Metodologia do ensino da Matemática

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19/11/2020 Estácio: Alunos
https://simulado.estacio.br/alunos/?user_cod=2694650&matr_integracao=202002814381 1/6
 
 
Disc.: METODOLOGIA DO ENSINO DE MATEMÁTICA 
Aluno(a): JOSIVAL FERREIRA DA SILVA JUNIOR 202002814381
Acertos: 9,0 de 10,0 18/11/2020
 
 
Acerto: 0,0 / 1,0
A Base Nacional Comum Curricular, ao estabelecer as competências e habilidades direcionadas aos
estudantes durante seu percurso escolar, acaba por demandar uma inovação no trabalho com os
currículos, o que irá exigir dos educadores:
 um pensamento interdisciplinar sobre trabalhar um único conteúdo.
 um pensamento interdisciplinar sobre trabalhar os diferentes conteúdos.
um pensamento sobre trabalhar a educação integral com o desenvolvimento parcial dos
estudantes.
um pensamento direcionado a mudança da filosofia do ensino, porém sem a mudança de seu
conteúdo.
um pensamento mais direcionado para trabalhar certos conteúdos.
Respondido em 18/11/2020 23:56:57
 
 
Explicação:
A BNCC, ao estabelecer as competências e habilidades direcionadas aos estudantes durante
seu percurso escolar, acaba por demandar uma inovação no trabalho com os currículos, o que
irá exigir dos educadores um pensamento interdisciplinar sobre trabalhar os diferentes
conteúdos.
 
 
Acerto: 1,0 / 1,0
 
Quando ensinamos Matemática nos Anos Iniciais do Ensino Fundamental, uma boa parte do tempo é usado
para tratar das quatro operações. O objetivo é fazer as crianças: Marque a alternativa correta.
 
Nwnhuma das alternativas. 
 
aprenderem as contas (somar, subtrair) e também a resolverem problemas, usando as operações.
 
 
aprenderem as contas ( multiplicar, dividir) e também a resolverem problemas, usando as operações.
 Questão1
a
 Questão2
a
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aprenderem as contas (somar, subtrair, multiplicar, dividir) e também a resolverem problemas, usando
as operações.
 
 
 
 
aprenderem a resolverem problemas, usando as operações de adição.
 
Respondido em 18/11/2020 23:58:51
 
 
Explicação:
Opção C, aprenderem as contas (somar, subtrair, multiplicar, dividir) e também a resolverem problemas,
usando as operações
 
 
Acerto: 1,0 / 1,0
Para que o aluno compreenda a relação entre a multiplicação e a divisão ao ler o número 467,precisa
compreender que: 
 
dizemos quatrocentos e sessenta e sete, onde quatrocentos significa quatro vezes cem;
sessenta é cincovezes dez. A multiplicação está presente, portanto, na nossa maneira de
escrever os números no nosso dia-a-dia.
 
 
dizemos quatrocentos e sessenta e sete, onde quatrocentos significa quatro vezes cem;
sessenta é seis vezes dez. A multiplicação está presente, portanto, na nossa maneira de
escrever os números no nosso dia-a-dia.
 
Nenhuma das alternativas. 
 
dizemos quatrocentos e sessenta e sete, onde quatrocentos significa quatro vezes cem; trinta é
seis vezes dez. A multiplicação está presente, portanto, na nossa maneira de escrever os
números no nosso dia-a-dia.
 
 
dizemos trezentos e sessenta e sete, onde quatrocentos significa quatro vezes cem; sessenta é
seis vezes dez. A multiplicação está presente, portanto, na nossa maneira de escrever os
números no nosso dia-a-dia.
 
Respondido em 19/11/2020 00:03:17
 
 
Explicação:
Dizemos quatrocentos e sessenta e sete, onde quatrocentos significa quatro vezes cem; sessenta e seis vezes
dez. A multiplicação está presente em nossa maneira de escrever o número. 
 
 Questão3
a
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Acerto: 1,0 / 1,0
 
Na fração de 4/7 podemos afirmar que: Marque a alternativa correta. 
 
4/7 não representa uma fração. 
 
 7 é numerador. 
 
 
4 é o denominador.
 
7 é o coeficiente. 
 4 é numerador. 
Respondido em 19/11/2020 00:01:11
 
 
Explicação:
Opção B, 4 é numerador. 
 
 
Acerto: 1,0 / 1,0
Quem foi Malba Tahan?
 autor do livro o Homem que Calculava.
Autor de vários contos de fisica. 
Poeta e escritor.
nenhuma das alternativas. 
Autor do Livro: Os 35 camelos.
Respondido em 19/11/2020 00:01:32
 
 
Explicação:
Autor do livro o homem que calculava. 
 
 
Acerto: 1,0 / 1,0
Assinale a alternativa que não representa um poliedro de platão: 
Octaedro.
Icosaedro.
Cubo.
 Círculo.
Dodecaedro.
Respondido em 19/11/2020 00:03:04
 
 
 Questão4
a
 Questão5
a
 Questão6
a
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Explicação:
Opção E, círculo e a unica figura dentre as opções que não é um poliedro platônico. 
 
 
Acerto: 1,0 / 1,0
Em que consiste o algoritmo da adição: 
consiste em escrever as fatores uma abaixo da outra, adicionando-se da direita para a esquerda:
primeiro a unidade, depois as dezenas.
consiste em escrever as parcelas uma abaixo da outra, mutiplicando da direita para a esquerda:
primeiro a unidade, depois as dezenas.
 consiste em escrever as parcelas uma abaixo da outra, adicionando-se da direita para a esquerda:
primeiro a unidade, depois as dezenas.
consiste em escrever as parcelas uma abaixo da outra, fatorando da direita para a esquerda: primeiro
a unidade, depois as dezenas. 
consiste em escrever as parcelas uma abaixo da outra, subtraindo-se da direita para a esquerda:
primeiro a unidade, depois as dezenas 
Respondido em 19/11/2020 00:03:35
 
 
Explicação:
opção A, consiste em escrever as parcelas uma abaixo da outra, adicionando-se da direita para a esquerda:
primeiro a unidade, depois as dezenas 
 
 
Acerto: 1,0 / 1,0
 
A avaliação da aprendizagem é um tema onde o mais importante na organização e na prática pedagógica.
Sobre este tema, é correto afirmar:
 
 
O sentido de se avaliar os alunos é permitir sua classificação.
 
 
A avaliação da aprendizagem é um processo intencional e sistemático de coleta, análise e
interpretação de informações sobre o processo educativo.
 
 
 
 
A avaliação é a razão da organização do trabalho pedagógico.
 
 
Os processos de avaliação da aprendizagem é o uso de provas.
 
 
Nenhuma das alternativas está correta.
 
Respondido em 19/11/2020 00:08:44
 Questão7
a
 Questão8
a
19/11/2020 Estácio: Alunos
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Explicação:
 
Opção D, A avaliação da aprendizagem é um processo intencional e sistemático de coleta, análise e
interpretação de informações sobre o processo educativo.
 
 
 
Acerto: 1,0 / 1,0
 
Podemos definir o tratamento do erro em avaliação Matemática como?
 
 
Nenhuma das alternativas.
 
 
 
 
Uma análise pedagógica onde o erro é tratado como o início do processo de ensino
aprendizagem em Matemática.
 
 
Uma análise pedagógica onde o erro é tratado como o fim do processo de ensino
aprendizagem em Matemática.
 
 
Uma análise pedagógica onde o acerto é tratado como o início do processo de ensino
aprendizagem em Matemática.
 
 
Uma análise pedagógica onde o acerto é tratado como o fim do processo de ensino
aprendizagem em Matemática.
 
Respondido em 19/11/2020 00:12:54
 
 
Explicação:
 
Opção D,
 
Uma análise pedagógica onde o erro é tratado como o início do processo de ensino aprendizagem em
Matemática.
 
 
 
Acerto: 1,0 / 1,0
 Questão9
a
 Questão
10a
19/11/2020 Estácio: Alunos
https://simulado.estacio.br/alunos/?user_cod=2694650&matr_integracao=202002814381 6/6
A Matemática deve contemplar no ambiente do laboratório exceto?
a observação.
 a experimentação.
a investigação.
 Não exploração de conteúdos. 
descoberta..
Respondido em 19/11/2020 00:10:57
 
 
Explicação:
Opção A, a observação, a experimentação, a investigação e a descoberta, 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
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