Título APOL Objetiva 2 (Regular) - ASPECTOS DAS HUMANIDADES NA EDUCAÇÃO FÍSICA 3º Tentativa

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Título: APOL Objetiva 2 (Regular) - ASPECTOS DAS HUMANIDADES NA EDUCAÇÃO FÍSICA
3º Tentativa
Questão 1/10 - Aspectos das Humanidades na Educação Física
Leia o fragmento de texto a seguir:
“Assumirmos a posição do sujeito perante/estando no mundo e com suas significações”.
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: FRANCO, Marcel Alves; MENDES, Maria Isabel Brandão de Souza. Fenomenologia e Educação Física: uma revisão dos conceitos de corpo e motricidade. Motrivivência, v. 27, n. 45, p.209-218, set. 2015, p. 214.
Considerando essas informações e os conteúdos do texto-base Fenomenologia e Educação Física: uma revisão dos conceitos de corpo e motricidade sobre o corpo próprio na fenomenologia de Merleau-Ponty, e o poder elementar da motricidade pode-se afirmar que:
Nota: 0.0
	
	A
	através do corpo podemos contestar outras potencialidades.
	
	B
	o movimento se contenta em submeter-se ao espaço e ao tempo.
	
	C
	o poder elementar da motricidade está em criar sentidos.
Comentário: Conforme texto-base, “o poder elementar da motricidade [está] em criar sentidos e, ao mesmo tempo,
 reconhecer que sendo corpo, por ele e através dele podemos constatar outras potencialidades, tais como: representar
, sentir, perceber e imaginar” (Texto-base, p. 213).
	
	D
	a capacidade de dilatar nosso ser no mundo excluindo novos instrumentos.
	
	E
	o tempo é uma entidade exterior ao ser vivo.
Questão 2/10 - Aspectos das Humanidades na Educação Física
Considere o seguinte excerto de texto:
“O corpo é o meio geral de ter o mundo”.
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: FRANCO, Marcel Alves; MENDES, Maria Isabel Brandão de Souza. Fenomenologia e Educação Física: uma revisão dos conceitos de corpo e motricidade. Motrivivência, v. 27, n. 45, p.209-218, set. 2015, p. 214.
Considerando essas informações e os conteúdos do texto-base Fenomenologia e Educação Física: uma revisão dos conceitos de corpo e motricidade sobre o corpo em movimento na fenomenologia, assinale a alternativa correta:
Nota: 10.0
	
	A
	A sobrevivência é a única forma de valorização do corpo, pois significa a existência desde os primórdios.
	
	B
	Para a fenomenologia, o corpo possui concepções que não expressam as particularidades.
	
	C
	O corpo em movimento limita-se às expressões da ludicidade.
	
	D
	Os seres em movimento fazem acontecer sua corporeidade também nas expressões da sua motricidade.
Você acertou!
Comentário: “Muito mais do que um organismo, natural por sua fisiologia e conceitual pelo sentido dado, o
 homem é ser em movimento que faz acontecer sua corporeidade, na arte, na linguagem, na fala, na gestualidade e
 nas expressões da sua motricidade” (Texto-base, p. 213).
	
	E
	A fenomenologia representa os estudos das ciências que explicam os movimentos relativos às expressões 
culturais.
Questão 3/10 - Aspectos das Humanidades na Educação Física
Leia a passagem de texto a seguir:
“Rompe-se com a ideia de objeto de estudo e o apresenta na esfera da existência, em nossa condição de sermos corpos vivos”.
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: FRANCO, Marcel Alves; MENDES, Maria Isabel Brandão de Souza. Fenomenologia e Educação Física: uma revisão dos conceitos de corpo e motricidade. Motrivivência, v. 27, n. 45, p.209-218, set. 2015, p. 210.
Considerando essas informações e os conteúdos do texto-base Fenomenologia e Educação Física: uma revisão dos conceitos de corpo e motricidade sobre a compreensão de corpo na fenomenologia, e as formas que dão sentido a existência é correto afirmar que:
Nota: 10.0
	
	A
	a sobrevivência é uma das inspirações para reconhecimento do sentido de valorização do corpo para a
 existência.
Você acertou!
Comentário: Conforme texto-base, “A sobrevivência, por exemplo, era e ainda é uma das principais inspirações 
para o reconhecimento do sentido de valorização do corpo para nossa existência. Isso significa que seja nos tempos 
antigos ou na contemporaneidade, o corpo sempre se fez presente” (Texto-base, p. 213).  
	
	B
	antigamente o corpo era pouco utilizado e explorado.
	
	C
	a sobrevivência é a única fonte de significação para o ser humano.
	
	D
	o homem é ser em movimento que deixa de fazer acontecer sua corporeidade através da arte.
	
	E
	Merleau-Ponty irá compreender o corpo como uma separação a partir de um movimento original.
Questão 4/10 - Aspectos das Humanidades na Educação Física
Atente para a seguinte citação:
“O corpo é uma unidade total”.
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: FRANCO, Marcel Alves; MENDES, Maria Isabel Brandão de Souza. Fenomenologia e Educação Física: uma revisão dos conceitos de corpo e motricidade. Motrivivência, v. 27, n. 45, p.209-218, set. 2015, p. 214.
Considerando essas informações e os conteúdos do texto-base Fenomenologia e Educação Física: uma revisão dos conceitos de corpo e motricidade sobre o corpo na filosofia de Merleau-Ponty, assinale a alternativa correta:
Nota: 10.0
	
	A
	Nesta concepção, o ser se realiza simplesmente pelo fato de pensar e de transcender a si mesmo.
	
	B
	Para o engajamento do corpo de ação, primeiramente ele manifesta a vontade do social, da história e da 
cultura.
	
	C
	O corpo é entendido como nem puramente biológico, nem subjacente a esta condição.
Você acertou!
Comentário: “[...] nesta perspectiva ele será considerado, como denomina Dentz [...], ‘mediador ativo entre o sujeito
 e o mundo’ ou seja, nem puramente biológico nem puramente subjacente à esta condição material.
” (Texto-base, p. 211).
	
	D
	O corpo foi compreendido por Merleau-Ponty pela desarticulação entre o físico e o cognitivo.
	
	E
	Compreendia o corpo como um processo integrador, capaz de descrever o indivíduo por meio dos seu
 habitus.
Questão 5/10 - Aspectos das Humanidades na Educação Física
Leia o extrato de texto:
“As práticas esportivas foram paulatinamente introduzidas na sociedade brasileira a partir do século XIX”.
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: STAREPRAVO, Fernando Augusto; MARCHI JÚNIOR, Wanderley. (Re)pensando as políticas públicas de esporte e lazer: a sociogênese do subcampo político/burocrático do esporte e lazer no Brasil. Revista Brasileira de Ciências do Esporte, v. 38, n. 1, p. 42-49, 2016, p. 44.
Considerando essas informações e os conteúdos do texto-base (Re)pensando as políticas públicas de esporte e lazer: a sociogênese do subcampo político/burocrático do esporte e lazer no Brasil sobre a relação entre Estado e esporte no Brasil, assinale a alternativa correta:
Nota: 10.0
	
	A
	É possível identificar que o Estado segue desinteressado no esporte, assim como ocorreu durante todo 
século XX no Brasil.
	
	B
	O volume dos investimentos públicos, ilustra o amparo do Estado para com o esporte que se observa desde
o Estado Novo.
Você acertou!
Comentário: Conforme texto-base, além do volume dos investimentos, a relação entre esporte e Estado acontece no
 campo esportivo desde o Estado Novo: "Esse movimento deixou um grande lastro na política esportiva brasileira,
 que até hoje convive com fenômenos tais como o clientelismo, o utilitarismo e o assistencialismo. Resgatar a 
sociogênese do subcampo político/burocrático do esporte e lazer no Brasil, portanto, ajuda a pensar as atuais 
políticas esportivas nas diferentes esferas de governo e desnuda a incapacidade da área de desvencilhar-se de
 práticas oriundas no Estado Novo” (Texto-base, p. 48).
	
	C
	A relação estreita entre esporte e Estado é recente, em razão do Brasil ter sediado megaeventos esportivos nos
 últimos anos do período demonstrado no gráfico.
	
	D
	Na década de 1940, ocorreu o processo de democratização do esporte e sua consolidação como direito social.
	
	E
	Nesse período o esporte deveria estar a serviço dos cidadãos organizados esportivamente.
Questão 6/10 - Aspectos das Humanidades na Educação Física
Leia o extrato de texto a seguir:“Trata-se de um período no qual se deve considerar [...] o alargamento da prática de esportes e o envolvimento de camadas sociais diferenciadas”.
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: STAREPRAVO, Fernando Augusto; MARCHI JÚNIOR, Wanderley. (Re)pensando as políticas públicas de esporte e lazer: a sociogênese do subcampo político/burocrático do esporte e lazer no Brasil. Revista Brasileira de Ciências do Esporte, v. 38, n. 1, p. 42-49, 2016, p. 44.
Considerando essas informações e os conteúdos do texto-base (Re)pensando as políticas públicas de esporte e lazer: a sociogênese do subcampo político/burocrático do esporte e lazer no Brasil sobre as disputas que faziam parte do campo esportivo no Brasil no período do Estado Novo, é correto afirmar que:
Nota: 10.0
	
	A
	eram partes dessas disputas as mobilizações e greves operárias, que eclodiram no país entre 1910 e 1917.
	
	B
	as disputas no campo esportivo aconteceram pela necessidade de unificar as confederações esportivas.
	
	C
	o poder no campo esportivo sempre foi consagrado por conflitos internos das políticas públicas.
	
	D
	uma das causas foi o aparecimento de mais de uma entidade para uma mesma modalidade esportiva e 
região geográfica.
Você acertou!
Comentário: Conforme o texto base, “Diferentemente do cenário do fim do século XIX, observava-se nesse período
 certo nível de conflito e disputa de poder dentro do incipiente campo esportivo brasileiro [...]. Dentre as disputas 
citadas, Manhães (2002), destaca que constantemente ocorriam nas entidades esportivas brasileiras cisões
 responsáveis pelo que se acostumou chamar de 'problema de duplicidade de entidades', que significava o
 aparecimento de mais de uma entidade avocando-se o direito da administrac¸ão de determinado ramo esportivo no 
mesmo espac¸o geopolítico” (Texto-base, p. 44).
	
	E
	uma das causas foram os problemas no campo esportivo no período de Estado Novo, se resumia em pequenas divergências que interferiam no andamento das políticas públicas no esporte.
Questão 7/10 - Aspectos das Humanidades na Educação Física
Leia o trecho de texto:
“A elite letrada brasileira daquele fim de século, diante de um passado marcado pelo estigma da escravidão, buscou novos padrões de sociabilidade e novas referências culturais”.
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: STAREPRAVO, Fernando Augusto; MARCHI JÚNIOR, Wanderley. (Re)pensando as políticas públicas de esporte e lazer: a sociogênese do subcampo político/burocrático do esporte e lazer no Brasil. Revista Brasileira de Ciências do Esporte, v. 38, n. 1, p. 42-49, 2016, p. 44.
Considerando o trecho de texto e os conteúdos do texto-base (Re)pensando as políticas públicas de esporte e lazer: a sociogênese do subcampo político/burocrático do esporte e lazer no Brasil sobre o esporte na década de 1940 no Brasil, indique a alternativa correta:
Nota: 10.0
	
	A
	Houve uma fragilização da dependência da sociedade para se organizar esportivamente.
	
	B
	Nesse período o esporte passou por uma consolidação como um direito social.
	
	C
	O Estado implantava e apoiava as ações que seriam de seu interesse, estabelecendo no campo esportivo 
relações clientelistas e populistas.
Você acertou!
Comentário: Conforme o texto-base, “Para existir, o esporte dependia do Estado e esse, por sua vez, só implantava
 e apoiava aquelas ações que seriam de seu interesse. Essa espécie de pacto de conveniência também gerou seus
 efeitos perversos. Um esporte atrelado ao Estado, e um Estado que institucionaliza um sistema esportivo controlado 
por dirigentes escolhidos por méritos, confianças e anuências ao poder, acabou por consolidar o campo esportivo
 como espaço privilegiado para as relações políticas baseadas no clientelismo e no populismo
 [...]” (Texto-base, p. 47).
	
	D
	Por meio da CLT os trabalhadores deixaram de ter direito ao lazer.
	
	E
	O esporte foi estatizado e publicizado.
Questão 8/10 - Aspectos das Humanidades na Educação Física
Leia o extrato de texto:
“As justificativas do poder público para sua ação intervencionista no campo esportivo orientaram-se, basicamente, pela necessidade de constituição de um árbitro neutro para os conflitos”.
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: STAREPRAVO, Fernando Augusto; MARCHI JÚNIOR, Wanderley. (Re)pensando as políticas públicas de esporte e lazer: a sociogênese do subcampo político/burocrático do esporte e lazer no Brasil. Revista Brasileira de Ciências do Esporte, v. 38, n. 1, p. 42-49, 2016, p. 45.
Considerando o extrato de texto e os conteúdos do texto-base (Re)pensando as políticas públicas de esporte e lazer: a sociogênese do subcampo político/burocrático do esporte e lazer no Brasil sobre o ideário estadonovista evidenciado no Decreto 3.199/1941, é correto afirmar que:
Nota: 10.0
	
	A
	em nome de uma harmonia social e do fortalecimento do Estado, houve uma sobreposição do público ao 
privado.
Você acertou!
Comentário: Conforme o texto-base, “[...] o projeto para o esporte se apoiou em três dimensões centrais e 
constitutivas do ideário estadonovista. A primeira dimensão dizia respeito ao corporativismo, adotado como 
estratégia de organização e disciplinamento da sociedade. Em nome da harmonia social e do pretendido
 fortalecimento do Estado, tal estrutura caracterizou-se como ‘[...] uma sobreposição do público ao privado
’” (Texto-base, p. 46).
	
	B
	houve uma democratização do esporte a partir da oposição do público ao privado, tal como se pretendia.
	
	C
	o esporte foi tomado como meio de decadência do nacionalismo, em representação da própria nação.
	
	D
	o esporte foi periférico no período, visto que eram as ginásticas que representavam modernidade e
 progresso.
	
	E
	o projeto para o esporte se apoiou em duas dimensões centrais do ideário estadonovista.
Questão 9/10 - Aspectos das Humanidades na Educação Física
Leia o seguinte extrato de texto:
“Para Merleau-Ponty o corpo é central em sua filosofia”.
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: FRANCO, Marcel Alves; MENDES, Maria Isabel Brandão de Souza. Fenomenologia e Educação Física: uma revisão dos conceitos de corpo e motricidade. Motrivivência, v. 27, n. 45, p.209-218, set. 2015, p. 211.
Considerando essas informações e os conteúdos do texto-base Fenomenologia e Educação Física: uma revisão dos conceitos de corpo e motricidade sobre a compreensão do corpo pela fenomenologia, é correto afirmar que:
Nota: 10.0
	
	A
	a fenomenologia condena a percepção do corpo como uma máquina ou objeto, em qualquer circunstância.
	
	B
	o movimento de se conhecer o funcionamento orgânico do corpo é o objetivo da fenomenologia.
	
	C
	a compreensão de corpo pela fenomenologia refuta o entendimento das ciências positivistas.
	
	D
	a fenomenologia apresenta o corpo na esfera da existência, na condição de corpos vivos.
Você acertou!
Comentário: “Perceber o corpo como uma máquina, ou um objeto, não pode ser considerado um erro. Partindo de
 determinada situação histórica, houve um movimento de se conhecer o funcionamento orgânico do corpo. Todavia,
 o corpo como objeto de estudo ultrapassa diversas áreas do conhecimento, [...] Então, por que considerá-lo apenas
 numa perspectiva orgânica? Neste sentido, vamos buscar fundamentos na fenomenologia de 
Maurice Merleau-Ponty (1908-1961) por diferir seu entendimento do corpo das ciências positivistas,
 sem refutá-lo. Para este filósofo, [...] rompe-se com a ideia de objeto de estudo e o apresenta na esfera da
 existência, em nossa condição de sermos corpos vivos” (Texto-base, p. 210).
	
	E
	para a fenomenologia de Maurice Merleau-Ponty, o corpo é um objeto de estudo.
Questão 10/10 - Aspectos das Humanidades na Educação Física
Leia o excerto de texto a seguir:
“Temos o poder de pensar, de gesticular, de perceber enquanto nos movemos e que, segundo o filósofo, não são instâncias separadas”.
Após esta avaliação, caso queira ler otexto integralmente, ele está disponível em: FRANCO, Marcel Alves; MENDES, Maria Isabel Brandão de Souza. Fenomenologia e Educação Física: uma revisão dos conceitos de corpo e motricidade. Motrivivência, v. 27, n. 45, p.209-218, set. 2015, p. 214.
Considerando essas informações e os conteúdos do texto-base Fenomenologia e Educação Física: uma revisão dos conceitos de corpo e motricidade sobre o conceito de esquema corporal, é correto afirmar que:
Nota: 10.0
	
	A
	em associação com o tempo, trata das relações do corpo com o passado, o presente e o futuro.
	
	B
	está ligado à realização da existência do corpo em sua função geral, que existe e é acessível à doença.
	
	C
	refere-se à ocupação do corpo no espaço, relacionando-se com e percebendo o mundo.
Você acertou!
Comentário: “O que nos remete diretamente ao esquema corporal, que condiz ao ‘sistema de equivalências’
, ou seja, a ocupação do corpo no espaço, respondendo à solicitação do mundo, intencionando-o,
 relacionando-se com ele a partir dos seus gestos, movimentos, e percebendo-o por meio desta experiência.
 ” (Texto-base, p. 212-3).
	
	D
	em se tratando da abordagem cultural, é a expressão que o corpo faz da linguagem em si.
	
	E
	é o meio pelo qual a aprendizagem humana acontece, especialmente pela imaginação e a intuição.