Fonética e Fonologia - Processo das Línguas Orais e Língua de Sinais (LBR03)

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Disciplina:
	Fonética e Fonologia - Processo das Línguas Orais e Língua de Sinais (LBR03)
	Avaliação:
	Avaliação Final (Objetiva) - Individual Semipresencial ( Cod.:656003) ( peso.:3,00)
	Prova:
	24743817
	Nota da Prova:
	10,00
	
	
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	1.
	Para Albres (2005), a Língua Brasileira de Sinais não teve origem na língua portuguesa, que é constituída pela oralidade apesar de a língua portuguesa ter influenciado diretamente a construção lexical. Assim como as línguas faladas, as línguas de sinais pertencem a troncos diferentes. Segundo os estudiosos da área, existem dois troncos identificados como originários. Sobre a origem da Libras, assinale a alternativa CORRETA:
FONTE: ALBRES, Neiva de Aquino. A educação de alunos surdos no Brasil do final da década de 1970 a 2005: análise dos documentos referenciadores. Dissertação de Mestrado. Programa de Pós-graduação em Educação da Universidade Federal de Mato Grosso do Sul. Campo Grande: UFMS, 2005.
	 a)
	Língua de sinais alemã.
	 b)
	Língua de sinais italiana.
	 c)
	Língua de sinais francesa.
	 d)
	Língua de sinais inglesa.
	2.
	A comunicação é essencial para a vida humana. Ela perpassa o mundo e suas relações, e ter uma boa comunicação é sinônimo de sucesso ou fracasso em vários setores da vida. Por isso, não é de se admirar a quantidade de empresas que buscam especializar-se nesta arte para ampliar sua clientela. Sobre a comunicação, classifique V para as sentenças verdadeiras e F para as falsas:
(    ) Para que a comunicação possa ser exata, o emissor deve transmitir com clareza a mensagem para garantir que ela possa chegar sem distorções ao receptor.
(    ) Existem três canais que são considerados os canais básicos da comunicação: o auditivo, o assindético e o uso do tato.
(    ) Conforme a neolinguística, existem três canais básicos de comunicação: o visual, o auditivo e o sinestésico.
(    ) Derivada do latim, communicatio de communis, o sentido da palavra comunicação é tornar algo comum a muitos, ter a função de informar, transmitir conhecimento. Também significa a troca de informações entre um emissor e um receptor.
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
	 a)
	F - V - F - V.
	 b)
	F - F - V - V.
	 c)
	V - V - V - F.
	 d)
	V - F - V - V.
	3.
	No estudo da Libras existe o signo linguístico da mesma forma que nas outras línguas. O signo linguístico da língua de sinais dá origem ao significado, de caráter conceitual, e, por outro lado, cria o significante, imagem ótica (no caso de língua de sinais) ou mental (no caso de língua oral). Juntos, formam o signo linguístico. Para a criação do significante, é, pois, necessário que se tenha um sentido, um significado. É importante ressaltar que existe uma oposição entre arbitrariedade e iconicidade do signo linguístico das línguas de sinais. Sobre os sinais arbitrários em Libras, assinale a alternativa CORRETA:
	 a)
	São os sinais da Libras que são produzidos espontaneamente, sem a necessidade de aprendizado.
	 b)
	São os sinais da Libras que não mantêm nenhuma semelhança com o dado da realidade que representam.
	 c)
	São os sinais da Libras, gestos que fazem alusão à imagem do seu significado.
	 d)
	São os sinais da Libras que mantêm relação exata com a realidade que representa.
	4.
	Conforme Quadros e Karnop (2004), as línguas de sinais são denominadas de línguas de modalidade gestovisual (ou espaço-visual), pois são pelas mãos que as informações linguísticas são produzidas e, pelos olhos, são recebidas. Itens lexicais de diferentes línguas sinalizadas são chamados sinais e são fonologicamente analisados por parâmetros. Sobre os parâmetros da Libras, assinale a alternativa CORRETA:
FONTE: QUADROS, R. M; KARNOPP L. B. Língua brasileira de sinais: estudos linguísticos. Porto Alegre: Artmed, 2004.
	 a)
	Configuração das mãos (CM); Pontos de articulação (PA); Movimento (M); Orientação de mão (OM); e Expressão não manual - facial e/ou corporal (ENM).
	 b)
	Pontos de articulação (PA); orientação (O); Movimento retilíneo (MR); Dinâmica (D); e Expressão facial e/ou corporal (EFC).
	 c)
	Configuração das mãos (CM); Pontos de articulação (PA); Orientação sensorial (OS) ; Dinâmica (D); e Expressão facial e/ou corporal (EF).
	 d)
	Movimento (M); Dinâmica (D); Configuração das mãos (CM); Orientação sensorial (OS); e Pontos de articulação (PA).
	5.
	Muitos estudos têm sido empreendidos para um melhor conhecimento das linguagens, pois este campo de estudos é muito vasto. Cada qual se preocupa com um determinado aspecto. Um deles trata da fonética e da fonologia. Sobre a fonética e a sua preocupação específica, assinale a alternativa CORRETA:
	 a)
	É uma das áreas estudadas pela sintaxe, e se preocupa em analisar de forma detalhada A GRAMÁTICA produzida por um língua.
	 b)
	É uma das áreas estudadas pela linguagem, e se preocupa em analisar de forma detalhada A SEMÂNTICA de uma língua.
	 c)
	É uma das áreas estudadas pela linguagem, e se preocupa em analisar de forma detalhada OS SONS produzidos por uma língua.
	 d)
	É uma das áreas estudadas pela etimologia, e se preocupa em analisar de forma detalhada O LÉXICO produzido por uma língua.
	6.
	O termo "Consciência fonológica" é bem mais abrangente do que "Consciência Fonêmica". Para falarmos sobre consciência fonológica, é importante entendermos o conceito referente a esse termo, bem como entender quais são os estudos relacionados a ele. As palavras são carregadas de sentido para os falantes, pois para haver linguagem entre os seres humanos é necessário que exista uma consciência fonológica, que é própria, criadora de significados e produtora de sentidos e como tal deve ser estudada. Sobre o exposto, classifique V para as sentenças verdadeiras e F para as falsas:
(    ) Consciência fonológica envolve a capacidade de perceber que a linguagem é formada por palavras, as palavras por sílabas e as sílabas por fonemas (sons).
(    ) Consciência fonológica é a capacidade de segmentar de modo consciente as palavras em suas menores unidades, em sílabas e em fonemas.
(    ) A consciência fonológica está relacionada ao processo de ensino e aprendizagem da leitura e da escrita.
(    ) A consciência fonológica está relacionada ao conhecimento de todas as funções anatômicas do aparelho fonador.
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
	 a)
	F - V - V - F.
	 b)
	F - V - F - V.
	 c)
	V - V - V - F.
	 d)
	V - F - V - F.
	7.
	A linguagem, de um modo geral, funciona como uma roupagem que irá revestir e dar forma aos nossos pensamentos, sentimentos e emoções. É através da linguagem que nós nos fazemos entendidos pelos outros. Todas as linguagens são importantes e precisam ser valorizadas. As linguagens mais conhecidas são a linguagem verbal e não verbal. Entretanto há outras formas e usos da linguagem. Sobre o que tratam destas outras formas de linguagens, analise as sentenças a seguir:
I- A linguagem mista se refere à junção das linguagens verbal e não verbal ao mesmo tempo. Podemos tomar como um exemplo disto uma peça de teatro, pois neste formato são usados ao mesmo tempo diálogos (linguagem verbal), símbolos e gestos (linguagem não verbal).
II- A linguagem formal é usada em reuniões de trabalho ou em produção de textos acadêmicos, que exigem o uso da linguagem padrão, ou da informal, usada quando existe intimidade entre os sujeitos falantes, recorrendo-se a expressões coloquiais.
III- A linguagem mista se refere à junção das linguagens formal e informal ao mesmo tempo. Normalmente, faz-se uso deste tipo de linguagem em comerciais de televisão e propagandas pela internet.
IV- A linguagem artificial é criada por sujeitos humanos e é usada para comunicação entre máquinas. Por exemplo, a linguagem utilizada na informática é criada para servir a um fim específico.
Assinale a alternativa CORRETA:
	 a)
	As sentenças I, II e III estão corretas.
	 b)
	As sentenças II, III e IV estão corretas.
	 c)
	As sentenças I, II e IVestão corretas.
	 d)
	As sentenças I e III estão corretas.
	8.
	Quando se estuda a morfologia da Libras se conhece o alfabeto manual. Este alfabeto manual é utilizado para soletrar nomes de pessoas, ruas, objetos ou palavras que não possuam sinais. Qual é o nome deste alfabeto manual?
	 a)
	Datimanografia.
	 b)
	Datilologia.
	 c)
	Digitologia.
	 d)
	Datilografia.
	9.
	Assim como as outras línguas, a Libras surgiu naturalmente. Os usuários das línguas de sinais vão para as escolas e precisam aperfeiçoar, aprimorar a língua utilizada por esses, da mesma forma que as línguas orais. Por isso, é necessário o ensino da Libras, no caso do Brasil, sendo necessário, a quem sempre queira aprender outro idioma, dedicação e estudo para aprender outros idiomas. Sobre a Libras, classifique V para as sentenças verdadeiras e F para as falsas:
(    ) Diferentemente de outras línguas, especialmente as orais, a Libras não sofre alteração regional ou social, ou ainda estilística. Isto facilita e muito para os usuários.
(    ) A Libras é uma língua, e dessa forma ela está sujeita a alterações e adaptações de acordo com a área em que formos utilizá-la, assim como as demais línguas de sinais ao redor do mundo.
(    ) No Português do Brasil (PB), é possível observar as variações linguísticas. Da mesma forma na Libras também são observadas variações linguísticas. Essas variações ocorrem em decorrência de fatores regionais, sociais e históricos.
(    ) A Libras, da mesma forma que as línguas orais, também é influenciada pelas variações sociais, pois depende do emissor que utiliza o sinal e está relacionada à configuração das mãos.
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
	 a)
	F - V - V - V.
	 b)
	V - F - F - V.
	 c)
	V - F - F - F.
	 d)
	F - V - V - F.
	10.
	Nos últimos anos, as pesquisas têm mostrado que "a maioria das habilidades cognitivas pode ser dividida em múltiplas etapas de processamento. Em alguns níveis, a atividade cerebral pode ser lateralizada (ocorrer principalmente em um hemisfério), ao passo que em outros a atividade pode ser bilateral (ocorrer em ambos)" (HICKOK et al., [s.d]). Sobre a modalidade a qual a língua de sinais pertence, assinale a alternativa CORRETA:
FONTE: HICKOK, G. et al. A língua de sinais no cérebro. Rev. Scientific American Brasil [s. d]; Ed. esp. (4): 50-57.
	 a)
	Oral-auditivo.
	 b)
	Visioauditivo.
	 c)
	Auditivo-oral.
	 d)
	Visuoespacial.
	11.
	(ENADE, 2011) O seguinte diálogo entre uma mãe (A) e sua filha de 2 anos (N) foi transcrito como foi falado.
A: "E o que você fez, depois, meu bem?"
N: "Eu fazi o favô de i lá pa ela."
A: "Ah, é? E daí?"
N: "Eu tússi o pacotchi pa ela."
A: "Que lindinha! Você gosta da vovó?"
N: "Eu amu ela."
De acordo com o entendimento atual de linguagem e de sua aquisição, essa fala é um bom exemplo para ser usado por um professor em sala de aula porque revela que:
	 a)
	A, como mãe e interlocutora adulta, não corrige a filha, mas deveria corrigi-la para ela aprender a metalinguagem.
	 b)
	A, como mãe e interlocutora adulta, não corrige a filha, porque desconhece a gramática normativa e, assim, aceita
tudo o que é dito pela filha pequena.
	 c)
	N, como interlocutora, está aprendendo sua língua na interação, pautada pelo foco na comunicação.
	 d)
	N, como ainda é nova, está errando muito no seu modo de falar, porque não interiorizou a gramática padrão.
	12.
	(ENADE, 2017) Um aluno da rede pública de ensino, com 11 anos de idade, está matriculado no 5° ano do Ensino Fundamental e tem surdez profunda bilateral. Ele é bem-humorado, brincalhão e bastante sociável. É fluente na língua brasileira de sinais (LIBRAS), mas apresenta dificuldades de leitura e escrita da língua portuguesa. Tem potencial cognitivo elevado, embora necessite de constante interferência e auxílio da professora para realizar suas atividades.
Considerando a situação apresentada e o que estabelece a Política Nacional de Educação Especial na perspectiva da educação inclusiva, deve-se assegurar a esse aluno:
FONTE: <http://www.cepae.faced.ufu.br>. Acesso em: 7 de jul. de 2017 (adaptado).
	 a)
	Escolarização que atenda à proposta educacional bilíngue, considerando-se a língua de sinais como primeira língua.
	 b)
	Processo avaliativo que priorize o uso da língua portuguesa na modalidade escrita, dada a importância da manutenção  do registro da aprendizagem.
	 c)
	Atendimento educacional especializado, priorizando o ensino da língua portuguesa, de modo a garantir a educação bilíngue.
	 d)
	Ensino da língua brasileira de sinais (LIBRAS) após a aquisição da língua portuguesa na modalidade escrita, em processo análogo ao da alfabetização de aluno ouvinte.
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