superdotação e altas habilidades avaliação I

Prévia do material em texto

Cristiane Vieira de Souza dos Santos (1799084)
	
	Disciplina:
	Superdotação e Altas Habilidades (PEE07)
	Avaliação:
	Avaliação I - Individual FLEX ( Cod.:649356) ( peso.:1,50)
	Prova:
	23424870
	Nota da Prova:
	9,00
	
	
Legenda:  Resposta Certa   Sua Resposta Errada  
Parte superior do formulário
	1.
	Na Primeira Guerra Mundial, alguns psicólogos foram encarregados de elaborar exames para a seleção de soldados, medindo o nível intelectual. Desta forma, por muito tempo e ainda hoje, utilizam-se de testes para avaliar a capacidade cognitiva de uma pessoa. Assinale a alternativa CORRETA que apresenta o tipo de teste utilizado que qualifica a inteligência das pessoas:
	 a)
	Testes de personalidade.
	 b)
	Testes de criatividade.
	 c)
	Testes de quociente de inteligência (QI).
	 d)
	Testes de habilidades.
	2.
	A teoria das inteligências múltiplas apresenta nove tipos com características peculiares, de acordo com a diversidade cognitiva presente nas pessoas. Os estudos sobre a inteligência emocional transcendem a atenção exclusiva no desenvolvimento da capacidade intelectual. Sobre as proposições que o professor deveria basear seu planejamento para desenvolver as inteligências e auxiliar no desenvolvimento dos alunos, analise as sentenças a seguir:
I- As pessoas não apresentam os mesmos interesses e habilidades de forma homogenia.
II- Os alunos precisam realizar as atividades juntos para que todos consigam acompanhar o conteúdo.
III- As pessoas apresentam formas diferenciadas de aprender, segundo suas habilidades e competências.
IV- Nem todos os alunos conseguem aprender todos os assuntos propostos no decorrer do ano letivo.
Assinale a alternativa CORRETA:
	 a)
	As sentenças I, II e IV estão corretas.
	 b)
	As sentenças II, III e IV estão corretas.
	 c)
	As sentenças I, III e IV estão corretas.
	 d)
	As sentenças I, II e III estão corretas.
	3.
	O médico e psicólogo francês Alfred Binet inventou o primeiro teste prático de inteligência. Seus trabalhos fizeram da psicologia experimental um instrumento para o desenvolvimento da educação, contribuindo para a avaliação da inteligência. Sobre o intuito de Binet na elaboração de teste de QI, classifique V para as sentenças verdadeiras e F para as falsas:
(    ) Identificar somente os superdotados, sendo que estes eram os principais alvos de suas investigações.
(    ) Fazer a distinção entre crianças com deficiência intelectual das que tinham problemas comportamentais, mas que eram capazes de pensar normalmente.
(    ) Elaborar a teoria das múltiplas inteligências, assim como a teoria da inteligência emocional e cultural.
(    ) Proibir as pessoas com deficiência de participarem da sua vida em sociedade, para o seu próprio bem.
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
	 a)
	F - F - V - F.
	 b)
	V - V - F - V.
	 c)
	F - V - F - F.
	 d)
	V - F - V - V.
	4.
	As teorias sobre a mente e o processo do pensamento podem ser vistas desde os primeiros filósofos na Grécia Antiga. Entretanto, desde o século XVIII, pesquisadores têm reconhecido uma influente divisão da mente em três partes. Identificar tais partes é essencial para compreender as teorias contemporâneas sobre a mente. Partindo do exposto, associe os itens, utilizando o código a seguir:
I- Afeto.
II- Motivação.
III- Cognição.
(    ) Engloba funções como a memória, o raciocínio e o julgamento.
(    ) Inclui o humor, as apreciações e sensações como fadiga ou energia.
(    ) Refere-se a instintos biológicos ou a um comportamento de procura de um objetivo, adquirido através do aprendizado.
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
	 a)
	II - I - III.
	 b)
	III - I - II.
	 c)
	I - III - II.
	 d)
	I - II - III.
	5.
	No propósito de oferecer atendimento educacional especializado, diversas estratégias são elaboradas para  estruturá-lo. Entre as estratégias desenvolvidas, podemos citar o NAAH/S. Sobre a definição dessa sigla, analise as opções a seguir:
I- Núcleo de Atendimento aos Autistas Superdotados.
II- Normas de Atendimento às Altas Habilidades e Superdotados.
III- Normas de Identificação de Altas Habilidades e Superdotados.
IV- Núcleo de Atendimento aos alunos com Altas Habilidades e Superdotação.
Agora, assinale a alternativa CORRETA:
	 a)
	Somente a opção III está correta.
	 b)
	Somente a opção II está correta.
	 c)
	As opções I e II estão corretas.
	 d)
	Somente a opção IV está correta.
	6.
	O Ministério da Educação (MEC) elaborou a Política de Educação Especial na Perspectiva da Educação Inclusiva, fruto de esforços de diversos especialistas para garantir direitos a sujeitos específicos. Quando falamos de educação especial, é necessário compreender a que ela se refere. Sobre tal compreensão, analise as sentenças a seguir:
I- É uma modalidade de ensino que disponibiliza os serviços e os recursos e orienta os alunos e os professores quanto à sua utilização no processo de ensino e aprendizagem nas turmas comuns do ensino regular.
II- É uma modalidade de ensino que realiza o atendimento de pessoas com deficiência e transtornos globais do desenvolvimento com até 14 anos de idade.
III- É uma modalidade de ensino cujo atendimento é realizado nos espaços das APAEs, que são distribuídos por todo o país.
IV- É um espaço de atendimento a pessoas com deficiência que não apresentam condições de serem inseridas no contexto escolar.
Assinale a alternativa CORRETA:
	 a)
	As sentenças I e II estão corretas.
	 b)
	As sentenças III e IV estão corretas.
	 c)
	As sentenças II e III estão corretas.
	 d)
	Somente a sentença I está correta.
	7.
	Gardner (1995) pontuou 9 tipos de inteligência, denominando como inteligências múltiplas. Para o estudioso, os primeiros anos de vida no indivíduo repercutem no desenvolvimento das suas inteligências. Nesse período, o cérebro aumenta de 400 gramas para um quilo e meio, aumentando consideravelmente a rede de informações. Sobre as características que designam cada tipo das inteligências múltiplas, analise as sentenças a seguir:
I- Inteligência espacial diz respeito à capacidade de perceber o mundo visual e espacial, conseguindo realizar transformações nas percepções iniciais, recriando aspectos.
II- Inteligência musical surge tardiamente, após o indivíduo ter acesso às experiências sonoras vivenciadas no convívio social, desenvolvendo após a adolescência.
III- Inteligência naturalista consiste na capacidade de perceber a natureza em sua totalidade, com os ecossistemas e indivíduos, desenvolvendo um sentimento de respeito.
IV- Inteligência interpessoal seria conseguir perceber as distinções do ser nos outros, estados de ânimo, temperamentos, motivações, intenções e desejos das outras pessoas.
Assinale a alternativa CORRETA:
FONTE: GARDNER, H. Inteligências múltiplas: a teoria na prática. Porto Alegre: Artes Médicas, 1995.
	 a)
	As sentenças II, III e IV estão corretas.
	 b)
	As sentenças I, II e III estão corretas.
	 c)
	Somente a sentença III está correta.
	 d)
	As sentenças I, III e IV estão corretas.
	8.
	Os Núcleos de Atendimento aos alunos com Altas Habilidades e Superdotação são espaços voltados para o atendimento nos municípios brasileiros. Os objetivos deles são identificar, atender e estimular o potencial criativo dos alunos matriculados no sistema público de ensino. Sobre a função da Unidade de Atendimento ao Aluno, analise as sentenças a seguir:
I- Trabalhar com o aluno os mesmos assuntos da rede regular de ensino, ofertando aulas de reforço escolar.
II- Organizar e ofertar atividades diferenciadas para que o aluno sinta motivado a aprender.
III- Apresentar atendimento suplementar para que os alunos consigam explorar suas áreas de interesse.
IV- Desenvolver habilidades nos alunos referentes à criatividade, ao raciocínio lógico e ao desenvolvimento de habilidades sociais e emocionais.
Assinale a alternativa CORRETA:
	 a)
	As sentenças I, II e III estão corretas.
	 b)
	As sentenças I, III e IV estão corretas.
	 c)
	As sentenças II, III e IV estão corretas.
	 d)As sentenças I, II e IV estão corretas.
	9.
	O conceito de pessoas com superdotação e altas habilidades sofreu alterações conforme o período histórico, cultural e político da sociedade. Desta forma, percebeu-se visões diferenciadas sobre as características que apontam para as pessoas com superdotação e altas habilidades. Assim, o desenvolvimento conceitual sobre os aspectos importantes que cada tipo de sociedade, ao longo do percurso histórico, considerou como atualmente denomina-se superdotação e altas habilidades. Sobre o exposto, analise as sentenças a seguir:
I- Em Esparta, na antiga Grécia, a sociedade valorizava o desenvolvimento e a manutenção do corpo perfeito.
II- Para os atenienses, o importante era desenvolver o intelecto, as pessoas destaques assumiam o comando na sociedade.
III- Na Idade Moderna, com a ascensão da burguesia, as pessoas com superdotação e altas habilidades eram enviadas a internatos.
IV- Com o aparecimento dos testes de QI, foi possível diagnosticar e pesquisar crianças com inteligência acima da média.
Assinale a alternativa CORRETA:
	 a)
	As sentenças I, III e IV estão corretas.
	 b)
	As sentenças I, II e IV estão corretas.
	 c)
	As sentenças I, II e III estão corretas.
	 d)
	Somente a sentença III está correta.
	10.
	A educação inclusiva suscita na formação docente para que trabalhe com as diferenças, elaborando alternativas para atender às necessidades individuais dos alunos. Portanto, as diferenças como situações integradas na compreensão de diversidade humana que perpassa as altas habilidades até as deficiências. Sobre a característica do conceito de educação inclusiva, assinale a alternativa CORRETA:
	 a)
	Considera aqueles que não se enquadram no sistema tradicional de ensino, necessitando de adaptações curriculares.
	 b)
	Apontam para os alunos que apresentam dificuldades de aprendizagem e várias repetências.
	 c)
	Consiste nas diferenças individuais que advêm da construção social histórica e cultural de um determinado espaço.
	 d)
	Seria a identificação de pessoas que apresentam laudo médico e que indica alguma deficiência.