FUNDAMENTOS POLÍTICOS DA EDUCAÇÃO

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FUNDAMENTOS POLÍTICOS DA EDUCAÇÃO
	A história da humanidade passa por inúmeras transformações. Em todas as épocas ocorreram diversas situações que marcaram a vida da humanidade e vários foram os fatores importantes e decisivos no processo de transição entre a Idade Média e a Idade Moderna.
1. no campo econômico, o mercantilismo (fase inicial do capitalismo) suplanta o feudalismo; 
2. em termos culturais, desenvolve-se a ciência moderna, ao lado de inúmeras invenções; a sociedade assiste a formação e ao desenvolvimento de uma nova classe social, a burguesia; 
3. na política, forma-se o Estado moderno, fundado no poder absoluto do rei e da aristocracia que o sustenta; 
4. a Reforma protestante caracteriza a evolução religiosa. 
5. Novas e importantes transformações deram início ao que se convencionou chamar de Idade Contemporânea: a Revolução Industrial; o surgimento das ciências humanas; o nascimento de uma nova classe social: o proletariado, formado pelos trabalhadores assalariados; a derrubada do Estado absolutista pela burguesia, que passa a assumir o poder político; a separação entre o Estado e a Igreja. A educação, tanto em suas ideias orientadoras quanta em seus fatos escolares, não poderia deixar de interagir com essas transformações, mais no sentido de sofrer sua influência do que atuando em sua ocorrência. (p. 370-1) (COMÊNIO, João Amós. Didática magna. Rio de Janeiro, Simões, 1954.)
	 Em todas as perspectivas da vida do homem houve um marcante acontecimento que o influenciou diretamente em toda a sua vida em sociedade e na educação não foi diferente, pois a partir do momento em que se está inserido em um meio social há a necessidade de adaptação devido às constantes mudanças que sofre este meio. 
	Esta forma de organização social existe para que haja uma harmonia de convivência entre os cidadãos que dela fazem parte, portanto, é tão importante entender e trabalhar para que haja um crescimento socioeconômico e cultural desta sociedade. 
	Na visão de Comênio, mesmo a educação fazendo parte do projeto de intervenção do poder público, não tem desenvolvido o seu papel como de fato o deveria que é o de influenciar ao invés de sofrer influência, pois fatores externos são o que determinam as atitudes relativas à educação quando deveria ser o contrário e sim a educação transformar as atitudes externas.
	É de responsabilidade do poder público ter como objetivo fomentar com políticas públicas tudo aquilo que venha a contribuir para o crescimento da sociedade e subsidiar a educação é dever primordial, visto que tudo perpassa pelo caminho da escola. Porém, apesar de todos os esforços para que se tenha uma distribuição igualitária de benefícios ainda é bastante perceptível que muito falta para que se chegue a um ideal no alcance deste objetivo. 
	A criação de projetos e programas que enfatizem e valorizem a educação de fato em nosso país ainda traz reflexos de interesses imediatistas, pois tudo aquilo que não tem sido priorizado como: valorização e formação continuada do profissional da educação, condições adequadas e meios tecnológicos para as escolas e alunos são alguns dos fatores que ainda precisam ser repensados no que se refere ao bom atendimento e transformação na educação. Conhecer as necessidades que realmente fazem parte da realidade no seio social e buscar junto àqueles que estão diretamente ligados a situação vivenciada dia a dia no ambiente escolar pode ser uma medida plausível, o que de maneira alguma exclui a responsabilidade de profissionais da educação, alunos e sociedade como um todo buscarem agir de forma participativa e colaborar para mudança deste quadro, pois é importante e faz-se necessário uma visão política e crítica sobre a educação e seus influenciadores para que se alcance o objetivo de desenvolvimento sociocognitivo de todo cidadão que faz parte da sociedade brasileira.
Autora: Professora Antônia Lopes 
Fonte pesquisada: COMÊNIO, João Amós. Didática magna. Rio de Janeiro, Simões, 1954.