METODOLOGIA DO ENSINO DE MATEMÁTICA

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Disc.: METODOLOGIA DO ENSINO DE MATEMÁTICA   
	Aluno(a): JUSCELINO BATISTA PEREIRA DE ARAUJO
	201907154639
	Acertos: 8,0 de 10,0
	12/04/2020
	
	
	1a Questão (Ref.:201910469071)
	Acerto: 1,0  / 1,0
	A Base Nacional Comum Curricular, ao estabelecer as competências e habilidades direcionadas aos estudantes durante seu percurso escolar, acaba por demandar uma inovação no trabalho com os currículos, o que irá exigir dos educadores:
		
	
	um pensamento direcionado a mudança da filosofia do ensino, porém sem a mudança de seu conteúdo.
	
	um pensamento sobre trabalhar a educação integral com o desenvolvimento parcial dos estudantes.
	
	um pensamento interdisciplinar sobre trabalhar um único conteúdo.
	
	um pensamento mais direcionado para trabalhar certos conteúdos.
	 
	um pensamento interdisciplinar sobre trabalhar os diferentes conteúdos.
	Respondido em 12/04/2020 22:22:30
	
	
	
	2a Questão (Ref.:201910441592)
	Acerto: 1,0  / 1,0
	 
Leia a situação-problema abaixo, e identifique nas opções a característica das operações fundamentais que a mesma apresenta: 
  Pedro tem 42 quilos de peso e Carlos pesa 66. Quantos quilos Carlos têm a mais que Pedro?
  
		
	
	 
    probabilidade.
 
	
	Nenhuma das alternativas. 
	
	Disposição retângular. 
	
	Juntar.
	 
	Comparar.
	Respondido em 12/04/2020 22:25:26
	
	
	
	3a Questão (Ref.:201910441595)
	Acerto: 1,0  / 1,0
	 
Leia a situação-problema abaixo, e identifique nas opções a característica das operações fundamentais que a mesma apresenta:  
 
Três rapazes e quatro moças vão a um baile. Cada rapaz quer dançar com cada uma das moças. Quantos pares vão se formar?
 
		
	
	 
Disposição retangular.
  
	 
	Raciocínio combinatório.  
	
	completar. 
	
	 
 retirar.
  
	
	 
    Juntar.
  
	Respondido em 12/04/2020 22:27:09
	
	
	
	4a Questão (Ref.:201910441601)
	Acerto: 1,0  / 1,0
	No que diz respeito as representações das frações podemos afirmar que: Marque a alternativa correta.
		
	
	O nome atribuído a uma fração independe do número de partes em que ela foi dividida. 
	 
	 
  
A barra foi introduzida por árabes do século XIII, que copiavam o esquema numerador sobre denominador utilizado na Índia.
  
 
  
  
	
	 
   Numerador significa "aquele que dá o número de partes consideradas.
  
	
	 
 
  Numerador significa aquele que dá o nome a fração.
  
  
	
	 
   
  
   Uma fração é sempre representada por três números complexos.
  
  
  
	Respondido em 12/04/2020 22:27:59
	
	
	
	5a Questão (Ref.:201910441640)
	Acerto: 1,0  / 1,0
	Sobre a  definição de grandeza não é correto afirmar que: 
		
	
	 
    Definimos por grandeza tudo aquilo que pode ser medido, como o tempo, a velocidade, comprimento, preço, idade, temperatura entre outros. 
  
	
	 
Grandezas diretamente proporcionais, são aquelas grandezas onde as variações podem influenciar a variação da outra numa mesma razão.
  
	
	 
  A proporção entre A/B e C/D  pode ser representada pela  igualdade: A/B=C/D
  
	
	Toda grandeza pode ser quantificada ou representada por um número. 
	 
	 
Chamamos de proporção as desigualdades entre duas razões.
  
	Respondido em 12/04/2020 22:31:48
	
	
	
	6a Questão (Ref.:201910441827)
	Acerto: 1,0  / 1,0
	Assinale a alternativa que não representa um poliedro de platão: 
		
	
	Octaedro.
	
	Cubo.
	
	Icosaedro.
	 
	Círculo.
	
	Dodecaedro.
	Respondido em 12/04/2020 22:43:09
	
	
	
	7a Questão (Ref.:201910441865)
	Acerto: 0,0  / 1,0
	A técnica operatória ou algoritmo da subtração consiste em: 
		
	
	 
escrever o subtraendo abaixo do minuendo e que comecemos a subtrair da direita para a esquerda, lembrando que os algarismos da mesma ordem devem ocupar diferente posição.
  
	 
	 
escrever a fração abaixo do minuendo e que comecemos a subtrair da direita para a esquerda, lembrando que os algarismos da mesma ordem devem ocupar a mesma posição.
  
	
	 
escrever o minuendo abaixo do minuendo e que comecemos a subtrair da direita para a esquerda, lembrando que os algarismos da mesma ordem devem ocupar a mesma posição.
  
	 
	 
escrever o subtraendo abaixo do minuendo e que comecemos a subtrair da direita para a esquerda, lembrando que os algarismos da mesma ordem devem ocupar a mesma posição.
  
	
	Nenhuma das alternativas. 
	Respondido em 12/04/2020 23:09:13
	
	
	
	8a Questão (Ref.:201910441884)
	Acerto: 0,0  / 1,0
	 
As avaliações processuais, que ocorrem na escola, deverão orientar-se na Base Nacional Comum curricular pelas:
  
		
	
	 
 textos e competências em Matemática.
 
	
	 
  Números e competências em Matemática.
  
	 
	competências e habilidades em Matemática. 
	
	 
  pelos Parâmetros curriculares em Matemática
 
	 
	 
 jogos e habilidades em Matemática.
  
	Respondido em 12/04/2020 23:07:34
	
	
	
	9a Questão (Ref.:201910441874)
	Acerto: 1,0  / 1,0
	Podemos definir tratamento do erro em Matemática como?
		
	
	Nenhuma das alternativas. 
	
	 
Uma análise pedagógica onde o erro é tratado como o fim do processo de ensino aprendizagem em Matemática.
  
	
	 
Uma análise pedagógica onde o erro é tratado como o início do processo de ensino aprendizagem em Multiplicação.
  
	 
	 
Uma análise pedagógica onde o erro é tratado como o início do processo de ensino aprendizagem em Matemática.
  
	
	 
Uma análise pedagógica onde o acerto é tratado como o início do processo de ensino aprendizagem em Matemática.
  
	Respondido em 12/04/2020 23:10:48
	
	
	
	10a Questão (Ref.:201910441869)
	Acerto: 1,0  / 1,0
	A Matemática deve contemplar no ambiente do laboratório exceto?
		
	
	a observação.
	
	descoberta..
	
	 a experimentação.
	 
	Não exploração de conteúdos.  
	
	a investigação.
	Respondido em 12/04/2020 23:01:37