Unidade 4 - Exercícios de fixação_ avaliação da tentativa ed especial

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10/09/2020 Unidade 4 - Exercícios de fixação: avaliação da tentativa
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Iniciado em quarta, 2 set 2020, 17:48
Estado Finalizada
Concluída em quarta, 2 set 2020, 17:57
Tempo
empregado
9 minutos 28 segundos
Avaliar 8,00 de um máximo de 10,00(80%)
Questão 1
Incorreto Atingiu 0,00 de 1,00
Questão 2
Correto Atingiu 1,00 de 1,00
Ao elaborar seu plano de ensino, o professor deve levar em conta todo o contexto funcional e pedagógico da
escola, os alunos com quem vai trabalhar e os recursos dos quais fará uso, a �m de alcançar o progresso
desejado na aprendizagem. A esse respeito, assinale a alternativa CORRETA:
Escolha uma:
 
a. O professor não deve estabelecer expectativas em relação à aprendizagem e comprometimento dos alunos com de�ciência e no
cumprimento de tarefas.
b. Apesar de muitas vezes o professor ter uma classe com um número elevado de alunos, ele precisa conhecer cada um deles, para
entender como se dá a aprendizagem em nível individual.
c. O professor, muitas vezes, reconhece as necessidades individuais do aluno, mas não cabe a ele, e sim ao assistente, buscar apoio para
que elas sejam atendidas satisfatoriamente.
d. A maioria dos mal-entendidos e erros comuns dos alunos deve ser considerada como falta de atenção, não in�uenciando no
planejamento das atividades.
e. O professor planeja suas atividades visando alcançar os mesmos resultados com todos os alunos.
Sônia, uma professora de Ensino Fundamental, costumava pedir aos alunos que terminavam suas tarefas antes
dos demais, para ajudarem a algum outro aluno, selecionado por ela, que estivesse apresentando mais
di�culdades. O aluno solicitado pela professora tornava-se então um apoio para outros colegas, ocupava-se e não
prejudicava a harmonia da classe. Em relação a situações como esta e de acordo com seus conhecimentos sobre
um procedimento educacional e�caz no qual crianças apoiam crianças, assinale a alternativa CORRETA.
Escolha uma:
 
a. Infelizmente em classes com grande número de estudantes, como no caso da maior parte das escolas públicas brasileiras, um
processo de apoio entre os estudantes não é possível.
b. Exemplo de apoio educacional entre crianças, na China, é dever das crianças mais capazes oferecer apoio aos que apresentam maiores
di�culdades.
c. Alunos considerados apoio, quando designados pelo professor a ajudar outro aluno, acabam por fazer a atividade para o colega,
atrapalhando seu processo de aprendizagem.
d. A inclusão da criança com graves di�culdades de aprendizagem é quase sempre di�cultada, já que crianças sem alguma de�ciência
são propensas à rejeição e à falta de apoio.
e. O processo de apoio entre crianças precisa ser sempre planejado anteriormente pelo professor, e transmitido à criança que dará o
apoio. Não há espaços para a informalidade neste tipo de prática.
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Questão 3
Correto Atingiu 1,00 de 1,00
Questão 4
Correto Atingiu 1,00 de 1,00
Ellen é uma professora recém-formada numa escola superior e contratada por uma escola pública estadual, onde
recebeu uma classe de alunos e, dentre os quais, um aluno surdo-mudo. Embora não tenha experiência, assume
seu trabalho com entusiasmo. Que fatores podem ser considerados relevantes para que ela possa desenvolver
um bom trabalho na prática da educação inclusiva? 
Escolha uma:
 
a. A primeira opção de Ellen é pesquisar por conta própria como lidar com alunos com necessidades especiais.
b. No decorrer do seu curso, é esperado que Ellen tenha recebido informações sobre o funcionamento da rede de apoio e de posturas a
serem seguidas nas escolas regulares para a inclusão.
c. Não se sentindo insegura com a situação de ter de trabalhar com um aluno com necessidades educacionais especiais, Ellen não
necessita passar pelo processo de capacitação.
d. A recém -formada professora, se estivesse se sentindo incapaz de lidar com a situação do aluno surdo-mudo, não teria a quem
recorrer.
e. Mesmo sendo formada por uma escola superior, cujo currículo foi reformulado de acordo com a nova legislação, Ellen não tem
nenhuma noção sobre educação inclusiva.
Os pais de um aluno com necessidades especiais, matriculado na fase inicial de aprendizagem de uma escola
municipal, procuram a direção da instituição, argumentando que o �lho não tem apresentado nenhum tipo de
desenvolvimento de aprendizagem. O diretor reporta-se ao coordenador da educação especial, que sugere uma
análise e um planejamento conjunto entre a direção, o professor da classe, os pais, o próprio coordenador e um
psicólogo educacional, para se chegar à causa e tomar medidas para saná-las, no que é apoiado pelo diretor e
pelos pais. Considerando a condução do caso como coerente, assinale a alternativa que justi�ca a participação
de cada envolvido, visando a melhor solução
Escolha uma:
 
a. As questões relativas à aprendizagem e o desempenho do aluno em sala de aula são de inteira responsabilidade do coordenador da
educação especial.
b. Cabe ao Coordenador da educação especial a tarefa de interagir com os professores e serviços de apoio, na busca de soluções para as
di�culdades de aprendizagem.
c. Os psicólogos educacionais restringem seu trabalho à aplicação de testes para detectar a causa da di�culdade de aprendizagem.
d. Os pais devem deixar a solução dos problemas dos �lhos a cargo da equipe pedagógica da escola e dos pro�ssionais de saúde.
e. Ao professor da classe, cabe relatar as causas da de�ciência da aprendizagem.
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Questão 5
Correto Atingiu 1,00 de 1,00
Questão 6
Correto Atingiu 1,00 de 1,00
Um professor com 20 anos de carreira certamente já passou por muitas mudanças no processo de ensinar.
Mudanças geralmente acontecem por força de Leis e Decretos, que chegam até às escolas para serem
cumpridas. E o professor, acostumado com uma forma de ensinar, tem de buscar nova capacitação para
continuar seu trabalho. Nem sempre foi considerado o que pensam os professores, nem se pediu a opinião deles
ou se levou em conta seus sentimentos e experiências. A partir disso, assinale a alternativa CORRETA:
Escolha uma:
 
a. A inclusão é considerada como um novo marco na jornada educacional e seu sucesso tido como certo por todos os professores.
b. A maioria dos professores das escolas regulares é a favor da inclusão, considerando que o aluno de�ciente não precisa de escolas
especiais.
c. Os diretores e os coordenadores de necessidades especiais devem se ater às opiniões dos professores de classe para o planejamento
de metas e práticas a serem desenvolvidas.
d. O resultado de pesquisas realizadas para saber a opinião dos professores sobre a inclusão aponta para uma drástica rejeição ao
de�ciente com comprometimento sensorial.
e. Mesmo diante das di�culdades de adesão às mudanças propostas, cada escola pode criar oportunidades para re�exão e debate, onde o
professor pode compartilhar seus sentimentos.
A inclusão é uma prática educacional "com mecanismos próprios de construção para um caminho que não está
pronto, mas que se faz ao caminhar." Nesta caminhada se torna necessário o envolvimento de gestores,
educadores, pais e comunidade, comprometidos com o novo processo de educar, para que a inclusão atinja seus
objetivos. Nesta perspectiva, assinale a a�rmativa CORRETA.
Escolha uma:
 
a. O papel do coordenador pedagógicocontinua sendo meramente burocrático: veri�car planos de aula, diários de classe e outros.
b. Para que a inclusão aconteça de modo satisfatório, basta que as escolas se atenham às politicas e legislação educacional.
c. Gestores e educadores têm suas áreas de atuação de�nidas e não podem interferir no trabalho de cada um.
d. Na inclusão escolar o objetivo é: acolhimento, inclusão, permanência e aprendizagem satisfatória de todos os alunos
e. As escolas regulares necessitam da presença de dois coordenadores: o coordenador de apoio à aprendizagem e coordenador de
necessidades educacionais especiais.
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Questão 7
Incorreto Atingiu 0,00 de 1,00
Questão 8
Correto Atingiu 1,00 de 1,00
Estudiosos e proponentes da educação inclusiva costumam falar sobre "apoio apropriado" e ainda sobre "agentes
de apoio". O que você compreende por estas expressões? A quem se destina este apoio e quem são seus
agentes? Em resposta a estes questionamentos, assinale a alternativa CORRETA.
Escolha uma:
 
a. O professor, no seu dia a dia com o aluno, já se torna um agente de apoio quando, atento às necessidades dele, busca formas de saná-
las.
b. Os Assistentes de Apoio à aprendizagem são considerados como apoio essencial na prática inclusiva e, por isso, são muito
valorizados e bem remunerados.
c. A falta de oportunidade e de tempo faz com que professores de uma mesma escola não devam buscar se consolidar como agentes de
apoio mútuo.
d. O "apoio apropriado" se destina especi�camente ao aluno com necessidades especiais e é dado pelo Assistente de Apoio.
e. A presença de mais outro pro�ssional de apoio na sala de aula gera uma situação sempre bem-vinda para o professor da classe.
Mesmo com todas as Leis, Decretos, propostas e avanços no sentido da educação inclusiva, ainda existem
muitas dúvidas e lacunas para a e�cácia do processo de inclusão. Diante desta evidência, assinale a alternativa
CORRETA: 
Escolha uma:
 
a. Certamente, todas as instituições de ensino superior no Brasil incluíram em seus currículos uma disciplina especí�ca relativa à
educação especial e inclusiva, de modo satisfatório.
b. No Brasil, para atuar na Educação Infantil ou no Ensino Fundamental, bem como no Ensino Médio, o professor deverá ter formação em
nível superior; porém, em algumas regiões isto não acontece.
c. A metodologia aplicada nos programas de capacitação e atualização do professor já vem preestabelecida e pode levar a uma prática
desconectada da realidade dos alunos.
d. Os maiores obstáculos na prática inclusiva são gerados pela falta de autonomia dos professores dentro da sala de aula, uma vez que é
preciso agir sempre de acordo com modelos prede�nidos de ensino.
e. A elaboração dos currículos segue a orientação das estâncias superiores do sistema educacional, sendo elaborados pelas secretarias
de ensino e enviados às escolas para serem seguidos.
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Questão 9
Correto Atingiu 1,00 de 1,00
Questão 10
Correto Atingiu 1,00 de 1,00
Sair de um sistema educacional comum, com classes homogêneas e pedagogia especí�ca, para um novo sistema
reorganizado com base na inclusão de todos os alunos, independente de suas necessidades, exige uma mudança
de perspectivas, ações e comportamentos. Entretanto, apesar da força da lei, muitas são as di�culdades e
empecilhos para que essa transição ocorra de maneira satisfatória. Pode-se dizer que:
Escolha uma:
 a. Pais preconceituosos podem di�cultar a integração do �lho, de�ciente ou não, no processo de inclusão e interação.
b. Os conhecimentos e práticas repassados aos professores fazem com que não encontrem di�culdades para lidar com o processo de
inclusão.
c. Um assistente de apoio trabalha apenas em regime individual, o que gera di�culdade quando a classe tem mais de uma criança com
de�ciência.
d. As práticas pedagógicas não constituem empecilho, pois continuam as mesmas nas escolas regulares, sendo que o aluno incluído vai
se adaptando a elas.
e. Não é considerado como di�culdade o conceito único de inclusão, permitindo às escolas seguir a mesma política educacional.
O grande desa�o da mudança para a educação inclusiva é a conscientização de que ela não é apenas uma meta,
mas uma jornada com o propósito de acolher todos os alunos e com eles desenvolver um trabalho que os leve a
uma vida digna e com igualdade de direitos em todas as áreas: de educação, saúde, trabalho, segurança, lazer,
integridade física e moral. Todos os pro�ssionais envolvidos precisam de capacitação adequada para exercer sua
função, por meio de formação, avaliações e reciclagens. Com relação à formação e capacitação, assinale a
alternativa CORRETA:
Escolha uma:
 
a. O professor de escola pública que já atuava em turmas comuns deve procurar, por si mesmo, recursos que o capacitem para trabalhar
com a inclusão
b. A experiência e postura de pro�ssionais da educação com mais tempo de carreira é sempre positiva na capacitação de professores
novatos.
c. Os fatores capacidade e competência dos professores de classe são básicos para que a inclusão de fato aconteça nas escolas.
d. A formação se constrói, especi�camente, através de cursos de conhecimentos ou de aprendizagem de novas técnicas.
e. A reciclagem e a formação se destinam somente aos professores das classes, pois são eles que estão diretamente lidando com os
alunos.
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