUGUESA PARA CONCURSOS PÚBLICOS Í N D I C E = 3 
5 MORFOLOGIA:
L Estrutura das palavras. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 66
$ Classificação dos elementos mórficos. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 67
" Radical. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 67
" Desinência. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 67
" Vogal temática e tema. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 67
" Vogais e consoantes de ligação. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 68
" Afixos. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 68
$ Lista de radicais e prefixos.. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 68
$ Correspondência entre prefixos gregos e latinos. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 75
$ Sufixos. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 76
ú Exercícios. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 78
L Formação de palavras. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 81
$ Derivação. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 81
$ Composição.. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 82
$ Hibridismo. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 83
$ Abreviação ou redução. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 83
$ Onomatopeia.. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 84
ú Exercícios. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 84
L Classes de palavras. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 86
$ Palavras variáveis e invariáveis. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 87
ú Exercícios. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 88
L Substantivo. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 89
$ Classificação dos substantivos. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 90
$ Flexão dos substantivos. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 92
" Gênero. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 93
" Número. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 96
" Grau. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 100
ú Exercícios. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 102
L Adjetivo.. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 106
$ Classificação dos adjetivos.. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 107
$ Formação dos adjetivos. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 107
$ Gênero dos adjetivos. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 107
$ Número dos adjetivos. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 107
$ Grau dos adjetivos. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 108
$ Locução adjetiva. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 110
$ Adjetivos pátrios. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 112
ú Exercícios. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 114
L Artigo. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 116
$ Classificação dos artigos. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 117
$ Contração e combinação. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 117
$ Emprego dos artigos. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 117
ú Exercícios. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 119
4 = Í N D I C E LÍNGUA PORTUGUESA PARA CONCURSOS PÚBLICOS
L Numeral. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 121
$ Classificação dos numerais. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 122
$ Flexão dos numerais. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 124
" Gênero. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 124
" Número. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 124
" Grau. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 125
$ Emprego dos numerais. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 125
$ Formas duplas. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 126
$ Diferença de um numeral e um artigo indefinido.. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 126
ú Exercícios. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 127
L Pronome. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 130
 $ Pronome substantivo e pronome adjetivo. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 130
 $ Classificação dos pronomes. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 131
" Pronomes pessoais. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 131
" Pronomes possessivos. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 133
" Pronomes demonstrativos. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 134
" Pronomes indefinidos. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 135
" Pronomes interrogativos. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 137
" Pronomes relativos. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 138
ú Exercícios. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 139
L Verbo:
$ Estrutura do verbo.. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 144
$ Formas rizotônicas e arrizotônicas.. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 145
$ Flexão do verbo. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 145
" Flexão de pessoa. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 145
" Flexão de número. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 146
" Flexão de modo. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 146
" Flexão de tempo. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 146
" Flexão de voz. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 147
$ Formas nominais do verbo. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 148
$ Locução verbal. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 149
$ Emprego dos tempos e modos verbais. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 149
" Emprego dos tempos do modo indicativo. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 149
" Emprego dos tempos do modo subjuntivo.. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 150
" Formas do modo imperativo. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 151
" Correlação entre os tempos verbais.. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 152
" Formação dos tempos compostos. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 152
$ Conjugação dos verbos auxiliares. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 153
$ Classificação dos verbos. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 157
" Verbos regulares. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 157
" Verbos irregulares. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 160
" Verbos anômalos.. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 169
" Verbos abundantes. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 169
" defectivos. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 171
$ Verbos pronominais.. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 173
ú Exercícios. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 174
 LÍNGUA PORTUGUESA PARA CONCURSOS PÚBLICOS Í N D I C E = 5 
L Advérbio. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 179
$ Locução adverbial. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 179
$ Classificação dos advérbios. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 180
$ Advérbios interrogativos. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 181
$ Grau dos advérbios. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 181
$ Emprego dos advérbios. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 181
$ Palavras e expressões denotativas. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 182
ú Exercícios. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 183
L Preposição. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 185
$ Classificação das preposições.. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 185
$ Locução prepositiva. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 186
$ Combinação e contração da preposição. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 186
$ Relações estabelecidas pelas preposições. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 188
$ Distinção entre preposição, pronome pessoal e artigo. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 189
ú Exercícios. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 190
L Conjunção. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 191
$ Classificação das conjunções. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 192
$ Locução conjuntiva. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 193
ú Exercícios. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 194
L Interjeição. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 196
$ Locução interjetiva. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 197
$ Classificação das interjeições. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 197
ú Exercícios. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 198
5 SINTAXE:
L Sintaxe. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 200
$ Frase. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 201
$ Oração.. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 201
$ Período. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 202
ú Exercícios. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 202
L Sintaxe do período simples. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 203
$ Termos essenciais da oração. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 203
" Sujeito. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 204
" Predicado. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 207
" Predicativo. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 208
" Classificação do predicado. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 209
ú Exercícios. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 210
$ Termos integrantes da oração. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 214
" Complementos verbais. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 214
" Objeto direto.. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 215
" Objeto indireto. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 215
" Núcleo do objeto.. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 215
6 = Í N D I C E LÍNGUA PORTUGUESA PARA CONCURSOS PÚBLICOS
" Objetos formados de pronomes oblíquos.. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 216
" Objeto direto preposicionado. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 216
" Objeto direto e objeto indireto pleonástico. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 217
" Complemento nominal. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 217
" Agente da passiva. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 218
ú Exercícios. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 218
$ Termos acessórios da oração. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 222
" Adjunto adnominal. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 222
" A diferença entre complemento nominal e adjunto adnominal. . . . . . . . . . . . 223
" Adjunto adverbial. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 223
" Aposto. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 225
" Vocativo. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 226
ú Exercícios. . . . . . . . . . . . .. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 226
L Sintaxe do período composto. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 230
$ Orações coordenadas.. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 231
" Orações intercaladas ou interferentes. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 232
ú Exercícios. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 232
$ Orações subordinadas. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 236
" Oração subordinada substantiva. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 236
ú Exercícios. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 239
" Oração subordinada adjetiva.. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 241
ú Exercícios. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 242
" Função sintática do pronome relativo. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 243
ú Exercícios. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 245
" Oração subordinada adverbial. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 246
ú Exercícios. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 248
$ Orações reduzidas. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 250
ú Exercícios. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 252
$ Período misto. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 253
$ Orações intercaladas ou interferentes. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 253
ú Exercícios. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 253
L Sintaxe de concordância.. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 254
$ Concordância nominal.. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 256
$ Concordância verbal. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 262
ú Exercícios. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 273
L Sintaxe de regência. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 279
$ Regência verbal. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 279
$ Regência nominal. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 290
ú Exercícios. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 291
L Colocação pronominal. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 297
ú Exercícios. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 300
L Ocorrência de crase. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 302
ú Exercícios. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 309
 LÍNGUA PORTUGUESA PARA CONCURSOS PÚBLICOS Í N D I C E = 7 
L Pontuação. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 314
ú Exercícios. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 320
L As palavras que e se. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 324
ú Exercícios. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 328
5 SEMÂNTICA:
L Significação das palavras. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 332
$ Significado e significante. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 332
$ Sinônimo ou sinonímia. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 333
$ Antônimos ou antonímia. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 333
$ Homônimo ou homonímia.. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 333
$ Parônimo ou paronímia. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 335
$ Polissemia. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 336
$ Sentido próprio e sentido figurado. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 336
$ Denotação e conotação. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 337
ú Exercícios. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 337
5 ESTILÍSTICA:
L Figuras de linguagem. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 340
$ Figuras de som ou harmonia. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 340
$ Figuras de palavras ou tropos. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 341
$ Figuras de construção. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 342
$ Figuras de pensamento. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 344
ú Exercícios. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 345
L Vícios de linguagem.. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 351
ú Exercícios. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 353
L Tipos de discurso. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 356
$ Discurso direto. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 357
$ Discurso indireto. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 357
$ Discurso indireto livre. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 357
ú Exercícios. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 358
5 LEITURA, INTERPRETAÇÃO E PRODUÇÃO DE TEXTO:
L Texto. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 361
$ Contexto situacional e contexto histórico. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 362
$ O texto literário e o texto não-literário. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 363
$ O texto verbal e o texto não-verbal. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 364
ú Exercícios. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 365
L Gêneros textuais. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 367
ú Exercícios. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 370
8 = Í N D I C E LÍNGUA PORTUGUESA PARA CONCURSOS PÚBLICOS
L Tipologia textual.. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 373
$ O texto narrativo. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .. . . . . . . . . . . . . 373
$ O texto descritivo. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 375
$ O texto expositivo. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 377
$ O texto instrucional. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 378
ú Exercícios. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 379
L Funções da linguagem.. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 384
ú Exercícios. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 388
L Procedimentos de leitura. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 391
$ Pressupostos. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 393
$ Implícitos. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 394
$ Ambiguidade. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 394
$ Inferência. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 395
$ Intertextualidade. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 395
ú Exercícios. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 398
L Coesão e coerência textuais.. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 402
ú Exercícios. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 405
L Argumentação e persuasão. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 409
ú Exercícios. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 411
L Produção de texto. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 414
$ O parágrafo. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 415
$ Adequação das palavras no texto.. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 417
$ Resumo e paráfrase. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 418
ú Exercícios. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 419
L Variações linguísticas. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 422
ú Exercícios. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 424
L Redação Oficial. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 425
ú Exercícios. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 441
5 EXERCÍCIOS FINAIS:
L 50 exercícios da Vunesp. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 444
L 50 exercícios da Fundação Carlos Chagas. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 457
L 50 exercícios da UnB. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 471
5 REFERÊNCIA BIBLIOGRÁFICA.. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 480
5 ERROS COMUNS DA LÍNGUA PORTUGUESA. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 482
 LÍNGUA PORTUGUESA PARA CONCURSOS PÚBLICOS Fonologia = 1 
"Última flor do Lácio, inculta e bela,
És, a um tempo, esplendor e sepultura:
Ouro nativo, que na ganga impura
A bruta mina entre os cascalhos vela...
Amo-te assim, desconhecida e obscura,
Tuba de alto clangor, lira singela,
Que tens o trom e o silvo da procela
E o arrolo da saudade e da ternura!
Amo o teu viço agreste e o teu aroma
De virgens selvas e de oceano largo!
Amo-te, ó rude e doloroso idioma,
Em que da voz materna ouvi: "meu filho!"
E em que Camões chorou, no exílio amargo,
O gênio sem ventura e o amor sem brilho!"
BILAC, Olavo. Língua Portuguesa. Olavo Bilac - obra reunida. Rio de Janeiro: Nova Aguilar, 1996.
Nossa Língua
O português, língua que falamos, é uma língua neolatina, novilatina ou românica, pois foi formado a partir das transformações
existentes no latim levado pelos dominadores romanos à região da Península Ibérica. O latim que chegava aos territórios conquistados
era o latim vulgar, falado pelos soldados e pelo povo.
A partir do século XV, os navegantes portugueses iniciaram um longo processo de expansão linguística, e assim, a língua
portuguesa foi levada a várias regiões do mundo.
Das línguas neolatinas, o português foi a primeira língua a se expandir fora do continente europeu.
Até chegar aos dias de hoje, nossa língua percorreu um longo caminho. Para essa mudança contribuíram a herança indígena
(tupinismo) e a africana (africanismo), esta deixada pelos negros escravizados.
A língua portuguesa é falada em todos os continentes. Atualmente é a língua oficial de 8 países, ditos lusófonos: Portugal
(incluídos os Açores e a Ilha da Madeira), Brasil, Angola, Moçambique, Guiné-Bissau, Cabo Verde, São Tomé e Príncipe e Timor Leste.
Língua, Fala e Linguagem
� LÍNGUA
A língua é um tipo de linguagem que utiliza palavras para um grupo de indivíduos se comunicar.
A língua é um sistema que sofre modificações, pois está sujeita à ação do tempo e do espaço geográfico.
2 = Fonolo g i a LÍNGUA PORTUGUESA PARA CONCURSOS PÚBLICOS
� FALA
A fala é o uso individual que cada membro da comunidade linguística faz da mesma língua.
Ao selecionar as palavras, o indivíduo é influenciado pela sua personalidade, seu gosto, sua cultura etc. Surgem, então, seus
estilos próprios e níveis de fala, que são os modos variados que o indivíduo usa a língua, de acordo com o meio sociocultural em que
vive.
� LINGUAGEM
A linguagem é a capacidade que o homem tem de se comunicar por meio da fala.
Existem outras formas de linguagem como os desenhos, os gestos, os sons, as cores, os cheiros, as onomatopeias, as palavras etc.
Segundo o gramático Evanildo Bechara, "a linguagem , entendida como atividade humana de falar, apresenta cinco dimensões
universais: criatividade, materialidade, semanticidade, alteridade e historicidade.
Criatividade, porque a linguagem, forma de cultura que é, se manifesta como atividade livre e criadora, ou "do espírito", isto é,
como algo que vai mais além do apreendido, que não simplesmente repete o que já foi produzido.
Materialidade, porque a linguagem é, primeiramente, uma atividade condicionada fisiológica e psiquicamente, pois implica, em
relação ao falante, a capacidade de utilizar os órgãos de fonação, produzindo signos fonéticos articulados (fonemas, grafemas, quando
representados na escrita, etc.) com que estabelece diferenças de significado (por exemplo, Pala, Vala, Mala, Tala, Rala, etc.) enquanto
em relação ao ouvinte, implica a capacidade de perceber tais fonemas e interpretar o percebido como referência ao conteúdo
configurado pelo falante mediante os signos fonéticos articulados. É o nível biológico da linguagem.
Semanticidade, porque a cada forma corresponde um conteúdo significativo, já que na linguagem tudo significa, tudo é semântico.
Alteridade, porque o significar é originariamente e sempre um 'ser com outros', próprio da natureza político-social do homem,
de indivíduo que são homens juntos a outros e, por exemplo, como falantes e ouvintes, são sempre cofalantes e coouvintes.
Historicidade, porque a linguagem se apresenta sempre sob a forma de língua, isto é, de tradição linguística de uma comunidade
histórica. Não existe língua desacompanhada desua referência histórica: só há língua portuguesa, língua francesa, língua inglesa, língua
espanhola, língua latina, etc.
Geralmente se ouve que a língua é imposta ao homem, porque este é obrigado a dizer que determinado objeto conhecido por
sua comunidade como livro é livro, e não lápis ou mesa. Tal fato não constitui uma limitação em negação da liberdade do falante;
é sim a dimensão histórica da linguagem, que coincide com a própria historicidade do homem. A língua não é 'imposta' ao homem;
este 'dispõe' dela para manifestar sua liberdade expressiva. As atividades livres implicam um próprio "dever ser", isto é, uma série de
normas intrínsecas."
Gramática
A palavra gramática é de origem grega formada a partir de grámma, que significa "letra".
Há dois tipos de gramática:
! Gramática descritiva: descrição científica do funcionamento de uma língua.
! Gramática normativa: estabelece padrões de certo e errado para as formas do idioma.
A gramática é dividida em cinco partes:
1 - Fonologia: estuda os fonemas, isto é, os sons da língua. A fonologia trata dos fonemas, da pronúncia correta das palavras
(ortoépia), da acentuação tônica das palavras (prosódia) e da forma escrita das palavras (ortografia). A parte da gramática que
trata da produção da fala é a fonética.
2 - Morfologia: estuda as diversas classes de palavras, analisando a estrutura, a formação e os mecanismos de flexão de palavras.
3 - Semântica: estuda a significação das palavras.
 LÍNGUA PORTUGUESA PARA CONCURSOS PÚBLICOS Fonologia = 3 
4 - Sintaxe: estuda o relacionamento entre palavras ou orações. Divide-se em sintaxe de funções (estrutura da oração e do período)
e sintaxe das relações (regência, colocação e concordância). 
5 - Estilística: trata do lado estético e emocional da linguística. Esses processos são as figuras de linguagem.
E X E R C Í C I O S
1) Observe as afirmações:
I - O português é uma língua neolatina, pois foi formada a partir das transformações no latim.
II - A língua falada pelos soldados e pelo povo era o latim erudito (linguagem culta).
III - O português foi a primeira língua a se expandir fora do continente europeu.
Está(ão) correta(s):
a) apenas a I.
b) apenas a II.
c) I e II.
d) II e III.
e) I e III.
2) Nossa língua sofreu grandes mudanças ao longo do caminho e contribuíram para isso as heranças:
a) espanhola e holandesa
b) francesa e espanhola
c) africana e indígena
d) indígena e espanhola
e) africana e francesa
3) Observe um trecho da letra da música "No tabuleiro da baiana" de Ary Barroso:
No tabuleiro da baiana tem 
Vatapá, oi
Caruru
Mungunzá, oi
Tem umbu
Pra ioiô...
As palavras sublinhadas são de origem:
a) espanhola
b) africana
c) árabe
d) indígena
e) francesa
4) Sistema que sofre modificações, por estar sujeito à ação do tempo e do espaço:
a) língua
b) linguagem
c) fala
d) cultura
e) latim
5) A palavra gramática significa:
a) povo 
b) estrutura
c) fala
d) letra
e) língua
RESPOSTAS
1-E 2-C 3-B 4-A 5-D
4 = Fonolo g i a LÍNGUA PORTUGUESA PARA CONCURSOS PÚBLICOS
FONOLOGIA
uma v e z
uma fala
uma f o z
uma v e z uma bala
uma fala uma v o z
uma f o z uma vala
uma bala uma v e z
uma v o z
uma vala
uma v e z
(Augusto de Campos - 1957)
Fonética
Toda leitura em voz alta de qualquer escrito produz sons, gerados pela corrente de ar que sai dos pulmões.
Numa língua, primeiro aparecem os sons, depois a representação gráfica desses sons, isto é, a escrita.
Observe algumas palavras extraídas do poema de Augusto de Campos:
• fala bala vala • vez voz
No primeiro caso, as palavras diferenciam-se entre si pela presença dos sons f, b e v.
No segundo caso, pela substituição do som e por o.
Todo som capaz de estabelecer diferenças no significado das palavras recebe o nome de fonema.
A representação gráfica dos sons da fala recebe o nome de letra.
 Segundo Evanildo Bechara em seu livro Moderna Gramática Portuguesa: "desde logo uma distinção se impõe: não se há de
confundir fonema com letra. Fonema é uma realidade acústica, realidade que nosso ouvido registra: enquanto letra é o sinal 
empregado para representar na escrita o sistema sonoro de uma língua. Não há uma identidade perfeita, muitas vezes, entre os
fonemas e a maneira de representá-los na escrita, o que nos leva facilmente a perceber a impossibilidade de uma ortografia ideal.
Temos sete vogais orais tônicas, mas apenas cinco símbolos gráficos (letras). Quando queremos distinguir um e tônico aberto de um
e tônico fechado - pois são dois fonemas distintos - geralmente utilizamos sinais subsidiários: o acento agudo (fé) ou o circunflexo
(vê). Há letras que se escrevem por várias razões, mas que não se pronunciam, e portanto não representam a vestimenta gráfica do
fonema; é o caso do h , em homem ou oh! Por outro lado, há fonemas que se ouvem e que não se acham registrados na escrita; assim
no final de cantavam, ouvimos um ditongo em -am cuja semivogal não vem assinalada /amávãw/. A escrita, graças ao seu
convencionalismo tradicional, nem sempre espelha a evolução fonética."
O ser humano emite sons produzidos pelos órgãos da fala, denominados em seu conjunto de aparelho fonador.
 LÍNGUA PORTUGUESA PARA CONCURSOS PÚBLICOS Fonologia = 5 
Aparelho Fonador
O ar, que vem dos pulmões, é modulado pelas pregas vocais e, ao sair pelo nariz e pela boca, produz os sons da voz humana.
Fonema e Letra
 
Nem sempre fonema e letra são a mesma coisa. Para que não haja confusão, veja algumas observações importantes:
a) Um mesmo fonema pode ser representado por mais de uma letra. Exemplos:
Fonema /z/
letra s - asa, roseira, esquisito
letra z - cozinha, zero, zebra
letra x - exato, exemplo, êxito
Fonema /s/
letra s - saudade, selo, sino
letra c - cerimônia, cedo, doce
letra x - próximo, extra, expor
b) Uma mesma letra pode representar mais de um fonema.
Letra x
fonema /s/ - explicar, máximo
fonema /x/ - caixa, ameixa
fonema /z/ - exame, exílio
grupo de sons /ks/ - sexo, fixo
c) O número de fonemas pode coincidir com o número de letras. 
feira � 5 letras (f-e-i-r-a) e 5 fonemas (pronunciamos 5 sons)
pato � 4 letras (p-a-t-o) e 4 fonemas (pronunciamos 4 sons)
d) O número de fonemas pode ser diferente do número de letras.
pássaro � 7 letras (p-á-s-s-a-r-o) e 6 fonemas (ss representa um só fonema /s/)
6 = Fonolo g i a LÍNGUA PORTUGUESA PARA CONCURSOS PÚBLICOS
chinelo � 7 letras (c-h-i-n-e-l-o) e 6 fonemas (ch representa um só fonema /x/)
tóxico � 6 letras (t-ó-x-i-c-o) e 7 fonemas (x representa duas unidades mínimas de som /ks/)
humilde � 7 letras (h-u-m-i-l-d-e) e 6 fonemas (h não representa som algum)
Classificação dos Fonemas
 
Os fonemas da língua portuguesa são classificados em vogais, semivogais e consoantes.
I - VOGAIS
São os fonemas que se formam quando o ar passa livremente pela boca sem nenhum tipo de interrupção.
A vogal é o elemento básico e indispensável para a formação da sílaba. Não existe sílaba sem vogal. Exemplos: 
pi - tan - ga quei - jo trou - xa
Basicamente temos cinco letras vogais que são representadas das seguintes maneiras:
VOGAIS
Fonema Transcrição
Fonética
Representações
e Exemplos
A [ a ] mala, pasta
 [ â ] cama, cana
à [ ã ] ã - Tupã, amanhã
am - samba, ambos
an - anjo, anterior
Ê [ e ] e - exemplo, cedo
É [ � ] e - colher, terra
é - ética, cafuné
ì [ ì ] en - quente, vento
I [ i ] i - mina, livro
í - íris, caído
e - pele, leite
� [ � ] in - tinta, interior
im - fim, assim
ó [ � ] o - torta, foto
ó - retrós, avós
ô [ ô ] o - bolo, sopro
ô - metrô, ônus
õ [ o ] õ - emoções, põe
on - conta, ontem
u [ u ] u -uma, chuva
ú - único, saúva
o - ovo, solo
� [ � ] un - fundo, untar
um- umbigo, cumprimentoLÍNGUA PORTUGUESA PARA CONCURSOS PÚBLICOS Fonologia = 7 
CLASSIFICAÇÃO DAS VOGAIS
As vogais são classificadas de acordo com quatro critérios:
1 -Quanto à intensidade
Considera-se a força na emissão da vogal. A palavra sala, por exemplo, apresenta a vogal a duas vezes. Apesar de terem a mesma
representação gráfica, possuem diferença de intensidade na pronúncia. Quando separamos a palavra sala em sílabas, notamos que
a sílaba /sa/ é pronunciada com maior intensidade: trata-se da sílaba tônica. A vogal dessa sílaba (/sa/) é a vogal tônica. A vogal da
sílaba /la/, pronunciada com intensidade fraca é a vogal átona.
 
vogal tônica - é aquela pronunciada com maior intensidade:
máximo, século, livro, mocotó, cura.
vogal átona - é aquela pronunciada com menor intensidade:
máximo, século, livro,mocotó, cura. 
• Ocorrências de vogal tônica em português:
Transcrição
fonética
Exemplos
a [ a ] ala, maracujá
é [ � ] tela, tripé
ê [ e ] seco, pavê
i [ i ] sino, ícone
ó [ � ] escola, xodó
ô [ o ] bolo, metrô
u [ u ] muro, açúcar
 • Ocorrências de vogal átona em português:
Transcrição
fonética
Exemplos
a [ a ] sela
e [ e ] secar
i [ i ] táxi
ô [ o ] sonhar
u [ u ] fubá
 
 
2 -Quanto à zona de articulação
De acordo com a região da boca em que se dá a maior elevação da língua, as vogais se classificam em: 
• anteriores ou palatais
8 = Fonolo g i a LÍNGUA PORTUGUESA PARA CONCURSOS PÚBLICOS
Quando elevamos a língua em direção ao palato duro, próximo aos dentes.
[ � ] - prego, mulher
[ e ] - vejo, cedo
[ ì ] - lente, sempre
[ i ] - vidro, riso
[ � ] - símbolo, tinta
• médias ou centrais
Quando a língua se conserva abaixada, quase em repouso, a boca aberta sem passagem da corrente de ar para as fossas nasais.
[ a ] - casa, maleta
[ ã ] - jantar, câmara, chão
• posteriores ou velares
Quando elevamos a língua em direção ao palato mole, perto da garganta.
[ � ] - cota, óculos
[ o ] - condor, sonho
[ õ ] - ponte, ombro
[ u ] - fuga, tatu
[ � ] - untar, cumprir
3 -Quanto ao papel das cavidades bucal e nasal
a)Quando a corrente de ar escapa apenas pela boca, produzem-se vogais orais.
VOGAIS ORAIS
Transcrição
Fonética
Exemplos
a [ a ] casa
é [ � ] vela
ê [ e ] medo
i [ i ] fita
ó [ � ] bota
ô [ o ] soro
u [ u ] suco
b) Quando a corrente de ar ressoa em parte na cavidade nasal, produzem-se as vogais nasais.
VOGAIS NASAIS
Transcrição
Fonética
Exemplos
ã [ ã ] santa
ì [ ì ] pente
� [ � ] zinco
õ [ õ ] lontra
� [ � ] tundra
 LÍNGUA PORTUGUESA PARA CONCURSOS PÚBLICOS Fonologia = 9 
4 - Quanto ao timbre
Refere-se ao efeito acústico decorrente do grau de abertura bucal. Assim, as vogais são classificadas em:
• abertas
Quando a boca está mais aberta e existe distância entre a língua e o céu da boca.
VOGAIS ABERTAS
Transcrição
Fonética
Exemplos
a [ a ] vala
é [ � ] cela
ó [ � ] moda
• fechadas
Quando existe um estreitamento da abertura bucal e a distância entre a língua e o céu da boca é pequena.
VOGAIS FECHADAS
Transcrição
Fonética
Exemplos
â [ â ] cama
ê [ e ] gema
ô [ o ] bolo
i [ i ] time
u [ u ] duro
ã [ ã ] canto
ì [ ì ] lenda
� [ � ] fim
õ [ õ ] ponto
� [ � ] fundo
• reduzidas
Sons intermediários entre as vogais abertas e as fechadas. São os sons das vogais átonas: mala, pele, novo etc.
II - SEMIVOGAIS
São os fonemas /i/, e /u/ (a representação fonética é [ y ] e [ w ] respectivamente) quando estes aparecem apoiados em uma
vogal, formando com ela uma só sílaba (uma emissão de voz). 
Exemplo: c h o r o u 
 � � semivogal
 vogal
A semivogal i (fonema [y]) pode aparecer representada pela letra e, por exemplo, mãe; pronuncia-se mãy. A semivogal u (fonema
[w]) pode ser representada pela letra o, por exemplo, pão; pronuncia-se pãw. 
10 = Fono l o g i a LÍNGUA PORTUGUESA PARA CONCURSOS PÚBLICOS
Exemplos:
semivogal representações gráficas
i - [ y ]
u - [ w ]
i - história [histórya]
e - mãe [mãy]; põe [põy]
em - bem; [bìy]
u - inócuo [inokwu]
o - pão [pãw]
am - falaram - [falarãw]
 
III - CONSOANTES
São os fonemas que encontram obstáculos na passagem do ar pela boca. 
CONSOANTES
Transcrição
Fonética
Representações
e Exemplos
b [ b ] b - bota
d [ d ] d - dado
f [ f ] f - foca
g [ g ] g - garfo / gu - gueixa
j [ � ] j - jaqueta / g - gesso
k [ k ] c - concha / qu - queijo
� [ � ] � - palito
lh [ � ] lh - galho
m [ n ] m - melão
n [ n ] n - pano
nh [ � ] nh - sonho
p [ p ] p - pato
rr [ R ] r - rua / rr - carro
r [ r ] r - coreto
s [ s ] s - som / ss - passo / ç - poço /
c - cebola / sc - piscina /
x - próximo / xc - exceção
t [ t ] t - tema
v [ v ] v - verbo
ch [ � ] x - xale / ch - chinelo
z [ z ] z - azia / s - Ásia / x - êxodo
CLASSIFICAÇÃO DAS CONSOANTES
As consoantes são classificadas de acordo com quatro critérios:
1 -Quanto ao modo de articulação
Ao pronunciarmos as consoantes em português, há um fechamento ou estreitamento do aparelho vocal interrompendo de forma
total ou parcial a passagem do ar. Dessa forma, quanto ao modo de articulação, as consoantes dividem-se em:
 LÍNGUA PORTUGUESA PARA CONCURSOS PÚBLICOS Fonologia = 11 
a) Oclusivas: 
Quando a corrente de ar encontra na boca obstáculo total. São consoantes oclusivas: p, b, t, d, c (=k), q, g (=guê).
b) Constritivas
Quando a corrente de ar encontra na boca obstáculo parcial. São consoantes constritivas: f, v, s, z, x, j, l, lh, r, rr. As constritivas
subdividem-se em: 
• fricativas
Quando a corrente de ar produz um atrito ruidoso, semelhante a uma fricção, numa fenda estreita na cavidade bucal: f (foto),
v (velho), s, (sapato), z (zebra), x (xale), j (jeito).
• laterais
Quando a língua toca o palato ou os alvéolos dentais e o ar escapa pelos dois lados da cavidade bucal: / � / ( mole), / � /
(palha).
• vibrantes
Quando a ponta da língua vibra ao contato com os alvéolos: / r / (barato), /R/ (carro).
2 -Quanto ao ponto de articulação
As consoantes podem, também, se distinguir pelo ponto onde são articuladas. Assim, temos a seguinte classificação:
a) Bilabiais
Formadas pelo contato dos lábios: [ p ] (pato), [ b ] (bola), [ m ] (mala). 
b) Labiodentais
Formadas pelo contato entre o lábio inferior e os dentes superiores: [ f ] (fato), [ v ] (vaso).
c) Linguodentais
Formadas pelo contato entre a língua e os dentes superiores: [ t ] (tema), [ d ] (dado), [ n ] (nosso).
d) Alveolares
Formadas pelo contato ou aproximação entre a língua e os alvéolos dos dentes: [ s ] (seta, poço, explicar), [ z ] (zero, coisa,
êxito), [ � ] (lápis).
e) Palatais
Formadas pelo contato do dorso da língua com o céu da boca (palato duro): [ � ] (chuva, xarope), [�] (monge, jeito), [�] (folha,
molho), [�] (ninho, sonho).
f) Velares
Formadas pelo contato da parte superior da língua com o palato mole (véu palatino): [ k ] (querer, cabo), [ R ] (roda, ferro),
[ g ] (gato, guerra).
12 = Fono l o g i a LÍNGUA PORTUGUESA PARA CONCURSOS PÚBLICOS
3 - Quanto ao papel das cavidades bucal e nasal
a) Orais
Quando a corrente de ar escapa apenas pela cavidade bucal: todas as consoantes, menos m, n, nh.
b) Nasais
Quando a corrente de ar escapa também pelas fossas nasais: m, n, nh.
4 -Quanto ao papel das cordas vocais
As cordas vocais, na produção dos fonemas, podem ou não vibrar. Classificam-se em:
a) Surdas
Quando não há vibração das cordas vocais: [ f ] (fome), [k] (cabra), [p] (pé), [s] (sol), [t] (torre), [?] (xale, cheiro).
b) Sonoras
Quando há vibração das cordas vocais: [b] (boca), [d] (dedo), [g] (gato), [�] (jarro, gema), [�](luta), [�] (galho), [n] (cana),
[�] (lenha), [r] (couro), [R] (rede, serra), z (zero). 
Veja, agora, o quadro completo das consoantes em português:
 LÍNGUA PORTUGUESA PARA CONCURSOS PÚBLICOS Fonologia = 13 
Quadro das consoantes
Papel das cavidades bucal e nasal Orais Nasais
Modo de articulação
Oclusivas Constritivas Oclusivas
Fricativas Laterais Vibrantes
Papel das cordas vocais Surdas Sonoras Surdas Sonoras Sonoras Sonoras Sonoras
Ponto
ou
zona 
de
articulação
Bilabiais [ p ]
(pote)
[ b ]
(banco)
[ m ]
(medo)
Labiodentais [ f ]
(fruta)
[ v ]
(voz)
Linguodentais [ t ]
(tato)
[ d ]
(dado)
Alveolares [ s ]
(sola, osso),
[ ç ]
(caça),
[ c ]
(céu, cinto)
[ z ]
(zebra)
[ s ]
(casa)
[ � ]
(co�eta)
[ r ]
(tiro)
[ R ]
(gorro, rua)
[ n ]
(novo)
Palatais [ � ]
(encher, xodó)
[ � ]
[ j ]
(janela),
[ g ]
(gelo)
[ � ]
(malha)
[ � ]
(senha)
Velares [ c ] = k
(saco),
[q] = k
(quina)
[ g ] = guê
(gola)
Encontros Vocálicos
Quando, em uma palavra, sons vocálicos (vogais e semivogais) aparecem um logo após outro, ocorre um encontro vocálico.
Há três tipos de encontros vocálicos na língua portuguesa:
1. Ditongo
É a junção de uma vogal e uma semivogal, ou vice-versa, na mesma sílaba. Exemplos:
Ciência � i é semivogal e a, vogal.
Chapéu � e é vogal e u, semivogal.
Mágoa � o é semivogal e a, vogal.
Herói � o é vogal e i, semivogal.
Os ditongos classificam-se em:
• oral: Quando a vogal que o forma é oral: mau, quatro, espécie, Mongaguá, coice.
• nasal: Quando a vogal que o forma é nasal: chão, quanto, quantidade, união.
• crescente: Quando a semivogal vem antes da vogal: égua, série, farmácia, vácuo.
• decrescente: Quando a vogal vem antes da semivogal: mingau, beijo, ouro, herói.
14 = Fono l o g i a LÍNGUA PORTUGUESA PARA CONCURSOS PÚBLICOS
Quadro dos ditongos
Crescentes
Orais Nasais
eo, io - térreo, lírio
ea, ia - área, infância
ie, - série, espécie
ao, ua - páscoa, água uan - quanto, minguante
ue - tênue, equestre uen - cinquenta, aguento
uo - indivíduo, vácuo uim - ruim, pinguim
Quadro dos ditongos
Decrescentes
Orais Nasais
ai - pai, baile ãi - cãibra, pães
au - degrau, pau am, ão - gritam, órgão
éi - fiéis, anéis
ei - reino, leite em, ìi - cem, hein
éu - céu, réu
eu - meu, pneu
iu - partiu, rio
oi - foi, oito õe - põe, ações
ói - destrói, caracóis
ou - louco, ouro
ui - ruivo, gratuito �i - muito, muitas
2. Tritongo
É o encontro vocálico constituído por uma vogal precedida e seguida de semivogal na mesma sílaba. Exemplos:
Paraguai � semivogal + vogal + semivogal
Enxaguou � semivogal + vogal + semivogal
Quadro dos tritongos
Orais Nasais
uei - enxaguei uem - enxáguem
uai - Uruguai uão, uam - quão, águam
uou - averiguou uõe - saguões
uiu - redarguiu
3. Hiato
É o encontro vocálico pronunciado em dois impulsos distintos, formando sílabas diferentes. Pode ocorrer hiato: 
a)entre duas vogais átonas:
 a-e-ro-por-to, pre-en-cher, re-a-ção
b) entre uma vogal átona e uma tônica:
fa-ís-ca, sa-ú-de, do-er, ci-ú-me, 
bo-a-to, pa-ra-en-se
 LÍNGUA PORTUGUESA PARA CONCURSOS PÚBLICOS Fonologia = 15 
c)entre uma vogal tônica e uma átona:
vo-o, la-go-a, a-ben-ço-o, cre-em 
Observação: Os encontros vocálicos -ia, -ie, -io, -ao, -ua, -uo, finais átonos podem ser classificados
como ditongos ou hiatos. Todavia, é preferível considerar estes grupos como ditongos crescentes. Na escrita, em final de linha, esses
encontros vocálicos não devem ser separados.
vi-tó-ria e vi-tó-ri-a
co-lé-gio e co-lé-gi-o
caos e ca-os
Encontros Consonantais
Encontro consonantal é a junção de dois ou mais fonemas consonânticos numa mesma palavra:
apto, advogado, bloco, flauta, grão, psicólogo
O encontro consonantal pode ocorrer:
a)na mesma sílaba, chamados de inseparáveis: 
clo-ro, dro-ga, flo-res, li-vro,
mne-mô-ni-co, re-pre-sa
b) em sílabas diferentes, chamados de separáveis:
ad-ven-to, ab-so-lu-to, dig-no,
ét-ni-co, pac-to, rit-mo
Observações:
1) Em palavras como rampa, lenda, cinco, ombro, mundo, não há encontro consonantal porque m e n, em final de sílaba, não
representam fonemas, são letras nasalizadoras, têm a função do til: rãpa, lìda, c�co, õbro, m�do.
2) Pronunciam-se separadamente o b e o l das seguintes palavras formadas com o prefixo sub: sublegenda, sublingual, sublinhar,
sublocar. 
3) Não se deve confundir encontro consonantal com dígrafo, assunto que estudaremos a seguir.
Dígrafos
Dígrafo é o conjunto de duas letras que representam um só fonema. Os dígrafos representam:
Consoantes Vogais nasais
ch - achar, cheio
lh - pilha, telha
nh - banho, ninho
rr - carro, terra
ss - passeio, tosse
gu (antes de e ou i) - guerra, guincho
qu (antes de e ou i) - leque, quilo
sc (antes de e ou i) - crescer, piscina
sç (antes de a ou o) - cresço, desça
xc (antes de e ou i) - exceção, excelente
am - campo
em - tempo
im - limpeza
om - ombro
um - álbum
an - manta
en - sentar
in - lindo
on - onda
un - fundo
Observação: Em palavras em que as duas letras se pronunciam, os grupos gu (guaraná), qu (qualidade), sc (escudo) e xc (exclamação)
não são dígrafos.
16 = Fono l o g i a LÍNGUA PORTUGUESA PARA CONCURSOS PÚBLICOS
E X E R C Í C I O S
1) Assinale a alternativa em que todas as palavras apresentam o fonema / z /:
a) examinador, atraso, extenso
b) coesão, tóxico, dureza
c) riqueza, execrar, fusível
d) gasoso, subsídio, exímio
e) extravasar, lasanha, sinopse
2) Em qual das alternativas uma palavra possui mais letras do que fonemas?
a) surpresa
b) lapiseira
c) mestiço
d) urbano
e) humano
3) Assinale o vocábulo que contém um número maior de fonemas do que de letras.
a) representar 
b) hospitalizar
c) caatinga
d) asfixia
e) caminho
4) Assinale a informação incorreta.
a) Numa língua, primeiro aparece a escrita, depois os sons.
b) Letra é a representação gráfica dos sons.
c) Nem sempre fonema e letra são a mesma coisa.
d) Não existe sílaba sem vogal.
e) A vogal pronunciada com menor intensidade é chamada de átona.
5) O vocábulo "areia" possui:
a) uma vogal, duas semivogais e uma consoante.
b) duas vogais, uma semivogal e uma consoante.
c) três vogais, nenhuma semivogal e duas consoantes.
d) três vogais, uma semivogal, e uma consoante.
e) uma vogal, três semivogais e uma consoante.
6) As palavras imundície, quando e vaidade possuem, respectivamente, ditongos:
a) nasal decrescente, oral crescente e nasal crescente.
b) oral crescente, nasal crescente e oral decrescente.
c) oral crescente, nasal crescente e oral crescente.
d) nasal crescente, nasal decrescente e oral crescente.
e) oral decrescente, nasal decrescente e oral decrescente. 
7) Assinale a alternativa em que há, respectivamente, um tritongo oral e um tritongo nasal.
a) extinguiu, quão
b) quais, Paraguai
c) águam, saguões
d) enxáguem, Uruguai
e) saguão, averiguei
8) Em qual alternativa todas as palavras apresentam um dígrafo?
a) chuveiro, olhos, muito, esperança
b) nascesse, excêntrico, ficaram, consagrou
c) venda, ambos, sossego, aritmética
d) seguir, aqui, rainha, vassoura
e) mausoléu, cooperação, carreata, chama
 LÍNGUA PORTUGUESA PARA CONCURSOS PÚBLICOS Fonologia = 17 
9) Marque a opção em que há encontro consonantal inseparável em todas as palavras.
a) príncipe, pacto, gnomo, aftosa
b) através, floco, atleta, advogado
c) absolver, oblíquo, grupo, convulsão
b) ritmo, inflamar, aspecto, digno
e) flanco, escrever, aproximação, aclamado
10) Assinale a alternativa em que há apenas hiatos.
a) ambíguo, violões, tábua, quase
b) juiz, biscoito, elogio, moído
c) dia, poema, caatinga, compreender
d) coelho, vaidade, iguais, enjoo
e) veem,pia, gratuito, mágoa
11) (UnB-DF) Marque a opção em que todas as palavras apresentam um dígrafo.
a) fixo, auxílio, tóxico, exame
b) enxergar, luxo, bucho, olho
c) bicho, passo, carro, banho
d) choque, sintaxe, unha, coxa
e) êxito, sexo, cassar, enxame
12) (UNIMEP-SP) Assinale o vocábulo que contém cinco letras e quatro fonemas.
a) estou
b) adeus
c) livro
d) volto
e) daqui
13) (Cefet-MG) Os vocábulos também, saguão, joia, pia e água possuem, respectivamente: 
a) ditongo crescente, tritongo, ditongo crescente, hiato, ditongo decrescente.
b) ditongo crescente, hiato, tritongo, hiato, ditongo crescente.
c) hiato, tritongo, tritongo, ditongo crescente, ditongo crescente.
d) ditongo crescente, ditongo crescente, ditongo decrescente, ditongo crescente.
e) ditongo decrescente, tritongo, ditongo decrescente, hiato, ditongo crescente.
14) (PUC-SP) Nas palavras anjinho, carrocinhas, nossa e recolhendo, podemos detectar oralmente a seguinte
quantidade de fonemas:
a) três, quatro, dois, quatro
b) cinco, nove, quatro, oito
c) seis, dez, cinco, nove
d) três, seis, dois, cinco
e) sete, onze, cinco, dez
15) (FASP-SP) Assinale a alternativa que apresenta os elementos que compõem o tritongo.
a) vogal + semivogal + vogal
b) vogal + vogal + vogal
c) semivogal + vogal + vogal
d) semivogal + vogal + semivogal
e) vogal + vogal + semivogal
16) (Fac. Oswaldo Cruz-SP) No vocábulo regência há ocorrência de:
a) ditongo decrescente
b) tritongo oral
c) hiato
d) ditongo crescente
e) tritongo nasal
17) (Unificado-RJ) No trecho "Quanto ao morro do Curvelo, o meu apartamento, o andar mais alto de um velho casarão em ruína..."
temos:
a) 4 ditongos decrescentes, 2 ditongos crescentes,1 hiato.
b) 6 ditongos decrescentes, 2 ditongos crescentes,2 hiatos.
c) 4 ditongos decrescentes, 1 ditongo crescente, 1 hiato.
d) 6 ditongos decrescentes, 2 ditongos crescentes, 1 hiato.
e) 5 ditongos decrescentes, 2 ditongos crescentes, 1 hiato.
18 = Fono l o g i a LÍNGUA PORTUGUESA PARA CONCURSOS PÚBLICOS
18) (Cefet-PR) Ambivalência possui:
a) 11 fonemas e 12 letras.
b) 12 fonemas e 12 letras.
c) 9 fonemas e 11 letras.
d) 10 fonemas e 12 letras.
e) 10 fonemas e 10 letras.
19) (PUC-PR) Assinale a alternativa em que o x nunca é pronunciado como /ks/:
a) tóxico, máximo, prolixo
b) êxtase, exímio, léxico
c) exportar, nexo, tóxico
d) máximo, êxodo, exportar
e) exímio, prolixo, êxodo
20) (PUC-SP) Indique a alternativa em que constatamos, em todas as palavras, a semivogal i: 
a) cativos, minada, livros, tirarem
b) oiro, queimar, capoeiras, cheiroso
c) virgens, decidir, brilharem, servir
d) esmeril, fértil, cinza, inda
e) livros, brilharem, oiro, capoeiras
RESPOSTAS
1-C 2-E 3-D 4-A 5-D
6-B 7-A 8-D 9-E 10-C
11-C 12-E 13-E 14-B 15-D
16-D 17-C 18-D 19-D 20-B
Sílaba
um
 movi
 mento
compondo
além
 da
nuvem
 um
 campo
 de
combate
 mira
gem
 ira
 de
 um
 horizonte
puro
 num 
 mo
 mento
vivo (1956)
PIGNATARI, Décio. In: Poesia concreta. São Paulo,
Abril Educação, 1982. (literatura comentada).
Observe que, ao lermos o poema de Décio Pignatari, as palavras "movimento", "miragem" e "momento" foram divididas para
destacar o concretismo do poema, recurso utilizado pelos poetas da poesia concreta. Ao grupo de fonemas pronunciados
separadamente, como em "mo-vi-men-to", por exemplo, damos o nome de sílaba.
 LÍNGUA PORTUGUESA PARA CONCURSOS PÚBLICOS Fonologia = 19 
Na língua portuguesa, o núcleo de cada sílaba é sempre uma vogal. Não existe uma sílaba sem vogal, como também não existem
duas vogais ou mais em uma sílaba. As semivogais i e u podem representar semivogais, que não são núcleos de sílabas.
Exemplos: a-do-rei � semivogal
 � 
vogal
re-ló-gio� vogal
 � 
semivogal
Divisão Silábica
A divisão silábica é marcada pela divisão com um hífen:
propaganda � pro-pa-gan-da
matemática � ma-te-má-ti-ca
Regras da divisão silábica:
a) Os dígrafos ch, lh, nh, gu, qu não se separam: chu-va, pa-lha, en-ge-nho, gui-zo, a-que-la. 
b) Os encontros consonantais que têm em sua formação: consoante + l ou consoante + r não se separam: aplicação, a-tle-ta, glo-bo,
re-tra-to, dra-ma, a-brir.
c) Os dígrafos rr, ss, sc, sç, xc, sx devem ser separados: bar-ro, as-sun-to, des-cer, nas-ço, ex-ce-to, es-xu-dar.
d) Os ditongos e tritongos não se separam: 
• ditongos: ou-to-no, di-nhei-ro, sau-da-de
• tritongos: sa-guão, U-ru-guai, i-guais
e) Os hiatos devem ser separados em duas sílabas: du-e-to, sa-ú-de, la-go-a.
f) A consoante que não for seguida de vogal:
• se estiver no interior da palavra, fica na sílaba que a antecede: núp-cias, ig-no-rân-cia, cáp-su-la.
• se estiver no início da palavra, junta-se à sílaba que a segue: psi-qui-a-tri-a, gno-mo, psi-co-lo-gi-a.
Partição das Palavras em Fim de Linha
A partição das palavras no fim da linha obedece às regras de separação silábica e indica-se com o hífen.
Além dessas regras, há outros critérios:
Os dissílabos como aí, saí, ato, nua, ódio, boia, unha, etc. não devem ser partidos, para que uma letra não fique isolada no fim ou
no início da linha.
Quando a sílaba é formada por apenas uma vogal, não deve ficar isolada na linha: ama-nhã (e não a-manhã)
Quando o hífen coincidir com o final da linha, pode-se repeti-lo no início da seguinte:
pé-de- ave- tragam-
-moleque -maria -no
Observação: Todavia, há autores como Domingos Paschoal Cegalla que consideram que o hífen não deve ser colocado na linha
seguinte:
20 = Fono l o g i a LÍNGUA PORTUGUESA PARA CONCURSOS PÚBLICOS
pé-de- ave- tragam-
moleque maria no
Classificação das Palavras
quanto ao
Número de Sílabas
Quanto ao número de sílabas, os vocábulos classificam-se em:
monossílabos � aqueles que têm uma só sílaba: lar, pão, luz.
dissílabos � aqueles que têm duas sílabas: ga-lo, lei-te, ca-fé.
trissílabos � aqueles que têm três sílabas: es-co-la, por-tu-guês, sa-ú-de.
polissílabos� aqueles que têm quatro ou mais sílabas: ca-sa-men-to, es-con-de-ri-jo, a-me-ri-ca-no. 
Tonicidade
• Acento tônico
A sílaba tônica é aquela que mais se destaca por ser pronunciada com mais intensidade que as outras, apesar de nem sempre ser
acentuada graficamente.
mé-di-co bár-ba-ro flo-res
ca-ne-la pi-tan-ga
• Acento átono
 A sílaba átona é aquela pronunciada com menor intensidade que a tônica.
mé-di-co bár-ba-ro flo-res
ca-ne-la pi-tan-ga
• Sílaba subtônica
A sílaba que possui intensidade intermediária entre a tônica e a átona é chamada de sílaba subtônica. Essa sílaba só aparece em
palavras derivadas e corresponde à tônica da palavra primitiva.
só (palavra primitiva) sozinho (palavra derivada)
 � �
tônica subtônica
A sílaba subtônica pode ser:
a) sílaba pretônica: aquela que antecede a tônica.
b) sílaba postônica: aquela que pospõe a tônica.
he - roi - zi - nho
 � � � �
pretônica subtônica tônica postônica
Classificação das palavras quanto à posição da sílaba tônica
a) Oxítonas: aquelas que têm a última sílaba tônica: ra-paz, ca-fé, so-fá.
 LÍNGUA PORTUGUESA PARA CONCURSOS PÚBLICOS Fonologia = 21 
b) Paroxítonas: aquelas que têm a penúltima sílaba tônica: mon-ta-nha, fa-zen-da, la-go.
c) Proparoxítonas: aquelas que têm a antepenúltima sílaba tônica: ár-vo-re, ró-tu-lo, vo-cá-bu-lo.
Classificação das palavras monossílabas
a) átonas: são pronunciadas fracamente e não têm autonomia fonética: o, a, os, as, e, um, uns, de, em, me, te, se, lhe, nos etc.
b) tônicas: são pronunciadas fortemente e têm autonomia fonética: é, má, si, nó, flor, sol, vez, eu, tu, nós, ré, pôr, dó, ré, mi etc.
E X E R C Í C I O S
1) Na língua portuguesa, o núcleo de cada sílaba é sempre:a) semivogal
b) consoante
c) dígrafo
d) vogal
e) hiato
2) Assinale a alternativa que possui a separação silábica correta:
a) me-lan-ci-a
b) a-bs-ces-so
c) abun-dân-ci-a
d) saí-ram
e) De-us
3) Observe o poema "A tempestade" de Gonçalves Dias:
Um raio
Fulgura
No espaço
Esparso
De luz;
E trêmulo
E puro
Se aviva
S'esquiva
Rutila,
Seduz!
Assinale a alternativa correta quanto aos monossílabos:
a) raio (monossílabo tônico)
b) e (monossílabo tônico)
c) luz (monossílabo átono)
d) no (monossílabo tônico)
e) se (monossílabo átono)
4) Assinale a alternativa em que a sílaba tônica de todas as palavras esteja na mesma posição:
a) timidez - precioso - esperávamos 
b) epidemia - horizontal - fenômenos
c) obstáculo - madrepérola - atlético 
d) enlouqueceu - rapidamente - árvore 
e) vice-diretor - lavrador - matemática 
5) São dissílabos paroxítonos os vocábulos:
a) livre - quase - caixa
b) horror - mangue - manhã
c) saguão - série - iguais 
d) palha - fossa - oitão 
e) ida - hostil - hoje 
22 = Fono l o g i a LÍNGUA PORTUGUESA PARA CONCURSOS PÚBLICOS
6) Dadas as palavras:
a) or-di-ná-rio
b) mi-no-ri-a
c) li-tur-gia
Constatamos que a separação silábica está correta em:
a) apenas na 1ª.
b) apenas na 2ª. 
c) apenas na 3ª. 
d) na 1ª e na 2ª.
e) na 2ª e na 3ª.
7) Está correta a separação silábica em todas as palavras, exceto na alternativa:
a) ab-ne-ga-ção
b) ra-te-io
c) brai-le
d) pseu-dô-ni-mo
e) se-mi-deus
8) A classificação das palavras quanto ao número de sílabas está incorreta na alternativa:
a) faringe (trissílaba)
b) dia (dissílaba)
c) manteiga (polissílaba)
d) bem (monossílaba)
e) parlamentar (polissílaba)
9) A sílaba subtônica está sublinhada incorretamente na alternativa:
a) otimamente
b) tunelzinho
c) mãozinhas
d) instantaneamente
e) papeizinhos
10) Os vocábulos fotossíntese, frasqueira, lacraia estão corretamente separados na alternativa:
a) fo-to-ssín-te-se, fras-quei-ra, la-crai-a
b) fo-tos-sín-te-se, fras-quei-ra, la-crai-a
c) fo-tos-sín-te-se, fras-que-i-ra, la-cra-ia
d) fo-to-ssín-te-se, fras-que-ira, la-cra-i-a
e) fo-tos-sín-te-se, fras-quei-ra, la-cra-ia
11) (ITA-SP) Dadas as palavras:
1. tung-stê-nio
2. bis-a-vô
3. du-e-lo
Constatamos que a separação de sílabas está correta:
a) apenas na palavra número 1.
b) apenas na palavra número 2.
c) apenas na palavra número 3.
d) em todas as palavras.
e) n.d.a.
12) (UFV-MG) As sílabas das palavras psicossocial e traído estão corretamente separadas em:
a) psi-cos-so-ci-al / tra-í-do
b) p-si-cos-so-cial / tra-í-do
c) psi-co-sso-ci-al / traí-do
d) p-si-co-sso-ci-al / tra-í-do
e) psi-co-sso-cial / traí-do
 LÍNGUA PORTUGUESA PARA CONCURSOS PÚBLICOS Fonologia = 23 
13) (UEPG-PR) Nesta relação, as sílabas tônicas estão sublinhadas. Uma delas, porém, está sublinhada
incorretamente. Assinale-a.
a) interim
b) pudico
c) rubrica
d) gratuito
e) inaudito
14) (PUC-SP) Indique a alternativa em que todas as palavras têm a mesma classificação no que diz respeito ao
número de sílabas:
a) enchiam, saíam, dormiu, noite
b) feita, primeiro, crescia, rasteiras
c) ruído, saudade, ainda, saúde
d) eram, roupa, sua, surgiam
e) dia, sentia, ouviam, loura
15) (PUC-SP) Identifique a alternativa em que pelo menos um elemento não se classifica quanto à tonicidade, como
os demais:
a) daí, ancião, ninguém, sofá, perceber
b) página, fotógrafo, lágrimas, pálida
c) avoenga, tetraneta, história, cavanhaque
d) luto, escuta, juramento, soalho, neve
e) por, da, que, um, fez
16) (UNIP) Têm a mesma classificação quanto ao acento tônico as palavras:
a) acaricia, próximo, insônia, mamão
b) fiquei, Bósforo, jiló, por
c) pescaria, burburinho, companhia
d) trôpego, panela, tamborete
e) janela, histérica, senão
17) (ACAFE-SC) Assinale a alternativa em que há erro na partição de sílabas:
a) en-trar, es-con-der, bis-a-vô, bis-ne-to
b) i-da-de, co-o-pe-rar, es-tô-ma-go, ré-gua
c) des-cen-der, car-ra-da, pos-so, a-tra-vés
d) des-to-ar, tran-sa-ma-zô-ni-ca, ra-pé, on-tem
e) pré-des-ti-nar, ex-tra, e-xer-cí-cio, dan-çar
18) (Ibero - SP) Assinale a alternativa em que as sílabas de todas as palavras aparecem corretamente separadas:
a) mia-va, a-blu-ção, pa-re-cesse
b) embar-ca-va, ter-ce-i-ro, as-sé-dio
c) ir-re-sis-tí-vel, per-mi-ti-a, do-en-tes
d) en-di-nhei-ra-do, con-fe-i-to, so-fri-a
e) ima-gi-ná-rios, cla-rea-va, pa-í-ses
19) (UF-SE) Os vocábulos gnomo, muito e consciente estão corretamente separados em:
a) g-no-mo, mui-to, con-sci-en-te
b) gno-mo, mu-i-to, cons-ci-en-te
c) gno-mo, mui-to, cons-ci-en-te
d) g-no-mo, mu-i-to, cons-ci-en-te
e) gno-mo, mui-to, con-sci-en-te
20) (Fafeod-MG) Indique a alternativa que apresenta as duas sequências que contêm divisão silábica incorreta:
A -pres-cin-dir , pneu-má-ti-co, nu-pci-al, sub-ju-gar
B -ac-ne, cir-cui-to, sub-scre-ver, ab-di-car 
C -oc-ci-pi-tal, pa-ra-í-so, e-gíp-cio, gló-ria
D - subs-ta-be-le-cer, fu-giu, op-ção, doi-do
E -lam-bis-gói-a, in-sig-ni-fi-can-te, hip-no-se
a) A e B
b) A e C
c) B e D
d) B e C
e) A e E
24 = Fono l o g i a LÍNGUA PORTUGUESA PARA CONCURSOS PÚBLICOS
RESPOSTAS
1-D 2-A 3-E 4-C 5-A
6-D 7-B 8-C 9-E 10-B
11-C 12-A 13-A 14-C 15-E
16-C 17-A 18-C 19-C 20-A
Ortofonia
Vício na fala
Pra dizerem milho dizem mio
Para melhor dizem mió
Para pior pió
Para telha dizem teia
Para telhado dizem teiado
E vão fazendo telhados
(Oswald de Andrade)
Observe que há algumas palavras que sofreram alterações fonéticas. Essas alterações decorrem da pronúncia que dependem de
fatores regionais e sociais.
A parte da fonologia que estuda a pronúncia correta das palavras chama-se ortofonia.
A ortofonia divide-se em duas partes: ortoépia e prosódia. 
Ortoépia
Ortoépia ou ortoepia (do grego orthós, correto + hípos, fala) estuda a correta pronúncia dos fonemas, tomando como modelo
o padrão culto da língua.
Os erros mais frequentes dizem respeito a:
1. Vogais tônicas e e o
a) vogal tônica e: O timbre desta vogal é fechado (ê) nas palavras que seguem:
acervo cerebelo
ambidestro escaravelho
aparelhas espelha
aparelho (verbo e substantivo) espelho (verbo e substantivo)
apedreja festejo
badejo festejas
boceja omeleta ou omelete
caminhoneta vexa
cerda vexo (verbo)
 LÍNGUA PORTUGUESA PARA CONCURSOS PÚBLICOS Fonologia = 25 
Em quase todos os verbos com terminações -ejar: festejo, bocejo, almejo, etc., com exceção do verbo invejar cujo timbre é aberto.
O timbre de e é aberto (é) nas palavras que seguem:
acerbo grelha
cetro groselha
coeso ileso
coleta obeso
fecho (verbo) obsoleto
 
b) vogal tônica o: Tem o timbre fechado (ô) nas seguintes palavras:
alcova misantropo
algoz poça
bodas retorna
crosta retorno
controle torna
corso tomo (verbo e substantivo)
desporto torpe
filantropo virtuose
O timbre do o é aberto (ó) nas seguintes palavras:
coldre molho (feixe, conjunto)
colo probo
inodoro suor
 
Observação: Em muitas palavras, há divergência quanto ao timbre das vogais e e o. Nem sempre a pronúncia que a norma culta
determina é a mais adequada. Por exemplo, a palavra coeso; de acordo com a ortofonia, a vogal e deve ser
pronunciada com timbre aberto, porém, a maioria dos falantes pronuncia com timbre fechado.
2. Alteração e supressão de fonemas
a) na palavra:
Forma correta Forma incorreta
absoluto abissoluto
advogado adevogado
abóbora abobra
adivinhar advinhar
afear afeiar
afrouxa afróxa
aleija aléja
algoz (ô) algoz (ó)
almejo (ê) almejo (é)
apropriado apropiado
26 = Fono l o g i a LÍNGUA PORTUGUESA PARA CONCURSOS PÚBLICOS
bebedouro bebedor
cabeleireiro cabelereiro
caramanchão carramanchão
cavoucar cavocar
colmeia (êi) colmeia (éi)