QUESTIONARIO I estudos disciplinares 8 PEDAGOGIA

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ESTUDOS DISCIPLINARES VIII 
 CONTEÚDO 
Curso ESTUDOS DISCIPLINARES VIII 
Teste QUESTIONÁRIO UNIDADE I 
Status Completada 
Resultado da tentativa 5 em 5 pontos 
Resultados exibidos Todas as respostas, Respostas enviadas, Respostas corretas, Comentários, Perguntas respondidas incorretamente 
 Pergunta 1 
0,5 em 0,5 pontos 
 
Aponte a alternativa que NÃO apresenta características do texto literário. 
 
Resposta 
Selecionada: 
e. 
Na literatura, o autor prende-se à norma padrão da língua, visto que a 
escrita literária é pautada em um conjunto de saberes ou de habilidades de 
escrever e ler bem. 
Respostas: a. 
Na literatura, as palavras conquistam novos espaços e passam novas 
possibilidades de perceber a realidade. 
 
b. 
Na literatura, o autor sente, escolhe e manipula as palavras, organizando-as 
para que produzam um efeito que vá além da sua significação objetiva. 
 
c. 
Na literatura, o autor procura aproximar as palavras do imaginário, 
pluralizando os seus sentidos. 
 
d. 
Na literatura, o trabalho do escritor é fruto de sua imaginação, sendo a 
obra, fruto desse trabalho. 
 
e. 
Na literatura, o autor prende-se à norma padrão da língua, visto que a 
escrita literária é pautada em um conjunto de saberes ou de habilidades de 
escrever e ler bem. 
Feedback da 
resposta: 
Resp. E 
JUSTIFICATIVA. O texto literário não se circunscreve à norma padrão 
linguística. Muitas vezes, a literatura faz uso de linguagens variacionais com o 
intuito de caracterizar, por exemplo, um personagem que não teve acesso à 
escola, dando-lhe verossimilhança. 
 
 
 Pergunta 2 
0,5 em 0,5 pontos 
 
Considerando que o autor literário capta a realidade pelos seus sentimentos, explorando as 
possibilidades linguísticas e as manipulando em níveis semântico, fonético e sintático, marque a 
alternativa que representa a criatividade do autor no nível fonético. 
 
Resposta 
Selecionada: 
a. 
Depois acabou o medo e ela ficou só com o lobo. ( … )/ O lobo ficou 
chateado. ( … )/ LO B0 LO B0 LO B0 LO B0 LO B0 LO B0 LO B0 LO B0 
LO BO BO ( … ) (Chico Buarque) 
Respostas: a. 
Depois acabou o medo e ela ficou só com o lobo. ( … )/ O lobo ficou 
chateado. ( … )/ LO B0 LO B0 LO B0 LO B0 LO B0 LO B0 LO B0 LO B0 
LO BO BO ( … ) (Chico Buarque) 
 
b. 
O pai, porém, não gostou da ideia de ver a filha casada com alguém do outro 
reino, ainda mais que se tratava de um simples camponês como se podia 
perceber pelos seus trajes singelos. (Sylvia Manzano) 
 
https://ava.ead.unip.br/webapps/assessment/review/review.jsp?attempt_id=_51049839_1&course_id=_115877_1&content_id=_1552504_1&return_content=1&step=
https://ava.ead.unip.br/webapps/blackboard/content/listContent.jsp?course_id=_115877_1&content_id=_1551759_1&mode=reset
 
c. 
Na água do rio ou do lago que existe na caverna, vivem o bagre-cego, o 
camarão pitu e o caranguejo tatuí. O bagre-cego se alimenta principalmente 
das algas trazidas de fora pelo rio. (Neide Simões de Mattos e Célia M. 
Delmont de Andrade) 
 
d. 
A gente ia voltando do recreio pelo corredor, quando ouviu uma 
chocalhação dentro do armário das vassouras. O Pedro estava lá dentro com 
a cara ossuda dele enfiada nas penas do espanador, chorando de desmontar. 
(Stella Carr) 
 
e. 
Felínea, Ramana e Ravana formam um trio inseparável. Viajam o mundo 
participando de concursos de bruxaria, nos quais disputam o título de rainha 
da feitiçaria. (Heloísa Prieto) 
Feedback 
da resposta: 
Resp. A 
JUSTIFICATIVA. A alternativa A mostra o jogo consciente do escritor Chico 
Buarque na alternância dos fonemas /L/ e /B/, aproximando a linguagem do 
universo lúdico infantil. A intenção do autor é a de desconstruir a figura do 
lobo, como um ser que mete medo: LOBO/BOBO. 
 
 Pergunta 3 
0,5 em 0,5 pontos 
 
Considere as afirmativas acerca do escritor e fabulista Jean de La Fontaine. 
I. O Lobo e o Cordeiro, A cigarra e a formiga e A raposa e as uvas são algumas de suas fábulas 
famosas. 
II. As primeiras fábulas foram publicadas, em 1668, numa coletânea chamada “Contos 
escolhidos”. 
III. O autor dedicou-se ao resgate de antigas historietas moralistas, guardadas pela memória 
popular: as fábulas. 
IV. Escreveu o romance "Os Amores de Eros e Psique" e tornou-se próximo dos escritores 
Racine e Molière. 
Está correto apenas o que se afirma em 
 
Resposta Selecionada: b. 
I e III. 
Respostas: a. 
I e II. 
 
b. 
I e III. 
 
c. 
II e III. 
 
d. 
II e IV. 
 
e. 
I, III e IV. 
Feedback 
da 
resposta: 
Resp. B 
JUSTIFICATIVA. As afirmativas I e III são corretas. Os títulos citados são de 
obras do escritor Jean de La Fontaine; o autor resgatou as fábulas de Esopo, 
guardadas pela memória popular. As afirmativas II e IV são incorretas. As 
primeiras fábulas foram publicadas sob o título “Fábulas escolhidas”; o autor 
escreveu a obra “Os amores de Psique e Cupido”. 
 
 
 Pergunta 4 
0,5 em 0,5 pontos 
 
Leia as afirmativas a seguir sobre a obra do fabulista Esopo. 
 
I. O autor partia da cultura popular para compor as suas histórias, transcritas 100 anos depois de 
sua morte. 
II. As suas fábulas sugeriam normas de conduta que são exemplificadas pela ação dos animais, 
de homens, deuses e mesmo de coisas inanimadas. 
III. As suas histórias são de caráter moral e alegórico, cujos papéis principais eram, 
normalmente, desenvolvidos por animais. 
Está correto o que se afirma apenas em: 
Resposta Selecionada: d. 
II e III. 
Respostas: a. 
I e II. 
 
b. 
I e III. 
 
c. 
I, II e III. 
 
d. 
II e III. 
 
e. 
II. 
Feedback 
da resposta: 
Resp. D 
JUSTIFICATIVA. As afirmativas II e III são corretas. Esopo, por meio das 
fábulas, sugeria normas de conduta. Suas narrativas alegóricas traziam animais 
com ações humanizadas. A afirmativa I é incorreta, pois as histórias de Esopo 
foram transcritas 200 anos depois de sua morte. 
 
 
 Pergunta 5 
0,5 em 0,5 pontos 
 
Leia as afirmativas que seguem acerca da obra dos irmãos Grimm e de Perrault. 
I. Nos contos dos irmãos Grimm, há sempre uma mensagem positiva que se pode tirar das 
aventuras dos heróis e do castigo dos vilões; na obra de Perrault, por sua vez, nem sempre há 
um final feliz, pois há castigo para aqueles que contrariarem as regras morais da sociedade da 
época. 
II. Nas obras dos autores, bruxas, monstros, lobos e dragões serviam como um alerta para as 
crianças se afastarem de estranhos e obedecerem aos pais. Há, portanto, uma preocupação 
didática tanto nas histórias de Perrault quanto nas dos irmãos Grimm. 
III. O conto "Chapeuzinho Vermelho" possui versões de Perrault e dos irmãos Grimm, além de 
versões anteriores e posteriores a esses autores. Na versão do escritor francês, não há a presença 
do caçador, aquele que restaura o final feliz. 
Está correto o que se afirma apenas em 
 
Resposta Selecionada: c. 
I, II e III 
Respostas: a. 
I e II 
 
b. 
I e III 
 
c. 
I, II e III 
 
d. 
II e III 
 
e. 
III 
 
Feedback 
da 
resposta: 
Resp. C 
JUSTIFICATIVA. As três afirmativas estão corretas. Na primeira, a diferença 
entre Irmãos Grimm e Perrault é a de que, na obra dos escritores alemães, há 
sempre uma mensagem positiva, com o castigo do vilão; na obra do escritor 
francês, nem sempre há um final feliz. Na segunda, as figuras mágicas tinham 
uma função educativa na obra dos dois autores. Na terceira, por fim, há diversas 
versões para o conto “Chapeuzinho Vermelho”. 
 
 Pergunta 6 
0,5 em 0,5 pontos 
 
Leia o texto e as afirmações que seguem. 
Gerado sob o impacto da Revolução Industrial e da Revolução Francesa, de fins do século 18, o 
romantismo surgiu no início do século 19, na Alemanha, França e Inglaterra, num momento 
histórico em que as classes sociais, como as conhecemos hoje, se definiam. Na ocasião, a 
sociedade se reorganizava e as classes sociais criavam ou redefiniam suas visões da existência e 
do mundo. 
Das classes sociaisdesse período, a nobreza e a pequena burguesia são as classes que vão atuar 
essencialmente no movimento romântico. Assim, o romantismo expressa os sentimentos dos 
descontentes com a nova ordem socioeconômica, isto é, com o capitalismo industrial. 
Disponível em <http://educacao.uol.com.br/literatura/romantismo-nasce-o-romance-contexto-
historico.jhtm>. Acesso em 25 mai. 2012. 
A obra de Andersen insere-se no contexto romântico do século XIX, evidenciando 
características desse período sócio-histórico. 
I. Defesa dos direitos iguais, pela anulação das diferenças de classe. 
II. Valorização do indivíduo por suas qualidades intrínsecas e não por seus privilégios ou 
atributos. 
III. Visão de mundo que privilegia a objetividade, elemento essencial ao pensamento 
romântico, bem como a manifestação de amor à liberdade. 
IV. Consciência da precariedade de vida, eventualidade de situações. 
Está correto o que se afirma apenas em 
 
Resposta Selecionada: b. 
I, II e IV. 
Respostas: a. 
I, II e III. 
 
b. 
I, II e IV. 
 
c. 
I, II, III e IV. 
 
d. 
II, III e IV. 
 
e. 
I, III e IV. 
Feedback 
da resposta: 
Resp. B 
JUSTIFICATIVA. As afirmativas I, II e IV são corretas, pois refletem a visão 
romântica de mundo (século XIX), como a defesa por direitos iguais, 
valorização do indivíduo por suas qualidades internas e consciência da 
precariedade da vida. A afirmativa III é incorreta, pois a visão de mundo da 
época privilegiava a subjetividade. 
 
 
 Pergunta 7 
0,5 em 0,5 pontos 
 
Leia o texto e os trechos de fábulas que seguem. 
A fábula, gênero narrativo que surgiu no Oriente, significa história, jogo, narrativa ou conto. 
São composições literárias em que as personagens são geralmente animais, forças da natureza 
ou objetos, que apresentam características humanas, tais como a fala, os costumes etc. Essas 
histórias, orais em sua origem, geralmente terminam com um ensinamento moral de caráter 
 
instrutivo. 
I. Se a tal proclamação está mesmo em vigor, não há nada a temer. 
II. Nunca faças aos outros o que não gostas que te façam a ti. 
III. É preciso ter cuidado com amizades repentinas. 
IV. Nenhum ato de gentileza é coisa vã. Não podemos julgar a importância de um favor pela 
aparência do benfeitor. 
Das afirmativas, quais podem ser consideradas ensinamentos morais? 
Resposta Selecionada: d. 
II, III e IV. 
Respostas: a. 
I, III e IV. 
 
b. 
I, II e III. 
 
c. 
I e III. 
 
d. 
II, III e IV. 
 
e. 
I e IV. 
Feedback da 
resposta: 
Resp. D 
JUSTIFICATIVA. As afirmativas II, III e IV são, de fato, ensinamentos 
morais, tendo característica de conselho. Normalmente, nas fábulas, a moral 
vem no final da narrativa. A afirmativa I é condicional (se), não apresentado 
característica de ensinamento moral. 
 
 
 Pergunta 8 
0,5 em 0,5 pontos 
 
Leia os conceitos abaixo acerca da literatura infantil. 
Conceito I 
"Literatura Infantil é todo o acervo literário eleito pela criança" (Bárbara Vasconcelos Bahia). 
Conceito II 
"Literatura Infantil são os livros que têm a capacidade de provocar a emoção, o prazer, o 
entretenimento, a fantasia, a identificação e o interesse da criançada." (Leo Cunha). 
Qual o ponto convergente entre os conceitos? 
 
Resposta 
Selecionada: 
d. 
A literatura infantil é constituída de obras que falem mais fundo à criança, 
provocando-lhe emoções e suscitando o interesse pela autodescoberta e pela 
descoberta do mundo que a cerca. 
Respostas: a. 
A literatura infantil pauta-se no compromisso com o caráter didático, 
ensinando valores morais para as crianças. 
 
b. 
A literatura infantil não deve ser lida apenas por crianças; os pais ou 
professores, obrigatoriamente, devem ler os mesmos livros para que haja 
diálogo entre eles. 
 
c. 
A literatura infantil difere-se da literatura adulta, pois os assuntos voltados 
para as crianças são diferentes dos assuntos voltados para o público adulto. 
 
d. 
A literatura infantil é constituída de obras que falem mais fundo à criança, 
provocando-lhe emoções e suscitando o interesse pela autodescoberta e pela 
descoberta do mundo que a cerca. 
 
 
e. 
A literatura infantil é aquela escolhida pela própria criança, possibilitando 
que ela aprenda conceitos e valores sociais, pois é base essencial do texto 
literário a aquisição de conhecimentos do universo escolar. 
Feedback da 
resposta: 
Resp. D 
JUSTIFICATIVA. Os dois conceitos explicitam que a literatura infantil é 
aquela escolhida pela própria criança, propiciando-lhe emoções e 
identificação. A alternativa que dialoga com os conceitos é a letra D. 
 
 Pergunta 9 
0,5 em 0,5 pontos 
 
Os contos de Perrault, escritor do século XVII, são conhecidos em todo o mundo. Ele é 
considerado o pai da Literatura Infantil, tendo contribuído para a divulgação dos contos de fada. 
São características da obra desse autor, EXCETO. 
 
Resposta 
Selecionada: 
e. 
Deu grandes contribuições à língua alemã com a criação de “O Grande 
Dicionário Alemão”, no início do século XVIII. 
Respostas: a. 
Criou uma literatura de cunho popular, agradando a crianças e adultos. 
 
b. 
Registrou as histórias de tradição oral, contadas, principalmente, por sua 
mãe. 
 
c. 
Publicou, com quase setenta anos, uma obra amplamente conhecida em 
várias partes do mundo, intitulada “Contos da mamãe Gansa”. 
 
d. 
A primeira edição do livro “Contos da mamãe Gansa” recebeu o título de 
"Histórias ou contos do tempo passado com moralidades". 
 
e. 
Deu grandes contribuições à língua alemã com a criação de “O Grande 
Dicionário Alemão”, no início do século XVIII. 
Feedback da 
resposta: 
Resp. E. 
JUSTIFICATIVA. Os autores que deram grandes contribuições à língua 
alemã foram os irmãos Grimm. Perrault é francês. A alternativa incorreta é, 
portanto, a letra E. 
 
 
 Pergunta 10 
0,5 em 0,5 pontos 
 
Tendo por base o conceito de que, na literatura, as palavras ultrapassam seus limites de 
significação, observe os textos abaixo. 
I. Verdes mares bravios de minha terra natal, onde canta a jandaia nas frondes da carnaúba; 
verdes mares que brilhais como líquida esmeralda aos raios do sol nascente, perlongando as 
alvas praias ensombradas de coqueiros. (José de Alencar) 
II. Era no tempo do rei. 
Uma das quatro esquinas que formam as ruas do Ouvidor e da Quitanda, cortando-se 
mutuamente, chamava-se nesse tempo - O canto dos meirinhos -; e bem lhe assentava o nome, 
porque era aí o lugar de encontro favorito de todos os indivíduos dessa classe (que gozava então 
de não pequena consideração). (Manuel Antônio de Almeida) 
III. Ela tinha consciência de sua diferença. Desde pequena, ao ver recusadas as histórias que 
mandava para um jornal de Recife, pressentia que era porque nenhuma “contava os fatos 
necessários a uma história”, nenhuma relatava um acontecimento. Sabia também, já adulta, que 
poderia tornar mais “atraente” o seu texto se usasse, “por exemplo, algumas das coisas que 
emolduram uma vida ou uma coisa ou romance ou um personagem”. (Clarisse Fukelman) 
IV. Depois da chuva do Jardim Zoológico, Olímpico não foi mais o mesmo: desembestara. E 
sem notar que ele próprio era de poucas palavras como convém a um homem sério, disse-lhe: 
 
– Mas puxa vida! Você não abre o bico e nem tem assunto! (Clarice Lispector) 
São literários apenas os seguintes textos: 
Resposta Selecionada: d. 
I, II e IV. 
Respostas: a. 
I, II e III. 
 
b. 
II e IV. 
 
c. 
I, III e IV. 
 
d. 
I, II e IV. 
 
e. 
I e IV. 
Feedback 
da 
resposta: 
Resp. D 
JUSTIFICATIVA. As afirmativas I, II e IV são textos literários. O primeiro, 
trecho do livro “Iracema”, de José de Alencar, descreve a natureza selvagem da 
terra natal, unindo prosa e poesia; o segundo, trecho do livro “Memórias de um 
sargento de Milícias”, de Manuel Antônio de Almeida, descreve as esquinas que 
formam as ruas do Ouvidor e da Quitanda, com uma linguagem que recuperao 
saudosismo de um tempo; o quarto, trecho de “A hora da estrela”, de Clarice 
Lispector, evidencia um diálogo entre Olímpico e sua interlocutora (Macabéa), 
reclamando do silêncio desta. O terceiro trecho, de Clarisse Fukelman, trata-se 
de um estudo sobre o estilo de escrever da autora Clarice Lispector. 
 
 
 
	ESTUDOS DISCIPLINARES VIII
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	 Pergunta 7
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	 Pergunta 9
	 Pergunta 10