Formação e desenvolvimento de coleções, Avaliação final (Objetiva)

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	1.
	O bibliotecário, durante a realização das suas atividades na formação e desenvolvimento de coleção, se depara com os termos coleção e acervo, que são termos com significações distintas, desde o início das atividades biblioteconômicas e do desenvolvimento de coleções. Sobre o desenvolvimento de coleções, classifique V para as sentenças verdadeiras e F para as falsas:
(    ) O desenvolvimento de coleções é um processo decisório e um conjunto de atividades que carecem de um planejamento.
(    ) O desenvolvimento de coleções é um processo que perpassa por algumas etapas definidas como: estudo de comunidade, atividades de seleção e aquisição, avaliação e desbastamento e descarte.
(    ) O desenvolvimento de coleções é considerado um ciclo, ou seja, ininterrupto, com atividades regulares e contínuas, respeitando a especificidade de cada tipo de unidade de informação em função de seus objetivos e seus usuários.
(    ) As atividades do desenvolvimento de coleções devem desenvolver um coleção voltada às áreas de interesse dos seus usuários, levando em consideração as características da instituição a que está inserida (área de atuação).
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
	 a)
	V - F - F - V.
	 b)
	V - V - V - V.
	 c)
	F - F - V - V.
	 d)
	F - V - V - F.
	2.
	Ao publicar um artigo científico, muitas vezes, não levamos em conta o processo rigoroso de avaliação que ele é submetido. As revistas científicas elaboram regras que fazem o processo de avaliação ser rígido, sendo pontuadas conforme os critérios adotados e suas especificidades. Quanto melhor conceituada, maior prestígio tem quem consegue nela publicar. Sobre os motivos que levam as revistas a aceitarem um artigo por meio do processo avaliativo, ordene os itens a seguir:
I- Submissão ao artigo revisto.
II- Peer-review.
III- Atualização do artigo.
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
	 a)
	II - I - III.
	 b)
	III - I - II.
	 c)
	I - III - II.
	 d)
	II - III - I.
	3.
	O trabalho de análise da comunidade é uma tarefa difícil de ser realizado para bibliotecários de países em desenvolvimento, como é o caso do Brasil. Sobre os pontos de uma comunidade a serem analisados, associe os itens, utilizando o código a seguir:
I- Dados demográficos.
II- Dados históricos.
III- Dados sobre educação.
(    ) Se referem ao número de habitantes, idade, sexo, nacionalidade, taxas de mortalidade e natalidade, caráter urbano ou rural da comunidade, entre outros.
(    ) Se referem a antecedentes históricos da comunidade, em especial, sobre sua evolução e crescimento, que poderá lhe fornecer subsídios para compreender as demandas a partir do ponto de vista da comunidade atual.
(    ) Visam identificar o grau de analfabetismo dos habitantes, nível de instrução da população, instituições educacionais e número de alunos matriculados, cursos de férias oferecidos, iniciativas educacionais relacionadas a grupos com interesses variados etc.
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
	 a)
	II - III - I.
	 b)
	III - II - I.
	 c)
	III - I - II.
	 d)
	I - II - III.
	4.
	Compreende-se que as coleções podem estar relacionadas aos diferentes tipos de fontes de informação (primária, secundária e terciária) e/ou à finalidade do material (referência, didático, lazer, informativa e institucional). Assinale a alternativa CORRETA que apresenta o conceito da coleção de didática:
	 a)
	É caracterizada pela coleção que é formada por obras recomendadas pelos professores como literatura obrigatória para o aprendizado do conteúdo dos currículos dos cursos oferecidos pela instituição.
	 b)
	Também chamada de Coleção Básica e/ou Corrente, as fontes de informação apoiam a pesquisa e o ensino.
	 c)
	Consiste naquela coleção formada por fontes de informação secundárias, em que as obras dão suporte à pesquisa documental.
	 d)
	Pode ser formada por obras literárias e recreativas, com a finalidade de proporcionar lazer à comunidade de usuários.
	5.
	A partir da digitalização de obras e arquivos, é importante que seja permitido às bibliotecas a realização de atividades como o empréstimo digital, a cópia para preservação e a troca de documentos entre diferentes bibliotecas em território nacional e internacional. Para isso, é necessário que haja uma ampliação nas limitações e exceções aos direitos autorais que confiram segurança institucional ao trabalho das bibliotecas. Sobre as permissões possíveis à biblioteca, assinale a alternativa CORRETA:
	 a)
	O empréstimo e disponibilização de materiais para a totalidade de seus usuários, dentro dos fins especificados pelas limitações e exceções.
	 b)
	A produção e recebimento de cópias de obras pelas bibliotecas, para fins pessoais, privados e comerciais de seus usuários.
	 c)
	O compartilhamento de recursos entre bibliotecas, incluindo o acesso transfronteiras, para fins educacionais, de pesquisa e econômicos.
	 d)
	A impossibilidade de contornar travas tecnológicas que impedem a preservação e o uso de obras adquiridas legalmente.
	6.
	Os instrumentos auxiliares à seleção servem para manter os profissionais atualizados sobre os materiais lançados no mercado. Assinale a alternativa CORRETA que apresenta os instrumentos auxiliares à seleção:
	 a)
	Propor sugestões de atualização e avaliação da política.
	 b)
	Realizar a avaliação e a sugestão de fontes de seleção.
	 c)
	E-books de acesso livre e listas de intercâmbio entre bibliotecas.
	 d)
	Elaborar e realizar a avaliação do acervo.
	7.
	O processo de aquisição de acervos é realizado em diversos tipos de bibliotecas, como biblioteca pública, especializada, escolar, universitária entre outros. As atividades de um setor de aquisição de bibliotecas podem ser diferentes entre si, como o caso da biblioteca especializada de Alberta no Canadá. Sobre o processo de avaliação da biblioteca de Alberta, associe os itens, utilizando o código a seguir:
I- Seleção.
II- Verificação e empenho para aquisição.
III- Processamento.
(    ) Examinar as fichas do catálogo para verificação da existência de duplicatas.
(    ) Manter listas de materiais a serem analisados para descarte.
(    ) Manter registos financeiros de aquisição (ordens de pagamento).
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
	 a)
	I - III - II.
	 b)
	III - I - II.
	 c)
	III - II - I.
	 d)
	II - I - III.
	8.
	A Confederação dos Países da América Latina também teve leis aprovadas que definiram a obrigatoriedade da criação de repositórios institucionais, para discutir questões relacionadas a acordos e políticas regionais. No Brasil foi criado um projeto de lei que aborda a criação dos repositórios. Sobre esse projeto de lei, assinale a alternativa CORRETA:
	 a)
	O projeto de lei nº 378 de 2001 dispõe sobre o processo de registro e disseminação da produção técnico-científica pelas instituições de educação superior, bem como as unidades de pesquisa no Brasil e de outras providências.
	 b)
	Foi criado um Sistema Nacional de Repositórios Digitais por meio de uma resolução ministerial.
	 c)
	Foi criada a Rede de Repositórios Institucionais (ReMeRI), que dispunha de um sistema de busca integrada entre os RI e oferecia oficinas de capacitação e aprimoramento das ferramentas.
	 d)
	Foi aprovada a Lei de Acesso Aberto que passa a regular o Repositório Nacional Digital de Ciência, Tecnología y Innovación de Acceso Abierto.
	9.
	A formação e o desenvolvimento de coleções é um processo que requer planejamento e conhecimento da unidade de informação, bem como do seu cenário interno e externo. Consiste em um processo sistêmico, já que é composto por um conjunto de etapas inter-relacionadas e que se retroalimentam. Sobre as etapas do processo de formação e o desenvolvimento de coleções, classifique V para as opções verdadeiras e F para as falsas:
(  ) Estudo de usuários, seleção, aquisição, descarte e avaliação.
(  ) Estudo de usuários,seleção, aquisição, desbaste e avaliação.
(  ) Planejamento, descarte, avaliação, seleção e aquisição.
(  ) Estudo de usuários, seleção, execução, descarte e avaliação.
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
FONTE: VERGUEIRO, W. Seleção de materiais de informação. 3. ed. Brasília: Briquet de Lemos, 1998.
	 a)
	F - F - F - F.
	 b)
	F - V - V - V.
	 c)
	V - F - F - F.
	 d)
	F - F - V - V.
	10.
	O conhecimento produzido pela humanidade tem sido o sonho de diversos homens em diversas épocas. Não concebemos o acesso livre da produção intelectual e científica como uma ideia idealista, mas, sim, como um objetivo concreto que procura harmonizar as necessidades de um sistema de comunicação economicamente sustentável com as necessidades intelectuais. Sobre o acesso aberto, analise as afirmativas a seguir:
I- O acesso aberto é um modelo que representa um sistema de distribuição de inteligências, ou seja, uma forma de dizer como é possível fazer o melhor uso de todas as mentes do mundo.
II- O acesso aberto representa a disponibilização livre e irrestrita das publicações científicas, em texto completo, por meio da internet.
III- O open access surge com a iniciativa da comunidade científica para defender o livre acesso às informações científicas por meio da produção, publicação, divulgação e preservação através dos meios impressos.
Assinale a alternativa CORRETA:
	 a)
	Somente a afirmativa II está correta.
	 b)
	As afirmativas I e II estão corretas.
	 c)
	As afirmativas I e III estão corretas.
	 d)
	Somente a afirmativa III está correta.
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