Prova Online historia da educação

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Disciplina: 100749 - HISTÓRIA DA EDUCAÇÃO 
Abaixo estão as questões e as alternativas que você selecionou: 
QUESTÃO 1 
Existe atualmente uma grande uniformidade nos sistemas de ensino. 
Entretanto, essa uniformidade existe junto a um grande descompasso, 
que está no caminho da verdadeira globalização do conhecimento. Que 
descompasso é este? 
 
 
a ) 
 As diferenças religiosas ao redor do globo. 
 
 
b ) 
 As diferenças de desenvolvimento econômico, bem como disparidades culturais e sociais 
ao redor do globo. 
 
 
c ) 
 Os tabus alimentares e de vestuário, que prejudicam o estabelecimento de instituições 
educacionais efetivas. 
 
 
d ) 
 As visíveis diferenças no vocabulário didático em países distintos. 
 
 
e ) 
 As políticas referentes às traduções de pensadores pedagógicos. 
 
Ver justificativa da resposta 
QUESTÃO 2 
Durante o Império, o método educacional do pedagogo britânico Joseph 
Lancaster (1778-1838) foi favorecido. Conhecido como Ensino Mútuo ou 
Monitorial, o método Lancaster promovia: 
 
 
a ) 
 a autonomia e a disciplina, por intermédio da reprodução de fórmulas estabelecidas 
previamente pelo professor. 
 
 
b ) 
 o desenvolvimento máximo das capacidades dos indivíduos, incentivado pelo sistema de 
monitoria. 
 
 
c ) 
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 o atendimento ao maior número possível de alunos pelo menor custo. 
 
 
d ) 
 a emancipação dos educandos à medida que abolia a hierarquia entre professores e 
alunos. 
 
 
e ) 
 aprendizagem rápida no território brasileiro, visto que as instalações eram adequadas 
para acolher um número substancial de indivíduos e ensiná-los de forma seriada. 
 
Ver justificativa da resposta 
QUESTÃO 3 
Do ponto de vista do professor-pesquisador, entende-se como atribuição 
do professor: 
 
 
a ) 
 Admitir que seus pressupostos teóricos devem ser sempre substituídos, para que sua 
prática não se sedimente. 
 
 
b ) 
 Alterar seu fazer pedagógico com frequência. 
 
 
c ) 
 Organizar suas ações a partir da articulação entre prática e teoria. 
 
 
d ) 
 Empregar a teoria como suporte secundário, dado que somente a prática interessa. 
 
 
e ) 
 Não se colocar em sua fala, apenas recitando pesquisas diversas aleatoriamente. 
 
Ver justificativa da resposta 
QUESTÃO 4 
Com a expulsão dos jesuítas em 1759, o Marquês de Pombal instituiu em 
Portugal e suas colônias o sistema de aulas régias. Por que as aulas 
régias eram chamadas desta forma? 
 
 
a ) 
 Porque a certificação dos alunos nas aulas régias permitia que trabalhassem para o rei. 
 
 
b ) 
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 Porque as aulas eram lecionadas por educadores escolhidos pelo rei. 
 
 
c ) 
 Porque o nome designava sua vinculação com a figura do rei, isto é, do Estado, e não 
com a Igreja. 
 
 
d ) 
 Porque eram destinadas aos filhos do rei. 
 
 
e ) 
 Porque a cartilha dos conhecimentos ministrados precisava ser aprovada pelo rei. 
 
Ver justificativa da resposta 
QUESTÃO 5 
Sobre as reduções/missões jesuíticas, marque a alternativa correta. 
 
 
a ) 
 Eram colégios nos quais se aprendiam as práticas musicais e artesanais tradicionais 
europeias, com o propósito de suprir a colônia com artistas. 
 
 
b ) 
 Eram espaços dedicados à formação de sacerdotes indígenas, que deveriam ocupar os 
estratos mais elevados da administração eclesiástica colonial. 
 
 
c ) 
 Eram colégios nos quais membros de todas as classes sociais e grupos étnicos da colônia 
eram educados de forma igual. 
 
 
d ) 
 Eram espaços dedicados à proteção dos indígenas das ações predatórias de contingentes 
escravizadores. 
 
 
e ) 
 Eram espaços onde indígenas eram aldeados e educados conforme a religião, os valores 
e os hábitos dos europeus. 
 
Ver justificativa da resposta 
QUESTÃO 6 
Johann F. Herbart (1776-1841) foi um importante teórico conservador da 
educação. Quais eram os princípios fundamentais sobre os quais era 
assentada a teoria de Herbart? 
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a ) 
 Direção, repetição e disciplina. 
 
 
b ) 
 Governo, preleção e disciplina. 
 
 
c ) 
 Organização pedagógica, preleção e disciplina. 
 
 
d ) 
 Governo, instrução e disciplina. 
 
 
e ) 
 Direção, repetição e resultados. 
 
Ver justificativa da resposta 
QUESTÃO 7 * 
(ENADE - 2005) Leia e relacione os textos a seguir. 
O Governo Federal deve promover a inclusão digital, pois a falta de 
acesso às tecnologias digitais acaba por excluir socialmente o cidadão, 
em especial a juventude. Projeto Casa Brasil de inclusão digital começa 
em 2004. In: MAZZA, Mariana. JB on-line. 
 
 
Comparando a proposta acima com a charge, pode-se concluir que 
 
 
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a ) 
 o conhecimento da tecnologia digital está democratizado no Brasil. 
 
 
b ) 
 o apelo à inclusão digital atrai os jovens para o universo da computação. 
 
 
c ) 
 a dificuldade de acesso ao mundo digital torna o cidadão um excluído social. 
 
 
d ) 
 a preocupação social é preparar quadros para o domínio da informática. 
 
 
e ) 
 o acesso à tecnologia digital está perdido para as comunidades carentes. 
 
Ver justificativa da resposta 
QUESTÃO 8 * 
(ENADE - 2005) A questão da cidadania, categoria histórica e de 
importância fundamental como princípio educativo, alargou seus 
horizontes de atuação nos anos 80, ao incorporar a problemática dos 
direitos coletivos e não apenas individuais. 
GOHN, Maria da Glória. Movimentos sociais e educação. São Paulo: 
Cortez, 2001. p. 112. 
Essa afirmação pressupõe que a educação tem como um dos seus 
objetivos: 
 
 
 
a ) 
 privilegiar ações corporativas segundo o interesse de grupos envolvidos. 
 
 
b ) 
 implantar linhas e diretrizes no interior dos movimentos sociais. 
 
 
c ) 
 alterar modos de agir, concepções e representações na sociedade civil e política. 
 
 
d ) 
 propiciar movimentos educacionais para a manutenção da ordem vigente. 
 
 
e ) construir e aprimorar canais de representação para garantia do direito ao voto. 
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Disciplina: 100749 - HISTÓRIA DA EDUCAÇÃO 
Abaixo estão as questões e as alternativas que você selecionou: 
QUESTÃO 1 
Os sistemas educacionais encontrados no Egito, na Mesopotâmia e na 
Ásia eram essencialmente "conservadores". Marque a alternativa que 
melhor justifica esta afirmação. 
 
 
 
 
 
a ) 
 Estes sistemas, regidos por xamãs, garantiam que a mesma forma de culto se 
perpetuasse eternamente, sem ser quebrada por inovações. 
 
 
 
 
 
b ) 
 Estes sistemas serviam o propósito de educar os indivíduos para conservar o espaço 
onde viviam, a fim de manter uma relação de sustentabilidade com o meio ambiente. 
 
 
 
 
 
c ) 
 Porque tinham a função de conservar o status individual, não permitindo jamais que a 
ordem social fosse quebrada. 
 
 
 
 
 
d ) 
 O propósito dos primeiros sistemas educacionais era garantir que os educandos se 
mostrassem capazes de conservar sua condição individual, passando-a para seus 
descendentes e mantendo a sociedade sempre a mesma. 
 
 
 
 
 
e ) 
 Estes sistemas detinham a principal função: garantir a conservação e a perpetuação de 
valores, ideias e conhecimentos considerados cruciais para a manutenção da vida e da 
ordem conhecidas. 
 
 
 
 
QUESTÃO 2 
O que foi o Manifesto dos Pioneiros da Educação Nova? 
 
 
a ) 
 Um documento assinado por 26 intelectuais defendendo o ensino público obrigatório e 
confessional. 
 
 
b ) 
 Um documento assinado por 26 intelectuais defendendo o ensino público gratuito, laico, 
obrigatório e único. 
 
 
c ) 
 Um documento assinado por 26 intelectuais defendendo o ensino público cientificista e 
único. 
 
 
d ) 
 Uma lista de diretrizes para a implantação de escolas para a alfabetização de alunos do 
interior do Brasil. 
 
 
e ) 
 Uma lista de diretrizes para a implantação do Método Lancaster nas escolas brasileiras. 
 
QUESTÃO 3 
Sobre a educação medieval, marque a alternativa correta.a ) 
 Desde o período carolíngio, buscou distanciar-se do modelo catequético, visando a lógica 
divorciada da religião. 
 
 
 
 
 
b ) 
 Era baseada em um conjunto de sete ciências: a Química, a Dialética, a Lógica, a Música, 
a Gramática, a Teologia e a Botânica. 
 
 
 
 
 
c ) 
 Constituía-se como uma extensão da educação grega clássica e se baseava nos 
princípios da agoge. 
 
 
 
 
 
d ) 
 Era uma formação estritamente religiosa, que buscava combater os conhecimentos laicos, 
considerados pecaminosos. 
 
 
 
 
 
e ) 
 Um método predominante de aprendizagem foi o método escolástico, uma dinâmica 
dialética desenvolvida entre mestre e aluno. 
 
 
 
 
QUESTÃO 4 
Durante o Império, o método educacional do pedagogo britânico Joseph 
Lancaster (1778-1838) foi favorecido. Conhecido como Ensino Mútuo ou 
Monitorial, o método Lancaster promovia: 
 
 
a ) 
 o atendimento ao maior número possível de alunos pelo menor custo. 
 
 
b ) 
 o desenvolvimento máximo das capacidades dos indivíduos, incentivado pelo sistema de 
monitoria. 
 
 
c ) 
 a emancipação dos educandos à medida que abolia a hierarquia entre professores e 
alunos. 
 
 
d ) 
 a autonomia e a disciplina, por intermédio da reprodução de fórmulas estabelecidas 
previamente pelo professor. 
 
 
e ) 
 aprendizagem rápida no território brasileiro, visto que as instalações eram adequadas 
para acolher um número substancial de indivíduos e ensiná-los de forma seriada. 
 
QUESTÃO 5 * 
(ENADE - 2005) Entre o mestre e o aluno se estabelece uma relação de 
vontade a vontade: relação de dominação do mestre, que tivera por 
consequência uma relação inteiramente livre da inteligência do aluno 
com aquela do livro - inteligência do livro que era, também, a coisa 
comum, o laço intelectual igualitário entre o mestre e o aluno. Esse 
dispositivo permitia destrinchar as categorias misturadas do ato 
pedagógico e definir exatamente o embrutecimento explicador. Há 
embrutecimento quando uma inteligência é subordinada a outra 
inteligência. [...] Chamar-se-á emancipação à diferença conhecida e 
mantida entre as duas relações, o ato de uma inteligência que não 
obedece senão a ela mesma, ainda que a vontade obedeça a uma outra 
vontade. 
RANCIÈRE, Jacques. O mestre ignorante. Belo Horizonte: Autêntica, 
2002, p. 31-32. 
Com base nesse texto, pode-se concluir que 
 
 
a ) 
 a escola é um espaço de manifestação plena da vontade. 
 
 
 
 
 
b ) 
 os alunos se emancipam coletivamente. 
 
 
 
 
 
c ) 
 uma inteligência emancipada só obedece a si própria. 
 
 
 
 
 
d ) 
 a explicação está a serviço da emancipação. 
 
 
 
 
 
e ) 
 o mestre emancipa os alunos. 
 
 
 
 
QUESTÃO 6 * 
(ENADE - 2005) Uma teoria pedagógica é um conjunto de saberes sobre 
as questões principais da Pedagogia: para que educar? O que significa 
ensinar e aprender? Como fazê-lo? Uma teoria pedagógica crítica se 
caracteriza pela 
 
 
 
a ) 
 instrumentalização eficiente do ensinar e do aprender. 
 
 
b ) 
 problematização dos pressupostos filosóficos e sociopolíticos do fazer pedagógico. 
 
 
c ) 
 rejeição aos métodos didáticos que simplificam a capacidade de alunos e de professores. 
 
 
d ) 
 visão pessimista da escola e do papel sociocultural que ela desempenha na sociedade. 
 
 
e ) 
 aceitação de diferentes propostas sobre o significado do ensinar e do aprender. 
 
QUESTÃO 7 
Qual foi o cenário que levou à configuração da revolução da educação 
grega? 
 
 
 
 
 
a ) 
 A emergência das primeiras escolas, fundadas por professores oriundos do Egito. 
 
 
 
 
 
b ) 
 A falta de individualidade em locais como Atenas e Esparta levou a revoluções armadas, 
exigindo condições de liberdade de pensamento para o povo. 
 
 
 
 
 
c ) 
 As pólis, ou cidades-estado, que davam espaço para maior expressão individual, em vez 
da homogeneização do pensamento em lugares como o Egito Antigo. 
 
 
 
 
 
d ) 
 Os monarcas gregos, à maneira dos mesopotâmicos, desejam criar cidadãos pensantes, 
que fizessem avançar sua civilização. 
 
 
 
 
 
e ) 
 A emergência da agricultura às margens dos rios, que gerou excedentes de alimento e a 
possibilidade de criar uma cultura não mais preocupada apenas com a sobrevivência. 
 
 
 
 
QUESTÃO 8 
O que era o Ratio Studiorum? 
 
 
a ) 
 O conjunto dos conhecimentos curriculares estudados pelos alunos dos colégios jesuítas. 
 
 
b ) 
 O plano educacional básico dos jesuítas, no qual eram estabelecidos os rígidos princípios 
para o funcionamento de seus colégios. 
 
 
c ) 
 O livro de orações a serem ministradas diariamente, antes e depois das aulas. 
 
 
d ) 
 O arcabouço de conhecimentos laicos ministrados nos colégios jesuítas, lado a lado com 
os conhecimentos religiosos. 
 
 
e ) 
 Um manual de castigos, no qual punições eram prescritas para alunos inadequados. 
 
QUESTÃO 9 
Na colonização da América, a atuação dos jesuítas desempenhou um 
papel decisivo. Atuavam como uma "milícia" católica, porque: 
 
 
a ) 
 Suas palavras eram "como as espadas e lanças dos guerreiros". 
 
 
b ) 
 Seus membros utilizavam fardas militares em vez de hábitos eclesiásticos. 
 
 
c ) 
 Organizavam-se em regimentos e possuíam uma cadeia de comando semelhante à de 
uma milícia. 
 
 
d ) 
 Andavam armados para garantir sua segurança no território colonial. 
 
 
e ) 
 Eram utilizados como uma poderosa arma para catequizar e adequar a cultura dos nativos 
ao projeto de administração colonial. 
 
QUESTÃO 10 * 
(ENADE - 2011) Não brota do individual, mas da ideia. Acima do homem 
como ser gregário ou como suposto eu autônomo, ergue-se o Homem 
como ideia. A ela aspiram os educadores gregos, bem como os poetas, 
artistas e filósofos. Ora, o Homem, considerando na sua ideia, significa a 
imagem do Homem genérico na sua validade universal e normativa. 
Como vimos, a essência da educação consiste na modelagem dos 
indivíduos pela norma da comunidade. Os gregos foram adquirindo 
gradualmente consciência clara do significado desse processo mediante 
aquela imagem do Homem, e chegaram por fim, através de um esforço 
continuado, a uma fundamentação, mais segura e mais profunda que a 
de nenhum povo da Terra, do problema da educação. 
JAEGER, W. W. Paideia: a formação do homem grego. Tradução de 
Artur M. Pareira. 2. ed. São Paulo: Martins Fontes, 1989. p. 10-11. 
Considerando o tema abordado no texto, avalie as afirmações seguintes. 
I. A educação grega se distinguia da educação da maioria dos povos que 
a antecederam por considerar a razão como instrumento a serviço do 
próprio homem. 
II. A filosofia era ensinada na Grécia e abrangia os mais diversos tipos de 
conhecimento, que se estendia pela matemática, astronomia, física, 
biologia, ética, entre outros. 
III. A Grécia possuía diferentes cidades-estado com processos de ensino 
semelhantes e caracterizados pela igualdade de oportunidades aos 
diferentes segmentos da população. 
IV. A educação grega foi caracterizada pela presença de diferentes 
pensamentos filosóficos como os de Sócrates, dos Sofistas Platão e 
Aristóteles, que compartilhavam dos mesmos ideais e processo de 
ensino. 
É correto apenas o que se afirma em 
 
 
a ) 
 III e IV 
 
 
 
 
 
b ) 
 I, III e IV 
 
 
 
 
 
c ) 
 I, II e III 
 
 
 
 
 
d ) 
 II e IV 
 
 
 
 
 
e ) 
 I e II 
 
 
 
 
QUESTÃO 11 
Sobre as reduções/missões jesuíticas, marque a alternativa correta. 
 
 
a ) 
 Eram colégios nos quais membros de todas as classes sociais e grupos étnicos da colônia 
eram educados de forma igual. 
 
 
b ) 
 Eram colégios nos quais se aprendiam as práticas musicais e artesanais tradicionais 
europeias, com o propósito de suprir a colônia com artistas. 
 
 
c ) 
 Eram espaços dedicados à proteção dos indígenas das ações predatórias de contingentes 
escravizadores. 
 
 
d ) 
 Eram espaços onde indígenas eram aldeados e educados conforme a religião,os valores 
e os hábitos dos europeus. 
 
 
e ) 
 Eram espaços dedicados à formação de sacerdotes indígenas, que deveriam ocupar os 
estratos mais elevados da administração eclesiástica colonial. 
 
QUESTÃO 12 * 
(ENADE - 2008) A relação entre educação escolar e desigualdade social 
vem sendo estudada pela Sociologia há mais de um século. Diferentes 
autores e diversas correntes de pensamento explicam os complexos 
mecanismos dessa relação. Mesmo considerando as grandes diferenças 
existentes entre países e épocas, a escolarização progressiva da 
população 
 
 
a ) 
 vem acompanhada de um aumento das exigências educacionais do mercado de trabalho. 
 
 
b ) 
 proporciona acesso ao mercado de trabalho devido à diminuição da competitividade. 
 
 
c ) 
 gera equanimidade entre segmentos sociais e diminuição de conflitos culturais. 
 
 
d ) 
 garante empregabilidade compatível com o nível de instrução. 
 
 
e ) 
 está relacionada às crises econômicas e favorece o desemprego.