Fundamentos da Educação Infantil Fundamen aula3

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Parada para a Prática – Aula 03
1- Leia com atenção o texto abaixo:
"As rotinas desempenham, de uma maneira bastante similar aos espaços, um papel importante no momento de definir o contexto no qual as crianças se movimentam e agem. As rotinas atuam como as organizadoras estruturais das experiências cotidianas, pois esclarecem a estrutura e possibilitam o domínio do processo a ser seguido e, ainda, substituem a incerteza do futuro (principalmente em relação às crianças com dificuldade para construir um esquema temporal de médio prazo) por um esquema fácil de assumir. O quotidiano passa, então, a ser algo previsível, o que tem importantes efeitos sobre a segurança e a autonomia."
ZABALZA, M. Qualidade em Educação Infantil. Porto Alegre: Artmed, 1998, p. 52.
Considerando as ideias apresentadas, avalie as assertivas e a relação estabelecida entre elas.
I. O conteúdo das rotinas, quando organizado a partir de compromissos e ordens, possibilita a auto-organização e a construção da noção temporal.
Porque:
II. Desenvolve nas crianças a auto-organização no que se refere ao aspecto interno e à organização de atitudes e desenvolvimento de hábitos.
a) As asserções I e II são proposições verdadeiras, e a II é uma justificativa correta da I.
b) As asserções I e II são proposições verdadeiras, mas a II não é uma justificativa correta da I.
c) A asserção I é uma proposição verdadeira, e a II é uma proposição falsa.
d) A asserção I é uma proposição falsa, e a II é uma proposição verdadeira.
e) As asserções I e II são proposições falsas.
2- A rotina é uma categoria pedagógica fundamental na análise das práxis da Educação Infantil, pois estrutura e organiza os espaços e tempos no cotidiano das instituições. De acordo com Barbosa (2006, p. 201) "a rotina é compreendida como uma categoria pedagógica da Educação Infantil que opera como uma estrutura básica organizadora da vida cotidiana diária em certo tipo de espaço social, creches ou pré-escola".
BARBOSA, M. C. S. A Rotina nas Pedagogias da Educação Infantil: dos binarismos à complexidade. Currículo sem Fronteiras, v.6, n.1, p. 56-69, jan./jun. 2006. Disponível em:< http://www.curriculosemfronteiras.org/vol6iss1articles/barbosa.pdf>. Acesso em: 23/01/2015.
Com base na afirmação de Barbosa, assinale V para verdadeiro e F para falso.
I. ( ) A organização da rotina pressupõe planejamento com base em diagnóstico preciso e reflexão permanente.
II. ( ) A regularidade na rotina torna o cotidiano cansativo, maçante e pouco desafiador para as crianças.
III. ( ) A construção de rotinas deve ser realizada a partir da reflexão e prever atividades diversas que possibilitem a interação entre as crianças.
IV. ( ) Na discussão da rotina, o foco são as atividades pedagógicas desenvolvidas e as aprendizagens das crianças, e não as atividades de cuidado que fazem parte do cotidiano.
V. ( ) Pensar na rotina pressupõe pensar como está organizado o tempo das crianças no cotidiano, o que requer uma análise de todo o período de permanência destas na instituição educativa.
Assinale a alternativa que apresenta a sequência correta:
a) V, V, F, F, V.
b) F, V, F, V, F.
c) F, V, V, F, V.
d) V, F, V, F, V.
e) F, F, V, F, V.
3- O professor, ao organizar a rotina na Educação Infantil, precisa considerar o tempo, o espaço e a articulação das ações educativas de cuidado e as demais ações educativas entendendo que o cuidar e o educar são indissociáveis.
Considerando as ideias apresentadas, avalie as seguintes assertivas e a relação proposta entre elas:
I. As ações educativas de cuidado são meramente biológicas e têm como objetivo essencial assegurar a satisfação de necessidades orgânicas, promovendo a saúde e o bem-estar das crianças.
Porque:
II. As atividades de cuidado são essenciais para que a criança se aproprie da cultura do grupo a que pertence e realize aprendizagens significativas para a vida em sociedade.
A respeito dessas assertivas, assinale a opção correta.
a) As asserções I e II são proposições falsas.
b) A asserção I é uma proposição verdadeira, e a II é uma proposição falsa.
c) As asserções I e II são proposições verdadeiras, e a II é uma justificativa correta da I.
d) A asserção I é uma proposição falsa, e a II é uma proposição verdadeira.
e) As asserções I e II são proposições verdadeiras, mas a II não é uma justificativa correta da I.
4- A dinâmica da Educação Infantil é intensa: são inúmeras propostas que ocorrem ao longo do período no qual as crianças permanecem na instituição. Como se trata de um espaço de cuidado e de educação coletivos, fazem parte desse contexto diversos sujeitos: as crianças, as famílias, os funcionários da instituição. São expectativas, modos de vida, anseios e ritmos diversos convivendo em um mesmo espaço durante um período. Desse modo, organizar a rotina não é uma tarefa simples, pois requer constantes reflexões e atualizações.
Pensando nisso, analise as afirmativas a seguir e assinale V para verdadeiro e F para falso.
I. ( ) Quando consideramos o ritmo das crianças na rotina, organizamos horários específicos para as atividades de cuidado corporal, como a troca de fraldas. A definição desses horários é essencial porque desse modo as crianças irão desenvolver um ritmo biológico saudável.
II. ( ) A rotina, enquanto categoria pedagógica, pode ser usada para a criação de bons hábitos, a exemplo, a leitura diária em sala, que possibilita tornar as crianças futuros leitores.
III. ( ) Uma boa rotina é aquela que prioriza as atividades dirigidas que possibilitam a aprendizagem da criança, as demais propostas são ações rotineiras que pouco contribuem para o desenvolvimento infantil.
IV. ( ) A rotina precisa ser organizada tendo em vista a continuidade das ações, a construção de hábitos essenciais para a vida das crianças.
V. ( ) Quando rotina e cotidiano se tornam equivalentes, a ação pedagógica na educação infantil é efetivada.
Agora, assinale a alternativa que apresenta a sequência correta:
a) F, V, F, F, V.
b) V, F, F, F, V.
c) F, V, F, V, F.
d) V, F, V, V, F.
e) V, V, F, V, V.
5- Comer frutas e verduras todos os dias, praticar atividade física, dedicar um tempo para o lazer, escovar os dentes e tomar banho, são hábitos essenciais para uma vida saudável.
De acordo com a definição do dicionário Aurélio, hábito provém do latim habĭtus e trata-se de um substantivo masculino que se refere a uma disposição duradoura adquirida pela repetição frequente de um ato, uso, costume. O fato é que um hábito acaba se incorporando ao nosso modo de pensar, sentir ou agir, tornando-se inconsciente e automático.
E quando começamos a desenvolver hábitos?
Arribas (2008) explica que isso ocorre nos primeiros anos de vida e que a rotina possui um papel muito importante na formação de diferentes tipos de hábitos, tais como: 
1. Hábitos em relação a vivências vitais.
2. Hábitos que reforçam a imagem positiva.
3. Hábitos relacionados à própria defesa.
4. Hábitos em relação ao trabalho e atividade.
5. Hábitos de comunicação e convivência.
ARRIBAS, T. L. Educação Infantil: desenvolvimento, currículo e organização escolar. Porto Alegre: Artmed, 2008.
HÁBITO. In: FERREIRA, A. B. de. Novo Dicionário Eletrônico Aurélio. Curitiba: Positivo, 2009.
Com base nesses itens apresentados, numere as explicações que se relacionam a cada um deles:
( ) Relacionam-se com a autonomia pessoal, relações interpessoais e as experiências grupais.
( ) Dizem respeito às questões voltadas para a proteção pessoal.
( ) Referem-se às questões como a alimentação, higiene e descanso.
( ) Tratam-se dos aspectos relativos ao cuidado pessoal e às condutas.
( ) Referem-se à ordem, organização.
A sequência correta das explicações é:
a) 5, 3, 1, 2, 4.
b) 1, 4, 3, 5, 2.
c) 4, 3, 5, 1, 2.
d) 2, 3, 4, 5, 1.
e) 4, 3, 2, 1, 5.