Lesgislação para educação especial - Suportes para o psicopedagogo promover a acessibilidade e a inclusão - Atividade 03

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Legislação para Educação Especial: Suportes para o Psicopedagogo promover a Acessibilidade e a Inclusão
14337-40-ED11393_06_08-202032
Unidade III
Usuário David Vieira dos Santos
Curso Legislação para Educação Especial: Suportes para o Psicopedagogo promover a Acessibilidade e
a Inclusão
Teste Questionário - Unidade III
Iniciado 01/10/20 18:38
Enviado 01/10/20 18:43
Status Completada
Resultado da
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0,75 em 0,75 pontos  
Tempo decorrido 4 minutos
Resultados exibidos Todas as respostas, Respostas corretas, Comentários, Perguntas respondidas incorretamente
Pergunta 1
Respostas: a. 
b. 
c. 
d. 
e. 
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da
resposta:
Lei as assertivas abaixo acerca da Política Nacional da Educação Especial na
Perspectiva da Educação Inclusiva (PNEEPEI).
I) A PNEEPEI busca garantir a transversalidade da educação especial desde a
educação infantil até a educação superior.
II) A PNEEPEI busca garantir a acessibilidade urbanística, arquitetônica, nos
mobiliários e equipamentos, nos transportes, na comunicação e informação.
III) A A PNEEPEI busca garantir a continuidade da escolarização nos níveis
mais elevados do ensino.
Assinale a alternativa correta acerca das assertivas acima.
Somente a assertiva I está correta
Somente a assertiva II está correta
Somente as assertivas II e III estão corretas
Todas as assertivas estão incorretas
Todas as assertivas estão corretas
Correta: E
Comentário: A Política Nacional da Educação Especial na
Perspectiva da Educação Inclusiva (PNEEPEI) é um plano
elaborado pelo Secretaria de Educação Especial do Ministério
da Educação, que acompanha os avanços do conhecimento e
das lutas sociais, visando constituir políticas públicas
promotoras de uma educação de qualidade para todos os
alunos, promovendo a igualdade material e reconhecendo as
diferenças sem discriminação ou preconceito. Tal Política tem
PÓS EAD COMUNIDADES BIBLIOTECAS Mural do AlunoCONTEÚDOS ACADÊMICOS
0,075 em 0,075 pontos
David Santos 3
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https://ava.ead.unip.br/webapps/portal/execute/tabs/tabAction?tab_tab_group_id=_69_1
https://ava.ead.unip.br/webapps/portal/execute/tabs/tabAction?tab_tab_group_id=_67_1
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como objetivo garantir o acesso, a participação e a
aprendizagem dos alunos com deficiência, transtornos globais
do desenvolvimento e altas habilidades/superdotação nas
escolas regulares, orientando os sistemas de ensino para
promover respostas às necessidades educacionais especiais,
garantindo: a transversalidade da educação especial desde a
educação infantil até a educação superior; o atendimento
educacional especializado; a continuidade da escolarização
nos níveis mais elevados do ensino; a formação de
professores para o atendimento educacional especializado e
demais profissionais da educação para a inclusão escolar; a
participação da família e da comunidade; a acessibilidade
urbanística, arquitetônica, nos mobiliários e equipamentos, nos
transportes, na comunicação e informação; e a articulação
intersetorial na implementação das políticas públicas.
Unidade III, item 3.3.
Pergunta 2
Respostas: a. 
b. 
c. 
d. 
e. 
Feedback
da
resposta:
É uma das metas do Plano Nacional de Educação (PNE) a universalização,
para a população de 4 a 17 anos com deficiência, transtornos globais do
desenvolvimento e altas habilidades ou superdotação, do acesso à educação
básica e do atendimento educacional especializado, preferencialmente na rede
regular de ensino, com a garantia de sistema educacional _______________,
de salas de recursos multifuncionais, classes, escolas ou serviços
especializados, públicos ou conveniados. Assinale a alternativa que melhor
completa a lacuna acima.
inclusivo
excludente
discriminador
assistencialista
segregacionista
Correta: A
Comentário: De acordo com o PNE, o sistema educacional
deve ser inclusive, buscando a inclusão da população com
deficiência, transtornos globais do desenvolvimento e altas
habilidades ou superdotação.
Unidade III, item 3.2, meta 4.
Pergunta 3
0,075 em 0,075 pontos
0,075 em 0,075 pontos
Respostas: a.
b.
c.
d. 
e. 
Feedback
da
resposta:
Qual dos diplomas abaixo pode ser considerado um marco legal para a em
prol da defesa dos direitos das pessoas com deficiência e luta por sua
inclusão?
Lei de Diretrizes e Bases de 1961, que estabelecia em seu artigo
88 que “a educação de excepcionais, deve, no que for possível,
enquadrar-se no sistema geral de educação, a fim de integrá-los
na comunidade”
Lei nº 5.692 de 1971, que alterou a LDB de 1961 e estabeleceu
em seu artigo 9º que “os alunos que apresentem deficiências
físicas ou mentais, os que se encontrem em atraso considerável
quanto à idade regular de matrícula e os superdotados deverão
receber tratamento especial, de acordo com as normas fixadas
pelos competentes Conselhos de Educação”
Constituição Federal de 1988, que assegura a educação como um
direito de todos, baseada no princípio da “igualdade de condições
de acesso e permanência na escola”, dispondo, como dever do
Estado, a oferta do atendimento educacional especializado,
preferencialmente na rede regular de ensino
Lei que criou o Imperial Instituto dos Meninos Cegos
Lei que criou o Instituto dos Surdos-Mudos
Correta: C
Comentário: Podemos citar como marco legal dessa luta a
própria Constituição Federal de 1988, que define como um dos
objetivos da República Federativa do Brasil a promoção do
“bem de todos, sem preconceitos de origem, raça, sexo, cor,
idade e quaisquer outras formas de discriminação” (art. 3º, IV,
CF) e assegura, em seu artigo 205, a educação como um direito
de todos, baseada no princípio da “igualdade de condições de
acesso e permanência na escola” (artigo 206, I, CF), dispondo,
como dever do Estado, a oferta do atendimento educacional
especializado, preferencialmente na rede regular de ensino (art.
208, III, CF).
Unidade III, item 3.1.
Pergunta 4
Respostas: a.
b.
Segundo a Política Nacional da Educação Especial na Perspectiva da
Educação Inclusiva (PNEEPEI), é possível afirmar que:
A educação especial é uma modalidade de ensino que perpassa
apenas a educação infantil
0,075 em 0,075 pontos
c.
d.
e.
Feedback
da
resposta:
O acesso à educação tem início na educação superior, na qual se
desenvolvem as bases necessárias para a construção do
conhecimento e desenvolvimento global do aluno
A educação especial é uma modalidade de ensino que perpassa
apenas a educação infantil e o ensino fundamental
O atendimento educacional especializado tem como função
identificar, elaborar e organizar recursos pedagógicos e de
acessibilidade que aumentem as barreiras para a participação dos
alunos, considerando suas deficiências
Cabe aos sistemas de ensino, ao organizar a educação especial
na perspectiva da educação inclusiva, disponibilizar as funções de
instrutor, tradutor/intérprete de Libras e guia-intérprete, bem como
de monitor ou cuidador dos alunos com necessidade de apoio nas
atividades de higiene, alimentação, locomoção, entre outras, que
exijam auxílio constante no cotidiano escolar
Correta: E
Comentário: Conforme a Política Nacional da Educação
Especial na Perspectiva da Educação Inclusiva, cabe aos
sistemas de ensino disponibilizar instrumentos para incluir os
alunos e atender suas necessidade, como oferecer as funções
de instrutor, tradutor/intérprete de Libras e guia-intérprete, bem
como de monitor ou cuidador dos alunos com necessidade de
apoio nas atividades de higiene, alimentação, locomoção, entre
outras, que exijam auxílio constante no cotidianoescolar.
Unidade III, item 3.3.
Pergunta 5
Respostas: a. 
b. 
c. 
d. 
e. 
Feedback
da
O Plano de Desenvolvimento da Educação (PDE)/2007 foi fundado no
reconhecimento da diversidade e consistiu em um conjunto de programas que
visaram melhorar a educação no Brasil, em todas as suas etapas,
recomendando a ____________ arquitetônica dos prédios escolares, a
implantação de salas de recursos multifuncionais e a formação docente para o
atendimento educacional especializado (AEE).
Assinale a alternativa que melhor preenche a lacuna acima.
luxuosidade
suntuosidade
acessibilidade
grandiosidade
economia
Correta: C
0,075 em 0,075 pontos
resposta: Comentário: O PDE recomendou a acessibilidade arquitetônica
dos ambientes escolares para possibilitar o atendimento
educacional especializado, observando as necessidades dos
educandos na educação especial.
Unidade III, item 3.4.
Pergunta 6
Respostas: a.
b.
c.
d.
e.
Feedback
da
resposta:
Acerca do arcabouço jurídico que regulamenta a educação especial no Brasil,
assinale a alternativa correta.
O Estatuto da Criança e do Adolescente (ECA) e, dentre outras
disposições, prevê o atendimento educacional especializado às
crianças com deficiência preferencialmente na rede regular de
ensino
A Política Nacional para a Integração da Pessoa Portadora de
Deficiência tem como objetivo central assegurar a exclusão da
pessoa com deficiência no “contexto socioeconômico e cultural” do
país
O Estatuto da Criança e do Adolescente (ECA) nada dispõe sobre
a educação especial
A Língua Brasileira de Sinais (Libras) não é reconhecida como
meio legal de comunicação e expressão
O Programa universidade para todos (PROUNI) não concede
bolsas de estudo a estudantes com deficiência
Correta: A
Comentário: A Lei nº 8.069/1990 institui o Estatuto da Criança e
do Adolescente (ECA) e, dentre outras disposições, prevê o
atendimento educacional especializado às crianças com
deficiência preferencialmente na rede regular de ensino;
trabalho protegido ao adolescente com deficiência e prioridade
de atendimento nas ações e políticas públicas de prevenção e
proteção para famílias com crianças e adolescentes nessa
condição.
Unidade III, item 3.4.
Pergunta 7
0,075 em 0,075 pontos
0,075 em 0,075 pontos
Respostas: a.
b.
c.
d.
e.
Feedback
da
resposta:
São estratégias do Plano Nacional de Educação, exceto:
fomentar a expansão das matrículas gratuitas de ensino médio
integrado à educação profissional, observando-se as
peculiaridades das populações do campo, das comunidades
indígenas e quilombolas e das pessoas com deficiência
estimular a criação de centros multidisciplinares de apoio,
pesquisa e assessoria, articulados com instituições acadêmicas e
integrados por profissionais das áreas de saúde, assistência
social, pedagogia e psicologia, para apoiar o trabalho dos (as)
professores da educação básica com os (as) alunos (as) com
deficiência, transtornos globais do desenvolvimento e altas
habilidades ou superdotação
garantir a oferta de educação inclusiva, vedada a exclusão do
ensino regular sob alegação de deficiência e promovida a
articulação pedagógica entre o ensino regular e o atendimento
educacional especializado
desestimular a alfabetização das pessoas com deficiência,
considerando as suas especificidades, inclusive a alfabetização
bilíngue de pessoas surdas, sem estabelecimento de terminalidade
temporal
ampliar as oportunidades profissionais dos jovens e adultos com
deficiência e baixo nível de escolaridade, por meio do acesso à
educação de jovens e adultos articulada à educação profissional
Correta: D
Comentário: De acordo com a estratégia 5.7, pertencente à
meta 5, o PNE visa apoiar a alfabetização das pessoas com
deficiência, considerando as suas especificidades, inclusive a
alfabetização bilíngue de pessoas surdas, sem estabelecimento
de terminalidade temporal
Unidade III, item 3.2.
Pergunta 8
Respostas: a. 
b.
c. 
São diretrizes do Plano Nacional de Educação, exceto:
erradicação do analfabetismo
desvalorização do respeito aos direitos humanos, à diversidade e à
sustentabilidade socioambiental
melhoria da qualidade da educação
0,075 em 0,075 pontos
d.
e.
Feedback
da
resposta:
promoção humanística, científica, cultural e tecnológica do País
formação para o trabalho e para a cidadania, com ênfase nos
valores morais e éticos em que se fundamenta a sociedade
Correta: B
Comentário: A alternativa que apresenta uma proposição falsa
é a B, pois segundo o artigo 2º do PNE, são diretrizes do plano:
I - erradicação do analfabetismo; II - universalização do
atendimento escolar; III - superação das desigualdades
educacionais, com ênfase na promoção da cidadania e na
erradicação de todas as formas de discriminação; IV - melhoria
da qualidade da educação; V - formação para o trabalho e para
a cidadania, com ênfase nos valores morais e éticos em que se
fundamenta a sociedade; VI - promoção do princípio da gestão
democrática da educação pública; VII - promoção humanística,
científica, cultural e tecnológica do País; VIII - estabelecimento
de meta de aplicação de recursos públicos em educação como
proporção do Produto Interno Bruto - PIB, que assegure
atendimento às necessidades de expansão, com padrão de
qualidade e equidade; IX - valorização dos (as) profissionais da
educação; X - promoção dos princípios do respeito aos direitos
humanos, à diversidade e à sustentabilidade socioambiental. XI
- vinculação entre a educação escolar, o trabalho e as práticas
sociais. XII - consideração com a diversidade étnico-racial. XIII -
garantia do direito à educação e à aprendizagem ao longo da
vida.
Unidade III, item 3.2.
Pergunta 9
Respostas: a. 
b.
c.
d.
e.
Feedback
Assinale a alternativa que melhor indica uma das diretrizes do Plano Nacional
de Educação.
desvalorização dos (as) profissionais da educação
desestímulo ao princípio da gestão democrática da educação
pública
fomento das desigualdades educacionais, com ênfase na
promoção da cidadania e na erradicação de todas as formas de
discriminação
desestímulo aos princípios do respeito aos direitos humanos, à
diversidade e à sustentabilidade socioambiental
promoção humanística, científica, cultural e tecnológica do País
Correta: E
0,075 em 0,075 pontos
da
resposta:
Comentário: São diretrizes do plano: I - erradicação do
analfabetismo; II - universalização do atendimento escolar; III -
superação das desigualdades educacionais, com ênfase na
promoção da cidadania e na erradicação de todas as formas de
discriminação; IV - melhoria da qualidade da educação; V -
formação para o trabalho e para a cidadania, com ênfase nos
valores morais e éticos em que se fundamenta a sociedade; VI -
promoção do princípio da gestão democrática da educação
pública; VII - promoção humanística, científica, cultural e
tecnológica do País; VIII - estabelecimento de meta de
aplicação de recursos públicos em educação como proporção
do Produto Interno Bruto - PIB, que assegure atendimento às
necessidades de expansão, com padrão de qualidade e
equidade; IX - valorização dos (as) profissionais da educação;
X - promoção dos princípios do respeito aos direitos humanos,
à diversidade e à sustentabilidade socioambiental. XI -
vinculação entre a educação escolar, o trabalho e as práticas
sociais. XII - consideração com a diversidade étnico-racial. XIII -
garantia do direito à educação e à aprendizagem ao longo da
vida.
Unidade III, item 3.2.
Pergunta 10
Respostas: a.
b.
c.
d.
e.
Feedback
da
resposta:
Acerca dos marcos históricos e evolução normativa da legislação para a
educação especial no Brasil, é incorreto afirmar que:
ao longo dos anos a legislação para a educação especial no Brasil
passou a ser cada vez menos inclusiva
Faz parte da história da educação especial no Brasil o Imperial
Instituto dos Meninos Cegos
Por volta da década de 1960, a educação especial foi instituída
oficialmente, com a denominação de "educação dos excepcionais”,
na antiga Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional-LDB
(Lei nº4.024/1961)
Fazparte da história da educação especial no Brasil o Instituto dos
Surdos-Mudos
Em meados da década de 1980 ganharam vulto os movimentos
sociais em prol da educação especial inclusiva
Correta: A
Comentário: Conforme estudado, com o passar dos anos, a
educação especial tornou-se mais inclusiva, inserindo cada vez
a pessoa com deficiência na rede regular de ensino.
Unidade III, item 3.1.
0,075 em 0,075 pontos
Quinta-feira, 1 de Outubro de 2020 18h43min31s GMT-03:00 ← OK
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