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A Tecnologia Presente na Educação a Distância e o Protagonismo Infantil
Priscilla Jorge da Rosa
SUMÁRIO
INTRODUÇÃO ...................................................................................................................................................... 3
OBJETIVOS .......................................................................................................................................................... 5
PRINCIPAIS DESCOBERTAS ................................................................................................................................... 6
	A comunicação e o uso das tecnologias na Educação Infantil .................................................................... 6
	O que é protagonismo infantil e como incentivá-lo? .................................................................................. 8
	Professor e tecnologia .............................................................................................................................. 10
METODOLOGIA .................................................................................................................................................. 11
CONCLUSÃO ...................................................................................................................................................... 14
SOBRE ............................................................................................................................................................... 15
REFERÊNCIAS ..................................................................................................................................................... 16
INTRODUÇÃO
 Vivemos em um mundo onde as novas gerações entendem as tecnologias como algo natural. Os chamados nativos digitais já nascem com a tecnologia fazendo parte do seu dia a dia. Com isso, as escolas precisam acompanhar a evolução e preparar seus educadores para os novos caminhos que a educação vem tomando. 
 Vivemos em um mundo onde as novas gerações entendem as tecnologias como algo natural. Os chamados nativos digitais já nascem com a tecnologia fazendo parte do seu dia a dia. Com isso, as escolas precisam acompanhar a evolução e preparar seus educadores para os novos caminhos que a educação vem tomando. 
 Este ebook é para ajudar orientar as aulas na educação infantil a distância, transformando a educação na comunidade, no município ou até mesmo no Brasil, por meio da tecnologia, ajudando as escolas a trilharem diante das evoluções e incentivando o protagonismo dos alunos, mostrando como as escolas podem utilizar a tecnologia a favor da educação e ajudar as crianças a desenvolverem suas habilidades e competências.
 A forma de se comunicar não só com as crianças, mas também com pais e responsáveis, requer uma atenção especial na Educação Infantil. Com as crianças, por exemplo, a comunicação precisa ser ampla para que elas consigam manifestar suas linguagens, ideias, sentimentos, criatividade e a imaginação. As tecnologias digitais permitem aos alunos uma nova forma de interação. Mesmo que a criança ainda não saiba ler ou escrever, já existem novas ferramentas de ensino que podem ser utilizadas dentro e fora da escola. Já para os responsáveis, que ficam super ansiosos para saber como estão as crianças na escola, a tecnologia se mostra como uma boa solução para facilitar a comunicação e acompanhar a rotina escolar.
 Dentre infinitas opções, mas dando ênfase a atividade de Jogo de Tabuleiro, e entre as diversas interações com os pequenos, possuem um papel muito importante na consolidação da aprendizagem. É preciso fazer com que a criança interaja com o mundo, mesmo que com os familiares em tempos de ensino a distância, com o conhecimento, com os responsáveis, com o mundo atual, o mundo digital etc.
 O Jogo de Tabuleiro vai ajudar as crianças a se desenvolverem melhor. Por isso, é importante proporcionar múltiplas interações, de preferência acompanhadas das brincadeiras - que acabam se tornando uma forma lúdica de ensinar.
 Além dos seis direitos de aprendizagem propostos pela Base Nacional Comum Curricular (BNCC) na Educação Infantil (conviver, brincar, participar, explorar, expressar e conhecer-se), existem cinco campos de experiências que também precisam ser trabalhados na infância: O eu, o outro e o nós. ... Corpo, gestos e movimentos. ...Traços, sons, cores e formas. ...Escuta, fala, pensamento e imaginação. ... Espaço, tempo, quantidades, relações e transformações. Então através do Jogo de tabuleiro, juntamente com os objetivos do plano de aula aliados com a tecnologia no ensino a distância poderá satisfazer o professor e o aluno, assim adquirindo bons resultados para o profissional no desenvolvimento do ensino/aprendizagem, assim como o aluno que irá aprender se divertindo, trabalhando o cognitivo e interação social.
 As ferramentas digitais estimulam as crianças a quererem descobrir cada vez mais. Imagens, músicas, jogos, cores, tudo isso faz com o que a criança desenvolva a sua imaginação e a sua capacidade de absorver o conteúdo de forma lúdica, e então conseguir construir um jogo de tabuleiro com auxilio do responsável
 Em resumo, existe todo um caminho novo, mais digital e imediato, para que você consiga fortalecer as relações entre escola e famílias. Com dedicação e paciência serão alcançados todos objetivos de aprendizagem a distância.
OBJETIVOS
OBJETIVO GERAL: 
 Orientar professores capazes de desenvolver práticas pedagógicas referentes ao ensino da Educação Infantil e suas Literaturas a distância através de diversas mídias e plataformas digitais a fim de contribuírem para a formação e desenvolvimento pessoal, cognitivo e de interação social.
OBJETIVO ESPECÍFICO: 
Introduzir conhecimentos sobre as Tecnologias de Informação e Comunicação como suporte à produção de material em multimídias. 
Identificar como os professores administram a inclusão digital no novo modelo ensino a distância;
Verificar a percepção dos professores sobre a inclusão digital e sua repercussão pedagógica;
Perceber a importância das tecnologias no ambiente escolar;
Demonstrar formas de implantação, equipamentos, vantagens e desvantagens para a equipe docente, bem como pais e alunos;
Auxiliar no avanço do aprendizado, refletir sobre o papel da escola, do professor, a função do currículo e a prática pedagógica através de plataformas digitais.
PRINCIPAIS DESCOBERTAS
A comunicação e o uso das tecnologias na Educação Infantil
 Cada vez mais, as instituições de ensino estão em busca de novas formas de interagir com os responsáveis e utilizam a tecnologia como auxílio. Uma delas são os aplicativos de comunicação escolar. As plataformas digitais no ensino a distância facilita e aproxima a comunicação entre escolas e famílias. Nela, a escola envia mensagens em tempo real para os responsáveis, trocando informações sobre o dia a dia da criança, alimentação, banho, soneca, lição de casa, comportamento e muito mais! Também para postar tarefas e sugestões de atividades. Tudo para deixar a comunicação mais eficiente e aproximar a família da rotina escolar, mesmo que a distância.
 É comum vermos pequenos que já sabem acessar a internet, usar computador, smartphone, tablet e outras ferramentas tecnológicas mesmo antes de aprender a falar. Muitas vezes utilizada como instrumento de comunicação e entretenimento, a tecnologia também se torna parceira da educação, principalmente na Educação Infantil.
 Aliada a educação, a tecnologia pode trazer bons resultados, ajudando no processo de aprendizagem e desenvolvimento das crianças. As tecnologias digitais permitem um maior acesso à informação, o contato com novas linguagens e aproxima o conteúdo de ensino às novas gerações. 
Estimula a aprendizagem
 As ferramentas digitais estimulam as crianças a quererem descobrir cada vez mais. A criança em contatocom a tecnologia desenvolve uma mente mais aberta e maior capacidade de absorver informações sobre diversos assuntos.
Desenvolve o raciocínio e a concentração
 Com diversas informações, cores e movimentos em uma tela, as crianças precisam se manter atentas ao que está acontecendo, principalmente se for uma atividade interativa. É assim que elas começam a desenvolver a capacidade de foco e concentração. O mesmo acontece com o raciocínio, onde as crianças rapidamente aprendem como é o processo de utilização de diversos dispositivos tecnológico. Tudo isso ajuda a criança a entender o funcionamento de suas próprias habilidades lógicas.
Melhora a comunicação 
 É cada vez mais comum vermos aplicativos e jogos feitos especialmente para o público infantil que focam principalmente no aprendizado. Com o uso dessas plataformas online, as crianças começam a associar símbolos às palavras de forma mais natural e simples. Dessa forma, elas aprendem também a desenvolver melhor a sua comunicação. 
Desperta a criatividade e protagonismo 
 A tecnologia desperta a criatividade dos pequenos, onde eles produzem o seu próprio conteúdo. Sobre a orientação do professor, é possível que gravem vídeos, escrevam histórias e construam jogos de tabuleiro.
O que é protagonismo infantil e como incentivá-lo?
 O protagonismo infantil propõe que a criança seja agente de seu próprio desenvolvimento, seja na escola, no núcleo familiar ou nos espaços públicos. Mesmo necessitando da atenção dos adultos, as crianças exercem o protagonismo quando se expressam das mais diversas formas: falando, brincando, pintando, dançando, contando histórias… Na educação, o protagonismo infantil acontece quando os alunos se tornam o centro do processo de aprendizagem, que leva em consideração as necessidades, os interesses e o ritmo de cada criança. Desenvolvendo sua autonomia, a criança descobre o mundo ao seu redor de forma ativa e aprende a conviver com outras crianças e adultos.
Ao se tornar protagonista, a criança:
 ● Aprende a fazer escolhas e considerar as consequências de suas atitudes, tanto para si mesma como para as pessoas ao seu redor. 
 ● Tem o direito de ser quem ela é, e da mesma forma enxerga o outro, com empatia e respeito às diferenças. 
 ● Desenvolve sua cidadania e a responsabilidade pelo coletivo através de projetos e grupos colaborativos. 
 ● Aprende a ser proativa e a solucionar problemas, porque se sente capaz de mudar e de contribuir com a realidade que a cerca. 
 ● Desenvolve o autoconhecimento e as competências socioemocionais, mantendo relações e hábitos saudáveis. 
 A ideia de protagonismo infantil está presente no Estatuto da Criança e do Adolescente e no Marco Legal da Primeira Infância, que defendem a “participação da criança na definição das ações que lhe digam respeito”. 
 ● Professores e educadores protagonistas:
 O professor deixa de ser o centro da sala de aula e ganha o papel de mediador, com a responsabilidade de compreender seus alunos, coordenando os projetos e atividades e reconhecendo as necessidades de cada grupo. Podendo adaptar suas aulas para que aconteça a inclusão. Além disso, os professores devem ter a liberdade de propor oportunidades diversas de aprendizagem, aproveitando recursos tecnológicos e lúdicos que engajem as crianças.
● Aproveitar a tecnologia:
 As crianças já nascem curiosas, e isso as faz descobrir o mundo à sua volta. Brincadeiras lúdicas, atividades artísticas e contato com a natureza são muito importantes para que não percam essa capacidade com o passar dos anos. Além disso, o incentivo à leitura na infância estimula a imaginação e a vontade de aprender. Esse espírito de descoberta é o que leva as crianças a desenvolverem aprendizados com autonomia, sem depender que alguém lhes mostre sempre o caminho. 
Professor e tecnologia
 O professor apresenta um papel fundamental na Educação Infantil. Como ele é o mediador entre a criança e o conhecimento, sua forma de educar e passar conteúdo exige grande atenção e cuidados. O método de transmitir conhecimentos e ensinamentos para esses pequenos tem que ser da forma mais simples e dinâmica. É preciso que exista uma preparação para os profissionais que ficarão responsáveis por eles.
 Os educadores que atuam na educação infantil devem ter uma preocupação específica de como lidar com as crianças no dia a dia e em situações especiais, como no ensino a distância. Esse educador deve saber também que brincar é um ato estratégico na prática educativa, afinal, é brincando que as crianças aprendem e sentem mais vontade de voltar para escola no dia seguinte. Por isso a importância dos jogos , em especial nas pesquisas os jogos de tabuleiro em um plano de aula para execução para o ensino a distância.
 A busca por metodologias adequadas para as crianças é responsabilidade desse profissional. É importante aprender sobre o desenvolvimento da criança, a forma como eles veem e sentem o mundo, assim, é possível criar oportunidades para ela manifestar sua linguagem, suas ideias, seus sentimentos, sua criatividade, suas relações sociais e sua imaginação.
 É importante investir na formação de uma equipe docente capaz de construir um olhar mais sensível, reflexivo e autônomo. Assim, com professores capacitados, as crianças podem desenvolver sua aprendizagem.
 O professor não precisa saber tudo sobre tecnologia, mas ele precisa entender a realidade, para obter os resultados desejados é preciso se adaptar e estar aberto ao novo, buscar e apresentar novas alternativas de ensino, promovendo mais desenvolvimento socioeducativo, melhor acesso à informação e uma melhor comunicação. 
METODOLOGIA
 O presente estudo se baseia em um referencial teórico, pesquisa elaborada através de livros, artigos, revistas especializadas em educação, em sites científicos na internet, relacionado a importância do uso das tecnologias no ensino aprendizagem da educação infantil.
 É importante na aprendizagem integrar as tecnologias digitais da comunicação e informação: as audiovisuais, lúdicas, textuais, musicais e afins, para que o profissional da educação infantil coloque em prática tudo que analisamos.
 As aulas serão feitas através da plataforma digital (ex: classroom), sempre com ajuda dos responsáveis, além de ter infinitas ideias lúdicas disponíveis para pesquisa e implantação no plano de aula em sites e afins , podemos utilizar aplicativos chave, de raciocínio lógico e com interdisciplinaridades como exemplo: Banco imobiliário, jogo da vida e etc.
 Todas as atividades serão postadas na plataforma inclusive as que precisam de impressão.
 
 
 Segue aqui um plano de aula como exemplo para aplicação de atividade na educação infantil:
Conteúdos
• Jogos de tabuleiro.
• Situação-problema.
Objetivos
• Descobrir o jogo como fonte de entretenimento e aprendizagem.
• Compreender a importância das regras.
• Refletir sobre diferentes estratégias.
• Resolver situações problemas por meio de diferentes estratégias e registros.
 1º momento: Boa parte da comunicação das crianças com o ambiente se dá por meio da brincadeira e é dessa maneira que elas se expressam culturalmente. Consciente de que as crianças se comunicam pelo brincar, Vygotsky considerou que é muito importante a intervenção positiva para a apresentação de novas brincadeiras e de instrumentos para enriquecer essa prática. A criança deve ter oportunidade de vivenciar situações ricas e desafiadoras, as quais são proporcionadas pela utilização dos jogos como recurso pedagógico. Quando a escola se transforma em um espaço que proporciona o jogo ela possibilita a construção de saberes. E claro sempre entrar com o conceito do que irá ser apresentado, seja através de texto informativo, vídeos e etc. 
Ed. Infantil:  ET (EI02ET07, EI02ET08 e EI03ET07) e EO  (EI02EO01 e EI03EO04)
Crianças de 4 a 6 anos ( com auxílio dos responsáveis )
Trilha contra Coronavírus:Ensino a distância
 Com ajuda de um responsável, utilizar um dado para que as crianças avancem as casas. Pode-se usar tampinhas de garrafa para serem os peões. Jogue com no máximo quatro crianças por vez.
Uma jogada por vez, joga o dado e deve andar o número saído no dado. Ajude a criança a contar as casinhas para poder parar com o peão no lugar certo. Se parar nos quadrados com os vírus nada acontece apenas espera sua vez de jogar novamente. Quando parar nos quadrados com textos leia a informação e conversar sobre. Conforme o quadrado de texto que parar realize algumas brincadeiras: como cantar músicas sobre o lavar as mãos ou brincadeiras de mímicas na qual as crianças devem mostrar como lavar as mãos de modo correto, ou como cobrir a boca ao tossir, como usar álcool gel… Use a criatividade para tornar o jogo mais lúdico e adequado aos seus alunos.
 Imprima alguns tabuleiros em tamanho de folha normal ou faça o desenho em papel pardo grande ao chão e use a criança como peão, ou desenhe em uma cartolina, deixe a criatividade comandar atividade deixe a criança jogar de modo independente, e para tornar mais divertido acrescente dificuldades que as crianças devem fazer a cada cor de coronavírus que seus peões caírem. Por exemplo: Ao pararem no coronavírus azul deve esperar uma rodada, no verde avançar uma casa, no vermelho listar quais os sintomas da doença e no laranja dizer um modo de prevenção.
CONCLUSÃO
 A tecnologia já faz parte da vida das crianças e é de fundamental importância entendermos esse “novo” 
ensino a distância , devido ao período de Pandemia provocado pelo Covid-19, temos de aproveitar ao máximo 
o interesse do aluno junto com seus responsáveis, é a nossa oportunidade como mediadores inseri-los na era digital educativa, assim, podemos obter resultados fantásticos. Como por exemplo, aquele aluno que só joga vídeo - game poderá conhecer aplicativos educativos como jogos de tabuleiro Banco Imobiliário, xadrez ,Dama e outros infinitos tipos de exemplos de jogos de tabuleiro online e em aplicativos e se interessar aprender brincando e se divertindo treinando mente, raciocínio, desenvolvendo o cognitivo e a interação social.
 Vimos que são diversas as formas de trabalhar as tecnologias na Educação Infantil a distância e estimular o protagonismo das crianças. Porém, para todas as ações e atividades é preciso ter clareza dos objetivos e intenções educacionais. 
 É preciso também quebrar velhos paradigmas e entender que a criança é um ser que pensa, ela pode e deve desenvolver suas habilidades. A criança é protagonista, ela também é capaz de construir conhecimento. 
SOBRE
 Sou Priscilla filha de Dona Claudete e Seu Joel, Mãe da Isabela (grande amor e inspiração) e da Mel (pet), Natural de São Paulo - SP, nascida e criada até os 15 anos no mesmo local, hoje com 32 desde então moro com família em SC no momento na cidade de Camboriú.
 Minhas pesquisas de projeto para finalização com este e-book, além de muita leitura e dedicação nos estudos, boa parte me baseei no Curso de 2 anos presenciais já concluído em 2019 de Magistério com Habilitação em Educação Infantil e Séries Iniciais e também porque me encontro rumo ao 6º período do Curso de Graduação em Pedagogia pela Instituição Centro Universitário Leonardo Da Vinci – UNIASSELVI. 
 Finalizo então desejando de coração um bom trabalho a todos os professores e saúde a nós, aos alunos, a comunidade e aos familiares, a humanidade, a qualquer forma de vida na terra a quem dedico este projeto. Juntos somos fortes e vamos superar essa fase com grandeza e muitas experiências novas e desafiadoras.
REFERÊNCIAS
ALMEIDA, M. E.. Informática e formação de professores. Brasília: Ministério da Educação, 2000. AMADEU, S. Diversidade Digital e Cultura. 2016
. 
CAVALCANTE, M. B. A educação frente as novas tecnologias: Perspectivas e desafios. 2012. Disponível em: . Acesso em: 25 ago. 2016. COSTA, J. S.; PAIVA, N. M. N. A influência da tecnologia na infância: desenvolvimento ou ameaça? 2014.
DEMO, P. Questões para teleducação. Rio de Janeiro: Vozes, 1998.
FREIRE, F. M. P.; PRADO, M. E. E. B.; MARTINS, M. C.; SIDERICOUDES, O. A implantação da informação no espaço escolar: questões emergentes ao longo do processo. Revista Brasileira de Informática. nº 3, 1998.
MORAN, José Manuel. A integração das tecnologias na educação. 2000.
SOUSA, R. P.; MOITA, F. M. C.; CARVALHO, A. B. G. Tecnologias digitais na educação. 
EDUEPB, 2011. VALENTE, J. A. Educação a distância: pontos e contrapontos. São Paulo: Summus, 2011.