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13/11/2018 Questões de Provas - Questões de Concursos - Página 18 |
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Ano: 2017 Banca: VUNESP Órgão: Câmara de Mogi das Cruzes - SP 
                                               O substituto da vida
      Quando meu instrumento de trabalho era a máquina de escrever, eu me sentava a ela, escrevia o que tinha de escrever,
relia para ver se era aquilo mesmo, fechava a máquina, entregava a matéria e ia à vida.
      Se trabalhasse num jornal, isso incluiria discutir futebol com o pessoal da editoria de esporte, ir à esquina comer um
pastel ou dar uma fugida ao cinema.
      Se já trabalhasse em casa, ao terminar de escrever eu fechava a máquina e abria um livro, escutava um disco ou dava
um pulo rapidinho à praia. Só reabria a máquina no dia seguinte.
      Hoje, diante do computador, termino de produzir um texto, vou à lista de mensagens para saber quem me escreveu,
deleto mensagens inúteis, respondo às que precisam de resposta, eu próprio mando mensagens inúteis. Quando me dou
conta, já é noite lá fora e não saí da frente da tela.
      Com o smartphone seria pior ainda. Ele substituiu a caneta, o bloco, a agenda, o telefone, a banca de jornais, a máquina
fotográ�ca, o álbum de fotos, a câmera de cinema, o DVD, o correio, a secretária eletrônica, o relógio de pulso, o
despertador, o gravador, o rádio, a TV, o CD, a bússola, os mapas, a vida. É por isso que nem lhe chego perto – temo que ele
me substitua também.
                                                                (Ruy Castro. Folha de S.Paulo. 02.01.2016. Adaptado)
Assinale a alternativa em que a expressão em destaque é empregada no texto em sentido �gurado.
A … escrevia o que tinha de escrever…
B … relia para ver se era aquilo mesmo…
C … entregava a matéria e ia à vida. 
D … termino de produzir um texto… 
E … respondo às que precisam de resposta…
Ano: 2017 Banca: VUNESP Órgão: Câmara de Mogi das Cruzes - SP 
                  Uso de eletrônicos em excesso atrasa
                   desenvolvimento infantil, diz Unicamp
      Um estudo da Faculdade de Educação da Unicamp, em Campinas (SP), concluiu que as crianças que usam aparelhos
eletrônicos sem controle e não brincam, ou brincam pouco, no “mundo real”, podem ter atraso no desenvolvimento. A
pesquisa foi realizada com meninos e meninas de 8 a 12 anos de idade, que �cam de quatro a seis horas diante das telas de
computadores, tablets, celulares e videogames.
      Para a pedagoga Ana Lúcia Pinto de Camargo Meneghel, as crianças que se enquadram nesse per�l acabam não
brincando e nem tendo uma rotina, o que afeta o ritmo de construção do desenvolvimento cognitivo.
      Ao todo, 21 meninos e meninas de uma escola particular na região de Campinas passaram por testes para avaliar as
capacidades que eles precisam ter para, inclusive, aprender bem o conteúdo ensinado na escola. Para a surpresa da
pesquisadora, de todas as crianças, apenas uma mostrou possuir as habilidades esperadas para essa faixa.
      O uso de eletrônicos em si não é exatamente o problema, segundo a pesquisa, mas sim a falta de brincadeiras no
“mundo real”.
      “O mais importante é eles brincarem. É preciso oferecer a essas crianças atividades que estimulem a criatividade”.
      Segundo a pesquisa, quando a criança brinca, faz uso de operações que garantem noção operatória de espaço, tempo e
causalidade.
(Disponível em http://www.unicamp.br/unicamp/clipping/2016/10/19/ uso-de-eletronicos-em-excesso-atrasa-
desenvolvimento-infantil-diz-unicamp. Acesso em 29.09.2016. Adaptado)
341 Q848004 > Português Interpretação de Textos , Denotação e Conotação
Provas: VUNESP - 2017 - Câmara de Mogi das Cruzes - SP -
Auxiliar de Apoio Administrativo ...
342 Q864117 > Português Interpretação de Textos , Noções Gerais de Compreensão e Interpretação de Texto
Prova: VUNESP - 2017 - Câmara de Mogi das Cruzes - SP -
Telefonista
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Segundo a pesquisa, o baixo desempenho das crianças quanto às habilidades necessárias, inclusive para o desempenho de
atividades escolares, está relacionado, principalmente, 
A ao tempo que elas gastam brincando, em detrimento das atividades de aprendizagem.
B ao uso de tecnologias como tablets e celulares em horários que deveriam ser dedicados ao estudo.
C à falta de atividades que promovam a criatividade, em virtude do tempo gasto com o uso de eletrônicos.
D à di�culdade delas para assimilar conteúdos que lhes são apresentados por meio das novas tecnologias.
E à di�culdade delas em distinguir a diferença entre as brincadeiras com eletrônicos e as do mundo real. 
Ano: 2017 Banca: VUNESP Órgão: Câmara de Mogi das Cruzes - SP 
                  Uso de eletrônicos em excesso atrasa
                   desenvolvimento infantil, diz Unicamp
      Um estudo da Faculdade de Educação da Unicamp, em Campinas (SP), concluiu que as crianças que usam aparelhos
eletrônicos sem controle e não brincam, ou brincam pouco, no “mundo real”, podem ter atraso no desenvolvimento. A
pesquisa foi realizada com meninos e meninas de 8 a 12 anos de idade, que �cam de quatro a seis horas diante das telas de
computadores, tablets, celulares e videogames.
      Para a pedagoga Ana Lúcia Pinto de Camargo Meneghel, as crianças que se enquadram nesse per�l acabam não
brincando e nem tendo uma rotina, o que afeta o ritmo de construção do desenvolvimento cognitivo.
      Ao todo, 21 meninos e meninas de uma escola particular na região de Campinas passaram por testes para avaliar as
capacidades que eles precisam ter para, inclusive, aprender bem o conteúdo ensinado na escola. Para a surpresa da
pesquisadora, de todas as crianças, apenas uma mostrou possuir as habilidades esperadas para essa faixa.
      O uso de eletrônicos em si não é exatamente o problema, segundo a pesquisa, mas sim a falta de brincadeiras no
“mundo real”.
      “O mais importante é eles brincarem. É preciso oferecer a essas crianças atividades que estimulem a criatividade”.
      Segundo a pesquisa, quando a criança brinca, faz uso de operações que garantem noção operatória de espaço, tempo e
causalidade.
(Disponível em http://www.unicamp.br/unicamp/clipping/2016/10/19/ uso-de-eletronicos-em-excesso-atrasa-
desenvolvimento-infantil-diz-unicamp. Acesso em 29.09.2016. Adaptado)
As expressões destacadas nos segmentos do texto – … as crianças que se enquadram nesse per�l… – e – … atividades que
estimulem a criatividade. – podem ser substituídas, sem alteração do sentido original do texto, por:
A nesse quadro; improvisem.
B nesse instinto; de�nam.
C nesse ritmo; investiguem.
D nessa descrição; incentivem.
E nessa regularidade; contornem.
Ano: 2017 Banca: VUNESP Órgão: Câmara de Mogi das Cruzes - SP 
                  Uso de eletrônicos em excesso atrasa
                   desenvolvimento infantil, diz Unicamp
      Um estudo da Faculdade de Educação da Unicamp, em Campinas (SP), concluiu que as crianças que usam aparelhos
eletrônicos sem controle e não brincam, ou brincam pouco, no “mundo real”, podem ter atraso no desenvolvimento. A
pesquisa foi realizada com meninos e meninas de 8 a 12 anos de idade, que �cam de quatro a seis horas diante das telas de
computadores, tablets, celulares e videogames.
      Para a pedagoga Ana Lúcia Pinto de Camargo Meneghel, as crianças que se enquadram nesse per�l acabam não
brincando e nem tendo uma rotina, o que afeta o ritmo de construção do desenvolvimento cognitivo.
      Ao todo, 21 meninos e meninas de uma escola particularna região de Campinas passaram por testes para avaliar as
capacidades que eles precisam ter para, inclusive, aprender bem o conteúdo ensinado na escola. Para a surpresa da
pesquisadora, de todas as crianças, apenas uma mostrou possuir as habilidades esperadas para essa faixa.
343 Q864119 > Português Interpretação de Textos , Signi�cação Contextual de Palavras e Expressões. Sinônimos e Antônimos.
Prova: VUNESP - 2017 - Câmara de Mogi das Cruzes - SP -
Telefonista
344 Q864120 > Português Sintaxe , Concordância verbal, Concordância nominal
Prova: VUNESP - 2017 - Câmara de Mogi das Cruzes - SP -
Telefonista
13/11/2018 Questões de Provas - Questões de Concursos - Página 18 |
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      O uso de eletrônicos em si não é exatamente o problema, segundo a pesquisa, mas sim a falta de brincadeiras no
“mundo real”.
      “O mais importante é eles brincarem. É preciso oferecer a essas crianças atividades que estimulem a criatividade”.
      Segundo a pesquisa, quando a criança brinca, faz uso de operações que garantem noção operatória de espaço, tempo e
causalidade.
(Disponível em http://www.unicamp.br/unicamp/clipping/2016/10/19/ uso-de-eletronicos-em-excesso-atrasa-
desenvolvimento-infantil-diz-unicamp. Acesso em 29.09.2016. Adaptado)
O segmento do texto – É preciso oferecer a essas crianças atividades que estimulem a criatividade. – apresenta reescrita
correta, quanto à concordância das palavras, conforme a norma-padrão da língua portuguesa, em:
A Precisam ser oferecidas a essas crianças atividades que estimulem a criatividade.
B Precisa ser oferecida a essas crianças atividades que estimulem a criatividade.
C Precisa ser oferecidas a essas crianças atividade que estimulem a criatividade.
D Precisam ser oferecida a essas crianças atividade que estimulem a criatividade.
E Precisam ser oferecida a essas crianças atividades que estimule a criatividade.
Ano: 2017 Banca: VUNESP Órgão: Câmara de Mogi das Cruzes - SP 
                  Uso de eletrônicos em excesso atrasa
                   desenvolvimento infantil, diz Unicamp
      Um estudo da Faculdade de Educação da Unicamp, em Campinas (SP), concluiu que as crianças que usam aparelhos
eletrônicos sem controle e não brincam, ou brincam pouco, no “mundo real”, podem ter atraso no desenvolvimento. A
pesquisa foi realizada com meninos e meninas de 8 a 12 anos de idade, que �cam de quatro a seis horas diante das telas de
computadores, tablets, celulares e videogames.
      Para a pedagoga Ana Lúcia Pinto de Camargo Meneghel, as crianças que se enquadram nesse per�l acabam não
brincando e nem tendo uma rotina, o que afeta o ritmo de construção do desenvolvimento cognitivo.
      Ao todo, 21 meninos e meninas de uma escola particular na região de Campinas passaram por testes para avaliar as
capacidades que eles precisam ter para, inclusive, aprender bem o conteúdo ensinado na escola. Para a surpresa da
pesquisadora, de todas as crianças, apenas uma mostrou possuir as habilidades esperadas para essa faixa.
      O uso de eletrônicos em si não é exatamente o problema, segundo a pesquisa, mas sim a falta de brincadeiras no
“mundo real”.
      “O mais importante é eles brincarem. É preciso oferecer a essas crianças atividades que estimulem a criatividade”.
      Segundo a pesquisa, quando a criança brinca, faz uso de operações que garantem noção operatória de espaço, tempo e
causalidade.
(Disponível em http://www.unicamp.br/unicamp/clipping/2016/10/19/ uso-de-eletronicos-em-excesso-atrasa-
desenvolvimento-infantil-diz-unicamp. Acesso em 29.09.2016. Adaptado)
Assinale a alternativa correta quanto ao emprego da pontuação, de acordo com a norma-padrão da língua portuguesa.
A Na atualidade as crianças, costumam abusar do uso de aparelhos eletrônicos.
B A falta de uma rotina de brincadeiras, compromete o desenvolvimento infantil.
C Enquanto brincam as crianças, desenvolvem noções de tempo e de espaço.
D Atividades que promovam a criatividade, devem fazer parte da rotina das crianças. 
E Segundo a pesquisadora, brincar é uma atividade indispensável para crianças.
Ano: 2017 Banca: VUNESP Órgão: TJM-SP 
Leia o texto para responder a questão a seguir.
Muito antes de haver história, já havia seres humanos. Animais bastante similares aos humanos modernos surgiram por
volta de 2,5 milhões de anos atrás. Mas, por incontáveis gerações, eles não se destacaram da miríade de outros
organismos com os quais partilhavam seu habitat.
345 Q864121 > Português Pontuação , Uso da Vírgula
Prova: VUNESP - 2017 - Câmara de Mogi das Cruzes - SP -
Telefonista
346 Q766359 > Português Interpretação de Textos , Signi�cação Contextual de Palavras e Expressões. Sinônimos e Antônimos.
Provas: VUNESP - 2017 - TJM-SP - Escrevente Técnico Judiciário ...
13/11/2018 Questões de Provas - Questões de Concursos - Página 18 |
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Em um passeio pela África Oriental de 2 milhões de anos atrás, você poderia muito bem observar certas características
humanas familiares: mães ansiosas acariciando seus bebês e bandos de crianças despreocupadas brincando na lama;
jovens temperamentais rebelando-se contra as regras da sociedade e idosos cansados que só queriam �car em paz;
machos orgulhosos tentando impressionar as beldades locais e velhas matriarcas sábias que já tinham visto de tudo. Esses
humanos arcaicos amavam, brincavam, formavam laços fortes de amizade e competiam por status e poder – mas os
chimpanzés, os babuínos e os elefantes também. Não havia nada de especial nos humanos. Ninguém, muito menos eles
próprios, tinha qualquer suspeita de que seus descendentes um dia viajariam à Lua, dividiriam o átomo, mapeariam o
código genético e escreveriam livros de história. A coisa mais importante a saber acerca dos humanos pré-históricos é que
eles eram animais insigni�cantes, cujo impacto sobre o ambiente não era maior que o de gorilas, vaga-lumes ou águas-
vivas.
(Yuval Noah Harari. Sapiens: uma breve história da humanidade. Trad. Janaína Marcoantonio, Porto Alegre, L&PM, 2015, p.
08-09)
Um termo que expressa sentido de “posse” está destacado em:
A Mas, por incontáveis gerações, eles não se destacaram...(1⁰ parágrafo)
B ... da miríade de outros organismos com os quais partilhavam... (1⁰ parágrafo)
C .. você poderia muito bem observar certas características...(2⁰ parágrafo)
D ... idosos cansados que só queriam �car em paz...(2⁰ parágrafo)
E ... eles eram animais insigni�cantes, cujo impactosobre o ambiente... (2⁰ parágrafo)
Ano: 2017 Banca: VUNESP Órgão: TJM-SP 
Uma frase escrita em conformidade com a norma-padrão da língua é:
A O pai alegou em que tinha sobrevivido dois anos com sua própria comida.
B O pai tentou persuadir o �lho de que era capaz de cozinhar.
C O pai não conseguiu convencer o �lho que estava apto com cozinhar.
D O pai acabou revelando de que não estava preparado de cozinhar.
E O pai aludiu da época que tinha sobrevivido com sua própria comida.
Ano: 2017 Banca: VUNESP Órgão: TJM-SP 
Leia o texto para responder a questão a seguir.
Entreouvida na rua: “O que isso tem a ver com o meu café com leite?” Não sei se é uma frase feita comum que só eu não
conhecia ou se estava sendo inventada na hora, mas gostei. Tudo, no �m, se resume no que tem e não tem a ver com o
nosso café com leite, no que afeta ou não afeta diretamente nossas vidas e nossos hábitos. É uma questão que envolve
mais do que a vizinhança próxima. Outro dia �camos sabendo que o Stephen Hawking voltou atrás na sua teoria sobre os
buracos negros, aqueles furos no Universo em que a matéria desaparece. Nem eu nemvocê entendíamos a teoria, e agora
somos obrigados a rever nossa ignorância: os buracos negros não eram nada daquilo que a gente não sabia que eram, são
outra coisa que a gente nunca vai entender. Nosso consolo é que nada disto tem a ver com nosso café com leite. Os
buracos negros e o nosso café com leite são, mesmo, extremos opostos, a extrema angústia do desconhecido e o extremo
conforto do familiar. Não cabem na mesma mesa ou no mesmo cérebro.
(Luis Fernando Verissimo. O mundo é bárbaro e o que nós temos a ver com isso. Rio de Janeiro, Objetiva, 2008, p. 09)
Com a a�rmação – ... os buracos negros não eram nada daquilo que a gente não sabia que eram, são outra coisa que a
gente nunca vai entender. –, o autor sustenta que, para os leigos, os buracos negros são
A insondáveis.
B instáveis
C periculosos.
D excitantes.
E inteligíveis.
Ano: 2017 Banca: VUNESP Órgão: TJM-SP 
Assinale a alternativa que preenche, respectivamente, as lacunas da frase, conforme a norma-padrão da língua.
_______________anos, estudiosos________ acerca da contribuição que o conhecimento dos buracos negros pode
347 Q766363 > Português Sintaxe , Regência
Provas: VUNESP - 2017 - TJM-SP - Escrevente Técnico Judiciário ...
348 Q766365 >Português
Provas: VUNESP - 2017 - TJM-SP - Escrevente Técnico Judiciário ...
349 Q766366 > Português Crase , Problemas da língua culta , Há-a Sintaxe , Concordância verbal, Concordância nominal
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13/11/2018 Questões de Provas - Questões de Concursos - Página 18 |
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trazer_____________ nossas vidas.
A Há ... têm questionado-se ... a
B Há ... têm se questionado ... a
C Há ... têm se questionado ... à
D A ... têm questionado-se ... a
E A ... têm se questionado ... à
Ano: 2017 Banca: VUNESP Órgão: Câmara de Mogi das Cruzes - SP 
                                               O substituto da vida
      Quando meu instrumento de trabalho era a máquina de escrever, eu me sentava a ela, escrevia o que tinha de escrever,
relia para ver se era aquilo mesmo, fechava a máquina, entregava a matéria e ia à vida.
      Se trabalhasse num jornal, isso incluiria discutir futebol com o pessoal da editoria de esporte, ir à esquina comer um
pastel ou dar uma fugida ao cinema.
      Se já trabalhasse em casa, ao terminar de escrever eu fechava a máquina e abria um livro, escutava um disco ou dava
um pulo rapidinho à praia. Só reabria a máquina no dia seguinte.
      Hoje, diante do computador, termino de produzir um texto, vou à lista de mensagens para saber quem me escreveu,
deleto mensagens inúteis, respondo às que precisam de resposta, eu próprio mando mensagens inúteis. Quando me dou
conta, já é noite lá fora e não saí da frente da tela.
      Com o smartphone seria pior ainda. Ele substituiu a caneta, o bloco, a agenda, o telefone, a banca de jornais, a máquina
fotográ�ca, o álbum de fotos, a câmera de cinema, o DVD, o correio, a secretária eletrônica, o relógio de pulso, o
despertador, o gravador, o rádio, a TV, o CD, a bússola, os mapas, a vida. É por isso que nem lhe chego perto – temo que ele
me substitua também.
                                                                (Ruy Castro. Folha de S.Paulo. 02.01.2016. Adaptado)
Considere o seguinte trecho do texto:
Se já trabalhasse em casa, ao terminar de escrever eu fechava a máquina e abria um livro, escutava um disco…
Nesse segmento, a frase – Se já trabalhasse em casa – estabelece
A uma conclusão do autor sobre as ações de abrir um livro ou escutar um disco após terminar de escrever.
B uma explicação do autor quanto às ações de abrir um livro ou escutar um disco após terminar de escrever. 
C uma condição para que o autor realizasse as ações de abrir um livro ou escutar um disco após terminar de escrever.
D uma consequência para as ações do autor de abrir um livro ou escutar um disco após terminar de escrever.
E a �nalidade do autor ao realizar as ações de abrir um livro ou escutar um disco após terminar de escrever.
Ano: 2017 Banca: VUNESP Órgão: TJM-SP 
A concordância está de acordo com a norma-padrão da língua na frase:
A Muito antes de haver história, já existia seres humanos.
B Animais bastante similares aos humanos modernos podiam ser encontrado por volta de 2,5 milhões de anos atrás.
C
Na África Oriental de 2 milhões de anos atrás, certas características humanas familiares poderiam ser muito bem
observadas.
D
Esses humanos arcaicos competiam por status e poder, assim como ocorriam com os chimpanzés, os babuínos e os
elefantes.
E Eles próprios não havia de suspeitar que seus descendentes um dia viajariam à Lua.
Ano: 2017 Banca: VUNESP Órgão: Câmara de Mogi das Cruzes - SP 
                                               O substituto da vida
350 Q848001 > Português Morfologia , Conjunções: Relação de causa e consequência
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351 Q766361 > Português Sintaxe , Concordância verbal, Concordância nominal
Provas: VUNESP - 2017 - TJM-SP - Escrevente Técnico Judiciário ...
352 Q847999 > Português Interpretação de Textos , Coesão e coerência
Provas: VUNESP - 2017 - Câmara de Mogi das Cruzes - SP -
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13/11/2018 Questões de Provas - Questões de Concursos - Página 18 |
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      Quando meu instrumento de trabalho era a máquina de escrever, eu me sentava a ela, escrevia o que tinha de escrever,
relia para ver se era aquilo mesmo, fechava a máquina, entregava a matéria e ia à vida.
      Se trabalhasse num jornal, isso incluiria discutir futebol com o pessoal da editoria de esporte, ir à esquina comer um
pastel ou dar uma fugida ao cinema.
      Se já trabalhasse em casa, ao terminar de escrever eu fechava a máquina e abria um livro, escutava um disco ou dava
um pulo rapidinho à praia. Só reabria a máquina no dia seguinte.
      Hoje, diante do computador, termino de produzir um texto, vou à lista de mensagens para saber quem me escreveu,
deleto mensagens inúteis, respondo às que precisam de resposta, eu próprio mando mensagens inúteis. Quando me dou
conta, já é noite lá fora e não saí da frente da tela.
      Com o smartphone seria pior ainda. Ele substituiu a caneta, o bloco, a agenda, o telefone, a banca de jornais, a máquina
fotográ�ca, o álbum de fotos, a câmera de cinema, o DVD, o correio, a secretária eletrônica, o relógio de pulso, o
despertador, o gravador, o rádio, a TV, o CD, a bússola, os mapas, a vida. É por isso que nem lhe chego perto – temo que ele
me substitua também.
                                                                (Ruy Castro. Folha de S.Paulo. 02.01.2016. Adaptado)
O termo isso, em destaque no segmento do segundo parágrafo – … isso incluiria discutir futebol com o pessoal da editoria
de esporte, ir à esquina comer um pastel… –, refere-se à seguinte informação do parágrafo anterior:
A … eu me sentava a ela…
B … escrevia o que tinha de escrever… 
C … relia para ver se era aquilo mesmo…
D … fechava a máquina…
E … ia à vida.
Ano: 2017 Banca: VUNESP Órgão: Câmara de Mogi das Cruzes - SP 
                                               O substituto da vida
      Quando meu instrumento de trabalho era a máquina de escrever, eu me sentava a ela, escrevia o que tinha de escrever,
relia para ver se era aquilo mesmo, fechava a máquina, entregava a matéria e ia à vida.
      Se trabalhasse num jornal, isso incluiria discutir futebol com o pessoal da editoriade esporte, ir à esquina comer um
pastel ou dar uma fugida ao cinema.
      Se já trabalhasse em casa, ao terminar de escrever eu fechava a máquina e abria um livro, escutava um disco ou dava
um pulo rapidinho à praia. Só reabria a máquina no dia seguinte.
      Hoje, diante do computador, termino de produzir um texto, vou à lista de mensagens para saber quem me escreveu,
deleto mensagens inúteis, respondo às que precisam de resposta, eu próprio mando mensagens inúteis. Quando me dou
conta, já é noite lá fora e não saí da frente da tela.
      Com o smartphone seria pior ainda. Ele substituiu a caneta, o bloco, a agenda, o telefone, a banca de jornais, a máquina
fotográ�ca, o álbum de fotos, a câmera de cinema, o DVD, o correio, a secretária eletrônica, o relógio de pulso, o
despertador, o gravador, o rádio, a TV, o CD, a bússola, os mapas, a vida. É por isso que nem lhe chego perto – temo que ele
me substitua também.
                                                                (Ruy Castro. Folha de S.Paulo. 02.01.2016. Adaptado)
O termo em destaque na frase – É por isso que nem lhe chego perto… – forma uma expressão indicativa de 
A causa. 
B modo.
C estado.
D oposição.
E �nalidade.
Ano: 2017 Banca: VUNESP Órgão: Câmara de Mogi das Cruzes - SP 
353 Q848002 > Português Sintaxe , Análise sintática
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354 Q848005 > Português Interpretação de Textos
Provas: VUNESP - 2017 - Câmara de Mogi das Cruzes - SP -
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A partir da leitura da tira, é correto concluir que, na realidade atual, o acesso à internet
A perdeu a condição de indispensável.
B ainda é uma realidade para poucos.
C deixou de ser uma preocupação.
D tornou-se uma necessidade.
E comprovou ser bené�co à saúde.
Ano: 2017 Banca: VUNESP Órgão: Câmara de Mogi das Cruzes - SP 
                  Uso de eletrônicos em excesso atrasa
                   desenvolvimento infantil, diz Unicamp
      Um estudo da Faculdade de Educação da Unicamp, em Campinas (SP), concluiu que as crianças que usam aparelhos
eletrônicos sem controle e não brincam, ou brincam pouco, no “mundo real”, podem ter atraso no desenvolvimento. A
pesquisa foi realizada com meninos e meninas de 8 a 12 anos de idade, que �cam de quatro a seis horas diante das telas de
computadores, tablets, celulares e videogames.
      Para a pedagoga Ana Lúcia Pinto de Camargo Meneghel, as crianças que se enquadram nesse per�l acabam não
brincando e nem tendo uma rotina, o que afeta o ritmo de construção do desenvolvimento cognitivo.
      Ao todo, 21 meninos e meninas de uma escola particular na região de Campinas passaram por testes para avaliar as
capacidades que eles precisam ter para, inclusive, aprender bem o conteúdo ensinado na escola. Para a surpresa da
pesquisadora, de todas as crianças, apenas uma mostrou possuir as habilidades esperadas para essa faixa.
      O uso de eletrônicos em si não é exatamente o problema, segundo a pesquisa, mas sim a falta de brincadeiras no
“mundo real”.
      “O mais importante é eles brincarem. É preciso oferecer a essas crianças atividades que estimulem a criatividade”.
      Segundo a pesquisa, quando a criança brinca, faz uso de operações que garantem noção operatória de espaço, tempo e
causalidade.
(Disponível em http://www.unicamp.br/unicamp/clipping/2016/10/19/ uso-de-eletronicos-em-excesso-atrasa-
desenvolvimento-infantil-diz-unicamp. Acesso em 29.09.2016. Adaptado)
Conforme o texto, a pesquisadora responsável pelo estudo estabelece uma oposição entre as seguintes situações, quanto
ao impacto delas para a aprendizagem das crianças:
A uso de aparelhos eletrônicos; atraso no desenvolvimento.
B uso de aparelhos eletrônicos; brincadeiras no mundo real.
C brincadeiras no mundo real; atividades que estimulem a criatividade.
D horas diante das telas de computadores; habilidades esperadas.
E escola particular; atraso no desenvolvimento.
Ano: 2017 Banca: VUNESP Órgão: TJM-SP 
Leia o texto para responder a questão a seguir.
Entreouvida na rua: “O que isso tem a ver com o meu café com leite?” Não sei se é uma frase feita comum que só eu não
conhecia ou se estava sendo inventada na hora, mas gostei. Tudo, no �m, se resume no que tem e não tem a ver com o
355 Q864118 > Português Interpretação de Textos , Noções Gerais de Compreensão e Interpretação de Texto
Prova: VUNESP - 2017 - Câmara de Mogi das Cruzes - SP -
Telefonista
356 Q766364 > Português Interpretação de Textos , Signi�cação Contextual de Palavras e Expressões. Sinônimos e Antônimos.
Provas: VUNESP - 2017 - TJM-SP - Escrevente Técnico Judiciário ...
13/11/2018 Questões de Provas - Questões de Concursos - Página 18 |
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nosso café com leite, no que afeta ou não afeta diretamente nossas vidas e nossos hábitos. É uma questão que envolve
mais do que a vizinhança próxima. Outro dia �camos sabendo que o Stephen Hawking voltou atrás na sua teoria sobre os
buracos negros, aqueles furos no Universo em que a matéria desaparece. Nem eu nem você entendíamos a teoria, e agora
somos obrigados a rever nossa ignorância: os buracos negros não eram nada daquilo que a gente não sabia que eram, são
outra coisa que a gente nunca vai entender. Nosso consolo é que nada disto tem a ver com nosso café com leite. Os
buracos negros e o nosso café com leite são, mesmo, extremos opostos, a extrema angústia do desconhecido e o extremo
conforto do familiar. Não cabem na mesma mesa ou no mesmo cérebro.
(Luis Fernando Verissimo. O mundo é bárbaro e o que nós temos a ver com isso. Rio de Janeiro, Objetiva, 2008, p. 09)
O sentido atribuído pelo autor à frase – “O que isso tem a ver com o meu café com leite?” – está expresso, em outras
palavras, na alternativa:
A Será que somos capazes de compreender isso?
B Até que ponto isso desperta o interesse dos cientistas?
C De que modo nós poderíamos contribuir para isso?
D Por que eu deveria crer na veracidade disso?
E Como isso pode impactar o meu cotidiano?
Ano: 2017 Banca: VUNESP Órgão: Câmara de Valinhos - SP 
                Funcionário novo deve evitar ser invasivo
      No mercado de trabalho, a primeira impressão nem sempre é a que �ca. Para os novatos ansiosos em mostrar serviço,
saber disso pode ajudar a controlar as expectativas.
       “As empresas costumam ser complacentes com quem está começando. Ninguém é excepcional na primeira semana. O
desempenho se mostra no dia a dia”, diz a psicóloga Myrt Cruz.
      Ela a�rma que, para passar pelos primeiros dias de trabalho de forma tranquila, é preciso anotar tudo: tarefas, sistemas
utilizados e nomes de chefes, colegas e clientes.
      A estratégia foi usada por Matheus C., 26, contratado há alguns meses por um escritório de advocacia. “Eu me sentia
bobo, não sabia nem usar a impressora.”
      A mudança deixou o advogado inseguro, já que estava saindo de uma empresa grande e indo para uma menor, para
assumir mais responsabilidades.
      Para se acalmar, encarou a novidade como um desa�o, e foi mais simples do que ele pensava.
      Uma regra de ouro, de acordo com Cruz, é ir com calma. Isso vale inclusive na hora de tirar dúvidas. É preciso bom
senso para não importunar colegas ou invadir o espaço do outro.
      “Tento estar sempre dentro das conversas da equipe. Uma parte do aprendizado é perguntar para os outros, mas a
outra é observação”, diz NataliaC., 27, contratada por uma agência de publicidade.
      Para Fátima Motta, professora e consultora de carreira, é fundamental ser humilde e mostrar boa vontade. “Cada vez
mais precisamos de pro�ssionais sem frescura, que façam o que precisa ser feito.”
      Érika A., 21, foi bem recebida em seu novo trabalho, mas considera que sua motivação foi essencial para garantir um
aprendizado rápido. “Não �quei parada. Tem que mostrar entusiasmo, porque quanto mais interessada você está, mais
conteúdo vão te passar.”
      Já os pro�ssionais mais velhos são contratados também pela bagagem que adquiriram em empregos anteriores, todavia
precisam tomar cuidado para não deixar suas experiências passadas contaminarem o novo trabalho.
      De acordo com Cruz, eles não devem insistir em trabalhar da mesma forma, ainda que essa maneira tenha funcionado
antes. É preciso respeitar a cultura e a identidade da empresa atual.
                    (Ana Luiza Tiegui. Folha de S.Paulo, 16.07.2017. Adaptado)
Assinale a alternativa que, de acordo com as informações do texto, completa corretamente a seguinte frase:
A primeira impressão nem sempre é a que �ca porque...
A o novo emprego pode ser um desa�o intransponível.
B a competência pro�ssional evidencia-se cotidianamente.
C a regra de ouro é sempre tirar dúvidas com os colegas.
D os colegas experientes são os mais respeitados pro�ssionalmente. 
357 Q862341 > Português Interpretação de Textos , Noções Gerais de Compreensão e Interpretação de Texto
Prova: VUNESP - 2017 - Câmara de Valinhos - SP - Assistente
Administrativo
13/11/2018 Questões de Provas - Questões de Concursos - Página 18 |
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E os novatos devem restringir as anotações às tarefas emergenciais.
Ano: 2017 Banca: VUNESP Órgão: Câmara de Valinhos - SP 
                     Cidades inovadoras
      Se uma cidade criativa fosse uma simples soma aritmética, os termos seriam: tecnologia, tolerância, talentos e tesouros.
      A equação original, cunhada pelo urbanista americano Richard Florida, continha os três primeiros “tês”. O último é
acréscimo do engenheiro e professor brasileiro Victor Mirshawka, autor de “Cidades Criativas”.
      De acordo com Mirshawka, o uso da tecnologia nas cidades não se reduz ao universo digital. Inclui também iniciativas
que têm impacto direto no cotidiano da população.
      Ele cita Barcelona, que implementou o sistema de captação de lixo por tubos. A medida levou à redução no número de
caminhões de coleta, com consequências positivas no trânsito.
      Os itens tolerância e talentos, por sua vez, estão intimamente ligados. O primeiro, diz o autor, abarca temas como
orientação sexual e migração. “Essa mescla, envolvendo várias religiões e costumes, permite diversidade, com resultados
em campos como gastronomia e música.”
      Já o quesito talentos depende de um excelente sistema educacional, que funciona como um ímã para pessoas com
ideias inovadoras.
      “Nesse sentido, a cidade com mais talentos do mundo é Boston (EUA), que tem 350 mil estudantes em instituições como
Harvard e MIT. Metade dos alunos são estrangeiros e, obviamente, os americanos ganham com isso.”
      Por último, há os tesouros, que são tanto obras humanas (museus e monumentos) quanto da natureza (rio Amazonas e
cataratas do Iguaçu). Essas atrações, diz Mirshawka, geram “visitabilidade”, fator fundamental para as cidades criativas. “A
grande questão é como fazer com que as pessoas queiram estar na sua cidade.”
      Assim, também é preciso pensar na criação de um calendário de eventos. Holambra, com seu Festival das Flores, e
Barretos, com sua Festa do Peão, são dois exemplos em São Paulo.
      O Brasil conta com cinco membros na Rede de Cidades Criativas da Unesco, escolhidos pela atuação em áreas
especí�cas. A capital do Pará, por exemplo, destaca-se na gastronomia pela pesquisa e utilização dos múltiplos ingredientes
de origem amazônica e pela capacidade de gerar milhares de empregos.
                            (Bruno Lee. Folha de S.Paulo, 30.06.2017. Adaptado)
De acordo com o texto, é correto a�rmar que 
A todas as cidades são consequência de uma hipotética e elementar soma aritmética que envolve quatro termos.
B as iniciativas pessoais de maior impacto no cotidiano são consequência das limitações impostas pelo universo digital.
C
o surgimento de talentos, tanto na gastronomia como na música, é consequência da discriminação entre grupos
sociais.
D a convivência entre pessoas inovadoras é consequência de ambientes que oferecem alto nível de escolaridade.
E a existência de cidades com tesouros humanos e naturais é consequência do número de visitantes que elas recebem.
Ano: 2017 Banca: VUNESP Órgão: Câmara de Valinhos - SP 
                Funcionário novo deve evitar ser invasivo
      No mercado de trabalho, a primeira impressão nem sempre é a que �ca. Para os novatos ansiosos em mostrar serviço,
saber disso pode ajudar a controlar as expectativas.
       “As empresas costumam ser complacentes com quem está começando. Ninguém é excepcional na primeira semana. O
desempenho se mostra no dia a dia”, diz a psicóloga Myrt Cruz.
      Ela a�rma que, para passar pelos primeiros dias de trabalho de forma tranquila, é preciso anotar tudo: tarefas, sistemas
utilizados e nomes de chefes, colegas e clientes.
      A estratégia foi usada por Matheus C., 26, contratado há alguns meses por um escritório de advocacia. “Eu me sentia
bobo, não sabia nem usar a impressora.”
      A mudança deixou o advogado inseguro, já que estava saindo de uma empresa grande e indo para uma menor, para
assumir mais responsabilidades.
358 Q862332 > Português Interpretação de Textos , Noções Gerais de Compreensão e Interpretação de Texto
Prova: VUNESP - 2017 - Câmara de Valinhos - SP - Assistente
Administrativo
359 Q862343 > Português Sintaxe , Concordância verbal, Concordância nominal
Prova: VUNESP - 2017 - Câmara de Valinhos - SP - Assistente
Administrativo
13/11/2018 Questões de Provas - Questões de Concursos - Página 18 |
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      Para se acalmar, encarou a novidade como um desa�o, e foi mais simples do que ele pensava.
      Uma regra de ouro, de acordo com Cruz, é ir com calma. Isso vale inclusive na hora de tirar dúvidas. É preciso bom
senso para não importunar colegas ou invadir o espaço do outro.
      “Tento estar sempre dentro das conversas da equipe. Uma parte do aprendizado é perguntar para os outros, mas a
outra é observação”, diz Natalia C., 27, contratada por uma agência de publicidade.
      Para Fátima Motta, professora e consultora de carreira, é fundamental ser humilde e mostrar boa vontade. “Cada vez
mais precisamos de pro�ssionais sem frescura, que façam o que precisa ser feito.”
      Érika A., 21, foi bem recebida em seu novo trabalho, mas considera que sua motivação foi essencial para garantir um
aprendizado rápido. “Não �quei parada. Tem que mostrar entusiasmo, porque quanto mais interessada você está, mais
conteúdo vão te passar.”
      Já os pro�ssionais mais velhos são contratados também pela bagagem que adquiriram em empregos anteriores, todavia
precisam tomar cuidado para não deixar suas experiências passadas contaminarem o novo trabalho.
      De acordo com Cruz, eles não devem insistir em trabalhar da mesma forma, ainda que essa maneira tenha funcionado
antes. É preciso respeitar a cultura e a identidade da empresa atual.
                    (Ana Luiza Tiegui. Folha de S.Paulo, 16.07.2017. Adaptado)
A relação entre os tempos verbais está correta e corresponde às ideias do textoem:
A Há alguns meses, Matheus C. foi trabalhar em outra empresa, onde teria mais responsabilidades. 
B Há alguns meses, Matheus C. irá trabalhar em outra empresa, onde tinha mais responsabilidades.
C Há alguns meses, Matheus C. iria trabalhar em outra empresa, onde tivera mais responsabilidades. 
D Há alguns meses, Matheus C. ia trabalhar em outra empresa, onde havia tido mais responsabilidades.
E Há alguns meses, Matheus C. teria ido trabalhar em outra empresa, onde tiver mais responsabilidades.
Ano: 2017 Banca: VUNESP Órgão: Câmara de Valinhos - SP 
                     Cidades inovadoras
      Se uma cidade criativa fosse uma simples soma aritmética, os termos seriam: tecnologia, tolerância, talentos e tesouros.
      A equação original, cunhada pelo urbanista americano Richard Florida, continha os três primeiros “tês”. O último é
acréscimo do engenheiro e professor brasileiro Victor Mirshawka, autor de “Cidades Criativas”.
      De acordo com Mirshawka, o uso da tecnologia nas cidades não se reduz ao universo digital. Inclui também iniciativas
que têm impacto direto no cotidiano da população.
      Ele cita Barcelona, que implementou o sistema de captação de lixo por tubos. A medida levou à redução no número de
caminhões de coleta, com consequências positivas no trânsito.
      Os itens tolerância e talentos, por sua vez, estão intimamente ligados. O primeiro, diz o autor, abarca temas como
orientação sexual e migração. “Essa mescla, envolvendo várias religiões e costumes, permite diversidade, com resultados
em campos como gastronomia e música.”
      Já o quesito talentos depende de um excelente sistema educacional, que funciona como um ímã para pessoas com
ideias inovadoras.
      “Nesse sentido, a cidade com mais talentos do mundo é Boston (EUA), que tem 350 mil estudantes em instituições como
Harvard e MIT. Metade dos alunos são estrangeiros e, obviamente, os americanos ganham com isso.”
      Por último, há os tesouros, que são tanto obras humanas (museus e monumentos) quanto da natureza (rio Amazonas e
cataratas do Iguaçu). Essas atrações, diz Mirshawka, geram “visitabilidade”, fator fundamental para as cidades criativas. “A
grande questão é como fazer com que as pessoas queiram estar na sua cidade.”
      Assim, também é preciso pensar na criação de um calendário de eventos. Holambra, com seu Festival das Flores, e
Barretos, com sua Festa do Peão, são dois exemplos em São Paulo.
      O Brasil conta com cinco membros na Rede de Cidades Criativas da Unesco, escolhidos pela atuação em áreas
especí�cas. A capital do Pará, por exemplo, destaca-se na gastronomia pela pesquisa e utilização dos múltiplos ingredientes
de origem amazônica e pela capacidade de gerar milhares de empregos.
                            (Bruno Lee. Folha de S.Paulo, 30.06.2017. Adaptado)
Assinale a alternativa em que a frase está redigida e pontuada de acordo com a norma-padrão da língua portuguesa.
360 Q862336 > Português Pontuação , Uso da Vírgula , Sintaxe Concordância verbal, Concordância nominal
Prova: VUNESP - 2017 - Câmara de Valinhos - SP - Assistente
Administrativo
13/11/2018 Questões de Provas - Questões de Concursos - Página 18 |
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A Boston, onde metade dos alunos são estrangeiros, é uma fonte de riqueza intelectual para os EUA.
B Boston, pela qual metade dos alunos são estrangeiros, é uma fonte, de riqueza intelectual, para os EUA.
C Boston, cuja a metade dos alunos são estrangeiros, é uma fonte de riqueza intelectual para os EUA.
D Boston da qual, metade dos alunos são estrangeiros, é uma fonte de riqueza intelectual para os EUA.
E Boston com a qual, metade dos alunos são estrangeiros, é uma fonte de riqueza intelectual para os EUA.
Respostas
86: C 87: C 88: D 89: A 90: E 91: E 92: B 93: A 94: B 95: C 96: C 97: E
98: A 99: D 100: B 101: E 102: B 103: D 104: A 105: A
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