Contribuições da Educação Física para o Curso de Pedagogia

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CONT. MET. E PRAT. DE ENSINO DE EDUC. FÍSICA
	
		Lupa
	 
	Calc.
	
	
	 
	 
	 
	 
	CEL0355_A1_201908125594_V1
	
	
	
	
		Aluno: KARLA CARDOSO NASCIMENTO
	Matr.: 201908125594
	Disc.: CONT MET PRAT ENS E 
	2020.3 EAD (G) / EX
		Prezado (a) Aluno(a),
Você fará agora seu TESTE DE CONHECIMENTO! Lembre-se que este exercício é opcional, mas não valerá ponto para sua avaliação. O mesmo será composto de questões de múltipla escolha.
Após responde cada questão, você terá acesso ao gabarito comentado e/ou à explicação da mesma. Aproveite para se familiarizar com este modelo de questões que será usado na sua AV e AVS.
	
	 
		
	
		1.
		Analise os itens abaixo e identifique aqueles que indicam as contribuições da Educação Física para a disciplina Conteúdo, Metodologia e Prática de Ensino da Educação Física do currículo obrigatório do Curso de Pedagogia.
I- Educação Física Escolar favorece a construção de saberes
II - Enfatiza o tratamento interdisciplinar e contextualizado dos conteúdos das áreas de conhecimento como meio e não fins.
III- Problematizar os temas da vida cidadã, que como elos articulares potencializam princípios estruturantes sobre o corpo em movimento e práticas socioculturais.
IV - O estudo e as práticas do esporte, da luta e da dança como fonte exclusiva de qualidade de vida.
Assinale a opção que apresenta a(s) afirmativa(s) correta(s).
	 
	
	
	As afirmativas I, II, III .
	
	
	As afirmativas II, III e IV.
	
	
	As afirmativas I, II e IV.
	
	
	As afirmativas I, III e IV
	
	
	Somente a afirmativa IV está correta.
	
	
	
	 
		
	
		2.
		A dicotomia entre corpo e mente sempre significou um grande equívoco. Em geral, relegava-se o corpo a um papel secundário. Na Educação Física escolar, a cultura corporal discute que as relações do corpo com o meio ambiente significam a interação das dimensões afetivas, sociais, cognitivas, psicológicas e motoras, respeitando-se obrigatoriamente:
	
	
	
	os princípios da sobrecarga de treinamento.
	
	
	a subjetividade e as diferenças individuais.
	
	
	a vontade objetiva de cada aluno.
	
	
	as manifestações intempestivas dos alunos.
	
	
	os fundamentos de cada esporte.
		
	Gabarito
Comentado
	
	
	
	
	 
		
	
		3.
		Constituem objetivos da disciplina Conteúdo, Metodologia e Prática de Ensino da Educação Física. EXCETO uma alternativa.
 
	
	
	
	Envolver os alunos do Curso de Pedagogia na problematização dos temas da vida cidadã, que como elos articulares potencializam princípios estruturantes sobre o corpo em movimento e práticas socioculturais
	
	
	Levar ao entendimento de que ser um corpo é integrar-se em um mundo de exigências e de possibilidades.
	
	
	Inaugurar uma discussão reflexiva sobre o corpo humano e suas potências histórico-sociais, numa visão de totalidade, e relacioná-lo a uma concepção de Educação Física Escolar.
	
	
	Capacitar o futuro pedagogo para ministrar aulas de educação física.
	
	
	reconhecer o corpo e o movimento como forma de expressão e comunicação.
	
	
	
	 
		
	
		4.
		Analise os itens abaixo e identifique aquele que indica as contribuições da Educação Física para a disciplina Conteúdo, Metodologia e Prática de Ensino da Educação Física do currículo obrigatório do Curso de Pedagogia.
	
	
	
	O estudo e as práticas do esporte, da luta e da dança como fonte exclusiva de qualidade de vida.
	
	
	Educação Física Escolar favorece a construção de saberes corporais somente pelo esporte de alto rendimento.
	
	
	Possibilitar a problematização de questões importantes para o desenvolvimento acrítico do aluno.
	
	
	Problematizar os temas da vida cidadã, que como elos articulares potencializam princípios estruturantes sobre o corpo em movimento e práticas socioculturais.
	
	
	Enfatiza o tratamento interdisciplinar dos conteúdos das áreas de conhecimento como fins para disciplinar o sujeito.
		
	Gabarito
Comentado
	
	
	
	
	 
		
	
		5.
		A disciplina Conteúdo, Metodologia e Prática de Ensino da Educação Física, como perspectiva de estudo, busca, em suas proposições no Curso de Pedagogia:
	
	
	
	Desenvolver ações que contribuam para formar profissionais de saúde e educação.
	
	
	Fortalecer a compreensão sobre a relação corpo e mente no ambiente escolar.
	
	
	Ratificar o conceito de que o papel da escola é o desenvolvimento cognitivo.
	
	
	Estabelecer conceitos que comprovem que o corpo não é um lugar de aprendizagem.
	
	
	Formar profissionais para dar aula de educação física escolar.
		
	Gabarito
Comentado
	
	
	
	
	 
		
	
		6.
		Assinale a opção que podemos destacar como perspectiva de estudo da disciplina Conteúdo, Metodologia e Prática de Ensino de Educação Física.
	
	
	
	Propiciar o estudo, especificamente, da cultura corporal de movimento que é objetivo da educação física escolar.
	
	
	Apresentar aos alunos o esporte de alto nível como principal atividade para obtenção de qualidade de vida.
	
	
	Promover o estudo das brincadeiras no decorrer da educação básica como componente principal da aprendizagem.
	
	
	Apresentar a ludicidade como forma de ensino aprendizagem apenas na educação infantil.
	
	
	Apresentar o corpo humano como lugar de aprendizagem e de percepção e intervenção no mundo.
	
	
	
	 
		
	
		7.
		Pensar a inclusão da disciplina Conteúdo, Metodologia e Prática de Ensino da Educação Física na estrutura curricular do curso de pedagogia significa:
	
	
	
	Criar possibilidades para uma ação pedagógica que favoreça as manifestações corporais vinculadas à história do ser humano.
	
	
	Definir a educação física como modeladora de corpos e padrões de comportamentos.
	
	
	Refletir sobre a evolução histórica da Educação Física Escolar desvinculando-a ao processo pedagógico-educacional.
	
	
	Compreender a pouca relevância das atividades lúdicas no processo ensino-aprendizagem.
	
	
	Desconstruir conhecimentos, saberes e práticas pedagógicas da Educação Física no contexto escolar.
		
	Gabarito
Comentado
	
	
	
	
	 
		
	
		8.
		Quando apresentamos os objetivos específicos da educação física escolar podemos concluir que:
I - A ludicidade é importante no processo de ensino aprendizagem mas só é válido durante a educação infantil, pois o ensino fundamental e ensino médio esta forma de ensino não é apropriada.
II - Brincar demais atrapalha o desenvolvimento do aluno, tira um pouco a concentração na atividade.
III - Apresentar a educação física escolar como um complemento das outras disciplinas, fazendo uma teia interdisciplinar.
IV - Os saberes sobre a prática da educação física escolar deve ser aplicada somente na disciplina sem a preocupação da interdisciplinaridade, de forma lúdica.
Assinale a alternativa que apresenta a(s) afirmativa(s) correta(s).
	
	
	
	Somente as alternativas II e IV.
	
	
	Somente a alternativa I.
	
	
	Somente a alternativa II.
	
	
	Somente a alternativa III.
	
	
	Somente a alternativa IV.
	CONT. MET. E PRAT. DE ENSINO DE EDUC. FÍSICA
	
		Lupa
	 
	Calc.
	
	
	 
	 
	 
	 
	CEL0355_A1_201908125594_V2
	
	
	
	
		Aluno: KARLA CARDOSO NASCIMENTO
	Matr.: 201908125594
	Disc.: CONT MET PRAT ENS E 
	2020.3 EAD (G) / EX
		Prezado (a) Aluno(a),
Você fará agora seu TESTE DE CONHECIMENTO! Lembre-se que este exercício é opcional, mas não valerá ponto para sua avaliação. O mesmo será composto de questões de múltipla escolha.
Após responde cada questão, você terá acesso ao gabarito comentado e/ou à explicação da mesma. Aproveite para se familiarizar com este modelo de questões que será usado na sua AV e AVS.
	
	 
		
	
		1.
		Pode-se afirmar que a inclusão da disciplina Conteúdo, Metodologia e Prática de Ensino da Educação Física na estrutura curricular do Curso de Pedagogia compreende a reflexão crítica sobre o processo do ensino e da aprendizagem dos conteúdos da Cultura Corporal no tempo e no espaço do desenvolvimento ecológico humano. Acredita-se que o corpoem movimento está inserido:
	
	
	
	Nas estruturas do desenvolvimento da história do mundo e suas implicações relacionais marcadas pelos diferentes períodos da evolução humana.
 
	
	
	Nas estruturas do reconhecimento da história e suas implicações marcadas por um único período da evolução humana.
 
	
	
	Nas estruturas do retrocesso da história do mundo. 
 
	
	
	Nas estruturas do subdesenvolvimento  do mundo e suas contribuições marcadas pelos diferentes períodos da evolução humana.
 
	
	
	Nas estruturas do desenvolvimento da história do mundo e suas implicações relacionais marcadas pelos períodos iniciais da evolução humana.
 
	
Explicação:
Acredita-se que o corpo em movimento está inserido nas estruturas do desenvolvimento da história do mundo e suas implicações relacionais marcadas pelos diferentes períodos da evolução humana.
 
	
	
	
	 
		
	
		2.
		É fundamental que o corpo humano seja referenciado na sua construção histórica, que compõe um cenário diferenciado para cada tempo e condição humana. As cenas marcam os movimentos e as manifestações identidárias que caracterizam a figura humana, o corpo, e os torna o grande centro das atenções. A partir da afirmativa acima podemos dizer que:
I - O corpo passou a ter uma imagem comercial, afetiva e social, a partir daí ele passou a ser mais bem cuidado, para que se tenham as conquistas tanto nos campos afetivos como sociais.
II - A busca desenfreada pelo corpo perfeito fez com as pessoas passassem a ingerir a ingerir os alimentos em demasia e depois como forma de equilíbrio eram obrigadas a expelir o alimento, causando doenças como a bulimia.
III - O corpo almejado da Barbie fez com as mulheres parassem de ingerir alimentos para equilíbrio de peso, gerando assim a anorexia.
IV - A ingestão de vitaminas, remédios para emagrecer ingeridos de forma aleatória na busca do peso ideal não causam nenhuma complicação a saúde do corpo.
Marque a alternativa correta.
	
	
	
	Somente as afirmativas III e IV
	
	
	As afirmativas I, II, III estão corretas.
	
	
	As afirmativas I, III e IV estão corretas.
	
	
	Somente a afirmativas I está correta.
	
	
	As afirmativas I, II e IV estão corretas.
		
	Gabarito
Comentado
	
	
	
	
	 
		
	
		3.
		A inclusão da disciplina Conteúdo, Metodologia e Prática de Ensino da Educação Física na estrutura curricular do curso afirma a sua relevância no fazer pedagógico como conhecimento de múltiplas confluências conceituais. Neste sentido, podemos afirmar que do ponto de vista educativo-pedagógico, pode-se dizer que a base para uma aprendizagem significativa na área de educação física está marcada na qualidade:
	
	
	
	do uso da prática esportiva de rendimento.
	
	
	do desenvolvimento de conteúdos que docilizem o homem.
	
	
	da comunicação corporal que vai revelar o sujeito da história.
	
	
	da programação visual que vai revelar a prática pedagógica.
	
	
	da prática de exercícios que estimulem a oralidade.
		
	Gabarito
Comentado
	
	
	
	
	 
		
	
		4.
		Pensar a inclusão da disciplina Conteúdo, Metodologia e Prática de Ensino da Educação Física na estrutura curricular do curso de pedagogia significa:
	
	
	
	Definir a educação física como modeladora de corpos e padrões de comportamentos.
	
	
	Desconstruir conhecimentos, saberes e práticas pedagógicas da Educação Física no contexto escolar.
	
	
	Compreender a pouca relevância das atividades lúdicas no processo ensino-aprendizagem.
	
	
	Refletir sobre a evolução histórica da Educação Física Escolar desvinculando-a ao processo pedagógico-educacional.
	
	
	Criar possibilidades para uma ação pedagógica que favoreça as manifestações corporais vinculadas à história do ser humano.
		
	Gabarito
Comentado
	
	
	
	
	 
		
	
		5.
		Quando apresentamos os objetivos específicos da educação física escolar podemos concluir que:
I - A ludicidade é importante no processo de ensino aprendizagem mas só é válido durante a educação infantil, pois o ensino fundamental e ensino médio esta forma de ensino não é apropriada.
II - Brincar demais atrapalha o desenvolvimento do aluno, tira um pouco a concentração na atividade.
III - Apresentar a educação física escolar como um complemento das outras disciplinas, fazendo uma teia interdisciplinar.
IV - Os saberes sobre a prática da educação física escolar deve ser aplicada somente na disciplina sem a preocupação da interdisciplinaridade, de forma lúdica.
Assinale a alternativa que apresenta a(s) afirmativa(s) correta(s).
	
	
	
	Somente as alternativas II e IV.
	
	
	Somente a alternativa III.
	
	
	Somente a alternativa IV.
	
	
	Somente a alternativa I.
	
	
	Somente a alternativa II.
		
	Gabarito
Comentado
	
	
	
	
	 
		
	
		6.
		A dicotomia entre corpo e mente sempre significou um grande equívoco. Em geral, relegava-se o corpo a um papel secundário. Na Educação Física escolar, a cultura corporal discute que as relações do corpo com o meio ambiente significam a interação das dimensões afetivas, sociais, cognitivas, psicológicas e motoras, respeitando-se obrigatoriamente:
	
	
	
	os princípios da sobrecarga de treinamento.
	
	
	as manifestações intempestivas dos alunos.
	
	
	os fundamentos de cada esporte.
	
	
	a subjetividade e as diferenças individuais.
	
	
	a vontade objetiva de cada aluno.
		
	Gabarito
Comentado
	
	
	
	
	 
		
	
		7.
		Analise os itens abaixo e identifique aquele que indica as contribuições da Educação Física para a disciplina Conteúdo, Metodologia e Prática de Ensino da Educação Física do currículo obrigatório do Curso de Pedagogia.
	
	
	
	Possibilitar a problematização de questões importantes para o desenvolvimento acrítico do aluno.
	
	
	O estudo e as práticas do esporte, da luta e da dança como fonte exclusiva de qualidade de vida.
	
	
	Problematizar os temas da vida cidadã, que como elos articulares potencializam princípios estruturantes sobre o corpo em movimento e práticas socioculturais.
	
	
	Educação Física Escolar favorece a construção de saberes corporais somente pelo esporte de alto rendimento.
	
	
	Enfatiza o tratamento interdisciplinar dos conteúdos das áreas de conhecimento como fins para disciplinar o sujeito.
		
	Gabarito
Comentado
	
	
	
	
	 
		
	
		8.
		A disciplina Conteúdo, Metodologia e Prática de Ensino da Educação Física, como perspectiva de estudo, busca, em suas proposições no Curso de Pedagogia:
	
	
	
	Estabelecer conceitos que comprovem que o corpo não é um lugar de aprendizagem.
	
	
	Formar profissionais para dar aula de educação física escolar.
	
	
	Ratificar o conceito de que o papel da escola é o desenvolvimento cognitivo.
	
	
	Fortalecer a compreensão sobre a relação corpo e mente no ambiente escolar.
	
	
	Desenvolver ações que contribuam para formar profissionais de saúde e educação.
		
	Gabarito
Comentado
	
	
		CONT. MET. E PRAT. DE ENSINO DE EDUC. FÍSICA
1a aula
		
	 
	Lupa
	 
	 
	 
		Exercício: CEL0355_EX_A1_201908125594_V3 
	20/08/2020
	Aluno(a): KARLA CARDOSO NASCIMENTO
	2020.3 EAD
	Disciplina: CEL0355 - CONT. MET. E PRAT. DE ENSINO DE EDUC. FÍSICA 
	201908125594
	
	 
		1
        Questão
	
	
	Pode-se afirmar que a inclusão da disciplina Conteúdo, Metodologia e Prática de Ensino da Educação Física na estrutura curricular do Curso de Pedagogia compreende a reflexão crítica sobre o processo do ensino e da aprendizagem dos conteúdos da Cultura Corporal no tempo e no espaço do desenvolvimento ecológico humano. Acredita-se que o corpo em movimento está inserido:
		
	
	Nas estruturas do retrocesso da história do mundo. 
 
	
	Nas estruturas do desenvolvimento da história do mundo e suas implicações relacionais marcadas pelos períodos iniciais da evolução humana.
 
	
	Nas estruturas do subdesenvolvimento  do mundo e suas contribuições marcadas pelos diferentes períodos da evolução humana.
 
	 
	Nas estruturas do desenvolvimento da história do mundo e suasimplicações relacionais marcadas pelos diferentes períodos da evolução humana.
 
	
	Nas estruturas do reconhecimento da história e suas implicações marcadas por um único período da evolução humana.
 
	Respondido em 20/08/2020 16:08:31
	
Explicação:
Acredita-se que o corpo em movimento está inserido nas estruturas do desenvolvimento da história do mundo e suas implicações relacionais marcadas pelos diferentes períodos da evolução humana.
 
	
	
	 
		2
        Questão
	
	
	É fundamental que o corpo humano seja referenciado na sua construção histórica, que compõe um cenário diferenciado para cada tempo e condição humana. As cenas marcam os movimentos e as manifestações identidárias que caracterizam a figura humana, o corpo, e os torna o grande centro das atenções. A partir da afirmativa acima podemos dizer que:
I - O corpo passou a ter uma imagem comercial, afetiva e social, a partir daí ele passou a ser mais bem cuidado, para que se tenham as conquistas tanto nos campos afetivos como sociais.
II - A busca desenfreada pelo corpo perfeito fez com as pessoas passassem a ingerir a ingerir os alimentos em demasia e depois como forma de equilíbrio eram obrigadas a expelir o alimento, causando doenças como a bulimia.
III - O corpo almejado da Barbie fez com as mulheres parassem de ingerir alimentos para equilíbrio de peso, gerando assim a anorexia.
IV - A ingestão de vitaminas, remédios para emagrecer ingeridos de forma aleatória na busca do peso ideal não causam nenhuma complicação a saúde do corpo.
Marque a alternativa correta.
		
	 
	As afirmativas I, II, III estão corretas.
	
	As afirmativas I, II e IV estão corretas.
	
	Somente as afirmativas III e IV
	
	Somente a afirmativas I está correta.
	
	As afirmativas I, III e IV estão corretas.
	Respondido em 20/08/2020 16:10:09
	
	
	 
		3
        Questão
	
	
	A inclusão da disciplina Conteúdo, Metodologia e Prática de Ensino da Educação Física na estrutura curricular do curso afirma a sua relevância no fazer pedagógico como conhecimento de múltiplas confluências conceituais. Neste sentido, podemos afirmar que do ponto de vista educativo-pedagógico, pode-se dizer que a base para uma aprendizagem significativa na área de educação física está marcada na qualidade:
		
	
	do uso da prática esportiva de rendimento.
	
	da prática de exercícios que estimulem a oralidade.
	
	do desenvolvimento de conteúdos que docilizem o homem.
	 
	da comunicação corporal que vai revelar o sujeito da história.
	
	da programação visual que vai revelar a prática pedagógica.
	Respondido em 20/08/2020 16:11:50
	
		
	Gabarito
Comentado
	
	
	 
		4
        Questão
	
	
	Pensar a inclusão da disciplina Conteúdo, Metodologia e Prática de Ensino da Educação Física na estrutura curricular do curso de pedagogia significa:
		
	
	Refletir sobre a evolução histórica da Educação Física Escolar desvinculando-a ao processo pedagógico-educacional.
	
	Desconstruir conhecimentos, saberes e práticas pedagógicas da Educação Física no contexto escolar.
	
	Definir a educação física como modeladora de corpos e padrões de comportamentos.
	
	Compreender a pouca relevância das atividades lúdicas no processo ensino-aprendizagem.
	 
	Criar possibilidades para uma ação pedagógica que favoreça as manifestações corporais vinculadas à história do ser humano.
	Respondido em 20/08/2020 16:13:09
	
		
	Gabarito
Comentado
	
	
	 
		5
        Questão
	
	
	Quando apresentamos os objetivos específicos da educação física escolar podemos concluir que:
I - A ludicidade é importante no processo de ensino aprendizagem mas só é válido durante a educação infantil, pois o ensino fundamental e ensino médio esta forma de ensino não é apropriada.
II - Brincar demais atrapalha o desenvolvimento do aluno, tira um pouco a concentração na atividade.
III - Apresentar a educação física escolar como um complemento das outras disciplinas, fazendo uma teia interdisciplinar.
IV - Os saberes sobre a prática da educação física escolar deve ser aplicada somente na disciplina sem a preocupação da interdisciplinaridade, de forma lúdica.
Assinale a alternativa que apresenta a(s) afirmativa(s) correta(s).
		
	
	Somente a alternativa IV.
	
	Somente a alternativa II.
	 
	Somente a alternativa III.
	
	Somente a alternativa I.
	
	Somente as alternativas II e IV.
	Respondido em 20/08/2020 16:14:46
	
		
	Gabarito
Comentado
	
	
	 
		6
        Questão
	
	
	A dicotomia entre corpo e mente sempre significou um grande equívoco. Em geral, relegava-se o corpo a um papel secundário. Na Educação Física escolar, a cultura corporal discute que as relações do corpo com o meio ambiente significam a interação das dimensões afetivas, sociais, cognitivas, psicológicas e motoras, respeitando-se obrigatoriamente:
		
	
	os fundamentos de cada esporte.
	
	as manifestações intempestivas dos alunos.
	
	a vontade objetiva de cada aluno.
	
	os princípios da sobrecarga de treinamento.
	 
	a subjetividade e as diferenças individuais.
	Respondido em 20/08/2020 16:15:00
	
		
	Gabarito
Comentado
	
	
	 
		7
        Questão
	
	
	Analise os itens abaixo e identifique aquele que indica as contribuições da Educação Física para a disciplina Conteúdo, Metodologia e Prática de Ensino da Educação Física do currículo obrigatório do Curso de Pedagogia.
		
	 
	Problematizar os temas da vida cidadã, que como elos articulares potencializam princípios estruturantes sobre o corpo em movimento e práticas socioculturais.
	
	Enfatiza o tratamento interdisciplinar dos conteúdos das áreas de conhecimento como fins para disciplinar o sujeito.
	
	O estudo e as práticas do esporte, da luta e da dança como fonte exclusiva de qualidade de vida.
	
	Educação Física Escolar favorece a construção de saberes corporais somente pelo esporte de alto rendimento.
	
	Possibilitar a problematização de questões importantes para o desenvolvimento acrítico do aluno.
	Respondido em 20/08/2020 16:15:43
	
		
	Gabarito
Comentado
	
	
	 
		8
        Questão
	
	
	A disciplina Conteúdo, Metodologia e Prática de Ensino da Educação Física, como perspectiva de estudo, busca, em suas proposições no Curso de Pedagogia:
		
	
	Estabelecer conceitos que comprovem que o corpo não é um lugar de aprendizagem.
	 
	Fortalecer a compreensão sobre a relação corpo e mente no ambiente escolar.
	
	Desenvolver ações que contribuam para formar profissionais de saúde e educação.
	
	Formar profissionais para dar aula de educação física escolar.
	
	Ratificar o conceito de que o papel da escola é o desenvolvimento cognitivo.
	R
	CONT. MET. E PRAT. DE ENSINO DE EDUC. FÍSICA
	
		Lupa
	 
	Calc.
	
	
	 
	 
	 
	 
	CEL0355_A1_201908125594_V4
	
	
	
	
		Aluno: KARLA CARDOSO NASCIMENTO
	Matr.: 201908125594
	Disc.: CONT MET PRAT ENS E 
	2020.3 EAD (G) / EX
		Prezado (a) Aluno(a),
Você fará agora seu TESTE DE CONHECIMENTO! Lembre-se que este exercício é opcional, mas não valerá ponto para sua avaliação. O mesmo será composto de questões de múltipla escolha.
Após responde cada questão, você terá acesso ao gabarito comentado e/ou à explicação da mesma. Aproveite para se familiarizar com este modelo de questões que será usado na sua AV e AVS.
	
	 
		
	
		1.
		Pode-se afirmar que a inclusão da disciplina Conteúdo, Metodologia e Prática de Ensino da Educação Física na estrutura curricular do Curso de Pedagogia compreende a reflexão crítica sobre o processo do ensino e da aprendizagem dos conteúdos da Cultura Corporal no tempo e no espaço do desenvolvimento ecológico humano. Acredita-se que o corpo em movimento está inserido:
	
	
	
	Nas estruturas do subdesenvolvimento  do mundo e suas contribuições marcadas pelos diferentes períodos da evolução humana.
 
	
	
	Nas estruturas do desenvolvimento da história do mundo e suas implicações relacionais marcadas pelos períodos iniciais da evolução humana.
 
	
	
	Nas estruturas do reconhecimento dahistória e suas implicações marcadas por um único período da evolução humana.
 
	
	
	Nas estruturas do desenvolvimento da história do mundo e suas implicações relacionais marcadas pelos diferentes períodos da evolução humana.
 
	
	
	Nas estruturas do retrocesso da história do mundo. 
 
	
Explicação:
Acredita-se que o corpo em movimento está inserido nas estruturas do desenvolvimento da história do mundo e suas implicações relacionais marcadas pelos diferentes períodos da evolução humana.
 
	
	
	
	 
		
	
		2.
		É fundamental que o corpo humano seja referenciado na sua construção histórica, que compõe um cenário diferenciado para cada tempo e condição humana. As cenas marcam os movimentos e as manifestações identidárias que caracterizam a figura humana, o corpo, e os torna o grande centro das atenções. A partir da afirmativa acima podemos dizer que:
I - O corpo passou a ter uma imagem comercial, afetiva e social, a partir daí ele passou a ser mais bem cuidado, para que se tenham as conquistas tanto nos campos afetivos como sociais.
II - A busca desenfreada pelo corpo perfeito fez com as pessoas passassem a ingerir a ingerir os alimentos em demasia e depois como forma de equilíbrio eram obrigadas a expelir o alimento, causando doenças como a bulimia.
III - O corpo almejado da Barbie fez com as mulheres parassem de ingerir alimentos para equilíbrio de peso, gerando assim a anorexia.
IV - A ingestão de vitaminas, remédios para emagrecer ingeridos de forma aleatória na busca do peso ideal não causam nenhuma complicação a saúde do corpo.
Marque a alternativa correta.
	
	
	
	As afirmativas I, II, III estão corretas.
	
	
	As afirmativas I, II e IV estão corretas.
	
	
	As afirmativas I, III e IV estão corretas.
	
	
	Somente a afirmativas I está correta.
	
	
	Somente as afirmativas III e IV
		
	Gabarito
Comentado
	
	
	
	
	 
		
	
		3.
		A inclusão da disciplina Conteúdo, Metodologia e Prática de Ensino da Educação Física na estrutura curricular do curso afirma a sua relevância no fazer pedagógico como conhecimento de múltiplas confluências conceituais. Neste sentido, podemos afirmar que do ponto de vista educativo-pedagógico, pode-se dizer que a base para uma aprendizagem significativa na área de educação física está marcada na qualidade:
	
	
	
	da comunicação corporal que vai revelar o sujeito da história.
	
	
	do uso da prática esportiva de rendimento.
	
	
	da programação visual que vai revelar a prática pedagógica.
	
	
	da prática de exercícios que estimulem a oralidade.
	
	
	do desenvolvimento de conteúdos que docilizem o homem.
		
	Gabarito
Comentado
	
	
	
	
	 
		
	
		4.
		Pensar a inclusão da disciplina Conteúdo, Metodologia e Prática de Ensino da Educação Física na estrutura curricular do curso de pedagogia significa:
	
	
	
	Desconstruir conhecimentos, saberes e práticas pedagógicas da Educação Física no contexto escolar.
	
	
	Criar possibilidades para uma ação pedagógica que favoreça as manifestações corporais vinculadas à história do ser humano.
	
	
	Refletir sobre a evolução histórica da Educação Física Escolar desvinculando-a ao processo pedagógico-educacional.
	
	
	Definir a educação física como modeladora de corpos e padrões de comportamentos.
	
	
	Compreender a pouca relevância das atividades lúdicas no processo ensino-aprendizagem.
		
	Gabarito
Comentado
	
	
	
	
	 
		
	
		5.
		Quando apresentamos os objetivos específicos da educação física escolar podemos concluir que:
I - A ludicidade é importante no processo de ensino aprendizagem mas só é válido durante a educação infantil, pois o ensino fundamental e ensino médio esta forma de ensino não é apropriada.
II - Brincar demais atrapalha o desenvolvimento do aluno, tira um pouco a concentração na atividade.
III - Apresentar a educação física escolar como um complemento das outras disciplinas, fazendo uma teia interdisciplinar.
IV - Os saberes sobre a prática da educação física escolar deve ser aplicada somente na disciplina sem a preocupação da interdisciplinaridade, de forma lúdica.
Assinale a alternativa que apresenta a(s) afirmativa(s) correta(s).
	
	
	
	Somente a alternativa IV.
	
	
	Somente as alternativas II e IV.
	
	
	Somente a alternativa I.
	
	
	Somente a alternativa III.
	
	
	Somente a alternativa II.
		
	Gabarito
Comentado
	
	
	
	
	 
		
	
		6.
		A dicotomia entre corpo e mente sempre significou um grande equívoco. Em geral, relegava-se o corpo a um papel secundário. Na Educação Física escolar, a cultura corporal discute que as relações do corpo com o meio ambiente significam a interação das dimensões afetivas, sociais, cognitivas, psicológicas e motoras, respeitando-se obrigatoriamente:
	
	
	
	a vontade objetiva de cada aluno.
	
	
	os princípios da sobrecarga de treinamento.
	
	
	a subjetividade e as diferenças individuais.
	
	
	os fundamentos de cada esporte.
	
	
	as manifestações intempestivas dos alunos.
		
	Gabarito
Comentado
	
	
	
	
	 
		
	
		7.
		Analise os itens abaixo e identifique aquele que indica as contribuições da Educação Física para a disciplina Conteúdo, Metodologia e Prática de Ensino da Educação Física do currículo obrigatório do Curso de Pedagogia.
	
	
	
	O estudo e as práticas do esporte, da luta e da dança como fonte exclusiva de qualidade de vida.
	
	
	Enfatiza o tratamento interdisciplinar dos conteúdos das áreas de conhecimento como fins para disciplinar o sujeito.
	
	
	Possibilitar a problematização de questões importantes para o desenvolvimento acrítico do aluno.
	
	
	Problematizar os temas da vida cidadã, que como elos articulares potencializam princípios estruturantes sobre o corpo em movimento e práticas socioculturais.
	
	
	Educação Física Escolar favorece a construção de saberes corporais somente pelo esporte de alto rendimento.
		
	Gabarito
Comentado
	
	
	
	
	 
		
	
		8.
		A disciplina Conteúdo, Metodologia e Prática de Ensino da Educação Física, como perspectiva de estudo, busca, em suas proposições no Curso de Pedagogia:
	
	
	
	Formar profissionais para dar aula de educação física escolar.
	
	
	Desenvolver ações que contribuam para formar profissionais de saúde e educação.
	
	
	Ratificar o conceito de que o papel da escola é o desenvolvimento cognitivo.
	
	
	Estabelecer conceitos que comprovem que o corpo não é um lugar de aprendizagem.
	
	
	Fortalecer a compreensão sobre a relação corpo e mente no ambiente escolar.
	CONT. MET. E PRAT. DE ENSINO DE EDUC. FÍSICA
	
		Lupa
	 
	Calc.
	
	
	 
	 
	 
	 
	CEL0355_A1_201908125594_V5
	
	
	
	
		Aluno: KARLA CARDOSO NASCIMENTO
	Matr.: 201908125594
	Disc.: CONT MET PRAT ENS E 
	2020.3 EAD (G) / EX
		Prezado (a) Aluno(a),
Você fará agora seu TESTE DE CONHECIMENTO! Lembre-se que este exercício é opcional, mas não valerá ponto para sua avaliação. O mesmo será composto de questões de múltipla escolha.
Após responde cada questão, você terá acesso ao gabarito comentado e/ou à explicação da mesma. Aproveite para se familiarizar com este modelo de questões que será usado na sua AV e AVS.
	
	 
		
	
		1.
		Pensar a inclusão da disciplina Conteúdo, Metodologia e Prática de Ensino da Educação Física na estrutura curricular do curso de pedagogia significa:
	
	
	
	Refletir sobre a evolução histórica da Educação Física Escolar desvinculando-a ao processo pedagógico-educacional.
	
	
	Desconstruir conhecimentos, saberes e práticas pedagógicas da Educação Física no contexto escolar.
	
	
	Compreender a pouca relevância das atividades lúdicas no processo ensino-aprendizagem.
	
	
	Criar possibilidades para uma ação pedagógica que favoreça as manifestações corporais vinculadas à história do ser humano.
	
	
	Definir a educação física como modeladora de corpos e padrões de comportamentos.
		
	Gabarito
Comentado
	
	
	
	
	 
		
	
		2.
		Assinale a opção que podemos destacar como perspectiva de estudo dadisciplina Conteúdo, Metodologia e Prática de Ensino de Educação Física.
	
	
	
	Apresentar aos alunos o esporte de alto nível como principal atividade para obtenção de qualidade de vida.
	
	
	Apresentar o corpo humano como lugar de aprendizagem e de percepção e intervenção no mundo.
	
	
	Apresentar a ludicidade como forma de ensino aprendizagem apenas na educação infantil.
	
	
	Promover o estudo das brincadeiras no decorrer da educação básica como componente principal da aprendizagem.
	
	
	Propiciar o estudo, especificamente, da cultura corporal de movimento que é objetivo da educação física escolar.
	
	
	
	 
		
	
		3.
		Constituem objetivos da disciplina Conteúdo, Metodologia e Prática de Ensino da Educação Física. EXCETO uma alternativa.
 
	
	
	
	Inaugurar uma discussão reflexiva sobre o corpo humano e suas potências histórico-sociais, numa visão de totalidade, e relacioná-lo a uma concepção de Educação Física Escolar.
	
	
	Levar ao entendimento de que ser um corpo é integrar-se em um mundo de exigências e de possibilidades.
	
	
	Envolver os alunos do Curso de Pedagogia na problematização dos temas da vida cidadã, que como elos articulares potencializam princípios estruturantes sobre o corpo em movimento e práticas socioculturais
	
	
	Capacitar o futuro pedagogo para ministrar aulas de educação física.
	
	
	reconhecer o corpo e o movimento como forma de expressão e comunicação.
	
	
	
	 
		
	
		4.
		Quando apresentamos os objetivos específicos da educação física escolar podemos concluir que:
I - A ludicidade é importante no processo de ensino aprendizagem mas só é válido durante a educação infantil, pois o ensino fundamental e ensino médio esta forma de ensino não é apropriada.
II - Brincar demais atrapalha o desenvolvimento do aluno, tira um pouco a concentração na atividade.
III - Apresentar a educação física escolar como um complemento das outras disciplinas, fazendo uma teia interdisciplinar.
IV - Os saberes sobre a prática da educação física escolar deve ser aplicada somente na disciplina sem a preocupação da interdisciplinaridade, de forma lúdica.
Assinale a alternativa que apresenta a(s) afirmativa(s) correta(s).
	
	
	
	Somente a alternativa III.
	
	
	Somente a alternativa I.
	
	
	Somente as alternativas II e IV.
	
	
	Somente a alternativa IV.
	
	
	Somente a alternativa II.
		
	Gabarito
Comentado
	
	
	
	
	 
		
	
		5.
		A dicotomia entre corpo e mente sempre significou um grande equívoco. Em geral, relegava-se o corpo a um papel secundário. Na Educação Física escolar, a cultura corporal discute que as relações do corpo com o meio ambiente significam a interação das dimensões afetivas, sociais, cognitivas, psicológicas e motoras, respeitando-se obrigatoriamente:
	
	
	
	a subjetividade e as diferenças individuais.
	
	
	a vontade objetiva de cada aluno.
	
	
	as manifestações intempestivas dos alunos.
	
	
	os princípios da sobrecarga de treinamento.
	
	
	os fundamentos de cada esporte.
		
	Gabarito
Comentado
	
	
	
	
	 
		
	
		6.
		Analise os itens abaixo e identifique aquele que indica as contribuições da Educação Física para a disciplina Conteúdo, Metodologia e Prática de Ensino da Educação Física do currículo obrigatório do Curso de Pedagogia.
	
	
	
	O estudo e as práticas do esporte, da luta e da dança como fonte exclusiva de qualidade de vida.
	
	
	Possibilitar a problematização de questões importantes para o desenvolvimento acrítico do aluno.
	
	
	Problematizar os temas da vida cidadã, que como elos articulares potencializam princípios estruturantes sobre o corpo em movimento e práticas socioculturais.
	
	
	Educação Física Escolar favorece a construção de saberes corporais somente pelo esporte de alto rendimento.
	
	
	Enfatiza o tratamento interdisciplinar dos conteúdos das áreas de conhecimento como fins para disciplinar o sujeito.
		
	Gabarito
Comentado
	
	
	
	
	 
		
	
		7.
		A disciplina Conteúdo, Metodologia e Prática de Ensino da Educação Física, como perspectiva de estudo, busca, em suas proposições no Curso de Pedagogia:
	
	
	
	Fortalecer a compreensão sobre a relação corpo e mente no ambiente escolar.
	
	
	Desenvolver ações que contribuam para formar profissionais de saúde e educação.
	
	
	Estabelecer conceitos que comprovem que o corpo não é um lugar de aprendizagem.
	
	
	Ratificar o conceito de que o papel da escola é o desenvolvimento cognitivo.
	
	
	Formar profissionais para dar aula de educação física escolar.
		
	Gabarito
Comentado
	
	
	
	
	 
		
	
		8.
		A inclusão da disciplina Conteúdo, Metodologia e Prática de Ensino da Educação Física na estrutura curricular do curso afirma a sua relevância no fazer pedagógico como conhecimento de múltiplas confluências conceituais. Neste sentido, podemos afirmar que do ponto de vista educativo-pedagógico, pode-se dizer que a base para uma aprendizagem significativa na área de educação física está marcada na qualidade:
	
	
	
	da programação visual que vai revelar a prática pedagógica.
	
	
	do desenvolvimento de conteúdos que docilizem o homem.
	
	
	da prática de exercícios que estimulem a oralidade.
	
	
	do uso da prática esportiva de rendimento.
	
	
	da comunicação corporal que vai revelar o sujeito da história.
	CONT. MET. E PRAT. DE ENSINO DE EDUC. FÍSICA
	
		Lupa
	 
	Calc.
	
	
	 
	 
	 
	 
	CEL0355_A1_201908125594_V6
	
	
	
	
		Aluno: KARLA CARDOSO NASCIMENTO
	Matr.: 201908125594
	Disc.: CONT MET PRAT ENS E 
	2020.3 EAD (G) / EX
		Prezado (a) Aluno(a),
Você fará agora seu TESTE DE CONHECIMENTO! Lembre-se que este exercício é opcional, mas não valerá ponto para sua avaliação. O mesmo será composto de questões de múltipla escolha.
Após responde cada questão, você terá acesso ao gabarito comentado e/ou à explicação da mesma. Aproveite para se familiarizar com este modelo de questões que será usado na sua AV e AVS.
	
	 
		
	
		1.
		Pode-se afirmar que a inclusão da disciplina Conteúdo, Metodologia e Prática de Ensino da Educação Física na estrutura curricular do Curso de Pedagogia compreende a reflexão crítica sobre o processo do ensino e da aprendizagem dos conteúdos da Cultura Corporal no tempo e no espaço do desenvolvimento ecológico humano. Acredita-se que o corpo em movimento está inserido:
	
	
	
	Nas estruturas do subdesenvolvimento  do mundo e suas contribuições marcadas pelos diferentes períodos da evolução humana.
 
	
	
	Nas estruturas do reconhecimento da história e suas implicações marcadas por um único período da evolução humana.
 
	
	
	Nas estruturas do desenvolvimento da história do mundo e suas implicações relacionais marcadas pelos diferentes períodos da evolução humana.
 
	
	
	Nas estruturas do desenvolvimento da história do mundo e suas implicações relacionais marcadas pelos períodos iniciais da evolução humana.
 
	
	
	Nas estruturas do retrocesso da história do mundo. 
 
	
Explicação:
Acredita-se que o corpo em movimento está inserido nas estruturas do desenvolvimento da história do mundo e suas implicações relacionais marcadas pelos diferentes períodos da evolução humana.
 
	
	
	
	 
		
	
		2.
		Analise os itens abaixo e identifique aqueles que indicam as contribuições da Educação Física para a disciplina Conteúdo, Metodologia e Prática de Ensino da Educação Física do currículo obrigatório do Curso de Pedagogia.
I- Educação Física Escolar favorece a construção de saberes
II - Enfatiza o tratamento interdisciplinar e contextualizado dos conteúdos das áreas de conhecimento como meio e não fins.
III- Problematizar os temas da vida cidadã, que como elos articulares potencializam princípios estruturantes sobre o corpo em movimento e práticas socioculturais.
IV - O estudo e as práticas do esporte, da luta e da dança como fonte exclusiva de qualidade de vida.
Assinale a opção que apresenta a(s) afirmativa(s) correta(s).
	
	
	
	As afirmativas I, II, III .Somente a afirmativa IV está correta.
	
	
	As afirmativas I, III e IV
	
	
	As afirmativas II, III e IV.
	
	
	As afirmativas I, II e IV.
	
	
	
	 
		
	
		3.
		É fundamental que o corpo humano seja referenciado na sua construção histórica, que compõe um cenário diferenciado para cada tempo e condição humana. As cenas marcam os movimentos e as manifestações identidárias que caracterizam a figura humana, o corpo, e os torna o grande centro das atenções. A partir da afirmativa acima podemos dizer que:
I - O corpo passou a ter uma imagem comercial, afetiva e social, a partir daí ele passou a ser mais bem cuidado, para que se tenham as conquistas tanto nos campos afetivos como sociais.
II - A busca desenfreada pelo corpo perfeito fez com as pessoas passassem a ingerir a ingerir os alimentos em demasia e depois como forma de equilíbrio eram obrigadas a expelir o alimento, causando doenças como a bulimia.
III - O corpo almejado da Barbie fez com as mulheres parassem de ingerir alimentos para equilíbrio de peso, gerando assim a anorexia.
IV - A ingestão de vitaminas, remédios para emagrecer ingeridos de forma aleatória na busca do peso ideal não causam nenhuma complicação a saúde do corpo.
Marque a alternativa correta.
	
	
	
	Somente a afirmativas I está correta.
	
	
	As afirmativas I, III e IV estão corretas.
	
	
	As afirmativas I, II, III estão corretas.
	
	
	Somente as afirmativas III e IV
	
	
	As afirmativas I, II e IV estão corretas.
		
	Gabarito
Comentado
	
	
	
	
	 
		
	
		4.
		A inclusão da disciplina Conteúdo, Metodologia e Prática de Ensino da Educação Física na estrutura curricular do curso afirma a sua relevância no fazer pedagógico como conhecimento de múltiplas confluências conceituais. Neste sentido, podemos afirmar que do ponto de vista educativo-pedagógico, pode-se dizer que a base para uma aprendizagem significativa na área de educação física está marcada na qualidade:
	
	
	
	do desenvolvimento de conteúdos que docilizem o homem.
	
	
	da programação visual que vai revelar a prática pedagógica.
	
	
	do uso da prática esportiva de rendimento.
	
	
	da prática de exercícios que estimulem a oralidade.
	
	
	da comunicação corporal que vai revelar o sujeito da história.
		
	Gabarito
Comentado
	
	
	
	
	 
		
	
		5.
		Quando apresentamos os objetivos específicos da educação física escolar podemos concluir que:
I - A ludicidade é importante no processo de ensino aprendizagem mas só é válido durante a educação infantil, pois o ensino fundamental e ensino médio esta forma de ensino não é apropriada.
II - Brincar demais atrapalha o desenvolvimento do aluno, tira um pouco a concentração na atividade.
III - Apresentar a educação física escolar como um complemento das outras disciplinas, fazendo uma teia interdisciplinar.
IV - Os saberes sobre a prática da educação física escolar deve ser aplicada somente na disciplina sem a preocupação da interdisciplinaridade, de forma lúdica.
Assinale a alternativa que apresenta a(s) afirmativa(s) correta(s).
	
	
	
	Somente a alternativa II.
	
	
	Somente a alternativa I.
	
	
	Somente a alternativa IV.
	
	
	Somente a alternativa III.
	
	
	Somente as alternativas II e IV.
		
	Gabarito
Comentado
	
	
	
	
	 
		
	
		6.
		A dicotomia entre corpo e mente sempre significou um grande equívoco. Em geral, relegava-se o corpo a um papel secundário. Na Educação Física escolar, a cultura corporal discute que as relações do corpo com o meio ambiente significam a interação das dimensões afetivas, sociais, cognitivas, psicológicas e motoras, respeitando-se obrigatoriamente:
	
	
	
	as manifestações intempestivas dos alunos.
	
	
	os princípios da sobrecarga de treinamento.
	
	
	os fundamentos de cada esporte.
	
	
	a vontade objetiva de cada aluno.
	
	
	a subjetividade e as diferenças individuais.
		
	Gabarito
Comentado
	
	
	
	
	 
		
	
		7.
		Analise os itens abaixo e identifique aquele que indica as contribuições da Educação Física para a disciplina Conteúdo, Metodologia e Prática de Ensino da Educação Física do currículo obrigatório do Curso de Pedagogia.
	
	
	
	Possibilitar a problematização de questões importantes para o desenvolvimento acrítico do aluno.
	
	
	Problematizar os temas da vida cidadã, que como elos articulares potencializam princípios estruturantes sobre o corpo em movimento e práticas socioculturais.
	
	
	Enfatiza o tratamento interdisciplinar dos conteúdos das áreas de conhecimento como fins para disciplinar o sujeito.
	
	
	O estudo e as práticas do esporte, da luta e da dança como fonte exclusiva de qualidade de vida.
	
	
	Educação Física Escolar favorece a construção de saberes corporais somente pelo esporte de alto rendimento.
		
	Gabarito
Comentado
	
	
	
	
	 
		
	
		8.
		A disciplina Conteúdo, Metodologia e Prática de Ensino da Educação Física, como perspectiva de estudo, busca, em suas proposições no Curso de Pedagogia:
	
	
	
	Desenvolver ações que contribuam para formar profissionais de saúde e educação.
	
	
	Estabelecer conceitos que comprovem que o corpo não é um lugar de aprendizagem.
	
	
	Formar profissionais para dar aula de educação física escolar.
	
	
	Ratificar o conceito de que o papel da escola é o desenvolvimento cognitivo.
	
	
	Fortalecer a compreensão sobre a relação corpo e mente no ambiente escolar.
	CONT. MET. E PRAT. DE ENSINO DE EDUC. FÍSICA
	
		Lupa
	 
	Calc.
	
	
	 
	 
	 
	 
	CEL0355_A1_201908125594_V7
	
	
	
	
		Aluno: KARLA CARDOSO NASCIMENTO
	Matr.: 201908125594
	Disc.: CONT MET PRAT ENS E 
	2020.3 EAD (G) / EX
		Prezado (a) Aluno(a),
Você fará agora seu TESTE DE CONHECIMENTO! Lembre-se que este exercício é opcional, mas não valerá ponto para sua avaliação. O mesmo será composto de questões de múltipla escolha.
Após responde cada questão, você terá acesso ao gabarito comentado e/ou à explicação da mesma. Aproveite para se familiarizar com este modelo de questões que será usado na sua AV e AVS.
	
	 
		
	
		1.
		Pode-se afirmar que a inclusão da disciplina Conteúdo, Metodologia e Prática de Ensino da Educação Física na estrutura curricular do Curso de Pedagogia compreende a reflexão crítica sobre o processo do ensino e da aprendizagem dos conteúdos da Cultura Corporal no tempo e no espaço do desenvolvimento ecológico humano. Acredita-se que o corpo em movimento está inserido:
	
	
	
	Nas estruturas do reconhecimento da história e suas implicações marcadas por um único período da evolução humana.
 
	
	
	Nas estruturas do desenvolvimento da história do mundo e suas implicações relacionais marcadas pelos períodos iniciais da evolução humana.
 
	
	
	Nas estruturas do subdesenvolvimento  do mundo e suas contribuições marcadas pelos diferentes períodos da evolução humana.
 
	
	
	Nas estruturas do retrocesso da história do mundo. 
 
	
	
	Nas estruturas do desenvolvimento da história do mundo e suas implicações relacionais marcadas pelos diferentes períodos da evolução humana.
 
	
Explicação:
Acredita-se que o corpo em movimento está inserido nas estruturas do desenvolvimento da história do mundo e suas implicações relacionais marcadas pelos diferentes períodos da evolução humana.
 
	
	
	
	 
		
	
		2.
		Analise os itens abaixo e identifique aqueles que indicam as contribuições da Educação Física para a disciplina Conteúdo, Metodologia e Prática de Ensino da Educação Física do currículo obrigatório do Curso de Pedagogia.
I- Educação Física Escolar favorece a construção de saberes
II - Enfatiza o tratamento interdisciplinar e contextualizado dos conteúdos das áreas de conhecimento como meio e não fins.
III- Problematizar os temas da vida cidadã, que como elos articulares potencializam princípios estruturantes sobre o corpo em movimento e práticas socioculturais.
IV - O estudo e as práticas do esporte, da luta e da dança como fonte exclusiva de qualidade de vida.
Assinale a opção que apresenta a(s) afirmativa(s)correta(s).
	
	
	
	Somente a afirmativa IV está correta.
	
	
	As afirmativas I, II, III .
	
	
	As afirmativas I, II e IV.
	
	
	As afirmativas II, III e IV.
	
	
	As afirmativas I, III e IV
	
	
	
	 
		
	
		3.
		É fundamental que o corpo humano seja referenciado na sua construção histórica, que compõe um cenário diferenciado para cada tempo e condição humana. As cenas marcam os movimentos e as manifestações identidárias que caracterizam a figura humana, o corpo, e os torna o grande centro das atenções. A partir da afirmativa acima podemos dizer que:
I - O corpo passou a ter uma imagem comercial, afetiva e social, a partir daí ele passou a ser mais bem cuidado, para que se tenham as conquistas tanto nos campos afetivos como sociais.
II - A busca desenfreada pelo corpo perfeito fez com as pessoas passassem a ingerir a ingerir os alimentos em demasia e depois como forma de equilíbrio eram obrigadas a expelir o alimento, causando doenças como a bulimia.
III - O corpo almejado da Barbie fez com as mulheres parassem de ingerir alimentos para equilíbrio de peso, gerando assim a anorexia.
IV - A ingestão de vitaminas, remédios para emagrecer ingeridos de forma aleatória na busca do peso ideal não causam nenhuma complicação a saúde do corpo.
Marque a alternativa correta.
	
	
	
	Somente a afirmativas I está correta.
	
	
	As afirmativas I, III e IV estão corretas.
	
	
	As afirmativas I, II, III estão corretas.
	
	
	Somente as afirmativas III e IV
	
	
	As afirmativas I, II e IV estão corretas.
		
	Gabarito
Comentado
	
	
	
	
	 
		
	
		4.
		A inclusão da disciplina Conteúdo, Metodologia e Prática de Ensino da Educação Física na estrutura curricular do curso afirma a sua relevância no fazer pedagógico como conhecimento de múltiplas confluências conceituais. Neste sentido, podemos afirmar que do ponto de vista educativo-pedagógico, pode-se dizer que a base para uma aprendizagem significativa na área de educação física está marcada na qualidade:
	
	
	
	da prática de exercícios que estimulem a oralidade.
	
	
	do desenvolvimento de conteúdos que docilizem o homem.
	
	
	da comunicação corporal que vai revelar o sujeito da história.
	
	
	do uso da prática esportiva de rendimento.
	
	
	da programação visual que vai revelar a prática pedagógica.
		
	Gabarito
Comentado
	
	
	
	
	 
		
	
		5.
		Quando apresentamos os objetivos específicos da educação física escolar podemos concluir que:
I - A ludicidade é importante no processo de ensino aprendizagem mas só é válido durante a educação infantil, pois o ensino fundamental e ensino médio esta forma de ensino não é apropriada.
II - Brincar demais atrapalha o desenvolvimento do aluno, tira um pouco a concentração na atividade.
III - Apresentar a educação física escolar como um complemento das outras disciplinas, fazendo uma teia interdisciplinar.
IV - Os saberes sobre a prática da educação física escolar deve ser aplicada somente na disciplina sem a preocupação da interdisciplinaridade, de forma lúdica.
Assinale a alternativa que apresenta a(s) afirmativa(s) correta(s).
	
	
	
	Somente a alternativa I.
	
	
	Somente a alternativa IV.
	
	
	Somente as alternativas II e IV.
	
	
	Somente a alternativa III.
	
	
	Somente a alternativa II.
		
	Gabarito
Comentado
	
	
	
	
	 
		
	
		6.
		A dicotomia entre corpo e mente sempre significou um grande equívoco. Em geral, relegava-se o corpo a um papel secundário. Na Educação Física escolar, a cultura corporal discute que as relações do corpo com o meio ambiente significam a interação das dimensões afetivas, sociais, cognitivas, psicológicas e motoras, respeitando-se obrigatoriamente:
	
	
	
	as manifestações intempestivas dos alunos.
	
	
	a subjetividade e as diferenças individuais.
	
	
	a vontade objetiva de cada aluno.
	
	
	os fundamentos de cada esporte.
	
	
	os princípios da sobrecarga de treinamento.
		
	Gabarito
Comentado
	
	
	
	
	 
		
	
		7.
		Analise os itens abaixo e identifique aquele que indica as contribuições da Educação Física para a disciplina Conteúdo, Metodologia e Prática de Ensino da Educação Física do currículo obrigatório do Curso de Pedagogia.
	
	
	
	Possibilitar a problematização de questões importantes para o desenvolvimento acrítico do aluno.
	
	
	Educação Física Escolar favorece a construção de saberes corporais somente pelo esporte de alto rendimento.
	
	
	Enfatiza o tratamento interdisciplinar dos conteúdos das áreas de conhecimento como fins para disciplinar o sujeito.
	
	
	Problematizar os temas da vida cidadã, que como elos articulares potencializam princípios estruturantes sobre o corpo em movimento e práticas socioculturais.
	
	
	O estudo e as práticas do esporte, da luta e da dança como fonte exclusiva de qualidade de vida.
		
	Gabarito
Comentado
	
	
	
	
	 
		
	
		8.
		A disciplina Conteúdo, Metodologia e Prática de Ensino da Educação Física, como perspectiva de estudo, busca, em suas proposições no Curso de Pedagogia:
	
	
	
	Estabelecer conceitos que comprovem que o corpo não é um lugar de aprendizagem.
	
	
	Ratificar o conceito de que o papel da escola é o desenvolvimento cognitivo.
	
	
	Fortalecer a compreensão sobre a relação corpo e mente no ambiente escolar.
	
	
	Formar profissionais para dar aula de educação física escolar.
	
	
	Desenvolver ações que contribuam para formar profissionais de saúde e educação.
	CONT. MET. E PRAT. DE ENSINO DE EDUC. FÍSICA
	
		Lupa
	 
	Calc.
	
	
	 
	 
	 
	 
	CEL0355_A1_201908125594_V8
	
	
	
	
		Aluno: KARLA CARDOSO NASCIMENTO
	Matr.: 201908125594
	Disc.: CONT MET PRAT ENS E 
	2020.3 EAD (G) / EX
		Prezado (a) Aluno(a),
Você fará agora seu TESTE DE CONHECIMENTO! Lembre-se que este exercício é opcional, mas não valerá ponto para sua avaliação. O mesmo será composto de questões de múltipla escolha.
Após responde cada questão, você terá acesso ao gabarito comentado e/ou à explicação da mesma. Aproveite para se familiarizar com este modelo de questões que será usado na sua AV e AVS.
	
	 
		
	
		1.
		Pensar a inclusão da disciplina Conteúdo, Metodologia e Prática de Ensino da Educação Física na estrutura curricular do curso de pedagogia significa:
	
	
	
	Definir a educação física como modeladora de corpos e padrões de comportamentos.
	
	
	Desconstruir conhecimentos, saberes e práticas pedagógicas da Educação Física no contexto escolar.
	
	
	Refletir sobre a evolução histórica da Educação Física Escolar desvinculando-a ao processo pedagógico-educacional.
	
	
	Criar possibilidades para uma ação pedagógica que favoreça as manifestações corporais vinculadas à história do ser humano.
	
	
	Compreender a pouca relevância das atividades lúdicas no processo ensino-aprendizagem.
		
	Gabarito
Comentado
	
	
	
	
	 
		
	
		2.
		Assinale a opção que podemos destacar como perspectiva de estudo da disciplina Conteúdo, Metodologia e Prática de Ensino de Educação Física.
	
	
	
	Propiciar o estudo, especificamente, da cultura corporal de movimento que é objetivo da educação física escolar.
	
	
	Apresentar a ludicidade como forma de ensino aprendizagem apenas na educação infantil.
	
	
	Promover o estudo das brincadeiras no decorrer da educação básica como componente principal da aprendizagem.
	
	
	Apresentar aos alunos o esporte de alto nível como principal atividade para obtenção de qualidade de vida.
	
	
	Apresentar o corpo humano como lugar de aprendizagem e de percepção e intervenção no mundo.
	
	
	
	 
		
	
		3.
		Constituem objetivos da disciplina Conteúdo, Metodologia e Prática de Ensino da Educação Física. EXCETO uma alternativa.
 
	
	
	
	Levar ao entendimento de que ser um corpo é integrar-se em um mundo de exigências e de possibilidades.
	
	
	Envolver os alunos do Curso de Pedagogia na problematização dos temas da vida cidadã, que como elos articulares potencializam princípios estruturantes sobreo corpo em movimento e práticas socioculturais
	
	
	Inaugurar uma discussão reflexiva sobre o corpo humano e suas potências histórico-sociais, numa visão de totalidade, e relacioná-lo a uma concepção de Educação Física Escolar.
	
	
	Capacitar o futuro pedagogo para ministrar aulas de educação física.
	
	
	reconhecer o corpo e o movimento como forma de expressão e comunicação.
	
	
	
	 
		
	
		4.
		Quando apresentamos os objetivos específicos da educação física escolar podemos concluir que:
I - A ludicidade é importante no processo de ensino aprendizagem mas só é válido durante a educação infantil, pois o ensino fundamental e ensino médio esta forma de ensino não é apropriada.
II - Brincar demais atrapalha o desenvolvimento do aluno, tira um pouco a concentração na atividade.
III - Apresentar a educação física escolar como um complemento das outras disciplinas, fazendo uma teia interdisciplinar.
IV - Os saberes sobre a prática da educação física escolar deve ser aplicada somente na disciplina sem a preocupação da interdisciplinaridade, de forma lúdica.
Assinale a alternativa que apresenta a(s) afirmativa(s) correta(s).
	
	
	
	Somente a alternativa III.
	
	
	Somente as alternativas II e IV.
	
	
	Somente a alternativa IV.
	
	
	Somente a alternativa II.
	
	
	Somente a alternativa I.
		
	Gabarito
Comentado
	
	
	
	
	 
		
	
		5.
		A dicotomia entre corpo e mente sempre significou um grande equívoco. Em geral, relegava-se o corpo a um papel secundário. Na Educação Física escolar, a cultura corporal discute que as relações do corpo com o meio ambiente significam a interação das dimensões afetivas, sociais, cognitivas, psicológicas e motoras, respeitando-se obrigatoriamente:
	
	
	
	os fundamentos de cada esporte.
	
	
	a vontade objetiva de cada aluno.
	
	
	as manifestações intempestivas dos alunos.
	
	
	os princípios da sobrecarga de treinamento.
	
	
	a subjetividade e as diferenças individuais.
		
	Gabarito
Comentado
	
	
	
	
	 
		
	
		6.
		Analise os itens abaixo e identifique aquele que indica as contribuições da Educação Física para a disciplina Conteúdo, Metodologia e Prática de Ensino da Educação Física do currículo obrigatório do Curso de Pedagogia.
	
	
	
	Educação Física Escolar favorece a construção de saberes corporais somente pelo esporte de alto rendimento.
	
	
	Possibilitar a problematização de questões importantes para o desenvolvimento acrítico do aluno.
	
	
	Problematizar os temas da vida cidadã, que como elos articulares potencializam princípios estruturantes sobre o corpo em movimento e práticas socioculturais.
	
	
	Enfatiza o tratamento interdisciplinar dos conteúdos das áreas de conhecimento como fins para disciplinar o sujeito.
	
	
	O estudo e as práticas do esporte, da luta e da dança como fonte exclusiva de qualidade de vida.
		
	Gabarito
Comentado
	
	
	
	
	 
		
	
		7.
		A disciplina Conteúdo, Metodologia e Prática de Ensino da Educação Física, como perspectiva de estudo, busca, em suas proposições no Curso de Pedagogia:
	
	
	
	Ratificar o conceito de que o papel da escola é o desenvolvimento cognitivo.
	
	
	Fortalecer a compreensão sobre a relação corpo e mente no ambiente escolar.
	
	
	Estabelecer conceitos que comprovem que o corpo não é um lugar de aprendizagem.
	
	
	Formar profissionais para dar aula de educação física escolar.
	
	
	Desenvolver ações que contribuam para formar profissionais de saúde e educação.
		
	Gabarito
Comentado
	
	
	
	
	 
		
	
		8.
		A inclusão da disciplina Conteúdo, Metodologia e Prática de Ensino da Educação Física na estrutura curricular do curso afirma a sua relevância no fazer pedagógico como conhecimento de múltiplas confluências conceituais. Neste sentido, podemos afirmar que do ponto de vista educativo-pedagógico, pode-se dizer que a base para uma aprendizagem significativa na área de educação física está marcada na qualidade:
	
	
	
	da comunicação corporal que vai revelar o sujeito da história.
	
	
	do uso da prática esportiva de rendimento.
	
	
	da prática de exercícios que estimulem a oralidade.
	
	
	do desenvolvimento de conteúdos que docilizem o homem.
	
	
	da programação visual que vai revelar a prática pedagógica.
	CONT. MET. E PRAT. DE ENSINO DE EDUC. FÍSICA
	
		Lupa
	 
	Calc.
	
	
	 
	 
	 
	 
	CEL0355_A1_201908125594_V9
	
	
	
	
		Aluno: KARLA CARDOSO NASCIMENTO
	Matr.: 201908125594
	Disc.: CONT MET PRAT ENS E 
	2020.3 EAD (G) / EX
		Prezado (a) Aluno(a),
Você fará agora seu TESTE DE CONHECIMENTO! Lembre-se que este exercício é opcional, mas não valerá ponto para sua avaliação. O mesmo será composto de questões de múltipla escolha.
Após responde cada questão, você terá acesso ao gabarito comentado e/ou à explicação da mesma. Aproveite para se familiarizar com este modelo de questões que será usado na sua AV e AVS.
	
	 
		
	
		1.
		Pode-se afirmar que a inclusão da disciplina Conteúdo, Metodologia e Prática de Ensino da Educação Física na estrutura curricular do Curso de Pedagogia compreende a reflexão crítica sobre o processo do ensino e da aprendizagem dos conteúdos da Cultura Corporal no tempo e no espaço do desenvolvimento ecológico humano. Acredita-se que o corpo em movimento está inserido:
	
	
	
	Nas estruturas do desenvolvimento da história do mundo e suas implicações relacionais marcadas pelos diferentes períodos da evolução humana.
 
	
	
	Nas estruturas do reconhecimento da história e suas implicações marcadas por um único período da evolução humana.
 
	
	
	Nas estruturas do subdesenvolvimento  do mundo e suas contribuições marcadas pelos diferentes períodos da evolução humana.
 
	
	
	Nas estruturas do desenvolvimento da história do mundo e suas implicações relacionais marcadas pelos períodos iniciais da evolução humana.
 
	
	
	Nas estruturas do retrocesso da história do mundo. 
 
	
Explicação:
Acredita-se que o corpo em movimento está inserido nas estruturas do desenvolvimento da história do mundo e suas implicações relacionais marcadas pelos diferentes períodos da evolução humana.
 
	
	
	
	 
		
	
		2.
		Analise os itens abaixo e identifique aqueles que indicam as contribuições da Educação Física para a disciplina Conteúdo, Metodologia e Prática de Ensino da Educação Física do currículo obrigatório do Curso de Pedagogia.
I- Educação Física Escolar favorece a construção de saberes
II - Enfatiza o tratamento interdisciplinar e contextualizado dos conteúdos das áreas de conhecimento como meio e não fins.
III- Problematizar os temas da vida cidadã, que como elos articulares potencializam princípios estruturantes sobre o corpo em movimento e práticas socioculturais.
IV - O estudo e as práticas do esporte, da luta e da dança como fonte exclusiva de qualidade de vida.
Assinale a opção que apresenta a(s) afirmativa(s) correta(s).
	
	
	
	As afirmativas II, III e IV.
	
	
	As afirmativas I, II e IV.
	
	
	As afirmativas I, III e IV
	
	
	Somente a afirmativa IV está correta.
	
	
	As afirmativas I, II, III .
	
	
	
	 
		
	
		3.
		É fundamental que o corpo humano seja referenciado na sua construção histórica, que compõe um cenário diferenciado para cada tempo e condição humana. As cenas marcam os movimentos e as manifestações identidárias que caracterizam a figura humana, o corpo, e os torna o grande centro das atenções. A partir da afirmativa acima podemos dizer que:
I - O corpo passou a ter uma imagem comercial, afetiva e social, a partir daí ele passou a ser mais bem cuidado, para que se tenham as conquistas tanto nos campos afetivos como sociais.
II - A busca desenfreada pelo corpo perfeito fez com as pessoas passassem a ingerir a ingerir os alimentos em demasia e depois como forma de equilíbrio eram obrigadas a expelir o alimento, causando doenças como a bulimia.
III - O corpo almejado da Barbie fez com as mulheres parassem de ingerir alimentos para equilíbrio de peso, gerando assim a anorexia.IV - A ingestão de vitaminas, remédios para emagrecer ingeridos de forma aleatória na busca do peso ideal não causam nenhuma complicação a saúde do corpo.
Marque a alternativa correta.
	
	
	
	Somente as afirmativas III e IV
	
	
	Somente a afirmativas I está correta.
	
	
	As afirmativas I, III e IV estão corretas.
	
	
	As afirmativas I, II, III estão corretas.
	
	
	As afirmativas I, II e IV estão corretas.
		
	Gabarito
Comentado
	
	
	
	
	 
		
	
		4.
		A inclusão da disciplina Conteúdo, Metodologia e Prática de Ensino da Educação Física na estrutura curricular do curso afirma a sua relevância no fazer pedagógico como conhecimento de múltiplas confluências conceituais. Neste sentido, podemos afirmar que do ponto de vista educativo-pedagógico, pode-se dizer que a base para uma aprendizagem significativa na área de educação física está marcada na qualidade:
	
	
	
	do desenvolvimento de conteúdos que docilizem o homem.
	
	
	da comunicação corporal que vai revelar o sujeito da história.
	
	
	da prática de exercícios que estimulem a oralidade.
	
	
	da programação visual que vai revelar a prática pedagógica.
	
	
	do uso da prática esportiva de rendimento.
		
	Gabarito
Comentado
	
	
	
	
	 
		
	
		5.
		Quando apresentamos os objetivos específicos da educação física escolar podemos concluir que:
I - A ludicidade é importante no processo de ensino aprendizagem mas só é válido durante a educação infantil, pois o ensino fundamental e ensino médio esta forma de ensino não é apropriada.
II - Brincar demais atrapalha o desenvolvimento do aluno, tira um pouco a concentração na atividade.
III - Apresentar a educação física escolar como um complemento das outras disciplinas, fazendo uma teia interdisciplinar.
IV - Os saberes sobre a prática da educação física escolar deve ser aplicada somente na disciplina sem a preocupação da interdisciplinaridade, de forma lúdica.
Assinale a alternativa que apresenta a(s) afirmativa(s) correta(s).
	
	
	
	Somente a alternativa III.
	
	
	Somente as alternativas II e IV.
	
	
	Somente a alternativa IV.
	
	
	Somente a alternativa II.
	
	
	Somente a alternativa I.
		
	Gabarito
Comentado
	
	
	
	
	 
		
	
		6.
		A dicotomia entre corpo e mente sempre significou um grande equívoco. Em geral, relegava-se o corpo a um papel secundário. Na Educação Física escolar, a cultura corporal discute que as relações do corpo com o meio ambiente significam a interação das dimensões afetivas, sociais, cognitivas, psicológicas e motoras, respeitando-se obrigatoriamente:
	
	
	
	os princípios da sobrecarga de treinamento.
	
	
	a vontade objetiva de cada aluno.
	
	
	as manifestações intempestivas dos alunos.
	
	
	os fundamentos de cada esporte.
	
	
	a subjetividade e as diferenças individuais.
		
	Gabarito
Comentado
	
	
	
	
	 
		
	
		7.
		Analise os itens abaixo e identifique aquele que indica as contribuições da Educação Física para a disciplina Conteúdo, Metodologia e Prática de Ensino da Educação Física do currículo obrigatório do Curso de Pedagogia.
	
	
	
	Enfatiza o tratamento interdisciplinar dos conteúdos das áreas de conhecimento como fins para disciplinar o sujeito.
	
	
	O estudo e as práticas do esporte, da luta e da dança como fonte exclusiva de qualidade de vida.
	
	
	Educação Física Escolar favorece a construção de saberes corporais somente pelo esporte de alto rendimento.
	
	
	Problematizar os temas da vida cidadã, que como elos articulares potencializam princípios estruturantes sobre o corpo em movimento e práticas socioculturais.
	
	
	Possibilitar a problematização de questões importantes para o desenvolvimento acrítico do aluno.
		
	Gabarito
Comentado
	
	
	
	
	 
		
	
		8.
		A disciplina Conteúdo, Metodologia e Prática de Ensino da Educação Física, como perspectiva de estudo, busca, em suas proposições no Curso de Pedagogia:
	
	
	
	Ratificar o conceito de que o papel da escola é o desenvolvimento cognitivo.
	
	
	Estabelecer conceitos que comprovem que o corpo não é um lugar de aprendizagem.
	
	
	Desenvolver ações que contribuam para formar profissionais de saúde e educação.
	
	
	Fortalecer a compreensão sobre a relação corpo e mente no ambiente escolar.
	
	
	Formar profissionais para dar aula de educação física escolar.
	CONT. MET. E PRAT. DE ENSINO DE EDUC. FÍSICA
	
		Lupa
	 
	Calc.
	
	
	 
	 
	 
	 
	CEL0355_A1_201908125594_V10
	
	
	
	
		Aluno: KARLA CARDOSO NASCIMENTO
	Matr.: 201908125594
	Disc.: CONT MET PRAT ENS E 
	2020.3 EAD (G) / EX
		Prezado (a) Aluno(a),
Você fará agora seu TESTE DE CONHECIMENTO! Lembre-se que este exercício é opcional, mas não valerá ponto para sua avaliação. O mesmo será composto de questões de múltipla escolha.
Após responde cada questão, você terá acesso ao gabarito comentado e/ou à explicação da mesma. Aproveite para se familiarizar com este modelo de questões que será usado na sua AV e AVS.
	
	 
		
	
		1.
		Pensar a inclusão da disciplina Conteúdo, Metodologia e Prática de Ensino da Educação Física na estrutura curricular do curso de pedagogia significa:
	
	
	
	Compreender a pouca relevância das atividades lúdicas no processo ensino-aprendizagem.
	
	
	Criar possibilidades para uma ação pedagógica que favoreça as manifestações corporais vinculadas à história do ser humano.
	
	
	Definir a educação física como modeladora de corpos e padrões de comportamentos.
	
	
	Desconstruir conhecimentos, saberes e práticas pedagógicas da Educação Física no contexto escolar.
	
	
	Refletir sobre a evolução histórica da Educação Física Escolar desvinculando-a ao processo pedagógico-educacional.
		
	Gabarito
Comentado
	
	
	
	
	 
		
	
		2.
		Assinale a opção que podemos destacar como perspectiva de estudo da disciplina Conteúdo, Metodologia e Prática de Ensino de Educação Física.
	
	
	
	Promover o estudo das brincadeiras no decorrer da educação básica como componente principal da aprendizagem.
	
	
	Apresentar aos alunos o esporte de alto nível como principal atividade para obtenção de qualidade de vida.
	
	
	Apresentar o corpo humano como lugar de aprendizagem e de percepção e intervenção no mundo.
	
	
	Propiciar o estudo, especificamente, da cultura corporal de movimento que é objetivo da educação física escolar.
	
	
	Apresentar a ludicidade como forma de ensino aprendizagem apenas na educação infantil.
	
	
	
	 
		
	
		3.
		Constituem objetivos da disciplina Conteúdo, Metodologia e Prática de Ensino da Educação Física. EXCETO uma alternativa.
 
	
	
	
	Envolver os alunos do Curso de Pedagogia na problematização dos temas da vida cidadã, que como elos articulares potencializam princípios estruturantes sobre o corpo em movimento e práticas socioculturais
	
	
	Inaugurar uma discussão reflexiva sobre o corpo humano e suas potências histórico-sociais, numa visão de totalidade, e relacioná-lo a uma concepção de Educação Física Escolar.
	
	
	reconhecer o corpo e o movimento como forma de expressão e comunicação.
	
	
	Levar ao entendimento de que ser um corpo é integrar-se em um mundo de exigências e de possibilidades.
	
	
	Capacitar o futuro pedagogo para ministrar aulas de educação física.
	
	
	
	 
		
	
		4.
		Quando apresentamos os objetivos específicos da educação física escolar podemos concluir que:
I - A ludicidade é importante no processo de ensino aprendizagem mas só é válido durante a educação infantil, pois o ensino fundamental e ensino médio esta forma de ensino não é apropriada.
II - Brincar demais atrapalha o desenvolvimento do aluno, tira um pouco a concentração na atividade.
III - Apresentar a educação física escolar como um complemento das outras disciplinas, fazendo uma teia interdisciplinar.
IV - Os saberes sobre a prática da educação física escolar deve ser aplicada somente na disciplina sem a preocupação da interdisciplinaridade, de forma lúdica.
Assinale a alternativa que apresentaa(s) afirmativa(s) correta(s).
	
	
	
	Somente a alternativa IV.
	
	
	Somente a alternativa II.
	
	
	Somente a alternativa III.
	
	
	Somente a alternativa I.
	
	
	Somente as alternativas II e IV.
		
	Gabarito
Comentado
	
	
	
	
	 
		
	
		5.
		A dicotomia entre corpo e mente sempre significou um grande equívoco. Em geral, relegava-se o corpo a um papel secundário. Na Educação Física escolar, a cultura corporal discute que as relações do corpo com o meio ambiente significam a interação das dimensões afetivas, sociais, cognitivas, psicológicas e motoras, respeitando-se obrigatoriamente:
	
	
	
	a subjetividade e as diferenças individuais.
	
	
	as manifestações intempestivas dos alunos.
	
	
	os princípios da sobrecarga de treinamento.
	
	
	os fundamentos de cada esporte.
	
	
	a vontade objetiva de cada aluno.
		
	Gabarito
Comentado
	
	
	
	
	 
		
	
		6.
		Analise os itens abaixo e identifique aquele que indica as contribuições da Educação Física para a disciplina Conteúdo, Metodologia e Prática de Ensino da Educação Física do currículo obrigatório do Curso de Pedagogia.
	
	
	
	O estudo e as práticas do esporte, da luta e da dança como fonte exclusiva de qualidade de vida.
	
	
	Problematizar os temas da vida cidadã, que como elos articulares potencializam princípios estruturantes sobre o corpo em movimento e práticas socioculturais.
	
	
	Educação Física Escolar favorece a construção de saberes corporais somente pelo esporte de alto rendimento.
	
	
	Enfatiza o tratamento interdisciplinar dos conteúdos das áreas de conhecimento como fins para disciplinar o sujeito.
	
	
	Possibilitar a problematização de questões importantes para o desenvolvimento acrítico do aluno.
		
	Gabarito
Comentado
	
	
	
	
	 
		
	
		7.
		A disciplina Conteúdo, Metodologia e Prática de Ensino da Educação Física, como perspectiva de estudo, busca, em suas proposições no Curso de Pedagogia:
	
	
	
	Estabelecer conceitos que comprovem que o corpo não é um lugar de aprendizagem.
	
	
	Fortalecer a compreensão sobre a relação corpo e mente no ambiente escolar.
	
	
	Formar profissionais para dar aula de educação física escolar.
	
	
	Desenvolver ações que contribuam para formar profissionais de saúde e educação.
	
	
	Ratificar o conceito de que o papel da escola é o desenvolvimento cognitivo.
		
	Gabarito
Comentado
	
	
	
	
	 
		
	
		8.
		A inclusão da disciplina Conteúdo, Metodologia e Prática de Ensino da Educação Física na estrutura curricular do curso afirma a sua relevância no fazer pedagógico como conhecimento de múltiplas confluências conceituais. Neste sentido, podemos afirmar que do ponto de vista educativo-pedagógico, pode-se dizer que a base para uma aprendizagem significativa na área de educação física está marcada na qualidade:
	
	
	
	do desenvolvimento de conteúdos que docilizem o homem.
	
	
	da comunicação corporal que vai revelar o sujeito da história.
	
	
	da programação visual que vai revelar a prática pedagógica.
	
	
	do uso da prática esportiva de rendimento.
	
	
	da prática de exercícios que estimulem a oralidade.
	CONT. MET. E PRAT. DE ENSINO DE EDUC. FÍSICA
	
		Lupa
	 
	Calc.
	
	
	 
	 
	 
	 
	CEL0355_A2_201908125594_V1
	
	
	
	
		Aluno: KARLA CARDOSO NASCIMENTO
	Matr.: 201908125594
	Disc.: CONT MET PRAT ENS E 
	2020.3 EAD (G) / EX
		Prezado (a) Aluno(a),
Você fará agora seu TESTE DE CONHECIMENTO! Lembre-se que este exercício é opcional, mas não valerá ponto para sua avaliação. O mesmo será composto de questões de múltipla escolha.
Após responde cada questão, você terá acesso ao gabarito comentado e/ou à explicação da mesma. Aproveite para se familiarizar com este modelo de questões que será usado na sua AV e AVS.
	
	 
		
	
		1.
		"Nunca se falou tanto em corpo como neste tempo que tanto o profana. Nas fábricas, o corpo do operário atrela-se ao ritmo da máquina, como Chaplin critica em `Tempos Modernos". Por que os agricultores, que fazem tantos trabalhos físicos, não possuem corpos atléticos? Seus corpos, em geral, são duros, rígidos, contraídos, porque usados apenas como ferramentas e não como expressão do ser que somos nessa indivisível unidade corpo-espírito." Frei Betto. Jornal do Brasil, 14 jun. 2001
O culto ao corpo é uma expressão que denota algo acompanhando o homem na sua trajetória histórica. Entre outros espaços de aula, o ambiente da quadra com aulas de ginástica e esporte está entre aqueles em que este fenômeno se manifesta com mais intensidade. Nele, o professor de Educação Física deve incentivar o treinamento físico e os cuidados estéticos. Não pode, entretanto, desprezar possíveis exageros incompatíveis com o bem-estar físico e emocional de seus alunos. Com base no texto, pode-se afirmar que, para cumprir seu papel na sociedade, o profissional de Educação Física deve
	
	
	
	Demonstrar ao aluno a importância dos exercícios físicos para acabar com as lesões ocupacionais.
	
	
	Orientar os alunos para construir ações com alto índice de performance corporal.
	
	
	Orientar o aluno para que ele atinja um padrão de beleza compatível com a sociedade em que vive.
	
	
	Demonstrar ao aluno que os exercícios físicos irão levá-lo a atingir os padrões estéticos que deseja.
	
	
	Orientar o aluno quanto às inter-relações dos problemas sociais com a prática de exercícios físicos.
		
	Gabarito
Comentado
	
	
	
	
	 
		
	
		2.
		Na antiguidade grega, a ginástica era praticada:
	
	
	
	NDA.
	
	
	Nas ruas da cidade e de modo lúdico pelo povo, sendo uma prática mal vista pelos intelectuais.
	
	
	Nos ginásios, junto a filósofos e artistas, que esculpiam com perfeição o corpo harmônico dos atletas.
	
	
	De modo privado e era uma prática explicitamente proibida por sua conotação erótica.
	
	
	Apenas por velhos para a reabilitação de sua fragilidade corpórea, sob prescrição médica.
	
	
	
	 
		
	
		3.
		O corpo é o fundamento da Educação Física e ratifica a relevância da disciplina Conteúdo, Metodologia e Prática de Ensino da Educação Física para uma melhor integração de saberes adquiridos. Isto posto, a visão atual de corpo revela: I- Como estes saberes são inscritos na memória corporal e constituem sua participação social. II- Que a base para uma aprendizagem significativa está marcada na qualidade da comunicação corporal. III- Que cada sujeito tem um tempo, uma modalidade de ser, de aprender e de participar do mundo. IV- Que o corpo humano não é um lugar de aprendizagem. Dentre as afirmativas, as corretas são:
	
	
	
	II, III e IV.
	
	
	I, II e III.
	
	
	I, III e IV.
	
	
	I, II, IV
	
	
	III e IV.
		
	Gabarito
Comentado
	
	
	
	
	 
		
	
		4.
		Ao analisarmos a visão positivista sobre a história vislumbramos a ideia de que essa concepção entende os fatos cronológicos como ciência do passado, negando as interpretações históricas do corpo e de suas práticas cotidianas. O que buscamos na disciplina Conteúdo, metodologia e prática de ensino da educação física é construir saberes que favoreçam uma compreensão de homem como um sujeito existente no e com o mundo, inserido em um contexto cultural diferenciado pelo movimento das representações coletivas da sociedade. Com base nessa afirmativa podemos considerar que:
	
	
	
	A história da humanidade não interfere nas construções corporais, pois cada indivíduo é formado apenas pela herança genética.
	
	
	O corpo é formado dia a dia no movimento sociopolítico e vai registrando sua história diante do que lhe é apresentado e atribuído nas relações socioculturais.
	
	
	O estudo sobre o corpo demonstra que não existe relação entre história, cultura e desenvolvimento corporal.
	
	
	A observação da construção corporal de um indivíduo demonstra que o mesmo não sofre influência da cultura e que a relação tempo e espaço não afeta seu fazer.
	
	
	As práticas cotidianas existentes nos diferentes períodos históricos não