Apostila (4)

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Livro Eletrônico
Aula 04
Português p/ PC-RJ (Inspetor) Com videoaulas - 2019
Décio Terror Filho
 
 
 
 
 
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Sintaxe: processo de subordinação. Pontuação. 
Discurso direto e indireto. 
Sumário 
1 ʹ Período composto por subordinação substantiva ......................................................... 2 
2 - Período composto por subordinação adjetiva ............................................................. 15 
1 に A pontuação e a classificação das orações adjetivas................................................................ 16 
2 - As orações reduzidas e desenvolvidas ....................................................................................... 19 
3 ʹ Estrutura subordinada adverbial ................................................................................ 28 
1 に Valores das orações suvbordinadas adverbiais ........................................................................ 31 
3.1.1 Causais ................................................................................................................................................................... 31 
3.1.2 Consecutivas .......................................................................................................................................................... 32 
3.1.3 Condicionais ........................................................................................................................................................... 32 
3.1.4 Concessivas ............................................................................................................................................................ 33 
3.1.5 Comparativas ......................................................................................................................................................... 34 
3.1.6 Conformativas ....................................................................................................................................................... 35 
3.1.7 Proporcionais ......................................................................................................................................................... 35 
3.1.8 Finais ...................................................................................................................................................................... 36 
3.1.9 Temporais .............................................................................................................................................................. 36 
4 ʹ Tipos de discursos ...................................................................................................... 55 
1 に Discurso direto ........................................................................................................................... 55 
2 - Discurso indireto ......................................................................................................................... 55 
3 に Discurso indireto livre ................................................................................................................ 58 
5 ʹ O que devo tomar nota como mais importante? ........................................................ 67 
6 ʹ Lista de questões ........................................................................................................ 68 
7 ʹ Gabarito ..................................................................................................................... 93 
 
 
 
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Olá, pessoal! 
Numa primeira parte da aula, veremos o período composto por subordinação adverbial, 
substantiva e adjetiva, juntamente com o valor semântico das conjunções e a pontuação pertinente. 
Ao realizarmos as questões do período composto, naturalmente haverá pedido de 
ゲ┌Hゲデｷデ┌ｷN?ﾗà SWà ┌ﾏ;à Wゲデヴ┌デ┌ヴ;à ヮﾗヴà ﾗ┌デヴ;がà ﾗà ケ┌Wà Yà ヮヴW┗ｷゲデﾗà ﾐﾗà IﾗﾐデW┎Sﾗà さWケ┌ｷ┗;ﾉZﾐIｷ;à WﾐデヴWà
Wゲデヴ┌デ┌ヴ;ゲきàデヴ;ﾐゲaﾗヴﾏ;N?ﾗàSWàWゲデヴ┌デ┌ヴ;ゲざくà 
áﾗàaｷﾐ;ﾉàS;à;┌ﾉ;がàｷSWﾐデｷaｷI;ヴWﾏﾗゲàﾗゲàSｷゲI┌ヴゲﾗゲàさSｷヴWデﾗがàｷﾐSｷヴWデﾗàWàｷﾐSｷヴWデﾗàﾉｷ┗ヴWざく É importante 
ressaltar que a aula em vídeo, sobre esse tema, será da banca FCC. 
Bom, temos muita coisa para trabalhar! 
Então, vamos falar do período composto por subordinação. 
1 ʹ PERÍODO COMPOSTO POR SUBORDINAÇÃO SUBSTANTIVA 
O que se cobra na sintaxe da oração subordinada substantiva? 
 Basicamente, são cobradas as funções sintáticas dessas orações, principalmente nas funções 
de sujeito e objeto direto, por suas peculiaridades. 
áﾉYﾏà Sｷゲゲﾗがà Yà ﾏ┌ｷデﾗà IﾗHヴ;Sﾗà ﾗà ヴWIﾗﾐｴWIｷﾏWﾐデﾗà S;à ヮ;ﾉ;┗ヴ;à さqueざくà Éà WゲデWà ┗ﾗI=H┌ﾉﾗà ケ┌Wà
normalmente inicia a oração subordinada substantiva. Ela é chamada de conjunção integrante. 
Para entendermos esse período, vamos retornar à estrutura básica da oração. Percebemos 
que os termos sujeito, objeto direto, objeto indireto e complemento nominal são termos 
eminentemente substantivos, pois seus núcleos devem ser substantivos ou palavras de valor 
substantivo. Os termos predicativo e aposto podem ter núcleos substantivos ou adjetivos, mas cabe 
agora falarmos apenas de seu valor substantivo. 
PﾗヴàW┝WﾏヮﾉﾗがàさｷゲゲﾗざàYà┌ﾏàヮヴﾗﾐﾗﾏWくàPﾗヴàヮﾗゲゲ┌ｷヴà┗;ﾉﾗヴàゲ┌Hゲデ;ﾐデｷ┗ﾗがàヮﾗSWàﾗI┌ヮ;ヴà;ゲàa┌ﾐNﾛWゲà
sintáticas faladas anteriormente. 
Veja: 
Isso é lindo. (Isso = sujeito) 
Vi isso. (isso = OD) 
Sei disso. (disso = OI) 
Sou obediente a isso. (a isso = CN) 
Ela é isso. (isso = predicativo) 
Só quero uma coisa: isso. (isso = aposto) 
Esse é um macete para sabermos se a palavra tem valor substantivo. Basta trocá-la pelo 
ヮヴﾗﾐﾗﾏWàSWﾏﾗﾐゲデヴ;デｷ┗ﾗàゲ┌Hゲデ;ﾐデｷ┗ﾗàさI““OざくàN?ﾗàYàゲWﾏヮヴWàケ┌WàS=àIWヴデﾗàIﾗﾏàﾗà;ヮﾗゲデﾗがàﾏ;ゲàWﾉWàデWﾏà
uma estrutura bem característica. 
E por que esse assunto é importante? 
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Quando os termos sujeito, objeto direto, objeto indireto, complemento nominal, predicativo 
e aposto (de valor substantivo) recebem um verbo, transformam-se numa oração subordinada 
substantiva.Veja: 
Era indispensável teu regresso. 
VL + predicativo (sujeito simples) 
período simples (oração absoluta) 
 
 
Era indispensável que tu regressasses. 
VL + predicativo Suj + VI 
oração principal oração subordinada substantiva 
subjetiva 
período composto 
 
 
Era indispensável tu regressares. 
VL + predicativo Suj + VI 
oração principal oração subordinada substantiva subjetiva (reduzida de 
infinitivo) 
período composto 
 Na frase 1, デWﾏﾗゲà;ヮWﾐ;ゲà┌ﾏ;àﾗヴ;N?ﾗàふヮWヴｹﾗSﾗàゲｷﾏヮﾉWゲぶがàヮﾗｷゲàｴ=à;ヮWﾐ;ゲà┌ﾏà┗WヴHﾗぎàさEraざくàEゲゲWà
┗WヴHﾗàYàSWàﾉｷｪ;N?ﾗがàゲWｪ┌ｷSﾗàSﾗàヮヴWSｷI;デｷ┗ﾗàさindispensávelざàWàﾗàゲ┌ﾃWｷデﾗàさteu regressoざく 
 N;àaヴ;ゲWàヲがàﾗàWﾐデ?ﾗàゲ┌ﾃWｷデﾗàさteu regressoざàヴWIWHW┌à┌ﾏà┗WヴHﾗàWàaﾗｷàﾏﾗSｷaｷI;Sﾗàヮ;ヴ;àさque tu 
regressassesざくà áゲゲｷﾏがà ｴ=àS┌;ゲàﾗヴ;NﾛWゲà ふヮWヴｹﾗSﾗà IﾗﾏヮﾗゲデﾗぶくàNﾗデWà ケ┌WàWゲデ;àﾗヴ;N?ﾗà ヴWIWﾐデWﾏWﾐデWà
formada não produz sentido sozinha; por isso a chamamos de subordinada. Ela é considerada 
substantiva por ter sido gerada de um termo substantivo. Para se reforçar isso, podemos trocá-la 
ヮWﾉﾗàヮヴﾗﾐﾗﾏWàさｷゲゲﾗざくàVWﾃ;ぎàIsso era indispensávelくàOàヮヴﾗﾐﾗﾏWàさｷゲゲﾗざàIﾗﾐデｷﾐ┌;àﾐ;àa┌ﾐN?ﾗàSWàゲ┌ﾃWｷデﾗがà
então a oração sublinhada terá a função de sujeito da oração principal. 
Note que a oração subordinada substantiva será sempre o termo que falta na oração 
principal. Confirme isso na frase 2: na oração principal só há verbo de ligação e predicativo, falta o 
sujeito, que é toda a oração posterior. Esta oração é chamada de desenvolvida, pois possui 
Iﾗﾐﾃ┌ﾐN?ﾗàふｷﾐデWｪヴ;ﾐデWàさqueざぶàWàﾗà┗WヴHﾗàWゲデ=àIﾗﾐﾃ┌ｪ;SﾗàWﾏàデWﾏヮﾗàWàﾏﾗSﾗà┗WヴH;ﾉàふregressasses). 
N;à aヴ;ゲWà ンがà ;à ﾗヴ;N?ﾗà ゲ┌Hﾉｷﾐｴ;S;àヮWヴSW┌à;à Iﾗﾐﾃ┌ﾐN?ﾗà ｷﾐデWｪヴ;ﾐデWà さqueざà Wà ｷゲゲﾗà aW┣à Iﾗﾏàケ┌Wà
reduzíssemos a quantidade de vocábulos da oração. Assim, o verbo que se encontrava conjugado 
passou a uma forma infinitiva. Por esse motivo, dizemos que a oração sublinhada na frase é reduzida 
de infinitivo. 
Seguemagora outras estruturas em que o termo, ao receber o verbo, passa a ser uma oração 
subordinada substantiva. 
 
 
 
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Veja: 
Na ata da reunião constava a presença deles. (Isso constava na ata da reunião) 
adjunto adverbial de lugar + VI + sujeito 
 
Na ata da reunião constava que eles estavam presentes. (Isso constava...) 
 oração principal + oração subordinada substantiva subjetiva 
 
Na ata da reunião constava eles estarem presentes. (Isso constava...) 
 oração principal + oração subordinada substantiva subjetiva reduzida de infinitivo 
 
Foi anunciado o debate deles. (Isso foi anunciado) 
 locução verbal + sujeito 
 
Foi anunciado que eles debateriam. (Isso foi anunciado) 
oração principal + oração subordinada substantiva subjetiva 
 
Foi anunciado eles debaterem. (Isso foi anunciado) 
oração principal + oração subordinada substantiva subjetiva reduzida de infinitivo 
 
 As orações subordinadas substantivas subjetivas são também denominadas de sujeito 
oracional. Vale lembrar que o verbo da oração principal que tem como sujeito a oração subordinada 
substantiva subjetiva deve ficar sempre na terceira pessoa do singular. Assim, mesmo que haja 
vocábulos no plural no sujeito oracional, a oração principal permanecerá com o verbo no singular. 
VWﾃ;àケ┌Wàﾗゲà┗WヴHﾗゲàさconstavaざàWàさFoi anunciadoざàﾐ?ﾗàゲWà aﾉW┝ｷﾗﾐaram no plural, mesmo o sujeito 
oracional possuindo vocábulos no plural. 
 Agora veremos o complemento verbal direto. Perceba a seguir que, nas orações principais, 
os verbos possuem sujeito, são transitivos diretos e necessitam de um complemento, o qual será 
toda a oração posterior. 
Economistas previram um aumento no desemprego. (Economistas previram isso.) 
 sujeito + VTD + objeto direto 
Economistas previram que o desemprego aumentaria. (Economistas previram isso.) 
 oração principal + oração subordinada substantiva objetiva direta 
Economistas previram aumentar o desemprego. (Economistas previram isso.) 
 oração principal + oração subordinada substantiva objetiva direta reduzida de infinitivo 
Mas cabe uma peculiaridade da oração subordinada substantiva objetiva direta. Essas 
orações atuam como objeto direto da oração principal: 
Nas frases interrogativas indiretas, as orações subordinadas substantivas objetivas diretas 
podem ser introduzidas pela coﾐﾃ┌ﾐN?ﾗàゲ┌HﾗヴSｷﾐ;S;àｷﾐデWｪヴ;ﾐデWàさseざàWàヮﾗヴàヮヴﾗﾐﾗﾏWゲàﾗ┌à;S┗YヴHｷﾗゲà
interrogativos: 
 
 
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Ninguém sabe se ela aceitará a proposta. 
Ninguém sabe como ela aceitará a proposta. 
Ninguém sabe quando ela aceitará a proposta. 
Ninguém sabe onde ela aceitará a proposta. 
Ninguém sabe qual é a proposta. 
Ninguém sabe quanto é a proposta. 
Com os verbos deixar, mandar, fazer (chamados auxiliares causativos) e ver, sentir, ouvir, 
perceber (chamados auxiliares sensitivos) ocorre uma forma peculiar de oração subordinada 
substantiva objetiva direta reduzida de infinitivo: 
Deixe-me repousar. Mandei-os sair. Ouvi-o gritar. 
Nesses três últimos casos, as orações destacadas são todas objetivas diretas reduzidas de 
infinitivo e, o que é mais interessante, os pronomes oblíquos átonos atuam todos como sujeitos dos 
infinitivos verbais e são conhecidos por sujeito acusativo. Essa é a única situação da língua 
portuguesa em que um pronome oblíquo pode atuar como sujeito. Para perceber melhor o que 
ocorre, convém transformar as orações reduzidas em desenvolvidas: 
Deixe que eu repouse. 
Mandei que eles saíssem. 
Ouvi que ele gritava. 
É bom esclarecer que os verbos causativos e sensitivos não formam locução verbal, porque 
fazem parte de orações distintas, formando um período composto. 
 Agora, passemos às orações com função de objeto indireto e complemento nominal. Se o 
objeto indireto e o complemento nominal (os quais são termos iniciados por preposição) recebem o 
verbo, naturalmente vão continuar com a preposição antecedendo-os. 
Teus amigos confiam em tua vitória. (Teus amigos confiam nisso.) 
 sujeito + VTI + objeto indireto 
Teus amigos confiam em que tu vencerás. (Teus amigos confiam nisso.) 
 oração principal + oração subordinada substantiva objetiva indireta 
Teus amigos confiam em venceres. (Teus amigos confiam nisso.) 
 oração principal + oração subordinada substantiva objetiva indireta reduzida de infinitivo 
Perceba que, na completiva nominal, não é o verbo que exige o complemento, é o nome. 
Teus pais estavam certos de tua volta. (Teus pais estavam certos disso.) 
 sujeito + VL + predicativo + complemento nominal 
Teus pais estavam certos de que tu voltarias. (Teus pais estavam certos disso.) 
 oração principal + oração subordinada substantiva completiva nominal 
Teus pais estavam certos de voltares. (Teus pais estavam certos disso.) 
 oração principal + oração subordinada substantiva completiva nominal reduzida de infinitivo 
 
 
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Note que a oração predicativa transmite a característica do sujeito. 
Nossa maior preocupação era a chuva. (Nossa maior preocupação era isso) 
 sujeito + VL + predicativo 
Nossa maior preocupação era que chovesse. (Nossa maior preocupação era isso) 
 oração principal + oração subordinada substantiva predicativa 
Nossa maior preocupação era chover. (Nossa maior preocupação era isso) 
oração principal + oração subordinada substantiva predicativa reduzida de infinitivo 
TﾗS;ゲà;ゲàﾗヴ;NﾛWゲà;デYà;ケ┌ｷàWﾉWﾐI;S;ゲàヮ┌SWヴ;ﾏàゲWヴàゲ┌Hゲデｷデ┌ｹS;ゲàヮWﾉ;àヮ;ﾉ;┗ヴ;àさI““OざくàáヮWﾐ;ゲà;à
oração apositiva não transmite coerência com essa troca; porém, observe que a banca não cobra o 
nome, mas pergunta se os dois pontos marcam o início de um aposto ou se marcam o início de um 
esclarecimento, desenvolvimento de uma palavra anterior. Veja: 
Todos defendiam esta ideia: a desapropriação do prédio. 
 sujeito + VTD + objeto direto + aposto 
Todos defendiam esta ideia: que o prédio fosse desapropriado. 
 oração principal + oração subordinada substantiva apositiva 
Todos defendiam esta ideia: o prédio ser desapropriado. 
 oração principal + oração subordinada substantiva apositiva reduzida de infinitivo 
Agora que já vimos todas as orações substantivas, vem a pergunta: Por que temos de 
identificar esse tipo de oração? Porque... 
a) excetuando o aposto, vimos que esses termos substantivos não são separados por vírgula, 
portanto também não podemos separar a oração subordinada substantiva de sua oração 
principal por vírgula; 
b) quando esse tipo de oração tiver a função de sujeito, objeto direto e predicativo, não deve 
haver uso de preposição antecedendo-os; 
c) a conjunção que as inicia é chamada de integrante (que, se), a qual não possui valor 
semântico, nem função sintática; 
d) quando houver oração subordinada substantiva subjetiva (sujeito oracional), o verbo da 
oração principal sempre ficará na terceira pessoa do singular. 
Outra coisa importante!!! 
A conjunção ｷﾐデWｪヴ;ﾐデWàさケ┌WざàｪWヴ;ﾉﾏWﾐデWàW┝ヮヴWゲゲ;àIWヴデW┣;ぎ 
Diga que começou o trabalho. 
áàIﾗﾐﾃ┌ﾐN?ﾗàｷﾐデWｪヴ;ﾐデWàさゲWざàｪWヴ;ﾉﾏWﾐデWàW┝ヮヴWゲゲ;àS┎┗ｷS;ぎ 
Diga se começou o trabalho. 
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1. (Quadrix / CRP - 2º Região (PE) - Psicólogo Orientador ʹ Fiscal ʹ 2018) 
Em "Temo que ele tenha morrido", há 
A) uma oração principal e uma subordinada substantiva.B) apenas uma oração. 
C) duas orações, coordenadas entre si. 
D) três orações, que formam um período misto. 
E) apenas uma frase nominal. 
Comentário: N;àﾗヴ;N?ﾗàヮヴｷﾐIｷヮ;ﾉàさTWﾏﾗざàｴ=àﾗàゲ┌ﾃWｷデﾗàﾗI┌ﾉデﾗàゲ┌HWﾐデWﾐSWﾐSﾗàさW┌ざがàﾗà┗WヴHﾗàデヴ;ﾐゲｷデｷ┗ﾗà
SｷヴWデﾗàさTWﾏﾗざàWà;àﾗヴ;N?ﾗàさケ┌WàWﾉWàデWﾐｴ;àﾏﾗヴヴｷSﾗざがàケ┌WàYàゲ┌HﾗヴSｷﾐ;S;àゲ┌Hゲデ;ﾐデｷ┗;àﾗHﾃWデｷ┗;àSｷヴWデ;く 
 Assim, a alternativa (A) é a correta. 
Gabarito: A 
2. (Quadrix / CRP - 2º Região (PE) - Assistente Administrativo ʹ 2018) 
EﾏàさPWﾐ;àケ┌Wàﾗàﾏ┌ﾐSﾗà┗;ｷà;I;H;ヴàWﾏàHヴW┗Wざが 
A) há apenas uma oração, logo é um período simples. 
B) há duas orações, coordenadas entre si. 
C) há duas orações, uma subordinada à outra. 
Dぶàｴ=àデヴZゲàﾗヴ;NﾛWゲがàﾉﾗｪﾗàデヴ;デ;どゲWàSWàヮWヴｹﾗSﾗàﾏｷゲデﾗく 
E) não há oração, mas, sim, uma frase nominal. 
Comentário: áàW┝ヮヴWゲゲ?ﾗàｷﾐaﾗヴﾏ;ﾉàさPWﾐ;àケ┌WざàYàﾗàﾏWゲﾏﾗàケ┌Wà;àaﾗヴﾏ;ﾉàさÉ uma pena queざくàáゲゲｷﾏがà
devemos notar que a oração ヮヴｷﾐIｷヮ;ﾉàYàさふYà┌ﾏ;ぶàPWﾐ;ざàWà;àﾗヴ;N?ﾗàゲ┌HﾗヴSｷﾐ;S;àゲ┌Hゲデ;ﾐデｷ┗;àゲ┌HﾃWデｷ┗;à
さケ┌Wàﾗàﾏ┌ﾐSﾗà┗;ｷà;I;H;ヴàWﾏàHヴW┗WざくàPﾗヴデ;ﾐデﾗがà;à;ﾉデWヴﾐ;デｷ┗;àふCぶàYà;àIﾗヴヴWデ;く 
Gabarito: C 
3. (IADES / SES DF Enfermeiro ʹ 2018) 
Cﾗﾏà ヴWﾉ;N?ﾗà ;ﾗà ヮWヴｹﾗSﾗà さáデ┌;ﾉﾏWﾐデWがà ;à Oヴｪ;ﾐｷ┣;N?ﾗà S;ゲà N;NﾛWゲà Unidas (ONU) 
estima que a;ﾉデ;ヴ?ﾗàﾐﾗ┗WàﾏｷﾉｴﾛWゲàSWàWﾐaWヴﾏWｷヴﾗゲàWàヮ;ヴデWｷヴ;ゲàﾐﾗàﾏWヴI;Sﾗざàふﾉｷﾐｴ;ゲàSWàヱヰà;àヱヲぶがà
é correto afirmar que a conjunção sublinhada introduz uma oração subordinada. 
a) adverbial consecutiva. 
b) substantiva subjetiva. 
c) adverbial concessiva. 
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d) adjetiva restritiva. 
e) substantiva objetiva direta. 
Comentário: N;àﾗヴ;N?ﾗàヮヴｷﾐIｷヮ;ﾉàさa Organização das Nações Unidas (ONU) Wゲデｷﾏ;ざがàｴ=àﾗàゲ┌ﾃWｷデﾗàさa 
Organização das Nações Unidas (ONU)ざà Wà ﾗà ┗WヴHﾗà デヴ;ﾐゲｷデｷ┗ﾗà SｷヴWデﾗà さWゲデｷﾏ;ざくà áゲゲｷﾏがà ;à ﾗヴ;N?ﾗà
さque faltarão nove milhões de enfermeiros e parteiras no mercadoざà Yà ゲ┌HﾗヴSｷﾐ;S;à ゲ┌Hゲデ;ﾐデｷ┗;à
objetiva direta e a alternativa (E) é a correta. 
Gabarito: E 
4. (VUNESP / TJ SP Psicólogo ʹ 2017) 
NﾗàヮWヴｹﾗSﾗàさWゲヮWヴﾗàque a senhora não se oponha a um enlaceざがà;àoração em destaque exerce 
a mesma função sintática que a expressão destacada em: 
(A) A cerimônia efetuou-se com toda a simplicidade, na matriz do Engenho Novo. 
(B) ... os cuidados da ciência e a ciência dos cuidados triunfaram do mal... 
(C) ... o moço lhe causou no dia em que lhe pediu a filha em casamento... 
(D) Um ano depois do casamento, Fadinha estava outra vez bonita... 
(E) Só havia um obstáculo à minha felicidade: era a formosura に de Fadinha. 
Comentário: Oà┗WヴHﾗàさWゲヮWヴﾗざàYàデヴ;ﾐゲｷデｷ┗ﾗàSｷヴWデﾗàWà;àﾗヴ;N?ﾗàさque a senhora não se oponha a um 
enlaceざà Yà ゲ┌HﾗヴSｷﾐ;S;à ゲ┌Hゲデ;ﾐデｷ┗;à ﾗHﾃWデｷ┗;à SｷヴWデ;くà áゲゲｷﾏがà SW┗Wﾏﾗゲà WﾐIﾗﾐデヴ;ヴがà SWﾐデヴWà ;ゲà
alternativas, aquela que tenha o objeto direto. 
 N;à;ﾉデWヴﾐ;デｷ┗;àふáぶがà;àW┝ヮヴWゲゲ?ﾗàさáàIWヴｷﾏﾚﾐｷ;ざàYàﾗàゲ┌ﾃWｷデﾗàSﾗà┗WヴHﾗàさWaWデ┌ﾗ┌-ゲWざ. 
 N;à;ﾉデWヴﾐ;デｷ┗;àふBぶがà;àW┝ヮヴWゲゲ?ﾗàさSﾗàﾏ;ﾉざàYàﾗàﾗHﾃWデﾗàｷﾐSｷヴWデﾗàSﾗà┗WヴHﾗàさデヴｷ┌ﾐa;ヴ;ﾏざくàáケ┌ｷàﾐ?ﾗà
ゲWàWﾐデWﾐSWàさSﾗàﾏ;ﾉざàIﾗﾏﾗà;Sﾃ┌ﾐデﾗà;S┗WヴHｷ;ﾉがàIﾗﾏﾗà;ﾉｪ┌ﾐゲàヮﾗSWﾏàゲWàIﾗﾐa┌ﾐSｷヴがàヮﾗｷゲàデ;ﾉàW┝ヮヴWゲゲ?ﾗà
não é um lugar. 
 N;à;ﾉデWヴﾐ;デｷ┗;àふCぶがàﾗàヮヴﾗﾐﾗﾏWàさﾉｴWざàYàﾗàﾗHﾃWデﾗàｷﾐSｷヴWデﾗàSﾗà┗WヴHﾗàさヮWSｷ┌ざく 
 N;à;ﾉデWヴﾐ;デｷ┗;àふDぶがàﾗà;SﾃWデｷ┗ﾗàさHﾗﾐｷデ;ざàYàﾗàヮヴWSｷI;デｷ┗ﾗàSﾗàゲ┌ﾃWｷデﾗく 
 áà;ﾉデWヴﾐ;デｷ┗;àふEぶàYà;àIﾗヴヴWデ;がàヮﾗｷゲàﾗà┗WヴHﾗàさｴ;┗ｷ;ざがàﾐﾗàゲWﾐデｷSﾗàSWàW┝ｷゲデｷヴがàﾐ?ﾗàデWﾏàゲ┌ﾃWｷデﾗがàYà
デヴ;ﾐゲｷデｷ┗ﾗàSｷヴWデﾗàWàﾗàデWヴﾏﾗàさ┌ﾏàﾗHゲデ=I┌ﾉﾗざàWàﾗàﾗHﾃWデﾗàSｷヴeto. 
Gabarito: E 
5. (VUNESP / TJ SP Psicólogo ʹ 2017) 
 Dados mais recentes do IBGE (Instituto Brasileiro de Geografia e Estatística) apontam que 
a diferença na carga de trabalho entre homens e mulheres não só é bastante díspar como 
aumentou nos últimos anos. 
 Em 2005, as mulheres trabalhavam 6,9 horas a mais por semana que os homens; em 2015, 
essa diferença subiu para 7,5 horas, somando-se o trabalho formal e o doméstico, a chamada 
dupla jornada. 
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 Isso ocorre ainda que o tempo de dedicação das mulheres aos afazeres domésticos tenha 
diminuído (algo que pode ser atribuído ao acesso a eletrodomésticos) porque o tempo de 
dedicação dos homens a atividades profissionais foi reduzido em 3 horas. 
(Folha de S.Paulo, 15.03.2017. Adaptado) 
O primeiro parágrafo do texto contém um período composto por 
(A) coordenação e por subordinação, sendo a segunda oração coordenada explicativa e a 
última oração adverbial conformativa. 
(B) subordinação, sendo a segunda oração substantiva subjetiva e a última oração adverbial 
comparativa. 
(C) subordinação e por coordenação, sendo a segunda oração substantiva predicativa e a 
última oração coordenada adversativa. 
(D) subordinação e por coordenação, sendo a segunda oração substantiva objetiva direta e a 
última oração coordenada aditiva. 
(E) coordenação, sendo a segunda oração coordenada explicativa e a última coordenada 
aditiva. 
Comentário: No primeiro parágrafo, há um período misto, pois ocorrem uma oração principal, duas 
ゲ┌HﾗヴSｷﾐ;S;ゲàWàIﾗﾗヴSWﾐ;S;ゲàWﾐデヴWàゲｷくàOàヮヴｷﾏWｷヴﾗà┗WヴHﾗàふさ;ヮﾗﾐデ;ﾏざぶ se encontra na oração principal 
さD;Sﾗゲàﾏ;ｷゲàヴWIWﾐデWゲàSﾗàIBGEàふIﾐゲデｷデ┌デﾗàBヴ;ゲｷﾉWｷヴﾗàSWàGWﾗｪヴ;aｷ;àWàEゲデ;デｹゲデｷI;ぶà;ヮﾗﾐデ;ﾏざがàYàデヴ;ﾐゲｷデｷ┗ﾗà
SｷヴWデﾗがàヮﾗヴàｷゲゲﾗà;ゲàﾗヴ;NﾛWゲàさケ┌Wà;àSｷaWヴWﾐN;àﾐ;àI;ヴｪ;àSWàデヴ;H;ﾉｴﾗàWﾐデヴWàｴﾗﾏWﾐゲàWàﾏ┌ﾉｴWヴWゲàﾐ?ﾗàゲﾙàYà
H;ゲデ;ﾐデWà Sｹゲヮ;ヴざà Wà さIﾗﾏﾗà;┌ﾏWﾐデﾗ┌à ﾐﾗゲà ┎ﾉデｷﾏﾗゲà ;ﾐﾗゲざà ゲ?ﾗà ゲ┌HﾗヴSｷﾐ;S;ゲà ゲ┌Hゲデ;ﾐデｷ┗;ゲà ﾗHﾃWデｷ┗;ゲà
SｷヴWデ;ゲàWàゲWàWﾐIﾗﾐデヴ;ﾏàIﾗﾗヴSWﾐ;S;ゲàWﾐデヴWàゲｷàヮﾗヴà;SｷN?ﾗくàNﾗデWà;àW┝ヮヴWゲゲ?ﾗàIﾗヴヴWﾉ;デｷ┗;àSWà;SｷN?ﾗàさﾐ?ﾗà
ゲﾙくくくàIﾗﾏﾗざく 
Dados mais recentes do IBGE (Instituto Brasileiro de Geografia e Estatística) apontam que a diferença 
na carga de trabalho entre homens e mulheres não só é bastante díspar como aumentou nos últimos 
anos. 
 Assim, a alternativa (D) é a correta. 
Gabarito: D 
6. (FCC / PM AC Soldado ʹ 2017) 
O dito popular さBﾗ; ヴﾗﾏ;ヴｷ; a;┣が ケ┌Wﾏ Wﾏ I;ゲ; aｷI; Wﾏ ヮ;┣ざ está reescrito na ordem direta, 
sem prejuízo do sentido, em: 
(A) Fica em paz quem em casa faz boa romaria. 
(B) Faz boa romaria em casa quem fica em paz. 
(C) Quem fica em paz em casa faz boa romaria. 
(D) Em paz quem faz boa romaria fica em casa. 
(E) Em casa faz boa romaria quem em paz fica. 
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Comentário: Oà┗WヴHﾗàさa;┣ざàYàデヴ;ﾐゲｷデｷ┗ﾗàSｷヴWデﾗがàﾗàﾗHﾃWデﾗàSｷヴWデﾗàYàさBﾗ;àヴﾗﾏ;ヴｷ;ざàWàﾗàゲ┌ﾃWｷデﾗàYà;àﾗヴ;N?ﾗà
ゲ┌HﾗヴSｷﾐ;S;àゲ┌Hゲデ;ﾐデｷ┗;àさケ┌Wﾏ Wﾏ I;ゲ; aｷI; Wﾏ ヮ;┣ざ. Assim, na ordem direta, teremos a alternativa 
(C). Veja: 
 Quem fica em paz em casa faz boa romaria. 
 Or. Subord. substantiva subjetiva + VTD + OD 
Gabarito: C 
7. (FCC / TRF 3ªR Analista Judiciário ʹ 2016) 
Fragmento do texto: Diante de cada crítica escandalizada dirigida ao museu, seria interessante 
desvendar que valor foi previamente sacralizado. A Religião? A Arte? A singularidade absoluta 
da obra? A Revolta? A Vida autêntica? A integridade do Contexto original? Estranha inversão 
de perspectiva. Porque, simultaneamente, a crítica mais comum contra o museu apresenta-o 
como sendo, ele próprio, um órgão de sacralização. 
Na frase Diante de cada crítica escandalizada dirigida ao museu, seria interessante desvendar 
que valor foi previamente sacralizado, a oração sublinhada complementa o sentido de 
(A) um substantivo, e pode ser considerada como interrogativa indireta. 
(B) um verbo, e pode ser considerada como interrogativa direta. 
(C) um verbo, e pode ser considerada como interrogativa indireta. 
(D) um substantivo, e pode ser considerada como interrogativa direta. 
(E) um advérbio, e pode ser considerada como interrogativa indireta. 
Comentário: Oà ┗WヴHﾗà さSWゲ┗WﾐS;ヴざà Yà デヴ;ﾐゲｷデｷ┗ﾗà SｷヴWデﾗà Wà ;à ﾗヴ;N?ﾗà ゲ┌Hﾉｷﾐｴ;S;à Yà ゲ┌HﾗヴSｷﾐ;S;à
substantiva objetiva direta. Assim, tal oração completa o sentido desse verbo e podemos eliminar 
as alternativas (A), (D) e (E). 
 Essa oração faz parte de uma frase interrogativa indireta por terminar com ponto final. Seria 
direta se terminassecom ponto de interrogação. 
 Assim, a alternativa correta é a (C). 
Gabarito: C 
8. (FCC / SEGEP MA Auditor Fiscal da Receita Estadual ʹ 2016) 
A oração sublinhada exerce a função de sujeito no seguinte período: 
a) Parece que o mito da tolerância já não se sustenta entre nós. 
b) A internet derrubou a crença de que somos tolerantes. 
c) As redes sociais deram vazão à intolerância que já se notava nas ruas. 
d) Uma vez disseminados, os preconceitos vão revelando nossa intolerância. 
e) Quando se acessa uma rede social depara-se com uma onda de intolerância. 
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Comentário: áà;ﾉデWヴﾐ;デｷ┗;àふáぶàYà;àIﾗヴヴWデ;がàヮﾗｷゲがàﾐ;àﾗヴ;N?ﾗàヮヴｷﾐIｷヮ;ﾉがàﾗà┗WヴHﾗàさpareceざàYàｷﾐデヴ;ﾐゲｷデｷ┗ﾗà
Wàﾗàゲ┌ﾃWｷデﾗàYà;àﾗヴ;N?ﾗàゲ┌HﾗヴSｷﾐ;S;àゲ┌Hゲデ;ﾐデｷ┗;àゲ┌HﾃWデｷ┗;àさque o mito da tolerância já não se sustenta 
entre nósざく 
 A alternativa (B) está Wヴヴ;S;がàヮﾗｷゲà;àﾗヴ;N?ﾗàヮヴｷﾐIｷヮ;ﾉàさA internet derrubou a crençaざà;ヮヴWゲWﾐデ;à
ﾗàゲ┌Hゲデ;ﾐデｷ┗ﾗàさcrençaざがàﾗàケ┌;ﾉàﾐWIWゲゲｷデ;àS;àﾗヴ;N?ﾗàゲ┌HﾗヴSｷﾐ;S;àゲ┌Hゲデ;ﾐデｷ┗;àIﾗﾏヮﾉWデｷ┗;àﾐﾗﾏｷﾐ;ﾉàさde 
que somos tolerantesざく 
 áà;ﾉデWヴﾐ;デｷ┗;àふCぶàWゲデ=àWヴヴ;S;がàヮﾗｷゲà;àﾗヴ;N?ﾗàさque já se notava nas ruasざàﾐ?ﾗàYàゲ┌HﾗヴSｷﾐ;S;à
ゲ┌Hゲデ;ﾐデｷ┗;くàNﾗデWàケ┌Wàデ;ﾉàﾗヴ;N?ﾗàﾐ?ﾗàヮﾗSWàゲWヴàデヴﾗI;S;àヮWﾉ;àヮ;ﾉ;┗ヴ;àさｷゲゲﾗざくàN;àヴW;ﾉｷS;SWがàデ;ﾉàﾗヴ;N?ﾗà
é adjetiva. 
 áà;ﾉデWヴﾐ;デｷ┗;àふDぶàWゲデ=àWヴヴ;S;がàヮﾗｷゲàさUma vez disseminadosざàYàWゲデヴ┌デ┌ヴ;à;S┗WヴHｷ;ﾉàI;┌ゲ;ﾉく 
 A alternativa (E) está Wヴヴ;S;がàヮﾗｷゲàさQuando se acessa uma rede socialざàYàﾗヴ;N?ﾗàゲ┌HﾗヴSｷﾐ;S;à
adverbial temporal. 
Gabarito: A 
9. (FUNRIO / IF PA Assistente em Administração ʹ 2016) 
さOàヮヴWゲｷSWﾐデWàSﾗàFWSàSWà‘ｷIｴﾏﾗﾐSがàJWaaヴW┞àL;IﾆWヴ, afirmou ontem que a inflação será o fator 
essencial para determinar quão agressivamente o banco central americano aumentará os juros 
ﾐﾗゲàヮヴﾙ┝ｷﾏﾗゲà;ﾐﾗゲくざà 
(VALOR ECONÔMICO, 08 de janeiro de 2016) 
A oração que termina o parágrafo acima é classificada sintaticamente como 
a) subordinada adverbial final. 
b) subordinada adjetiva restritiva. 
c) subordinada adverbial comparativa. 
d) subordinada adverbial proporcional. 
e) subordinada substantiva objetiva direta. 
Comentário: áàﾗヴ;N?ﾗàケ┌WàデWヴﾏｷﾐ;àﾗàヮWヴｹﾗSﾗàYàさquão agressivamente o banco central americano 
aumentará os juros nos próximos anosざくàT;ﾉàﾗヴ;N?ﾗàYàﾗàIﾗﾏヮﾉWﾏWﾐデﾗàSｷヴWデﾗàSﾗà┗WヴHﾗàさSWデWヴﾏｷﾐ;ヴざà
(determinar isso). Assim, sabemos que tal oração é subordinada substantiva objetiva direta. Esta é 
a peculiaridade da qual falamos na teoria em que formamos uma frase interrogativa indireta. Veja 
ケ┌WàWゲデ;àﾗヴ;N?ﾗàﾐ?ﾗàaﾗｷàｷﾐｷIｷ;S;àヮWﾉ;àIﾗﾐﾃ┌ﾐN?ﾗàｷﾐデWｪヴ;ﾐデWがàﾏ;ゲàヮWﾉﾗà;S┗YヴHｷﾗàｷﾐデWヴヴﾗｪ;デｷ┗ﾗàさケ┌?ﾗざく 
Gabarito: E 
10. (IBGE / EletroAcre Administrador ʹ 2014) 
Acerca das relações sintátiI;ゲàSﾗàヮWヴｹﾗSﾗàさPWヴｪ┌ﾐデ;ヴ;ﾏàヮ;ヴ;à;àヮヴﾗaWゲゲﾗヴ;àヮﾗヴàケ┌WàﾗàG;┎Iｴﾗà
a;ﾉ;┗;àSｷaWヴWﾐデWくざがàﾏ;ヴケ┌Wà;à;ﾉデWヴnativa correta. 
(a) Há duas orações coordenadas entre si. 
(b) As duas orações apresentam o mesmo sujeito. 
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(c) Apenas a 1ª oração apresenta predicado verbal. 
(d) Apenas a 2ª oração apresenta verbo intransitivo. 
(e) áàヲ┧àﾗヴ;N?ﾗàa┌ﾐIｷﾗﾐ;àIﾗﾏﾗàIﾗﾏヮﾉWﾏWﾐデﾗàSﾗàデWヴﾏﾗàさヮヴﾗaWゲゲﾗヴ;ざがàケ┌Wà;ヮ;ヴWIWàﾐ;àﾗヴ;N?ﾗà
anterior. 
Comentário: Como vimos anteriormente, nas frases interrogativas indiretas, as orações 
subordinadas substantivas objetivas diretas podem ser introduzidas pela conjunção subordinada 
ｷﾐデWｪヴ;ﾐデWàさseざàWàヮﾗヴàヮヴﾗﾐﾗﾏWゲàﾗ┌à;S┗YヴHｷﾗゲàｷﾐデWヴヴﾗｪ;デｷ┗ﾗゲぎ 
Ninguém sabe se ela aceitará a proposta. 
Ninguém sabe como ela aceitará a proposta. 
Ninguém sabe quando ela aceitará a proposta. 
Ninguém sabe onde ela aceitará a proposta. 
Ninguém sabe qual é a proposta. 
Ninguém sabe quanto é a proposta. 
Ninguém sabe por que fizeram a proposta. 
 áｪﾗヴ;がàﾗHゲWヴ┗;ﾐSﾗàﾗàヮWヴｹﾗSﾗàS;àケ┌Wゲデ?ﾗàふさPerguntaram para a professora por que o Gaúcho 
falava diferenteくざぶがàヮWヴIWHWﾏﾗゲàケ┌WàさPWヴｪ┌ﾐデ;ヴ;ﾏàヮ;ヴ;à;àヮヴﾗaWゲゲﾗヴ;ざàYà;àﾗヴ;N?ﾗàヮヴｷﾐIｷヮ;ﾉくàT;ﾉà┗WヴHﾗà
Yàデヴ;ﾐゲｷデｷ┗ﾗàSｷヴWデﾗàWàｷﾐSｷヴWデﾗがàﾗàデWヴﾏﾗàさpara a professoraざàYàﾗàﾗHﾃWデﾗàｷﾐSｷヴWデﾗàWà;àﾗヴ;N?ﾗàさpor que o 
Gaúcho falava diferenteざàY a oração subordinada substantiva objetiva direta. Esse período constitui 
uma pergunta indireta. 
 NﾗデWàデ;ﾏHYﾏàケ┌Wà;àヮヴWヮﾗゲｷN?ﾗàさヮﾗヴざàﾐ?ﾗàaﾗｷà┌ﾏ;àW┝ｷｪZﾐIｷ;àSﾗà┗WヴHﾗàさヮWヴｪ┌ﾐデ;ヴ;ﾏざくàEﾉ;à
ﾗIﾗヴヴW┌àヮﾗヴケ┌WàﾗàヮヴﾗﾐﾗﾏWàｷﾐデWヴヴﾗｪ;デｷ┗ﾗàさケ┌WざàﾗI┌ヮ;à;à a┌ﾐN?ﾗàゲｷﾐデ=デｷI;àSWàadjunto adverbial de 
I;┌ゲ;がàヮﾗヴà ｷゲゲﾗàYàヮヴWIWSｷSﾗàS;àヮヴWヮﾗゲｷN?ﾗàさヮﾗヴざくàáゲゲｷﾏがàデ;ﾉàﾗヴ;N?ﾗàﾗHﾃWデｷ┗;àSｷヴWデ;àYàIｴ;ﾏ;S;àSWà
preposicionada. 
 Assim, a alternativa (A) está errada, pois não há orações coordenadas. 
 A alternativa (B) está errada, pois a primeira oração apresenta um sujeito indeterminado 
ふWゲゲWà;ゲゲ┌ﾐデﾗàゲWヴ=à┗ｷゲデﾗàﾐ;à;┌ﾉ;àSWàIﾗﾐIﾗヴS>ﾐIｷ;ぶàWà;àゲWｪ┌ﾐS;àﾗヴ;N?ﾗàデWﾏàIﾗﾏﾗàゲ┌ﾃWｷデﾗàﾗàデWヴﾏﾗàさﾗà
G;┎Iｴﾗざく 
 áà;ﾉデWヴﾐ;デｷ┗;àふCぶàWゲデ=àWヴヴ;S;がàヮﾗヴケ┌Wがàﾐ;àヮヴｷﾏWｷヴ;àﾗヴ;N?ﾗがàﾗà┗WヴHﾗàさPerguntaramざàYàデヴ;ﾐゲｷデｷ┗ﾗà
direto e indiretﾗがàヮﾗヴàｷゲゲﾗàﾗàヮヴWSｷI;SﾗàYà┗WヴH;ﾉくàN;àゲWｪ┌ﾐS;àﾗヴ;N?ﾗがàﾗà┗WヴHﾗàさfalavaざàYàｷﾐデヴ;ﾐゲｷデｷ┗ﾗがà
por isso também faz parte do predicado verbal. Assim, a alternativa (D) é a correta, pois realmente 
ﾗà┗WヴHﾗàさfalavaざàYàｷﾐデヴ;ﾐゲｷデｷ┗ﾗく 
 A alternativa (E) está errada, porque a segunda oração funciona como complemento do verbo 
さPerguntaramざがàWàﾐ?ﾗàSWàさヮヴﾗaWゲゲﾗヴ;ざく 
Gabarito: D 
 
 
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11. (FGV / TJ RJ Analista Judiciário ʹ 2015) 
さFWﾉｷ┣ﾏWﾐデWがà;àｷﾐデWﾉｷｪZﾐIｷ;àpermite encontrar soluções e nos possibilita criar alternativasざきà;à
forma de reescrever-se o segmento sublinhado que respeita o paralelismo sintático é: 
(A) permite o encontro de soluções e nos possibilita que criemos alternativas; 
(B) permite o encontro de soluções e a possibilidade de criação de alternativas; 
(C) permite que encontremos soluções e nos possibilita que criemos alternativas; 
(D) permite que encontremos soluções e nos possibilita a criação de alternativas; 
(E) permite o encontro de soluções e a possibilidade de criarmos alternativas. 
Comentário: O paralelismo sintático é a junção de duas estruturas sintáticas de mesma natureza, 
Iﾗﾏﾗà ﾗIﾗヴヴWà ﾐ;à aヴ;ゲWà Sﾗà ヮWSｷSﾗà S;à ケ┌Wゲデ?ﾗくà áà Iﾗﾐﾃ┌ﾐN?ﾗà さWざà ┌ﾐWà S┌;ゲà ﾗヴ;NﾛWゲà IﾗﾗヴSWﾐ;S;ゲà
;Sｷデｷ┗;ゲぎà ;à ヮヴｷﾏWｷヴ;à Wà ;à ゲWｪ┌ﾐS;à ヮﾗゲゲ┌Wﾏà┗WヴHﾗゲà ﾐﾗà ヮヴWゲWﾐデWà Sﾗà ｷﾐSｷI;デｷ┗ﾗぎà さpermite encontrar 
soluçõesざàWàさnos possibilita criar alternativasざく 
 Além disso, esses dois verbos são seguidos das orações subordinadas substantivas objetivas 
SｷヴWデ;ゲàヴWS┌┣ｷS;ゲàSWàｷﾐaｷﾐｷデｷ┗ﾗàさWﾐIﾗﾐデヴ;ヴ ゲﾗﾉ┌NﾛWゲざ e さIヴｷ;ヴ ;ﾉデWヴﾐ;デｷ┗;ゲざ, respectivamente. 
 Assim, para conservar o paralelismo, há duas soluções: ou transformamos as orações 
reduzidas em desenvolvidas (a inteligência permite que encontremos soluções e nos possibilita que 
criemos alternativas) ou transformamos em simples termos da oração (a inteligência permite o 
encontro de soluções e nos possibilita a criação de alternativas). 
 A alternativa (A) está errada, porque misturou as duas estruturas: a primeira é o termo da 
oração, a segunda é a oração desenvolvida. 
 A alternativa (B) está errada, porque, se o verbo さヮWヴﾏｷデWざàゲWàWﾐIﾗﾐデヴ;àﾐ;àヮヴｷﾏWｷヴ;àﾗヴ;N?ﾗがàﾗà
┗WヴHﾗà さヮﾗゲゲｷHｷﾉｷデ;ざà デWﾏà ケ┌Wà ヮWヴﾏ;ﾐWIWヴà デ;ﾏHYﾏがà ヮﾗヴYﾏà aﾗｷà デヴ;ﾐゲaﾗヴﾏ;Sﾗà Wﾏà ゲ┌Hゲデ;ﾐデｷ┗ﾗà
さヮﾗゲゲｷHｷﾉｷS;SWざくàáゲゲｷﾏがàデ;ﾏHYﾏàﾐ?ﾗàヮヴWゲWヴ┗ﾗ┌àﾗàヮ;ヴ;ﾉWﾉｷゲﾏﾗく 
 A alternativa (C) é a correta, justamente porque preservou as duas orações subordinadas 
substantivas objetivas diretas desenvolvidas. 
 A alternativa (D) está errada, porque misturou as duas estruturas: a primeira é a oração 
desenvolvida e a segunda é o termo da oração. 
 A alternativa (E) está errada, porque, se o ┗WヴHﾗàさヮWヴﾏｷデWざàゲWàWﾐIﾗﾐデヴ;àﾐ;àヮヴｷﾏWｷヴ;àﾗヴ;N?ﾗがàﾗà
┗WヴHﾗà さヮﾗゲゲｷHｷﾉｷデ;ざà デWﾏà ケ┌Wà ヮWヴﾏ;ﾐWIWヴà デ;ﾏHYﾏがà ヮﾗヴYﾏà aﾗｷà デヴ;ﾐゲaﾗヴﾏ;Sﾗà Wﾏà ゲ┌Hゲデ;ﾐデｷ┗ﾗà
さヮﾗゲゲｷHｷﾉｷS;SWざくàáゲゲｷﾏがàデ;ﾏHYﾏàﾐ?ﾗàヮヴWゲWヴ┗ﾗ┌àﾗàヮ;ヴ;ﾉWﾉｷゲﾏﾗく 
Gabarito: C 
12. (Consulplan / MAPA Agente de Inspeção Sanitária ʹ 2014) 
áà ﾗヴ;N?ﾗà SWゲデ;I;S;à Wﾏà さD┌ヴ;ﾐデWà ;ゲàﾏ;ﾐｷaWゲデ;NﾛWゲàSWà ﾃ┌ﾐｴﾗがà Dくà L┌ｷ┣à ふﾐWデﾗà SWà L┌ｷゲàM;ヴｷ;ぶà
recomendou a seus seguidores que não fossem às ruas ぷくくくへざがàIﾉ;ゲゲｷaｷI;-se como 
A) oração subordinada adjetiva restritiva. 
B) oração subordinada substantiva objetiva direta. 
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C) oração subordinada substantiva objetiva indireta. 
D) oração subordinada substantiva completiva nominal. 
Comentário: Oà┗WヴHﾗàさヴWIﾗﾏWﾐSﾗ┌ざàYàデヴ;ﾐゲｷデｷ┗ﾗàSｷヴWデﾗàWàｷﾐSｷヴWデﾗがàﾗàデWヴﾏﾗàさ;àゲW┌ゲàゲWｪ┌ｷSﾗヴWゲざàYàﾗà
ﾗHﾃWデﾗàｷﾐSｷヴWデﾗàWà;àﾗヴ;N?ﾗàさケ┌Wàﾐ?ﾗàaﾗゲゲWﾏà<ゲàヴ┌;ゲざàYà;àﾗヴ;N?ﾗàゲ┌HﾗヴSｷﾐ;S;àゲ┌Hゲデ;ﾐデｷ┗;àﾗHﾃWデｷ┗;à
direta (recomendou isso a alguém). 
Gabarito: B 
13. (IADES / CRC MG Auxiliar Administrativo ʹ 2015) 
NﾗàヮWヴｹﾗSﾗàさEﾏàﾏ┌ｷデﾗゲàﾏﾗﾏWﾐデﾗゲがàYàヮヴﾗ┗=┗Wﾉàque se tenha a sensação de incapacidadeざがàﾗà
trecho sublinhado é uma oração subordinada 
a) substantiva objetiva direta. 
b) adverbial causal. 
c) adjetiva restritiva. 
d) substantiva subjetiva. 
e) adverbial consecutiva. 
Comentário: CﾗﾐゲWｪ┌ｷﾏﾗゲàゲ┌Hゲデｷデ┌ｷヴàデﾗS;à;àﾗヴ;N?ﾗàゲ┌Hﾉｷﾐｴ;S;àヮWﾉ;àヮ;ﾉ;┗ヴ;àさｷゲゲﾗざàふIsso é provável). 
Assim, já sabemos que a oração é subordinada substantiva e já eliminamos as alternativas (B), (C) e 
(E). 
 Cﾗﾏﾗà;àﾗヴ;N?ﾗàヮヴｷﾐIｷヮ;ﾉàWゲデ=àIﾗﾐゲデｷデ┌ｹS;àSﾗà┗WヴHﾗàSWàﾉｷｪ;N?ﾗàさÉざàWàSﾗàヮヴWSｷI;デｷ┗ﾗàさヮヴﾗ┗=┗Wﾉざがà
sobra à oração sublinhada o papel de sujeito. Assim, tal oração é subordinada substantiva subjetiva 
e a alternativa correta é a (D). 
Gabarito: D 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
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2 - PERÍODO COMPOSTO POR SUBORDINAÇÃO ADJETIVA 
Vimos, em aula passada, os termos da oração e, nesta, as orações subordinadas substantivas, 
que provêm da maioria daqueles termos. Agora veremos as orações subordinadas adjetivas. 
As orações subordinadas adjetivas têm esse nome porque equivalem a um adjetivo. Em 
termos sintáticos, essas orações exercem a função que normalmente cabe a um adjetivo (a de um 
adjunto adnominal ou aposto explicativo). Perceba isso no exemplo abaixo. 
Detesto gente mentirosa. 
VTD núcleo 
do OD 
Adj. Adn. 
 objeto direto 
período simples 
Detesto gente que mente. 
oração principal Or Sub Adjetiva 
período composto 
 
Na primeira construção, o ;SﾃWデｷ┗ﾗàさﾏWﾐデｷヴﾗゲ;ざàYà;Sﾃ┌ﾐデﾗà;Sﾐﾗﾏｷﾐ;ﾉがàﾗàケ┌;ﾉàI;ヴ;IデWヴｷ┣;àﾗà
ﾐ┎IﾉWﾗàSﾗàﾗHﾃWデﾗàSｷヴWデﾗàさｪWﾐデWざくàáﾗàゲWàｷﾐゲWヴｷヴà┌ﾏà┗WヴHﾗàﾐWゲデ;àa┌ﾐN?ﾗà;SﾃWデｷ┗;がàﾐ;デ┌ヴ;ﾉﾏWﾐデWàｴ;┗Wヴ=à
uma oração de mesmo valor. Por isso passa a ser uma oração subordinada adjetiva. 
A conexão entre a oração subordinada adjetiva e a oração principal é feita pelo pronome 
relativo queくà EゲゲWà ┗ﾗI=H┌ﾉﾗà ﾐ?ﾗà ヮﾗSWà ゲWヴà Iﾗﾐa┌ﾐSｷSﾗà Iﾗﾏà ;à Iﾗﾐﾃ┌ﾐN?ﾗà ｷﾐデWｪヴ;ﾐデWà さケ┌Wざがà ┗ｷゲデ;à
anteriormente, a qual inicia uma oração subordinada substantiva. Portanto vamos às formas de se 
evitar o erro: 
1. Detesto mentiras. 2. Detesto gente mentirosa. 
1. Detesto que mintam. 2. Detesto gente que mente. 
;ぶà Oà ┗ﾗI=H┌ﾉﾗà さﾏWﾐデｷヴ;ゲざà Yà ┌ﾏà ゲ┌Hゲデ;ﾐデｷ┗ﾗくà
Quando é substituído por verbo, passa a fazer 
parte de uma oração subordinada substantiva. 
Hぶà さﾏWﾐデｷヴ;ゲざà Yà ﾐ┎IﾉWﾗà Sﾗà ﾗHﾃWデﾗà SｷヴWデﾗà Sﾗà
┗WヴHﾗà さDWデWゲデﾗざがà ヮﾗヴà ｷゲゲﾗà さケ┌Wà ﾏｷﾐデ;ﾏざà Yà
oração subordinada substantiva objetiva direta 
S;àﾗヴ;N?ﾗàヮヴｷﾐIｷヮ;ﾉàさDWデWゲデﾗざく 
Iぶà Oà ┗ﾗI=H┌ﾉﾗà さケ┌Wざà Yà ┌ﾏ;à Iﾗﾐﾃ┌ﾐN?ﾗà
integrante e toda a oração a partir desse 
vocábulo pode ser substituída pelo vocábulo 
さｷゲゲﾗざがà ヮ;ヴ;à ;à Iﾗﾐaｷヴﾏ;N?ﾗà SWà ゲWヴà ﾗヴ;N?ﾗà
substantiva. (Detesto isso.) 
;ぶà Oà ┗ﾗI=H┌ﾉﾗà さﾏWﾐデｷヴﾗゲ;ざà Yà ┌ﾏà ;SﾃWデｷ┗ﾗくà
Quando é substituído por um verbo, passa a 
fazer parte de uma oração adjetiva. 
HぶàさﾏWﾐデｷヴﾗゲ;ざàYà;Sﾃ┌ﾐデﾗà;Sﾐﾗﾏｷﾐ;ﾉàWàヴWゲデヴｷﾐｪWà
o núcleo do objeto direto. 
IぶàN?ﾗàｴ=àIﾗWゲ?ﾗàWﾏàゲWàゲ┌Hゲデｷデ┌ｷヴà;àﾗヴ;N?ﾗàさケ┌Wà
ﾏWﾐデWざà ヮWﾉﾗà ┗ﾗI=H┌ﾉﾗà さｷゲゲﾗざくà VWﾃ;ぎà Detesto 
gente isso. Por isso não é oração substantiva. O 
ゲWｪ┌ﾐSﾗàヮ;ゲゲﾗàYàゲ┌Hゲデｷデ┌ｷヴàﾗàさケ┌Wざàヮﾗヴàさﾗàケ┌;ﾉざà
e suas variações, para confirmar se é pronome 
relativo iniciando oração adjetiva. Veja: Detesto 
gente a qual mente. 
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NﾗàヮWヴｹﾗSﾗàさDWデWゲデﾗàｪWﾐデWàケ┌WàﾏWﾐデWざがàSWゲWﾐ┗ﾗﾉ┗Wﾏ-se duas ideias, relacionadas à palavra 
さｪWﾐデWざぎà;àヮヴｷﾏWｷヴ;àYà;àSWàケ┌Wàeu a detesto e a segunda a de que ela mente. Assim: 
Detesto gente. Gente mente. 
VTD + OD Suj + VI 
 Entendendo-ゲWà ケ┌Wà ﾗà ┗ﾗI=H┌ﾉﾗà さｪWﾐデWざà Wゲデ=à ゲe repetindo desnecessariamente, pode-se 
inserir no lugar desse vocábulo repetido ﾗàヮヴﾗﾐﾗﾏWàヴWﾉ;デｷ┗ﾗàさケ┌Wざàﾗ┌àさ;àケ┌;ﾉざくà さGWﾐデWざàWゲデ=àﾐ;à
a┌ﾐN?ﾗàSWàゲ┌ﾃWｷデﾗがàWﾐデ?ﾗàﾗàヮヴﾗﾐﾗﾏWàさケ┌Wざàﾗ┌àさ;àケ┌;ﾉざàデ;ﾏHYﾏàﾗI┌ヮ;à;àa┌ﾐN?ﾗàSWàゲ┌ﾃWｷデﾗくàVWﾃ;ぎ 
 Detesto gente.Gente mente. 
Detesto gente que mente. 
Detesto gente a qual mente. 
 
 sujeito 
“WàaﾗゲゲWàヮWSｷSﾗàヮ;ヴ;àゲ┌Hゲデｷデ┌ｷヴﾏﾗゲàさｪWﾐデWざàヮﾗヴàさヮWゲゲﾗ;ゲざがàヮWヴﾏ;ﾐWIWヴｷ;à;àゲWﾏ>ﾐデｷI;がàﾏWゲﾏﾗà
um estando no singular e o outro no plural. Mas essa substituição implicaria mudança na 
IﾗﾐIﾗヴS>ﾐIｷ;à Sﾗà ┗WヴHﾗà さﾏWﾐデWざがà ケ┌Wà SW┗Wヴｷ;à aﾉW┝ｷﾗﾐ;ヴ-se no plural, haja vista que o pronome 
ヴWﾉ;デｷ┗ﾗàさケ┌WざàYàゲ┌ﾃWｷデﾗàWàヴWデﾗﾏ;ヴｷ;àさヮWゲゲﾗ;ゲざくàáゲゲｷﾏぎ 
 
Detesto pessoas que mentem. 
VTD + objeto direto Suj + V. intransitivo 
oração principal oração Sub Adjetiva 
 
 Vamos trabalhar agora a pontuação nestas orações, a partir da página seguinte. 
1 ʹ A PONTUAÇÃO E A CLASSIFICAÇÃO DAS ORAÇÕES ADJETIVAS 
 Para entendermos a pontuação referente a termos adjetivos, é necessário sabermos a 
diferença entre dois tipos de adjetivo. 
 Adjetivo explicativo: é aquele que denota qualidade essencial do ser, característica inerente, 
ou seja, qualidade que não pode ser retirada do substantivo. Por exemplo, todo homem é mortal, 
todo fogo é quente, todo leite é branco, então mortal, quente e branco são adjetivos explicativos, 
em relação a homem, fogo e leite. 
Adjetivo restritivo: é o adjetivo que denota qualidade adicionada ao ser, ou seja, qualidade 
que pode ser retirada do substantivo. Por exemplo, nem todo homem é inteligente, nem todo fogo 
é alto, nem todo leite é enriquecido, então inteligente, alto e enriquecido são adjetivos restritivos, 
em relação a homem, fogo e leite. 
 mortal quente branco explicativo 
homem fogo leite 
 inteligente alto enriquecido restritivo 
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 Quando o adjetivo estiver imediatamente após o substantivo qualificado por ele, teremos o 
seguinte: se ele for adjetivo explicativo, deverá estar entre vírgulas e funcionará sintaticamente 
como aposto explicativo; se for adjetivo restritivo, não poderá estar entre vírgulas e funcionará como 
;Sﾃ┌ﾐデﾗà;Sﾐﾗﾏｷﾐ;ﾉくàPﾗヴàW┝WﾏヮﾉﾗぎàさO homem, mortal, age como um ser imortalくざàNWゲゲ;àaヴ;ゲWがàmortal 
é adjetivo explicativo, pois indica uma qualidade essencial do substantivo, por isso está entre vírgulas 
e sua função sintática é a dWà ;ヮﾗゲデﾗà W┝ヮﾉｷI;デｷ┗ﾗくà J=à ﾐ;à aヴ;ゲWà さO ｴﾗﾏWﾏ ｷﾐデWﾉｷｪWﾐデW ﾉZ ﾏ;ｷゲくざが 
inteligente é adjetivo restritivo, pois se entende que nem todo homem lê muito, por isso não está 
entre vírgulas e sua função sintática é a de adjunto adnominal. 
Assim, o adjetivo pode ter o valor restritivo (especifica o sentido do termo antecedente, 
individualizando-o) e explicativo (realça um detalhe ou amplifica características básicas sobre o 
antecedente, que já se encontra suficientemente definido). Como aprofundamento disso, vejamos 
o ;SﾃWデｷ┗ﾗàさｷﾐデWﾉｷｪWﾐデWざく 
1. O homem, inteligente, dobra sua capacidade cognitiva através dos séculos. 
2. O homem inteligente não joga lixo no chão. 
Na frase 1, esse adjetivo possui valor básico do homem: ser pensante, que raciocina. Essa é a 
condição básica para que ele possa ter a capacidade cognitiva e então através dos séculos ter a 
possibilidade de isso ser ampliado. Esse adjetivo está entre vírgulas para marcar o valor explicativo 
e com isso há a função sintáticade aposto explicativo. 
Na frase 2, esse mesmo adjetivo possui valor semântico diferente, pois se sabe que nem todos 
os homens deixam de jogar o lixo no chão. Então esse não é um princípio só do poder de raciocínio, 
mas da virtude, da educação. Assim, inteligente, neste caso, é o homem educado. Como sabemos 
que nem todos são educados, há certamente um valor restritivo. Por isso esse vocábulo não está 
separado por vírgulas e cumpre a função sintática de adjunto adnominal. 
Portanto, se o aposto explicativo recebe um verbo, tornar-se-á uma oração subordinada 
adjetiva explicativa. Se o adjunto adnominal recebe um verbo, tornar-se-á oração subordinada 
adjetiva restritiva. O uso de vírgula continua da mesma forma que nos termos da oração ditos 
anteriormente. Veja: 
 
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Dependendo do uso da vírgula numa oração adjetiva, haverá mudança de sentido. Em 
determinados momentos, a vírgula poderá ser inserida ou retirada, isso fará com que a oração mude 
o sentido, mas não quer dizer que haverá incoerência com os argumentos do texto. Exemplo: 
Angélica, encontrei seu irmão que mora em Paris. 
Angélica, encontrei seu irmão, que mora em Paris. 
Uma forma prática de se enxergar melhor a restrição é subentendendo a expressão somente 
aquele que. 
Assim, no primeiro período, observa-se que somente o irmão de Angélica o qual mora em 
Paris foi encontrado por mim, os outros irmãos dela não foram citados no contexto. Portanto, sem 
vírgulas, entende-se que ela tem mais de um irmão. 
 Já no segundo período, entende-se que a característica básica de irmão de Angélica é ser 
morador de Paris, pois ele é o único irmão. Veja outros: 
O curso possui oitocentos alunos que farão a prova da OAB. 
O curso possui oitocentos alunos, que farão a prova da OAB. 
No primeiro período, entende-se que somente oitocentos alunos do curso farão a prova da 
OAB, os outros não. Então o curso possui mais de oitocentos alunos. No segundo período, percebe-
se que todo o efetivo discente do curso fará a prova da OAB. E sua totalidade é de oitocentos alunos. 
Escolha a joia de que goste. Escolha a joia, de que gosta. 
No primeiro período, alguém foi convidado a escolher uma joia ainda não apreciada, 
conhecida pela felizarda. A joia da qual gostar poderá ser escolhida. Ao passo que, no segundo 
período, a pessoa presenteada já conhecia a joia e já gostava dela, por isso passou a haver a 
característica explicativa. 
Outro ponto importante. Se o aposto explicativo pode ser separado por vírgulas, travessões 
e parênteses; o mesmo vai ocorrer com a oração subordinada adjetiva explicativa. 
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2 - AS ORAÇÕES REDUZIDAS E DESENVOLVIDAS 
Quando são introduzidas por um pronome relativo e apresentam verbo conjugado em modo 
e tempo verbal, as orações subordinadas adjetivas são chamadas de desenvolvidas. Além delas, 
existem as orações subordinadas adjetivas reduzidas, que não são introduzidas por pronome relativo 
(podem ser introduzidas por preposição) e apresentam o verbo numa das formas nominais 
(infinitivo, gerúndio ou particípio). 
Ele foi o primeiro aluno que se apresentou. 
Ele foi o primeiro aluno a se apresentar. 
No primeiro período, há uma oração subordinada adjetiva desenvolvida, já que é introduzida 
ヮWﾉﾗàヮヴﾗﾐﾗﾏWàヴWﾉ;デｷ┗ﾗàさqueざàWà;ヮヴWゲWﾐデ;à┗WヴHﾗàIﾗﾐﾃ┌ｪ;SﾗàﾐﾗàヮヴWデYヴｷデﾗàヮWヴaWｷデﾗàSﾗàｷﾐSｷI;デｷ┗ﾗくàNﾗà
segundo, há uma oração subordinada adjetiva reduzida de infinitivo: não há pronome relativo e seu 
verbo está no infinitivo. 
 
14. (IDECAN / CBM DF Soldado ʹ 2017) 
Analise os fragmentos a seguir. 
I. さáàﾏ;ヴI;àSﾗàデWゲデWﾏ┌ﾐｴﾗàYàケ┌WàWﾉWà デﾗヴﾐ;àﾗゲà;IﾗﾐデWIｷﾏWﾐデﾗゲà ｷヴヴW┗Wヴゲｹ┗WｷゲàWàﾗàﾏ;ﾉがà ゲWﾏà
ヴWﾏYSｷﾗくざàふヱΒ┨よぶ 
II. さIゲゲﾗàﾐ?ﾗà;IﾗﾐデWIWàIﾗﾏàﾗゲàﾃﾗ┗Wﾐゲがàケ┌WàSWヮWﾐSWﾏàSWゲゲ;àW┝ｷHｷN?ﾗàIﾗﾏﾗà┌ﾏ;àヮﾗﾐデWàヮ;ヴ;àﾗà
ﾏ┌ﾐSﾗくざàふヱΑ┨よぶ 
III. さOà ┗ｷヴデ┌ﾗゲｷゲﾏﾗàSWà ┌ﾏà ┗ｷﾗﾉｷﾐｷゲデ;がà ヮﾗヴà W┝Wﾏヮﾉﾗがà S┌ヴ;à ゲﾗﾏWﾐデWà ﾗà デWﾏヮﾗàS;à W┝WI┌N?ﾗà S;à
ﾏ┎ゲｷI;くくくざàふヱヱ┨よぶ 
IV. さÉàﾗàデWゲデWﾏ┌ﾐｴﾗàSﾗゲàﾗ┌デヴos que nos torna reais, e que efetiva tudo o que e como fizemos 
WàSｷゲゲWﾏﾗゲくざàふヶ┨よぶ 
A supressão da(s) vírgula(s) altera o sentido do enunciado somente em 
a) I. 
b) II. 
c) I e III. 
d) II e IV. 
Comentário: A banca basicamente explorou a diferença de sentido entre as orações subordinadas 
adjetivas. Com vírgula, ela é explicativa; sem vírgula, é restritiva. 
 Assim, somente a frase II, com a exclusão da vírgula, força a mudança de sentido: de 
explicação para restrição. 
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 Na frase I, a vírgula deixa mais claro ﾗàヮヴWSｷI;デｷ┗ﾗàSﾗàﾗHﾃWデﾗàSｷヴWデﾗàさゲWﾏàヴWﾏYSｷﾗざくàáàW┝Iﾉ┌ゲ?ﾗà
S;à┗ｹヴｪ┌ﾉ;àﾐ?ﾗàﾏ┌S;ヴｷ;àﾗàゲWﾐデｷSﾗàI;ヴ;IデWヴｷ┣;SﾗヴàSﾗàﾗHﾃWデﾗàSｷヴWデﾗàさﾗàﾏ;ﾉざく 
 N;à aヴ;ゲWà IIIがà ;àS┌ヮﾉ;à ┗ｹヴｪ┌ﾉ;àYàﾗHヴｷｪ;デﾙヴｷ;àﾐ;àW┝ヮヴWゲゲ?ﾗàSWﾐﾗデ;デｷ┗;àSWàW┝WﾏヮﾉｷaｷI;N?ﾗàさヮﾗヴà
W┝Wﾏヮﾉﾗざくà áゲゲｷﾏがà ;à W┝Iﾉ┌ゲ?ﾗà S;ゲà ┗írgulas não mudaria o sentido, tornaria a frase errada 
gramaticalmente. 
 N;àaヴ;ゲWàIVがà;à┗ｹヴｪ┌ﾉ;à;ﾐデWゲàS;àIﾗﾐﾃ┌ﾐN?ﾗàさWざàﾐ?ﾗàYàﾗàｷSW;ﾉがàｴ;ﾃ;à┗ｷゲデ;àケ┌Wàﾗàゲ┌ﾃWｷデﾗàS;àゲWｪ┌ﾐS;à
oração é o mesmo da oração anterior. Assim, a exclusão da vírgula tornaria o trecho correto 
gramaticalmente. 
 Dessa forma, a alternativa (B) é a correta. 
Gabarito: B 
15. (FCC / TRT 24ªR Técnico Judiciário ʹ 2017) 
No trecho Os bancos e as empresas que efetuam pagamentos, no início do primeiro parágrafo, 
ﾗàさケ┌WざàW┝WヴIWàa┌ﾐN?ﾗàヮヴﾗﾐﾗﾏｷﾐ;ﾉく 
Outro trecho do texto em que essa palavra exerce a mesma função é: 
(A) De acordo com os resultados, cerca de metade das organizações que atuam no campo de 
pagamentos eletrônicos... (3º parágrafo) 
(B) Mais de um terço (38%) das organizações reconhece que é cada vez mais difícil detectar se 
uma transação é fraudulenta ou verdadeira... (1º parágrafo) 
(C) O estudo revela que o índice de fraudes on-line acompanha o aumento do número de 
transações on-line... (2º parágrafo) 
(D) Também vale notar que o desvio de pagamentos pode causar perda de clientes... (3º 
parágrafo) 
(E) Conclui-se que a fraude não é o único obstáculo a ser superado... (4º parágrafo) 
Comentário: O pronome relativo é a palavra que retoma outra anterior e pode ser substituída por 
さﾗàケ┌;ﾉざàWàゲ┌;ゲà┗;ヴｷ;NﾛWゲく 
 áà;ﾉデWヴﾐ;デｷ┗;àふáぶàYà;àIﾗヴヴWデ;がàヮﾗｷゲàﾗàヮヴﾗﾐﾗﾏWàさケ┌WざàヴWデﾗﾏ;àさﾗヴｪ;ﾐｷ┣;NﾛWゲざàWàヮﾗSWàゲWヴàデヴﾗI;Sﾗà
ヮﾗヴàさ;ゲàケ┌;ｷゲざくàVWﾃ;ぎ 
De acordo com os resultados, cerca de metade das organizações as quais atuam no campo de 
pagamentos eletrônicos... 
 N;ゲàSWﾏ;ｷゲà;ﾉデWヴﾐ;デｷ┗;ゲがàﾗIﾗヴヴWà;àIﾗﾐﾃ┌ﾐN?ﾗàｷﾐデWｪヴ;ﾐデWàさケ┌WざがàヮﾗｷゲàヮﾗSWﾏﾗゲàデヴﾗI;ヴàデﾗS;à;à
ﾗヴ;N?ﾗàｷﾐｷIｷ;S;àヮﾗヴàさケ┌WざàヮWﾉ;àヮ;ﾉ;┗ヴ;àさｷゲゲﾗざくàCﾗﾐaｷヴﾏWぎ 
Mais de um terço (38%) das organizações reconhece ISSO 
O estudo revela ISSO 
Também vale notar ISSO 
Conclui-se ISSO 
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Gabarito: A 
16. (FCC / TRT 24ªR Analista Judiciário ʹ 2017) 
Na frase Parece ser um fato assentado que um jornal W┝ヮヴWゲゲW ; さヴW;ﾉｷS;SWざ, os termos 
sublinhados 
(A) prendem-se ao mesmo verbo, do qual constituem adjuntos. 
(B) são sujeitos de uma mesma forma verbal. 
(C) integram duas orações distintas. 
(D) exercem, respectivamente, a função de complemento nominal e a de complemento verbal. 
(E) estão empregados como predicativos do sujeito. 
Comentário: Nﾗà ヮWヴｹﾗSﾗがà ｴ=à ;à ﾗヴ;N?ﾗà ヮヴｷﾐIｷヮ;ﾉà さParece ser um fato ;ゲゲWﾐデ;Sﾗざ e a oração 
ゲ┌HﾗヴSｷﾐ;S;àゲ┌Hゲデ;ﾐデｷ┗;àゲ┌HﾃWデｷ┗;àさque um jornal W┝ヮヴWゲゲW ; けヴW;ﾉｷS;SWげざ. 
 N;à ﾗヴ;N?ﾗà ヮヴｷﾐIｷヮ;ﾉがà ;à ﾉﾗI┌N?ﾗà ┗WヴH;ﾉà さP;ヴWIWà ゲWヴざà Yà SWà ﾉｷｪ;N?ﾗà Wà ;à W┝ヮヴWゲゲ?ﾗà さ┌ﾏà a;デﾗà
;ゲゲWﾐデ;Sﾗざà Yà ﾗà ヮヴWSｷI;デｷ┗ﾗà Sﾗà ゲ┌ﾃWｷデﾗくà NﾗデWà ケ┌Wà ﾗà ゲ┌ﾃWｷデﾗà SWゲゲ;à ﾉﾗI┌N?ﾗ verbal é a oração 
ゲ┌HﾗヴSｷﾐ;S;àゲ┌Hゲデ;ﾐデｷ┗;àゲ┌HﾃWデｷ┗;àさque um jornal W┝ヮヴWゲゲW ; けヴW;ﾉｷS;SWげざ. Nesta segunda oração, o 
デWヴﾏﾗàさ┌ﾏàﾃﾗヴﾐ;ﾉざàYàゲ┌ﾃWｷデﾗがàさW┝ヮヴWゲゲWざàYà┗WヴHﾗàデヴ;ﾐゲｷデｷ┗ﾗàSｷヴWデﾗàWàさ;àヴW;ﾉｷS;SWざàYàﾗàﾗHﾃWデﾗàSｷヴWデﾗくàAssim, a alternativa correta só pode ser a (C), pois realmente os segmentos sublinhados 
integram duas orações distintas. 
Gabarito: C 
17. (FCC / TRE-SP Analista Judiciário ʹ 2017) 
Atente para as frases abaixo. 
I. Sendo a amizade, um exercício de limites afetivos, há que se considerar alguma 
insatisfação, que disso decorra. 
II. A própria passagem do tempo faz com que, nossas amizades, venham a encontrar uma boa 
forma de depuração. 
III. Uma amizade, ainda que imperfeita, não nos decepcionará, a menos que lhe dermos um 
valor absoluto. 
É inteiramente adequada a virgulação do que está APENAS em 
(A) I. 
(B) II. 
(C) I e III. 
(D) III. 
(E) II e III. 
 
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Comentário: áà aヴ;ゲWà Ià Wゲデ=à Wヴヴ;S;がà ヮﾗｷゲà ﾐ?ﾗà ヮﾗSWà ｴ;┗Wヴà ┗ｹヴｪ┌ﾉ;à WﾐデヴWà ﾗà ゲ┌ﾃWｷデﾗà さ;à ;ﾏｷ┣;SWざà Wà ﾗà
ヮヴWSｷI;デｷ┗ﾗàさ┌ﾏàW┝WヴIｹIｷﾗàSWàﾉｷﾏｷデWゲà;aWデｷ┗ﾗゲざくàáàゲWgunda vírgula está correta, pois separa a oração 
ゲ┌HﾗヴSｷﾐ;S;à;S┗WヴHｷ;ﾉà;ﾐデWIｷヮ;S;くàáàデWヴIWｷヴ;à┗ｹヴｪ┌ﾉ;àWゲデ=àWヴヴ;S;がàヮﾗｷゲà;àﾗヴ;N?ﾗàさケ┌WàSｷゲゲﾗàSWIﾗヴヴ;ざà
é subordinada adjetiva restritiva. Veja a correção: 
Sendo a amizade um exercício de limites afetivos, há que se considerar alguma insatisfação que disso 
decorra. 
 áàaヴ;ゲWàIIàWゲデ=àWヴヴ;S;がàヮﾗｷゲàﾗàゲ┌ﾃWｷデﾗàさﾐﾗゲゲ;ゲà;ﾏｷ┣;SWゲざàﾐ?ﾗàヮﾗSWàaｷI;ヴàWﾐデヴWàS┌;ゲà┗ｹヴｪ┌ﾉ;ゲくà
Veja a correção: 
A própria passagem do tempo faz com que nossas amizades venham a encontrar uma boa forma de 
depuração. 
 áàaヴ;ゲWàIIIàWゲデ=àIﾗヴヴWデ;がàヮﾗｷゲà;ゲàS┌;ゲàWゲデヴ┌デ┌ヴ;ゲà;S┗WヴHｷ;ｷゲàふさ;ｷﾐS;àケ┌WàｷﾏヮWヴaWｷデ;ざàWàさ;àﾏWﾐﾗゲà
ケ┌WàﾉｴWàSWヴﾏﾗゲà┌ﾏà┗;ﾉﾗヴà;Hゲﾗﾉ┌デﾗざぶàWゲデ?ﾗàIﾗヴヴWデ;ﾏWﾐデWàゲWヮ;ヴ;S;ゲàヮﾗヴà┗ｹヴｪ┌ﾉ;ゲく 
 Assim, a alternativa correta é a (D). 
Gabarito: D 
18. (FCC / TRE-SP Técnico Judiciário ʹ 2017) 
CﾗﾐゲｷSWヴWà ;à ヴWﾉ;N?ﾗà WﾐデヴWà ﾗà ┗ﾗI=H┌ﾉﾗà さケ┌Wざà Wà ;à W┝ヮヴWゲゲ?ﾗà WﾐデヴWà IﾗﾉIｴWデWゲà ﾐ;ゲà ゲWｪ┌ｷﾐデWゲà
passagens do texto. 
I. ... estão conectadas mais a máquinas e menos a pessoas, de [uma maneira] que jamais 
aconteceu na história da humanidade. (1º parágrafo) 
II. Um estudante universitário observa [a solidão e o isolamento] que acompanham uma vida 
reclusa ao mundo virtual... (2º parágrafo) 
III. Ele lembra que [seus colegas] estão perdendo a habilidade de manter uma conversa... (2º 
parágrafo) 
IV. [Nenhum aniversário, show, encontro ou festa] pode ser desfrutado sem que você se 
distancie... (2º parágrafo) 
V. ... [as intermináveis horas] que os jovens passam olhando fixamente para aparelhos 
eletrônicos... (3º parágrafo) 
Tem função pronominal, por se referir à expressão entre colchetes e equivaler a ela em termos 
SWàゲWﾐデｷSﾗがàﾗà┗ﾗI=H┌ﾉﾗàさケ┌Wざàゲ┌Hﾉｷﾐｴ;SﾗàáPENá“àWﾏ 
(A) II, III e V. 
(B) I, III e IV. 
(C) I, II e V. 
(D) I, II e IV. 
(E) III, IV e V. 
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Comentário: áàヮ;ﾉ;┗ヴ;àさケ┌Wざがàケ┌;ﾐSﾗàヴWデﾗﾏ;àヮ;ﾉ;┗ヴ;à;ﾐデWヴｷﾗヴがàYàヮヴﾗﾐﾗﾏWàヴWﾉ;デｷ┗ﾗくàáゲゲｷﾏがàﾐWゲデ;à
questão, a banca pede que você identifique o pronome relativo. 
 N;à ヮヴｷﾏWｷヴ;à aヴ;ゲWがà ;à ヮ;ﾉ;┗ヴ;à さケ┌Wざà Yà ┌ﾏà ヮヴﾗﾐﾗﾏWà ヴWﾉ;デｷ┗ﾗがà ヮﾗｷゲà ヴetoma o substantivo 
さﾏ;ﾐWｷヴ;ざàWàヮﾗSWàゲWヴàゲ┌Hゲデｷデ┌ｹSﾗàヮﾗヴàさ;àケ┌;ﾉざく 
 N;àゲWｪ┌ﾐS;àaヴ;ゲWがà;àヮ;ﾉ;┗ヴ;àさケ┌WざàYà┌ﾏàヮヴﾗﾐﾗﾏWàヴWﾉ;デｷ┗ﾗがàヮﾗｷゲàヴWデﾗﾏ;àﾗゲàゲ┌Hゲデ;ﾐデｷ┗ﾗゲàさa 
solidão e o isolamentoざàWàヮﾗSWàゲWヴàゲ┌Hゲデｷデ┌ｹSﾗàヮﾗヴàさﾗゲàケ┌;ｷゲざく 
 N;à デWヴIWｷヴ;à aヴ;ゲWがà ;à ヮ;ﾉ;┗ヴ;à さケ┌Wざà Y ┌ﾏ;à Iﾗﾐﾃ┌ﾐN?ﾗà ｷﾐデWｪヴ;ﾐデWがà ヮﾗｷゲà ﾗà ┗WヴHﾗà さlembraざà Yà
デヴ;ﾐゲｷデｷ┗ﾗà SｷヴWデﾗà Wà ;à ﾗヴ;N?ﾗà さque ゲW┌ゲ IﾗﾉWｪ;ゲ Wゲデ?ﾗ ヮWヴSWﾐSﾗ ; ｴ;HｷﾉｷS;SWざ é subordinada 
substantiva objetiva direta. 
 N;à ケ┌;ヴデ;à aヴ;ゲWがà ;à ヮ;ﾉ;┗ヴ;à さケ┌Wざà WﾐIﾗﾐデヴ;-ゲWà ﾐ;à ﾉﾗI┌N?ﾗà Iﾗﾐﾃ┌ﾐデｷ┗;à さゲWﾏà ケ┌Wざがà ;à ケ┌;ﾉà é 
subordinada adverbial condicional. 
 N;à ケ┌ｷﾐデ;à aヴ;ゲWがà ;à ヮ;ﾉ;┗ヴ;à さケ┌Wざà Yà ┌ﾏà ヮヴﾗﾐﾗﾏWà ヴWﾉ;デｷ┗ﾗがà ヮﾗｷゲà ヴWデﾗﾏ;à ;à W┝ヮヴWゲゲ?ﾗà さas 
intermináveis horasざàWàヮﾗSWàゲWヴàゲ┌Hゲデｷデ┌ｹSﾗàヮﾗヴàさ;ゲàケ┌;ｷゲざく 
 Assim, a alternativa correta é a (C). 
Gabarito: C 
19. (FCC / TRE-SP Técnico Judiciário ʹ 2017) 
Freud uma vez recebeu carta de um conhecido pedindo conselhos... 
Sem prejuízo da correção e do sentido, o elemento sublinhado acima pode ser substituído por: 
(A) onde pedia-se 
(B) em que se pedia 
(C) através de que se pedia 
(D) que lhe pedia 
(E) da qual pedia-lhe 
Comentário: áàﾗヴ;N?ﾗàさヮWSｷﾐSﾗàIﾗﾐゲWﾉｴﾗゲざàYàゲ┌HﾗヴSｷﾐ;S;à;SﾃWデｷ┗;àヴWS┌┣ｷS;àSWàｪWヴ┎ﾐSｷﾗくàáàケ┌Wゲデ?ﾗà
pede a transformação da oração reduzida em desenvolvida. Para tanto, devemos inserir o pronome 
ヴWﾉ;デｷ┗ﾗくàNﾗデWがàヮWﾉﾗàIﾗﾐデW┝デﾗがàケ┌Wàさ┌ﾏàIﾗﾐｴWIｷSﾗざàヮWSｷ;àIﾗﾐゲWﾉｴﾗゲくàáゲゲｷﾏがàﾗàヮヴﾗﾐﾗﾏWàヴWﾉ;デｷ┗ﾗàSW┗Wà
ﾗI┌ヮ;ヴà;àa┌ﾐN?ﾗàSWàゲ┌ﾃWｷデﾗàSﾗà┗WヴHﾗàさヮWSｷ;ざくà 
 CﾗﾏﾗàﾗàヮヴﾗﾐﾗﾏWàヴWﾉ;デｷ┗ﾗàさﾗﾐSWざàゲﾙàヮﾗSWàﾗI┌ヮ;ヴà;àa┌ﾐN?ﾗàSWà;Sﾃ┌ﾐデﾗà;S┗WヴHｷ;ﾉàSWàﾉ┌ｪ;ヴがà;à
alternativa (A) deve ser excluída. 
 Como sabemos que sujeito não pode ser preposicionado, eliminamos as alternativas (B), (C) 
e (E), restando a (D) como a correta. 
Gabarito: D 
 
 
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20. (FUNDATEC / UNIPAMPA Administrador ʹ 2016) 
Fragmentos do texto: Existe uma maneira eficiente de impedir o bullying nas escolas? A 
Finlândia parece ter encontrado a resposta em duas sílabas: KiVa, um programa implementado 
em 90% das escolas do país e que, segundo estudos, levou a uma diminuição sensível do 
número de casos de agressão nos colégios que o adotaram. (...) 
 De acordo com Johanna Alanen, gerente do projeto na Universidade de Turku e parte do 
time que trabalha desenvolvendo e aprimorando o programa na Finlândia, o bullying é um 
fenômeno de grupo e só acontece _____ o bullie (aquele que ataca o colega) quer visibilidade 
e poder. (...) 
 "Quando você pergunta para um adulto que sofreu bullying na escola qual era o pior 
aspecto da situação, ele sempre diz que o mais cruel era pensar que estava sozinho e que 
ninguém se importava com ele", explica a gerente do programa. (...) 
 Alguns dias depois, os adultos e as crianças se reúnem novamente para se certificar de que 
o bullying deixou realmente de acontecer. (...) 
 Johanna explica que, no entanto, muitas vezes os responsáveis pelas crianças têm muita 
dificuldade em aceitar que seu filho ou filha é um bullie. 
áﾐ;ﾉｷゲWà;ゲàゲWｪ┌ｷﾐデWゲà;ゲゲWヴデｷ┗;ゲà;àヴWゲヮWｷデﾗàSﾗà┗ﾗI=H┌ﾉﾗàけケ┌Wげぎ 
I. Oà┌ゲﾗàSﾗàけケ┌Wげàﾐ;àﾉｷﾐｴ;àヰヵàYàﾗàﾏWゲﾏﾗàSﾗàﾐ;àﾉinha 9. 
II. Oàけケ┌WげàS;àﾉｷﾐｴ;àヱヰàIﾉ;ゲゲｷaｷI;-se como um pronome relativo. 
III. Oà けケ┌Wげà S;à ﾉｷﾐｴ;à ヱヵà Iﾉ;ゲゲｷaｷI;-se como uma conjunção integrante, visto introduzir uma 
oração subordinada substantiva completiva nominal. 
IV. Oàけケ┌WげàS;àﾉｷﾐｴ;àヱΑàYà┌ﾏ;àIﾗﾐﾃ┌ﾐN?ﾗ integrante, já que introduz uma oração subordinada 
substantiva objetiva direta. 
Quais estão corretas? 
A) Apenas I e IV. 
B) Apenas II e III. 
C) Apenas I, II e IV. 
D) Apenas II, III e IV. 
E) I, II, III e IV. 
Comentário: A afirmação I está correta, pois o vﾗI=H┌ﾉﾗàさケ┌Wざがàﾐ;ゲàS┌;ゲàﾗIﾗヴヴZﾐIｷ;ゲがàYàヮヴﾗﾐﾗﾏWà
ヴWﾉ;デｷ┗ﾗがà ﾗà ケ┌;ﾉà ヴWデﾗﾏ;à さIﾗﾉYｪｷﾗゲざà Wà さ;ケ┌WﾉWざがà ヴWゲヮWIデｷ┗;ﾏWﾐデWくà P;ヴ;à ヴWaﾗヴN;ヴà ｷゲゲﾗがà H;ゲデ;à
ゲ┌Hゲデｷデ┌ｷヴﾏﾗゲàさケ┌Wざàヮﾗヴàさﾗゲàケ┌;ｷゲざàWàさﾗàケ┌;ﾉざがàヴWゲヮWIデｷ┗;ﾏWﾐデWぎ 
...nos colégios que o adotaram. ...aquele que ataca o colega... 
...nos colégios os quais o adotaram. ...aquele o qual ataca o colega... 
 áà;aｷヴﾏ;N?ﾗàIIàWゲデ=àIﾗヴヴWデ;がàヮﾗｷゲàﾗà┗ﾗI=H┌ﾉﾗàさケ┌WざàYàヮヴﾗﾐﾗﾏWàヴWﾉ;デｷ┗ﾗがàﾗàケ┌;ﾉàヴWデﾗﾏ;àさ;S┌ﾉデﾗざくà
P;ヴ;àヴWaﾗヴN;ヴàｷゲゲﾗがàH;ゲデ;àゲ┌Hゲデｷデ┌ｷヴﾏﾗゲàさケ┌Wざàヮﾗヴàさﾗàケ┌;ﾉざぎ 
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25 
 
Quando você pergunta para um adulto que sofreu bullying... 
Quando você pergunta para um adulto o qual sofreu bullying... 
 áà;aｷヴﾏ;N?ﾗàIIIàWゲデ=àWヴヴ;S;くàOà┗ﾗI=H┌ﾉﾗàさケ┌WざàヴW;ﾉﾏWﾐデWàYà┌ﾏ;àIﾗﾐﾃ┌ﾐN?ﾗàｷﾐデWｪヴ;ﾐデWがàヮﾗヴYﾏà
ela inicia uma oração subordinada substantiva objetiva indireデ;がàヮﾗｷゲàYàﾗà┗WヴHﾗàさIWヴデｷaｷI;ざàケ┌WàYà
complementado pela oração, não um nome. Veja: 
Alguns dias depois, os adultos e as crianças se reúnem novamente para se certificar de que o bullying 
deixou realmentede acontecer. 
 A afirmação IV está correta, pois o ┗ﾗI=H┌ﾉﾗà さケ┌Wざà Yà Iﾗﾐﾃ┌ﾐN?ﾗà ｷﾐデWｪヴ;ﾐデWà Wà ヮヴWIWSWà ﾗà
IﾗﾏヮﾉWﾏWﾐデﾗà SｷヴWデﾗà Sﾗà ┗WヴHﾗà さ;IWｷデ;ヴざくà áゲゲｷﾏがà ヴW;ﾉﾏWﾐデWà ;à ﾗヴ;N?ﾗà Yà ゲ┌HﾗヴSｷﾐ;S;à ゲ┌Hゲデ;ﾐデｷ┗;à
objetiva direta. Veja: 
...em aceitar que seu filho ou filha é um bullie. 
 Dessa forma, a alternativa correta é a (C). 
Gabarito: C 
21. (FUNRIO / IF-BA Administrador ʹ 2016) 
As alternativas abaixo mostram uma notícia publicada no Jornal do Commercio de 01/05/2015 
transcrita com pontuações diferentes. Qual a única transcrição que está rigorosamente correta 
quanto ao uso dos sinais de pontuação? 
a) Nova York foi eleita a cidade mais popular para jovens entre 15 e 29 anos, marcando 
pontos particularmente altos nas categorias música, filmes e estilo に de acordo com uma 
pesquisa realizada, com 10 mil jovens ao redor do mundo, feita pela empresa YC sediada em 
Toronto. 
b) Nova York foi eleita a cidade, mais popular, para jovens entre 15 e 29 anos, marcando 
pontos particularmente altos nas categorias música, filmes e estilo, de acordo com uma 
pesquisa realizada com 10 mil jovens ao redor do mundo, feita pela empresa YC, sediada em 
Toronto. 
c) Nova York foi eleita, a cidade mais popular para jovens entre 15 e 29 anos, marcando 
pontos particularmente altos nas categorias música, filmes e estilo, de acordo com uma 
pesquisa realizada com 10 mil jovens ao redor do mundo, feita pela empresa YC, sediada em 
Toronto. 
d) Nova York foi eleita a cidade mais popular para jovens entre 15 e 29 anos, marcando 
pontos, particularmente, altos nas categorias música, filmes e estilo に de acordo com uma 
pesquisa realizada com 10 mil jovens, ao redor do mundo, feita pela empresa YC, sediada em 
Toronto. 
e) Nova York foi eleita a cidade mais popular para jovens entre 15 e 29 anos, marcando 
pontos particularmente altos nas categorias música, filmes e estilo, de acordo com uma 
pesquisa realizada com 10 mil jovens ao redor do mundo, feita pela empresa YC, sediada em 
Toronto. 
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26 
 
Comentário: Ao comentarmos a alternativa (E), que é a correta, conseguimos entender por que 
eliminamos as demais. 
 OàデWヴﾏﾗàさ; IｷS;SW ﾏ;ｷゲ ヮﾗヮ┌ﾉ;ヴ ヮ;ヴ; ﾃﾗ┗Wﾐゲ WﾐデヴW ヱヵ W ヲΓ ;ﾐﾗゲざ é o predicativo do sujeito, 
dentro de um predicado verbo-nominal. Entre o predicativo em sua posição normal (após o verbo), 
verbo e sujeito, não se insere vírgula. Assim, já eliminamos as alternativas (B) e (C). 
 A primeira vírgula está correta, pois separamos por vírgula a oração reduzida de gerúndio. 
 áàゲWｪ┌ﾐS;à┗ｹヴｪ┌ﾉ;àWゲデ=àIﾗヴヴWデ;がàヮﾗヴàゲWヮ;ヴ;ヴàﾗゲàゲ┌Hゲデ;ﾐデｷ┗ﾗゲàWﾐ┌ﾏWヴ;Sﾗゲàさﾏ┎ゲｷI;ざàWàさaｷﾉﾏWゲざく 
 A terceira vírgula está correta, pois separa o adjunto adverbial de conformidade. Note que o 
adjunto adverbial pode ser separado por vírgula, e não por travessão. Assim, eliminamos também 
as alternativas (A) e (D), sobrando a (E) como a correta. 
 A quarta e quinta vírgulas ocorrem por separarem as orações subordinadas adjetivas 
W┝ヮﾉｷI;デｷ┗;ゲàヴWS┌┣ｷS;ゲàSWàヮ;ヴデｷIｹヮｷﾗàさfeita pela empresa YCざàWàさゲWSｷ;S; Wﾏ Tﾗヴﾗﾐデﾗざく 
Nova York foi eleita a cidade mais popular para jovens entre 15 e 29 anos, marcando pontos 
particularmente altos nas categorias música, filmes e estilo, de acordo com uma pesquisa realizada 
com 10 mil jovens ao redor do mundo, feita pela empresa YC, sediada em Toronto. 
Gabarito: E 
22. (FGV / COMPESA Analista ʹ 2016) 
A substituição da oração adjetiva por um adjetivo de valor equivalente está feita de forma 
inadequada em: 
a) さQ┌;ﾐSﾗà┗ﾗIZàWﾉｷﾏｷﾐ;àﾗàｷﾏヮﾗゲゲｹ┗Wﾉがàﾗàque sobra, por mais improvável que pareça, só pode 
ゲWヴà;à┗WヴS;SWざくàっàヴWゲデ;ﾐデW 
b) さ“=HｷﾗàYà;ケ┌WﾉWàque conhece os limites da própria ignorânciaざくàっàIﾗﾐゲIｷWﾐデWàSﾗゲàﾉｷﾏｷデWゲàS;à
própria ignorância. 
c) さáà┎ﾐｷI;àIﾗｷゲ;àque vem sem esforço Yà;àｷS;SWざくàっàｷﾐSｷaWヴWﾐデW 
d) さáSﾗヴﾗà;àｴ┌ﾏ;ﾐｷS;SWくàOàque não suporto ゲ?ﾗà;ゲàヮWゲゲﾗ;ゲざくàっàｷﾐゲ┌ヮﾗヴデ=┗Wﾉà 
e) さCﾗﾏàﾗà デWﾏヮﾗàﾐ?ﾗà┗;ﾏﾗゲà aｷI;ﾐSﾗàゲﾗ┣ｷﾐｴﾗゲà;ヮWﾐ;ゲàヮWﾉﾗゲàque se foram: vamos ficando 
ゲﾗ┣ｷﾐｴﾗゲà┌ﾐゲàSﾗゲàﾗ┌デヴﾗゲざくàっàa;ﾉWIｷSﾗゲ 
Comentário: Esta é uma questão que vem nos comprovar de que termo a oração adjetiva deriva. 
 Basicamente ela trabalha o sentido desses segmentos. 
 Neste caso, como fica bem autoexplicativo, vamos comentar a alternativa errada. 
 Note que aquilo que vem sem esforço não significa exatamente indiferente. Este é o mesmo 
que desinteressado, desleixado, descuidado, desatento, apático, desanimado, afastado, insensível. 
 Assim, a alternativa (C) é a que devemos marcar. 
Gabarito: C 
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23. (FGV / CODEBA Analista ʹ 2016) 
Assinale a opção em que as duas ocorrências sublinhadas pertencem à mesma classe 
gramatical. 
a) A última função da razão é reconhecer que há uma infinidade de coisas que a ultrapassam 
b) Que Deus me dê serenidade para aceitar as coisas que não posso mudar, coragem para 
mudar as que posso e sabedoria para distinguir entre elas. 
c) Estatística é a ciência que diz que se eu comi um frango e tu não comestes nenhum, 
teremos comido, em média, meio frango cada um. 
d) A inteligência é o farol que nos guia, mas é a vontade que nos faz caminhar. 
e) Quando eu era jovem, descobri que nove de cada dez coisas que eu fazia eram um fracasso. 
Comentário: Lembre-ゲWàSWàケ┌Wがàヮ;ヴ;àゲ;HWヴﾏﾗゲà;àSｷaWヴWﾐN;àWﾐデヴWà;àIﾗﾐﾃ┌ﾐN?ﾗàｷﾐデWｪヴ;ﾐデWàさケ┌WざàWàﾗà
ヮヴﾗﾐﾗﾏWàヴWﾉ;デｷ┗ﾗがàSW┗Wﾏﾗゲàｪヴｷa;ヴà;àﾗヴ;N?ﾗà;àヮ;ヴデｷヴàSﾗàさケ┌WざàWàデヴﾗI;ヴàヮWﾉ;àヮ;ﾉ;┗ヴ;àさｷゲゲﾗざくàH;┗WﾐSﾗà
IﾗWゲ?ﾗがàデWﾏﾗゲà;àIﾗﾐﾃ┌ﾐN?ﾗàｷﾐデWｪヴ;ﾐデWàさケ┌WざくàN?ﾗàｴ;┗WﾐSﾗがàSW┗Wﾏﾗゲàゲ┌Hゲデｷデ┌ｷヴàさケ┌Wざàヮﾗヴàさﾗàケ┌;ﾉざà
e suas variações, pois provavelmente teremos um pronome relativo. 
 A alternativa (A) apresenta uma conjunção integrante e um pronome relativo, 
respectivamente: reconhecer isso; coisas as quais a ultrapassam. 
A última função da razão é reconhecer que há uma infinidade de coisas que a ultrapassam. 
 áà ;ﾉデWヴﾐ;デｷ┗;à ふBぶà ;ヮヴWゲWﾐデ;à ;à ヮヴｷﾏWｷヴ;à ヮ;ﾉ;┗ヴ;à さケ┌Wざà Iﾗﾏﾗà W┝ヮﾉWデｷ┗;がà ゲWヴ┗ｷﾐSﾗà ;ヮWﾐ;ゲà SWà
realce e podendo ser retirada sem comprometimento da estrutura sintática, e o seg┌ﾐSﾗàさケ┌WざàYà
┌ﾏàヮヴﾗﾐﾗﾏWàヴWﾉ;デｷ┗ﾗがàヮﾗｷゲàヮﾗSWﾏﾗゲàゲ┌Hゲデｷデ┌ｷヴàさケ┌Wざàヮﾗヴàさ;ゲàケ┌;ｷゲざàふIﾗｷゲ;ゲà;ゲàケ┌;ｷゲぶく 
Que Deus me dê serenidade para aceitar as coisas que não posso mudar, coragem para mudar as 
que posso e sabedoria para distinguir entre elas. 
 A alternativa (C) apresenta um pronome relativo e uma conjunção integrante, 
respectivamente (ciência a qual; diz isso). 
Estatística é a ciência que diz que se eu comi um frango e tu não comestes nenhum, teremos comido, 
em média, meio frango cada um. 
 A alternativa (D) é a correta, pois apresenta dois pronomes relativos: farol o qual; a vontade 
a qual. 
A inteligência é o farol que nos guia, mas é a vontade que nos faz caminhar. 
 A alternativa (E) apresenta uma conjunção integrante e um pronome relativo, 
respectivamente: descobri isso; coisas as quais eu fazia. 
Quando eu era jovem, descobri que nove de cada dez coisas que eu fazia eram um fracasso. 
Gabarito: D 
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3 ʹ ESTRUTURA SUBORDINADA ADVERBIAL 
Sabemos que, se no enunciado há apenas um verbo, naturalmente temos apenas uma oração 
(oração absoluta = período simples); porém, se houver outro verbo dentro deste enunciado, teremos 
duas orações (período composto). Para iniciarmos, veja a estrutura abaixo. 
 
O candidato passou no concurso, devido ao seu esforço no estudo. 
 VTI objeto indireto adjunto adverbial de causa 
sujeito predicado verbal 
período simples 
 
A oração acima possui a estrutura básica S V OぎàさOàI;ﾐSｷS;デﾗàヮ;ゲゲﾗ┌àﾐﾗàIﾗﾐI┌ヴゲﾗざくàOàデWヴﾏﾗà
さSW┗ｷSﾗà;ﾗàゲW┌àWゲaﾗヴNﾗàﾐﾗàWゲデ┌SﾗざàYàﾗà;Sﾃ┌ﾐデﾗà;S┗WヴHｷ;ﾉくàEゲゲWàデWヴﾏﾗàデヴ;ﾐゲﾏｷデWà;àI;┌ゲ;àSWàﾗà;ﾉ┌ﾐﾗà
ter passado no concurso. Por isso, podemos inserir a vírgula facultativamente. Esta estrutura não 
foiobrigatória, ela foi inserida para que houvesse mais clareza e situasse melhor o leitor sobre a 
circunstância que levou o candidato à aprovação. 
áｪﾗヴ;がà ヮWヴIWH;à ﾗà ゲWｪ┌ｷﾐデWぎà ゲWà SｷゲゲYゲゲWﾏﾗゲà ゲﾗﾏWﾐデWà さDW┗ｷSﾗà ;ﾗà ゲW┌à WゲaﾗヴNﾗà ﾐﾗà Wゲデ┌Sﾗざがà
alguém entenderia o enunciado? 
Logicamente, não! Concorda? 
 
Por isso, dizemos que esta estrutura é dependente da estrutura S V O, isto é: subordinada à 
principal: 
 
 
Quando esse adjunto adverbial recebe um verbo, observamos que passaremos a ter duas 
orações: a principal e a subordinada adverbial causal. 
 
 
 
 
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Oração principal? Por quê? 
Diferentemente das orações coordenadas que são independentes umas das outras e por isso 
o nome da primeira é oração inicial, a oração principal é a base para que a oração subordinada possa 
se apoiar nela, para transmitir coerência. 
Oração subordinada? Por quê? 
A oração subordinada é aquela que depende da principal para ter sentido, assim como 
aconteceu com o adjunto adverbial, no exemplo acima. 
Oração adverbial? Por quê? 
Porque foi gerada de um ;Sﾃ┌ﾐデﾗà;S┗WヴHｷ;ﾉくàVWﾃ;がàH;ゲデﾗ┌àｷﾐゲWヴｷヴàﾗà┗WヴHﾗàさWゲaﾗヴNﾗ┌ざがàヮ;ヴ;àケ┌Wà
houvesse a oração adverbial. 
Tanto o adjunto adverbial quanto a oração adverbial podem deslocar-se para o início ou para 
o meio da estrutura principal. E, com isso, a vírgula será empregada. 
Via de regra, a oração subordinada adverbial, quando posposta à oração principal, será 
iniciada por vírgula facultativamente. Mas, se for antecipada ou intercalada, receberá vírgula ou 
vírgulas obrigatoriamente. 
 
 
Antecipando a estrutura adverbial... 
 
 
 
Devido ao seu esforço no estudo, o candidato passou no concurso 
adjunto adverbial de causa VTI objeto indireto 
 sujeito 
predicado verbal 
período simples 
 
 
 
Porque se esforçou no estudo, o candidato passou no concurso 
 VTI + objeto indireto VTI objeto indireto 
 predicado verbal sujeito predicado verbal 
oração subordinada adverbial causal oração principal 
período composto 
 
 
 
 
 
 
vírgula 
obrigatória 
vírgula 
obrigatória 
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Agora, intercalando... 
 
 
O candidato, devido ao seu esforço no estudo, passou no concurso. 
 adjunto adverbial de causa VTI objeto indireto 
sujeito predicado verbal 
período simples 
 
 
 
O candidato, porque se esforçou no estudo, passou no concurso 
 VTI + objeto indireto VTI objeto indireto 
sujeito predicado verbal predicado verbal 
 oração subordinada adverbial causal 
oração principal 
período composto 
 
As orações subordinadas podem ser divididas também em dois tipos: desenvolvidas 
(aquelas que possuem conjunção e verbos conjugados em modos e tempos verbais); 
 
reduzidas (aquelas que perdem a conjunção e por isso os verbos passam a uma das formas 
nominais: gerúndio, infinitivo e particípio). 
 
Por que é chamada de reduzida? 
Porque, ao perder uma conjunção, reduz-se a quantidade de vocábulos daquela oração. 
 Por que tenho que saber as orações reduzidas? 
Muitas vezes a banca pede para desenvolver a oração reduzida, inserindo a conjunção 
adequada à sua circunstância (valor semântico), por isso veremos os valores das orações adverbiais. 
Elas basicamente se dividem em 9. 
 
vírgulas obrigatórias 
 
vírgulas obrigatórias 
 
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1 ʹ VALORES DAS ORAÇÕES SUVBORDINADAS ADVERBIAIS 
3.1.1 Causais 
Exprimem causa, motivo, razão. Esta oração faz parte da estrutura causa-consequência, em 
que a origem ocorre temporalmente antes. E a consequência, por ser o resultado, ocorre depois. As 
principais conjunções causais são: porque, pois, que, como (quando a oração adverbial estiver 
antecipada), já que, visto que, desde que, uma vez que, porquanto, na medida em que, que, etc: 
Estudo porque necessito. 
Como fazia frio, fechou as janelas. 
 Já que estou cansado, vou descansar. 
 Uma vez que estudou muito, foi aprovado. 
Observações: 
I - A conjunção se também pode transmitir valor de causa a orações que funcionam como 
base ou ponto de partida de um raciocínio, em construções como: 
Se o estudo é o princípio do concurseiro, é imprescindível a organização de seu 
material de estudo. 
II - Vimos anteriormente que as conjunções porque, porquanto e pois podem ser 
coordenativas explicativas. Agora, percebemos que elas também podem ser causais. A diferença 
básica entre elas é que a oração subordinada adverbial causal transmite a origem, a base de um 
resultado posterior, por isso dizemos que o processo verbal nela veiculado é anterior ao da oração 
principal. 
Veja: 
O caro parou porque ficou sem combustível. 
 Or principal + oração subordinada adverbial causal 
 (ocorreu antes) 
A razão (causa) de o carro ter parado foi a falta de combustível. Note que a conjunção causal 
さヮﾗヴケ┌WざàｷﾐｷIｷ;à;àﾗヴ;N?ﾗàさヮﾗヴケ┌WàaｷIﾗ┌àゲWﾏàIﾗﾏH┌ゲデｹ┗Wﾉざがà;àケ┌;ﾉàﾗIﾗヴヴW┌à;ﾐデWゲàSWàﾗàI;ヴヴﾗàデWヴàヮ;ヴ;Sﾗがà
por isso é entendida como causa, razão, motivo. 
Compare com este período: 
Aquele carro deve ter ficado sem combustível, pois está parado na rodovia. 
 oração principal + oração coordenada sindética explicativa 
 (ocorreu depois) 
VWﾃ;àケ┌Wがà;ｪﾗヴ;がà;àﾗヴ;N?ﾗàｷﾐｷIｷ;S;àヮWﾉ;àIﾗﾐﾃ┌ﾐN?ﾗàさヮﾗｷゲざàふさpois está parado na rodoviaざぶàﾐ?ﾗà
ocorreu antes de o combustível supostamente ter acabado. Isso ocorreu depois. Por esse motivo, 
Wゲデ;àﾗヴ;N?ﾗàｷﾐｷIｷ;S;àヮWﾉ;àIﾗﾐﾃ┌ﾐN?ﾗàさヮﾗｷゲざàﾐ?ﾗàYà;àI;┌ゲ;がàﾏ;ゲà;àW┝ヮﾉｷI;N?ﾗàSWà;ﾉｪ┌YﾏàデWヴà;Iｴ;Sﾗà
que o combustível acabou. 
 
 
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3.1.2 Consecutivas 
Na relação causa-consequência, o processo verbal da consequência ocorre após o da causa, 
e suas conjunções exprimem um efeito, um resultado e aparecem de duas formas: 
I - Iﾗﾐﾃ┌ﾐN?ﾗàさケ┌Wざ ヮヴWIWSｷS;àSWàさデ;ﾉざがàさデ?ﾗざが さデ;ﾐデﾗざが さデ;ﾏ;ﾐｴﾗざ: 
Trabalharam tanto que suas mãos ficaram inchadas. 
Tal foi o problema na empresa que todos foram demitidos. 
Nesta estrutura, os intensificadores tal, tamanho, tão, tanto podem ficar subentendidos. 
Bebia que caía pelas ruas. (bebia tanto...) 
II に ﾉﾗI┌NﾛWゲàIﾗﾐﾃ┌ﾐデｷ┗;ゲàさSW ﾏ;ﾐWｷヴ; ケ┌WざがàさSW ﾃWｷデﾗ ケ┌WざがàさSW ﾗヴSWﾏ ケ┌Wざがàさde ゲﾗヴデW ケ┌Wざ, 
さSW ﾏﾗSﾗ ケ┌Wざ, etc: 
Motivamos a classe empresarial, de sorte que o Brasil aumentou o nível de empregos 
regulares. 
 さáゲ ﾐﾗデｹIｷ;ゲ SW I;ゲ; Wヴ;ﾏ Hﾗ;ゲが de maneira que pude prolongar minha viagemくざ 
(Domingos Paschoal Cegalla) 
III に locução conjuntiva さゲWﾏ ケ┌Wざが Wà;àIﾗﾐﾃ┌ﾐN?ﾗàさケ┌Wざ, seguida de negação. 
Lúcia não pode ver uma roupa bonita na vitrine sem que a queira comprar. 
Lúcia não pode ver uma roupa bonita na vitrine sem que a queira comprar. 
Lúcia não pode ver uma roupa bonita na vitrine, que não a queira comprar. 
Perceba que, na primeira estrutura, a preposição sem tem valor de negação; na segunda, sua 
;┌ゲZﾐIｷ;àYàゲ┌Hゲデｷデ┌ｹS;àヮWﾉﾗà;S┗YヴHｷﾗàSWàﾐWｪ;N?ﾗàさﾐ?ﾗざ. 
3.1.3 Condicionais 
Nesta relação de condição, hipótese, é muito cobrada a correlação de modo e tempo verbal. 
Veja: 
verbo no futuro do subjuntivo 
verbo no futuro do presente 
do indicativo 
 Se o candidato estudar bastante, passará no concurso. 
 
condição no futuro resultado provável no futuro 
oração subordinada adverbial condicional oração principal 
 
 
verbo no pretérito imperfeito do subjuntivo 
verbo no futuro do pretérito 
do indicativo 
 Se o candidato estudasse bastante, passaria no concurso. 
 
condição no passado resultado improvável no futuro 
oração subordinada adverbial condicional oração principal 
 
 
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verbo no presente do subjuntivo 
verbo no futuro do presente 
do indicativo 
 Caso o candidato estude bastante, passará no concurso. 
 
condição no presente resultado provável no futuro 
oração subordinada adverbial condicional oração principal 
 
Se uma condição é expressa no futuro ou presente, há condições de cumpri-la; por isso o 
resultado expresso na oração principal é provável. Não há certeza de o candidato ser aprovado, mas 
há grande possibilidade. 
Já numa condição expressa no passado, não há condições de cumpri-la; por isso o resultado 
expresso na oração principal é pouco provável, ou mesmo improvável. A banca normalmente pede 
para substituir as conjunções ou os verbos. 
 Algumas vezes, por motivo de ênfase e reforço motivacional, o autor do texto troca o tempo 
verbal da oração principal de futuro do presente para presente do indicativo e futuro do pretérito 
para pretérito imperfeito do indicativo. Veja a diferença: 
 Se o candidato estudar, passa no concurso. 
 Se o candidato estudasse, passava no concurso. 
Não há erro nestas substituições, há apenas ênfase. 
Além das conjunções condicionais se e caso, há também as locuções conjuntivas contanto 
que, desde que, salvo se, sem que (=se não), a não ser que, a menos que, dado que. 
 Comprarei o carro desde que não seja caro. 
 Não sairás daqui, sem que termine o estudo. 
 Poderão ganhar o campeonato, salvo se acontecer algum imprevisto. 
 さá I;ヴｷﾐｴ; ヮﾗSｷ; ゲWヴ SW IｴｷﾐWゲ;が fossem os olhos mais enviesadosくざ (Raquel de Queirós) 
 Note a última construção. A conjunção condicional fica subentendida, e com isso é 
imprescindível entender a correlação verbal para que não haja dúvida neste valor semântico. 
 As locuções conjuntivas condicionais desde que, dado que, uma vez que podem ser 
confundidas com as causais. Para não ficar com dúvida, verifique que os verbos nas orações 
condicionais ficam no modo subjuntivo, enquanto os das orações causais ficam no modo indicativo. 
Compare esses exemplos nos respectivos valores adverbiais vistos anteriormente. 
 É encontrada também a forma reduzida: 
Conhecendo os alunos, o professor não os teria punido. (reduzida de gerúndio) 
3.1.4 Concessivas 
Exprimem um fato que se concede, que se admite, em oposição ao da oração principal. As 
conjunções são: embora, conquanto, que, ainda que, mesmo que, ainda quando, mesmo quando, 
posto que, por mais que, por muito que, por menos que, se bem que, em que (pese), nem que, dado 
que, sem que (=embora não). 
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34 
 
 Gostava de Matemática, embora tivesse dificuldades com cálculos. 
 Por incrível que pareçaが WﾉWゲ ﾐ?ﾗ IﾗﾐｴWIｷ;ﾏ けヮWﾐ-Sヴｷ┗Wげく 
 Em que pese à autoridade deste cientista, não podemos aceitar suas afirmações. 
(Domingos Paschoal Cegalla) 
 Dado que soubesse, não dirigia à noite. 
Por mais que gritasse, não me ouviram. 
 Nem que a gente quisesse, conseguiria esquecer. (Otto Lara Resende) 
Deve-se tomar muito cuidado quando a banca pedir a substituição de conjunção ou locução 
conjuntiva por preposição ou locução prepositiva. Veja: 
Embora chegasse cedo, não conseguiu lugar para sentar-se. 
Ao se substituir a conjunção embora pela preposição mesmo, o verbo é obrigado a sair da 
forma conjugada em modo e tempo verbal para a forma nominal gerúndio. Isso fará com que esta 
oração seja reduzida de gerúndio: 
Mesmo chegando cedo, não conseguiu lugar para sentar-se. 
“Wà aﾗゲゲWà ゲ┌Hゲデｷデ┌ｹS;à ヮWﾉ;à ﾉﾗI┌N?ﾗà ヮヴWヮﾗゲｷデｷ┗;à さ;ヮWゲ;ヴà SWざがà ;à ﾗヴ;N?ﾗà ゲWヴｷ;à ヴWS┌┣ｷS;à SWà
infinitivo: 
Apesar de chegar cedo, não conseguiu lugar para sentar-se. 
Assim, cuidado com as substituições pedidas na prova. 
3.1.5 Comparativas 
Representam o segundo termo de uma comparação e se expressam de três formas, com as 
conjunções como, (tal) qual, tal e qual, assim como, (tal) como, (tão ou tanto) como, (mais) que ou 
do que, (menos) que ou do que, tanto quanto, que nem, feito (=como, do mesmo modo que), o mesmo 
que (=como): 
I に com verbo expresso: 
A preguiça gasta a vida como a ferrugem consome o ferro. 
Como a flor se abre ao sol, assim minha alma se abriu à luz daquele olhar. 
A praia é tal qual você descreveu. (tal como) 
II に com o predicado ou verbo subentendido: 
A luz é mais veloz do que o som. (do que o som é) 
O leopardo é tão ágil quanto a onça. (quanto a onça é) 
 Ele corre feito uma gazela. 
 
 
 
 
 
 
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Nas estruturas comparativas de superioridade e inferioridade (com verbos expressos ou não), 
;àヮ;ﾉ;┗ヴ;àさdoざàYàﾗヮIｷﾗﾐ;ﾉく 
Cantava mais do que trabalhava. 
Cantava mais que trabalhava. 
 
Os mais magros correm mais do que os mais cheinhos. 
Os mais magros correm mais que os mais cheinhos. 
III に como comparação hipotética (uso da conjunção se): 
O homem parou perplexo, como se esperasse um guia. 
3.1.6 Conformativas 
Exprimem acordo ou conformidade de um fato com outro. Suas conjunções são: como, 
conforme, segundo, consoante. Geralmente é usado para reforçar argumento. A oração principal é 
a declaração feita pelo autor e a oração subordinada adverbial conformativa é a base de sustentação 
do argumento, muito marcado por leis, regulamentos, fala de especialistas, etc. Esse valor adverbial 
é vastamente explorado como argumento de autoridade: 
 Como disse o prefeito, o IPTU vai subir 5% este ano. 
 さDｷｪﾗ Wゲゲ;ゲ Iﾗｷゲ;ゲ ヮﾗヴ ;ﾉデﾗが segundo as ouvi contarくざ (Machado de Assis) 
 Conforme prevê o artigo 37 da CF, o serviço público é impessoal. 
 Consoante opinam alguns, a história se repete. 
3.1.7 Proporcionais 
Iniciam ideia de proporção, com as locuções conjuntivas à proporção que, à medida que, ao 
passo que, quanto mais ... tanto mais, quanto mais ... tanto menos, quanto mais ... tanto menos, 
quanto menos ... tanto mais, quanto mais ... mais, quanto menos ... menos, tanto ... quanto (como). 
 Os alunos respondiam, à medida que eram chamados. 
 À proporção que subiam a montanha, o ar ia ficando rarefeito. 
 O valor do salário, ao passo que os preços sobem, vai diminuindo. 
 Tanto gostava de um quanto aborrecia o outro. 
 Não são corretas as locuções à medida em que, na medida que, a medida que, com valor de 
proporção, cabendo apenas à medida que. Outro detalhe, não há crase em locuções conjuntivas de 
ﾗ┌デヴﾗà┗;ﾉﾗヴがàゲﾗﾏWﾐデWàｴ=àﾐ;ゲàヮヴﾗヮﾗヴIｷﾗﾐ;ｷゲぎàさ<àﾏWSｷS;àケ┌WざàWàさ<àヮヴﾗヮﾗヴN?ﾗàケ┌Wざくà 
 
 
 
 
Com verbo expresso. 
Verbo 
subentendido 
Décio Terror Filho
Aula 04
Português p/ PC-RJ (Inspetor) Com videoaulas - 2019
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3.1.8 Finais 
Indicam finalidade, objetivo, com as locuções conjuntivas: para que, a fim de que, que (= para 
que), porque (= para que): 
 Afastou-se depressa, para que não o víssemos. 
 Viemos aqui a fim de que realizássemos um acordo. 
 さFｷ┣-lhe sinal que se calasseくざ (Machado de Assis) 
 さFW┣ デ┌Sﾗ porque eu não obtivesse bons resultadosくざ 
 Muito utilizada é a forma reduzida de infinitivo: 
 Suportou todo tipo de humilhação para obter o visto americano. 
3.1.9 Temporais 
Indicam o tempo em que se realiza o fato expresso na oração principal, podendo ser um 
tempo geral, concomitante, antes ou depois de um referente. Suas conjunções: quando, enquanto, 
logo que, mal (= logo que), sempre que, assim que, desde que, antes que, depois que, até que, agora 
que, ao mesmo tempo que, toda vez que. 
Não fale enquanto come. 
Mal você saiu, ela chegou. 
Só voltou a jogar quando se sentiu bem. 
Assim que chegou, foi para a cozinha. 
 A forma reduzida também é muito utilizada: 
 Terminada a festa, todos foram embora. 
Vamos às questões! 
 
24. (IDECAN / Câmara de Araguari MG Assessor de Comunicação ʹ 2018) 
EﾏàさMW┌àIYヴWHヴﾗ, vendido à ciência, daria para alimentar vários ratos de laboratório durante