Disciplina OFICINA DE TEXTOS

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Disciplina OFICINA DE TEXTOS 
UNIDADE 1 DO GUIA DE ESTUDOS 
Processos da comunicação
Comunicação significa: 
a) Ato ou efeito de comunicar-se
b) Ato que envolve a transmissão e a recepção de mensagens entre transmissor e receptor, por meio da linguagem 
c) Conteúdo da mensagem transmitida 
d) Exposição sobre algum assunto 
e) Ato de trocar informações verbais 
f) Tipo de comunicado através da escrita 
g) Comunicado sobre algo 
h) O que permite acesso em dois lugares 
i) União de duas ou mais coisas 
Observação: segundo MICHAELIS 
A comunicação é inerente ao homem e obedece a 3 regras: 
1) Obedece às regras gramaticais 
2) Procura clareza, sem ambiguidades 
3) Agrada ao leitor 
Observação: a comunicação oral é anterior à escrita 
O SURGIMENTO DA ESCRITA
· O surgimento da escrita está ligado ao surgimento do alfabeto 
· A origem da palavra é a junção das duas primeiras letras do alfabeto grego – alfa e beta 
· O primeiro código a surgir foi dos fenícios 
· Os fenícios organizaram o alfabeto com 22 letras, com consoantes, já que as vogais foram introduzidas no alfabeto pelos gregos 
· Outra contribuição dos gregos para o alfabeto foi a direção da escrita que antes era da direita para a esquerda é e após os povos helênicos passou a ser da esquerda para a direita 
· Foi por meio do alfabeto grego e do etrusco que surgiu o alfabeto latino 
	
ALFABETO FENÍNCIO < ALFABETO GREGO < ALFABETO LATINO 
Modelo comunicativo de Jakobson 
	Função emotiva 
	· Refere-se ao primeiro agente da comunicação, o emissor 
· Marcado pela primeira pessoa
· É enviado o sentir à segunda pessoa 
· Uso da interjeição, adjetivo, advérbio e pontuação 
· Uso especial das reticências e exclamações 
· Carrega a marca da subjetividade 
	Função referencial 
	· Organiza os signos em função do referente 
· Informações sem ambiguidade são produzidas 
· Focada em enviar a mensagem de maneira direta, clara e objetiva 
· Ligada à linguagem denotativa 
	Função metalinguística 
	· O foco é o código 
· Seleção de elementos que retornem ao próprio código 
· Linguagem-objeto – tema 
· O código assume conotações mais amplas 
	Função conativa 
	· Orientada para o destinatário 
· Marca principal – uso do imperativo 
· Uso do vocativo e da segunda pessoa verbal 
· Tentar influenciar algo por meio do esforço 
· O verbo apresenta uma ordem, um chamamento, uma exortação ou uma invocação 
	Função fática 
	· Função que se suporta no físico 
· Tem como objetivo testar o canal, interromper ou reafirmar a comunicação 
· É a única em que se compartilha a comunicação 
	Função poética 
	· O foco está na mensagem 
· Mensagem voltada para si mesma 
· As características físicas do signo são privilegiadas 
Recursos de produção de texto
Texto significa: 
a) Sequências de frases 
b) Conjunto de palavras com o intuito de provar determinada ideia 
c) Trecho da obra de um autor 
d) Qualquer nota escrita lida em voz alta 
OS ELEMENTOS QUE COMPÕEM UM TEXTO: MACROESTRUTURA E MICROESTRUTURA, ELEMENTOS TEXTUAIS E ESTRUTURAIS, VOCABULÁRIO CRÍTICO 
Macroestrutura e microestrutura
A macroestrutura corresponde ao sentido global do texto, formado por uma sequência discursiva. A microestrutura diz respeito ao conjunto de frases que são articulados por meio de mecanismos léxico-gramaticais, integrantes da superfície textual 
São elementos textuais e estruturais: 
Vocabulário crítico
Gêneros e tipos textuais
Gêneros textuais: são formas textuais estabilizadas, histórica e socialmente situadas. Sua definição é sociocomunicativa, com parâmetros pragmáticos e discursivos, essencialmente – segundo MARCUSHI 
Segundo John Swales, um gênero corresponde a uma classe de eventos comunicativos cujos membros partilham um dado conjunto de propósitos comunicativos. Logo sendo, esses propósitos são reconhecidos pelos “experts” membros da comunidade de discurso e constituem a base lógica para o gênero. 
Tipologia textual: são os tipos textuais, sendo que um texto pode ter mais de uma tipologia, mas terá um em destaque 
Unidade 2: guia de estudos 
Formalidades do texto
Falar de produção textual é falar da atividade verbal. Para LEONT’EV atividade verbal é uma atividade do ser humano que se transmite até determinado grau, com base nos signos de uma língua, cuja característica fundamental é a utilização produtiva e receptiva dos signos de uma língua. Em outros termos, o signo atua como um estímulo em que construímos uma expressão linguística para alcançar um objetivo (a produção textual, ou produção verbal, diz respeito a uma atividade produzida pelo falante/emissor/escritor através de um corpus
CORPUS: conjunto de enunciados de uma língua que é usado para material de análise linguística. É o conjunto de infinitas produções discursivas analisadas através de amostras de gramática de uma língua. Corpus é o que escolhemos no eixo paradigmático (eixo vertical do signo) para escrever nosso texto 
Qualidade de um bom texto
	
· São parâmetros 
· Não devem ser atribuídos a qualquer análise 
· O texto varia de autor para autor, portanto, esses índices são apenas meios de analisar se um texto é fácil ou difícil, não sendo os únicos 
Clareza e concisão
Clareza: qualidade do que é de fácil percepção, do que é inteligível, ou seja, um texto claro, com mensagem passada sem problemas, em que o leitor pode compreender de forma fácil, o contrário de um texto prolixo. Um texto prolixo faz uso demasiado de palavras, o que dificulta a compreensão do texto, oral e escrito. Um texto prolixo é o contrário de claro e conciso. São alguns elementos que podem ajudar na elaboração de um texto claro: 
a) Palavras: usar palavras simples, evitando o uso de jargões e expressões técnicas, é indicado diminuir o uso de substantivos abstratos 
b) Frases: frases longas podem distanciar os termos da frase, o que pode levar a problemas gramaticais, como concordância. Antes de escrevê-lo devemos organizá-lo em ideias principais. Frases longas, além disso, aumenta o volume de várias informações citadas ao longo do texto
Problemas de linguagem
Concisão: brevidade, exatidão. Com poucas palavras pode se expressar muito conteúdo
Evitar deslizes
Recursos de coesão e de coerência
Coesão está ligada à harmonia entre os parágrafos, quanto à coerência, trata-se da lógica interna de um texto, cuja função é não fugir do tema. Um texto apenas coeso quer dizer que manterá uma ligação ent5re parágrafos, mas que não irá tratar do mesmo assunto ao longo do texto. 
Coesão referencial: relação entre as palavras e as expressões do texto, permitindo que o leitor possa identificar os termos ao qual o emissor, se refere. 
Coesão sequencial: cria condições de progressão textual 
Coerência
Um texto coerente é um texto onde as ideias se completam 
Unidade 3 do guia de estudos 
Gêneros acadêmicos
Relativo à escola de nível superior ou a seus alunos. Existem formas de escrever que são específicas das publicações destas instituições. 
· Seminário
Pontos a serem seguidos:
a) Definição e delimitação dos temas e seus componentes – pontos a abordar 
b) Definição do público-alvo – a quem apresentar o conteúdo 
c) Pesquisa sobre o tema – analisar o material 
d) Elaboração de um roteiro e divisão das partes – evita o risco de não pular alguma etapa
 
A respeito da progressão do seminário, tem as seguintes características: 
1) Abertura – membros são apresentados 
2) Introdução – tema, relevância, justificativa abordados 
3) Desenvolvimento – a pesquisa em si, tema escolhido, dados expostos, explanação do assunto 
4) Conclusão – encerramento da apresentação, pontos principais retomados e finalizados 
São princípios que regem a construção do seminário: 
a) Coesão – elementos coesivos que sintetizem as partes do gênero 
b) Leitura – memorização, leitura em voz alta e fala espontânea são algumas técnicas importantes 
c) Foco dos estudantes – manter o foco em apresentações que usam as tecnologias da informação 
d) Modelo didático em ação – estruturar e hierarquizar as informações para oralizá-las 
e) Articular as partes do seminário – elementoselaborados para a introdução, para o desenvolvimento e para a conclusão 
f) Aspectos não verbais – voz, articulação das palavras, combinação das sílabas, entonação, ritmo da fala etc. 
Relatório
É a exposição por escrito sobre circunstancias em que está redigindo um documento ou um projeto, acompanhado dos argumentos que militam a favor ou contra a sua adoção. Além disso, a definição dessa palavra está ligada ao significado da palavra RELATAR, que é narrar algo oralmente ou por escrito. O relatório é a compilação de uma narração sobre algo, ele abarca a forma de composição da narração, e a descrição, ou seja, o relatório narra um fato de acordo com a cronologia e d acordo com a descrição das características do fato e como este foi observado. 
São 4 perguntas a este gênero: 
RELATÓRIO DE ESTÁGIO – UMA MODALIDADE DE RELATÓRIO 
· É importante seguir as normas da ABNT 
· É composto pela seguinte estrutura – capa, folha de rosto, sumário, lista de siglas, lista de figuras, erratas, introdução, desenvolvimento com a descrição das atividades realizadas com os resultados obtidos, conclusão, referências bibliográficas, apêndices e anexos, caso existam
· Modelo textual – norma padrão-culta 
· Estágio em licenciatura: deve ter a descrição das atividades realizadas na regência, com a especificação da turma, do assunto trabalhado, as atividades elaboradas e realizadas pelos alunos 
· O relatório de estágio deve seguir a ordem das fichas de frequência individuais dos estagiários 
Relatório de gestão – uma outra modalidade 
Gênero portifólio 
É um conjunto de trabalhos elaborados pelos alunos ao longo da trajetória no curso superior 
São elemento do portfólio – capa, dados de identificação, apresentação, texto de abertura, sumário e módulos (3)
Resumo
· É a condensação em poucas palavras do que foi dito ou escrito mais extensamente. É a apresentação sintética do conteúdo do livro, artigo etc. 
· É um gênero produzido por um aluno-leitor. Está divido em: resumo-resenha, resumo de artigo científico 
	Resumo-resenha 
	· É usado como forma de divulgar um texto acadêmico 
	Resumo de artigo científico 
	· É obrigatório em artigos científicos e é exigida uma publicação em língua estrangeira 
O resumo escolar ou resumo acadêmico: caracterizado pela leitura de determinado texto e a compilação das ideias-chave e dos principais assuntos abordados que servirá para a releitura do texto referido 
Unidade 4 do guia de estudos 
Os gêneros argumentativos
· É aquilo que atesta a veracidade de alguma coisa 
· Textos argumentativos são aqueles que trazem presente na sua elaboração comprovações do que está escrito 
· Segundo KOCH, a linguagem é argumentativa – procuramos dotar os enunciados com força argumentativa 
· O texto argumentativo tem o emprego da persuasão 
· São alguns gêneros argumentativos:
1) Dissertação – texto impessoal, sem interlocução, linguagem objetiva e padrão-culta, com rígida divisão 
2) Artigo de opinião – adequa-se ao perfil do público-alvo, com estrutura menos rígida e tom mais pessoa, sua formalidade ou sua informalidade dependerá do público a ser almejado 
3) Carta de solicitação ou de reclamação – um remetente específico a um destinatário específico, sendo obrigatórios: primeira pessoa, interlocução, cabeçalho com local e com data, vocativo, saudação introdutória, despedida e assinatura 
4) Carta do leitor – assemelha-se às cartas argumentativas, com cabeçalho e data 
5) Editorial – expressa a opinião de certa publicação, falando em nome coletivo, com linguagem tendida a ser formal, ainda que acompanhe a expectativa do público-leitor 
6) Crônica argumentativa – partilha das características da crônica narrativa, tendo em comum com este tipo uma motivação cotidiana 
7) Resenha crítica – resumo comentado e opinativo sobre alguma obra ou trecho 
Resenha
Um texto onde o autor faz uma descrição de modo sintetizado a respeito da obra que se quer analisar, podendo ser crítica ou descritiva 
	Resenha crítica 
	· Também chamada de resenha opinativa 
· Mesmos elementos da descritiva, com a diferença que traz o ponto de vista do autor com juízo de valor 
· O conteúdo apresentado é mais detalhado
	Resenha descritiva 
	· Informações detalhadas sobre uma obra 
· São dados a ser explícitos: dados bibliográficos da obra, resumo da obra e ponto de vista da obra 
· Os dados bibliográficos a serem escritos são os seguintes – título, autor, ano de publicação e editora
· É o resumo dos livros técnicos, sendo chamadas também de resenha técnica ou resenha científica 
Artigo científico
Elementos: 
	Título 
	Conter os elementos-base 
	Autor ou autores 
	Especificados logo no início do artigo 
	Resumo 
	Número determinado de palavras, segundo as normas ABNT, estando contidos a metodologia e objetivo do trabalho 
	Abstract 
	Mesmo resumo, mas em língua estrangeira 
	Palavras-chave 
	São 3, conforme especificação da ABNT, estando de acordo com o conteúdo do artigo 
	Introdução 
	Deve oferecer uma visão global do assunto e deve situar o leitor sobre o que estará ao longo do texto 
	Desenvolvimento 
	Nessa etapa, são apresentados os resultados da pesquisa, bem como toda a elaboração textual pesquisada, coletada e estudada 
	Conclusão 
	Esse espaço é dedicado às considerações finais, sendo apresentadas as conclusões e as descobertas estudadas 
	Referências bibliográficas 
	Precisam seguir o modelo definido pela ABNT 
Teoria da argumentação
Técnicas da argumentação
· Leitura é o primeiro passo 
· Para quem eu vou escrever (público-alvo)?
· Racionalizar a relação leitor-escritor: o que você acredita que ele já conhece?
· Escolher o tipo de gênero textual – que tipo de texto irá decorrer 
Alguns pontos relevantes: 
a) Perguntar – fazer questionamentos e responde-las no texto 
b) Situar o problema – apontar a solução 
c) Argumentos favoráveis e/ou contrários 
d) Exemplificar -