Fazer teste_ Questionário - Unidade IV 14333-40- _

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10/11/2020 Fazer teste: Questionário - Unidade IV – 14333-40-...
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 Fazer teste: Questionário - Unidade IV
Autorregulação e Funções Cognitivas, Executivas e Metacognitivas: Implicações na Aprendizagem 14333-40-
ED11392_06_09-202032
Unidade IV
Informações do teste
Descrição
Instruções
Várias tentativas Este teste permite várias tentativas.
Término e envio Este teste pode ser salvo e retomado posteriormente.
a.
b.
c.
d.
PERGUNTA 1
Atenção: habilidade que permite a seleção de estímulos a serem
processados a serem processados, facilitando que o aparato
cerebral faça um uso criterioso e sensato dos seus recursos
cognitivos. (DIAS, p. 98, 2019).
Baseado nos conceitos de Atenção, coloque (V) para
Verdadeiro ou (F) para Falso nas assertivas abaixo:
( ) A atenção é responsável também pelo monitoramento da
interação da pessoas com o seu meio, seja por intermédio de
processos controlados ou automáticos, com maior ou menor grau de
consciência da situação e utiliza mais ou menos recursos
atencionais.
( ) Atenção e funções executivas são fundamentais para a
interação humana com o seu ambiente, sejam comportamentos,
cognições ou emoções.
( ) São importantes: a Atenção Dividida (a qual permite executar
tarefas que exigem mudanças rápidas no repertório de respostas) e
a Atenção Seletiva (que é a capacidade de separar o foco atencional
entre dois estímulos simultâneos).
Assinale a alternativa correta:
V, F, V
V, V, F
F, V, V
F, F, V
V F F
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?
 Estado de Conclusão da Pergunta:PÓS EAD COMUNIDADES BIBLIOTECAS Mural do Aluno
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CONTEÚDOS ACADÊMICOS Rafaela Macedo
2
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e. V, F, F
a.
b.
c.
d.
e.
PERGUNTA 2
De acordo com Dias (p. 98, 2019), dentre as várias modalidades
da atenção é correto afirmar que: 
I. Atenção Sustentada: capacidade de manter a atenção durante
uma atividade contínua como ouvir atentamente a explicação do
professor durante um longo período.
II. Atenção dividida: Capacidade de dividir o foco atencional entre
duas atividades motoras e cinestésicas simultâneas. (Escrever e
conversar).
III. Atenção Seletiva: Possibilita realizar uma tarefa de modo
contínuo na presença de estímulos distratores. (Ler um livro ou
estudar e no fundo ter uma música e continuar concentrado no
estudo).
IV. Atenção dividida: Capacidade de dividir o foco atencional entre
dois estímulos simultâneos. (Escrever e conversar. Ex. Escrever
uma informação e a outra pessoa dita o que é para ser escrito).
V. Atenção alternada: Permite executar tarefas que exigem
mudanças rápidas no repertório de respostas. (O ato de dirigir).
Assinale a alternativa correta:
São corretas somente as assertivas I, II, IV e V
São corretas somente as assertivas I, III, IV e V
São corretas somente as assertivas II, III, IV e V
São corretas somente as assertivas I, II, III e IV
São corretas somente as assertivas I, II, III e V
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a.
b.
c.
d.
PERGUNTA 3
Complete o texto de forma que a definição de Atenção e
Autorregulação fique correta.
A _____________ possibilita a _______________ e a
________________ da informação; as funções executivas são
responsáveis pelo __________________ de
______________________. Ambas são fundamentais para
inúmeras tarefas do dia a dia, incluindo a aprendizagem formal.
Assinale a alternativa que traz os termos na ordem correta:
Autorregulação; filtragem; seleção, processamento, atenção
Atenção, seleção, separação, comportamento, filtragem
Atenção, filtragem, seleção, comportamento, autorregulação
Autorregulação, separação, seleção, processamento, atenção
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e. Atenção, seleção, fixação, comportamento, autorregulação
a.
b.
c.
d.
e.
PERGUNTA 4
Por que a autorregulação é importante para as crianças e
adolescentes?
A autorregulação é importante para um bom desempenho
acadêmico, pois o autocontrole as capacita analisar as
exigências de uma tarefa e escolher os recursos necessários
para solucionar problemas, incluindo pedir ajuda a outras
pessoas, caso necessário
A autorregulação é importante para ressaltar que crianças com
déficits de funções executivas necessariamente não
apresentam dificuldades para prestar atenção à aula e inibir
comportamentos impulsivos
A autorregulação é importante para possibilitar a filtragem e
seleção da informação trabalhando, prioritariamente a atenção
sustentada e as funções executivas
A autorregulação é importante para possibilitar a filtragem e
seleção da informação trabalhando, prioritariamente a atenção
seletiva e as funções executivas
A autorregulação é importante para possibilitar a filtragem e
seleção da modalidade da atenção a ser trabalhada no
momento, entre a atenção dividida, seletiva ou alternada
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a.
b.
c.
d.
e.
PERGUNTA 5
De acordo com Rotta (pp. 245-246, 2016), em relação aos
conceitos de Memória verbal, tardia, reconhecimento e
visuoespacial é correto afirmar:
Essas funções controlam a execução do comportamento motor
e a regulação da atenção
Essas funções controlam a execução do comportamento
mnemônico e motor e a regulação da atenção seletiva
Há um conjunto de memórias: memória simples e complexas;
existem memórias visuais, auditivas, cinestésicas, olfativas,
emocionais e muitas outras
O executivo central é o único responsável pelo controle da
atenção, pela realização de duplas tarefas, pela mudança de
estratégias de evocação ou pela geração de respostas e pela
manipulação de informações na mente
Essas funções controlam a execução das memórias simples,
tais como: memórias visuais, auditivas, cinestésicas, olfativas e
as emocionais
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a.
b.
c.
d.
e.
PERGUNTA 6
Com relação o Conceito de memória é correto afirmar que:
Há um conjunto de memórias simples e complexas que
controlam o comportamento mnemônico e motor e a regulação
da atenção seletiva
Há um conjunto de memórias simples e complexas que
regulam o comportamento motor e controlam a regulação da
atenção
A memória não interfere na fase de recepção de estímulos
novos, que são aqueles que não geram mudanças nos
processos mentais prévios, corresponde à primeira das três
fases do fenômeno mnemônico
Nosso padrão de identidade nãodepende de nossa
capacidade de memória, posto que armazenar e recuperar
informações não interferem no comportamento psíquico que
forma nossa identidade
Um dos tipos de memória é a de procedimentos: é a
capacidade de reter e processar informações que não podem
ser verbalizadas, como tocar um instrumento ou andar de
bicicleta
0,0375 pontos   Salva
a.
b.
c.
d.
e.
PERGUNTA 7
Complete o texto e teremos a reflexão sobre Linguagem e a
memória
A linguagem é muito importante para a _____________ cognitiva.
As memórias anteriores aos _________ anos de idade não são
fáceis de serem descritos em termos ______________, por isso, o
que conseguimos são lembranças de _____________, as quais são
difíceis de expressar em palavras exatas.
Formação, dois, maturacionais, sensações
Expressão, dois, linguísticos, imagens
Formação, três, maturacionais, imagens
Maturação, três, linguísticos, sensações
Maturação, quatro, linguísticos, vivências
0,0375 pontos   Salva
PERGUNTA 8
Sobre memória de trabalho é correto afirmar que seus
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a.
b.
c.
d.
e.
componentes são:
Memória de trabalho é um sistema que realiza a retenção
temporária e a manipulação de informações na mente. É
composta por 4 componentes: alça fonológica, esboço
visuoespacial, executivo central e bu�er episódico
Memória de trabalho é um sistema que realiza a retenção
temporária e a manipulação de informações na mente. É
composta por 3 componentes: Memória Verbal, Memória de
Reconhecimento e Memória de Procedimento
Memória de trabalho é um sistema que realiza a retenção
temporária e a manipulação de informações na mente. É
composta por 4 componentes: Memória Verbal, Memória de
Reconhecimento, Memória de Procedimento e Memória
visuoespacial
Memória de trabalho é um sistema que realiza a retenção
temporária e a manipulação de informações na mente. É
composta por 5 componentes: alça fonológica, esboço
visuoespacial, executivo central, controle de inferências e
bu�er episódico
Memória de trabalho é um sistema que realiza a retenção
temporária e a manipulação de informações na mente. É
composta por 5 componentes: Memória de Procedimento,
esboço de reconhecimento, alça fonológica, executivo central
e bu�er episódico
a.
b.
c.
d
PERGUNTA 9
Complete o texto de forma que as 3 fases da Memória com suas
respectivas definições:
I. ________________________: uma informação chega ao SNC
“antiga” e já conhecida gera uma lembrança, mas quando chega
uma informação “nova” e desconhecida gera uma “aprendizagem.
II. ________________________: Essas informações podem vir a
se consolidar ou serem esquecidas.
III. ________________________: Uma informação é rememoradas
e neste momento é necessário que todas as informações sejam
localizadas.
Evocação, Aquisição ou aprendizagem, Formação e
consolidação
Aquisição ou consolidação, Formação da aprendizagem,
Evocação
Cognição ou reorganização, Formação da evocação,
Aprendizagem
Aquisição ou aprendizagem, Formação e consolidação e
E ã
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d.
e.
Evocação
Formação e consolidação, Evocação, Aquisição ou
aprendizagem
a.
b.
c.
d.
e.
PERGUNTA 10
Em relação à Reflexão sobre Metacognição e Função Executiva
é correto afirmar que:
I. O conceito de funções executivas estabelece relação com os
conceitos da neuropsicologia e os conceitos da metacognição
é derivado as teorias psicológicas cognitivas.
II. As funções executivas e metacognição ambas descrevem as
atividades mentais de planejamento, monitoramento, controle
das próprias ações e aprendizagem tendo, em função disto, os
mesmos instrumentos de avaliação.
III. As funções executivas e metacognição ambas descrevem
atividades mentais de planejamento, monitoramento, e controle
das próprias ações. Caracterizam conceitos amplos e
compostos e dificulta para termos uma definição de forma
clara.
IV. As funções executivas são avaliadas de forma direta, como
o teste de trilhas e a torre de Londres. A metacognição são
utilizadas medidas indiretas, como escala de autoavaliação e
informes verbais.
São corretas somente as assertivas I e II
São corretas somente as assertivas I, II e IV
São corretas somente as assertivas II, III e IV
São corretas somente as assertivas I, II e III
São corretas somente as assertivas I, III e IV
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