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PSICOLOGIA JURÍDICAPSICOLOGIA JURÍDICA
Esp. Valesca Luzia de Oliveira Passafaro
I N I C I A R
introduçãoIntrodução
Caros alunos, como vão? Aos que chegaram até aqui, meus parabéns., O estudo é árduo,
quem estuda sabe, porém é prazeroso quando evidenciamos nosso crescimento cultural e
crítico. Portanto, vamos ao que interessa. Nesta unidade trabalharemos um tema que vem
sendo alvo de inúmeras críticas, sejam elas positivas ou negativas.  Percebe-se portanto que
existe uma nova forma de lidar com as problemáticas sociais, e também com as questões de
desvios de condutas.
Seguindo este viés, evidencia-se que as atuais formas de soluções de litígios  não vêm sendo
favoráveis, necessitamos de investimentos em novas maneiras de lidar com os problemas,
pois, sancionar por sancionar, não vem surtindo efeitos positivos a sociedade. Em
contrapartida, infelizmente vemos que as novas políticas vêm com um viés de insistir nos
atuais meios de punição, porém a academia deve se posicionar como questionadora,  para
que desta forma se desenvolvam raciocínios diferenciados e  que impulsionem os detentores
do poder a tomarem posições frente a temas complexos.  Vislumbramos que nem sempre os
mesmos possuem conhecimento técnico su�ciente para tanto, e assim muitas vezes não se
desenvolvem políticas adequadas. No mais usaremos uma cartilha do CNJ (Conselho
Nacional de Justiça) para que possamos introduzir as temáticas e iniciar os debates acerca do
tema. Mãos à obra!
Conforme analisado na cartilha do CNJ (2016) que trata do tema, evidenciamos que a Justiça
Restaurativa tem como paradigma uma mudança na forma de convívio das pessoas. Desta
forma, se faz importante para que cada qual se sinta responsável por atos que promova a
mudanças e busque a paz mundial. Ou seja, introduzindo em tais cidadãos a ideia de
corresponsabilidade de poder, que um exerce sobre o outro, e seguindo esse viés, pode
buscar que as pessoas  deixem esse mencionado poder que existe de uma pessoa  sobre
outra, no qual desperta sentimentos de angústias e pode acabar gerando uma violência
social.
Como forma de sintetizar os pensamentos e assim chegar a uma conceituação para o tema,
pode-se dizer que a temática trata de resgatar nas relações a justiça, assim como a ética.
Desta forma, como meio de remediar e intermédias os atos de transgressões já existentes,
existe também um viés preventivo onde se busca prevenir nascer da violência, e tal busca se
faz ideal para as vivências em sociedade. Observa-se que não trabalhamos fortemente neste
viés, insiste-se muito em uma política de coação e desta forma evidencia-se que muitas vezes
esses meios de punição não trazem aspectos positivos para a sociedade. (CNJ, 2016).
Portanto, indo na contramão do que muitos acreditam, os procedimentos não buscam
apenas resolver os litígios instaurados. Esse é um viés da temática, mas existem inúmeros
outros objetivos que buscam a prevenção e também a não reincidência , ou seja, busca-se
também que autor de determinado delito não volte a cometê-lo. Essa que é uma  grave
questão que precisa ser remediada em nossa sociedade.
Justiça RestaurativaJustiça Restaurativa
na Sociedadena Sociedade
Seguindo este viés, observa-se que um dos principais pontos da Justiça Restaurativa está em
compreender que todos nós vivemos em sociedade. Desta forma, estamos ligados uns aos
outros e de certa maneira, como forma de entender a questão. Observamos que os
presidiários quando estão em cárcere estão expostos a diversas arbitrariedades, o senso
comum normalmente vem a questionar, ora, delinquir, e estão pagando, o que temos com
isso? Porém, evidenciamos um número enorme de reincidência, ou seja, indivíduos que
voltaram a delinquir após passar pelo sistema carcerário, e tais delitos vêm a culminar em
uma desordem social na qual estamos todos envolvidos. Portanto, evidencia-se que não é
natural e nem vantajoso que simplesmente exclua determinados indivíduos do convívio
social. Em contrapartida acredita-se que faz necessário encontrar maneiras de
responsabilizá-los, porém criando uma responsabilidade coletiva e até mesmo individual
nestes indivíduos.  (CNJ, 2016).
Compreendendo o exposto acima, acredita-se que a justiça restaurativa traz uma enorme
mudança nos costumes atuais, afasta o olhar arcaico punitivo dos agentes estatais e promove
assim um meio de desenvolvimento social acerca do que observamos, portanto se colocasse
em pauta,o sofrimento da vítima  frente dos ideias do agressor, poderia por acabar criando
no mesmo uma responsabilidade que atualmente não vemos, e desta forma fazê-los
compreender a gravidade dos atos por eles praticados, e os meios que tal agente teria para
 que se reparasse   tais danos. (CNJ, 2016).
Como forma de conhecer e entender os projetos implantados em nosso país acerca do tema
pode-se resgatar um pensamento que foi implantado em 1970. A Justiça restaurativa neste
período desenvolveu uma série de técnicas para que se chegasse à solução de vários
con�itos, uma delas foram a VOP (processo vítima‑ofensor, na sigla em inglês), assim como
também foram implantados a conferência familiar, os chamados círculos restaurativos como
também o processo singular dentre vários outros que não são nosso enfoque de estudo.
 (CNJ,2016).
Como evidenciado acima, o chamado relatório do Grupo de Trabalho procurou não
estabelecer uma maneira ou um único procedimento a ser adotado, deixando uma liberdade
para que se trabalhe, ponto este importante da justiça restaurativa.Como forma também de
contemplar a subjetividade humana, bem como  os usos e costumes de cada localidade onde
estavam ocorrendo determinadas lides.
Porém observa-se que o processo singular é o que vem sendo mais utilizado em nosso país,
justamente por atender toda a singularidade assim como a desigualdade social que toca a
sociedade como um todo.   Em consequência a tais observâncias ela se apresenta e�ciente,
justamente por envolver as partes que estão em con�itos, assim como sua família, portanto
observa-se que a gênese do problema vai além da individualidade dos que estão con�itando.
E assim tal procedimento ainda busca envolver a comunidade e a rede de garantias e direitos,
todos esses agentes reunidos para que possam suprir as responsabilidades sobre como
reparar os malefícios causados e assim desarmar o que se chama de “molas propulsoras” que
existem em nossa sociedade, que podem ser responsáveis por empurrar  as pessoas para a
violência e a transgressão. (CNJ, 2016).
Como consequência ao exposto acima, seja qual for o procedimento adotado deve-se
observar que necessita que envolva o ofensor juntamente com a vítima, assim como seus
familiares ou pessoas que são referentes a ambas as partes. O enfoque, como já mencionado,
é que se envolva também a comunidade que foi direta ou indiretamente atingida, de modo a
con�rmar as a�rmações que foram feitas durante as unidades de que a ciência trabalha em
prol do desenvolvimento social. (JUSTIÇA, 2016).
atividadeAtividade
Conforme o estudado, evidencia-se que os meios de punição atuais, não são e�cientes no que diz
respeito ao que chamamos de reinserção social, e muito menos a resolução das questões referentes
à delinquência. Desta forma, observa-se na cartilha do CNJ (2016) que a Justiça Restaurativa busca
retomar os valores, justiça e ética, em todas as dimensões da convivência. Conforme o exposto,
assinale a alternativa correta acerca do conceito de Justiça Restaurativa assim como seus objetivos.
JUSTIÇA, Conselho Nacional. Justiça restaurativa Horizontes a partir da resolução CNJ 225.
Brasília: Conselho Nacional de Justiça, 2016. Cartilha. E-book.
a) Os objetivos é sancionar as pessoas envolvidas como formas de excluí-los do convívio
social e assim evidenciar as problemáticas acerca do tema.
b) Os objetivos é fugir dos meios atuais praticados, construindo mais prisões e assim
organizando melhor o sistema.
c) Os objetivos são solucionar determinadas lides, por meios diferenciadosdos atuais,
resgatando a ética e a justiça e contemplando a participação das vítimas e da sociedade.
d) Os objetivos são solucionar as lides, contemplando a punição como meio de
responsabilização e assim fazer com que os mesmos retornem à sociedade.
e) Os objetivos são solucionar as lides, por meio de estabelecer uma conexão das vítimas
com os juízes e o mesmo elaborar palestras para os detentos.
Secco e Lima (2018) informam dados do Sistema de Informação Penitenciária – INFOPEN,
segundo o qual a população carcerária do Brasil, em 2016, correspondia a um total de
726.712 privados de liberdade. Em contrapartida, temos que o número de vagas oferecidas
nos presídios corresponde a 350.000. Portanto, o número de vagas disponíveis não é
su�ciente nem para 50% do número de pessoas presas, de modo que tal dado sustenta a
realidade de superlotação e precariedade dos presídios brasileiros. Além do mais, o
encarceramento em massa não se fez efetivo na realidade brasileira, tendo em vista que não
houve melhoras na segurança pública do país, e há muitos relatos de reincidências de crimes
após o cumprimento da medida penal (SECCO & LIMA, 2018).
A partir desta perspectiva, observa-se a necessidade de meios alternativos de justiça. Neste
âmbito, surge, no decorrer da década de 1970, em países como Estados Unidos e Canadá o
desenvolvimento de métodos diferenciados para lidar com o crime, e tais práticas se
denominam Justiça Restaurativa. No Brasil, compete ao Conselho Nacional de Justiça (CNJ)
a padronização das práticas restaurativas no âmbito da justiça (SECCO & LIMA, 2018).
A este respeito, Souza e Zuge (2011) explicitam que o modelo restaurativo de se fazer justiça
foi por muito tempo empregado em tradições de povos antigos. De acordo com os autores, o
modo de fazer justiça fundamentado na prática da punição, que caracteriza a justiça
retributiva, foi empregado a partir dos séculos XI e XII, fundamentado pelos preceitos
ideológicos da Igreja Católica, e foi, desde então, �rmemente consolidado no imaginário
social. Entretanto, em meados do �nal do século XIX, o modelo de justiça que foca na
restauração de danos passa a ser alvo de estudiosos e pesquisadores, de modo que, ao �nal
Possibilidades dePossibilidades de
Aplicabilidade daAplicabilidade da
Justiça RestaurativaJustiça Restaurativa
do século XX, as práticas de mediação entre vítima e agressor passam a ser empregadas
como forma de resolução de con�itos. Os autores ainda explicam que a intenção primária era
a reeducação de jovens que cometiam atos infratores, mas, a posteriori, a lógica restaurativa
foi sendo também empregada em casos de infrações cometidas por adultos.
Tal como a�rmam Sousa e Zuge (2011), a Justiça Restaurativa se traduz em um processo que
visa dar voz aos sujeitos envolvidos e, assim, possibilitar tanto por parte da vítima como do
infrator a simbolização das ações que causaram danos à pessoa prejudicada. Nesta via, os
autores explicam que as práticas restaurativas consistem na promoção de diálogos mediados
entre vítima e agressor, com vistas a ressaltar as necessidades de cada um. Além disso,
participam também do processo pessoas da comunidade que foram direta ou indiretamente
afetadas pelo ato cometido. Cada participante, portanto, é incentivado a falar sobre seus
sentimentos relacionados à situação ocorrida e o mediador deve ressaltar a obrigatoriedade
e necessidade do sigilo, ou seja, que as verbalizações ali proferidas devem ser respeitadas e
resguardadas. Assim, busca-se criar um ambiente favorável e que promova a sensação de
segurança para que cada pessoa envolvida na ação danosa tenha seus sentimentos e
necessidades ouvidos, e espera-se que o grupo chegue a um consenso a respeito da melhor
maneira de reparar os danos causados pelas ações da pessoa infratora (SOUSA & ZUGE,
2011).
Nesta via, o Conselho Nacional de Justiça realizou um levantamento em 2016 onde se
identi�cou a prática de Justiça restaurativa em 17 estados. A respeito das possibilidades de
aplicação das práticas restaurativas, destacam-se os con�itos nas áreas de “justiça juvenil,
juizado especial criminal, família e violência doméstica contra a mulher” (SECCO & LIMA,
2018, p. 446).
Sousa e Zuge (2011) apontam que as práticas restaurativas, isto é, a busca de solucionar
con�itos por meio do diálogo mediado por uma pessoa que não esteve inserida na situação
con�itiva, pode ser empregada em diversos contextos, sejam estes a escola, o trabalho, a
vizinhança e até mesmo questões familiares. Porém, no que compete ao âmbito da Justiça, os
autores a�rmam que tais práticas restaurativas têm aplicabilidade em questões referente à
Justiça criminal, sobretudo em situações que envolvem infratores adultos.
Entretanto, Ferrão, Santos e Dias (2016) abordam o tema da criminalidade infanto-juvenil e
alertam que embora a mídia divulgue a ideia de que os adolescentes são os vilões da
segurança urbana e responsáveis pelo aumento da violência, os dados estatísticos apontam
que, na verdade, crianças e adolescentes são mais frequentemente vítimas da violência
urbana. Neste sentido, os autores explanam a conquista de direitos por parte de crianças e
adolescentes, que têm sua representação jurídica na elaboração do Estatuto da Criança e do
Adolescente (ECA). Este documento estabelece leis que visam garantir a saúde e segurança
das crianças e adolescentes brasileiros, tendo em vista que este público se encontra em
situação de maior vulnerabilidade social e psíquica em decorrência do processo de
desenvolvimento. Nesta via, o (ECA, 1990) estabelece que jovens que cometem atos
infracionais não serão punidos por via do cárcere, mas devem ser responsabilizados por suas
ações, por meio de medidas socioeducativas que visam desenvolver nos adolescentes a
consciência sobre seus atos, e subsidiá-los para estabelecer um convívio mais harmônico em
sociedade. Para tanto, foi criado o Sistema Nacional Socioeducativo (SINASE) responsável
por promover ações de socioeducação de jovens em con�ito com a lei.
Entretanto, os relatos de experiência a respeito do SINASE, em sua maioria, demonstram a
ine�ciência do sistema e, atrelado a isto, dados apontam que 43% dos jovens que estão
cumprindo medida socioeducativa são reincidentes (FERRÃO, SANTOS & DIAS, 2016).
Diante desta constatação, Ferrão, Santos e Dias (2016) salientam que o uso de práticas
restaurativas no sistema socioeducativo pode trazer benefícios ao mesmo. Segundo os
autores supracitados, os preceitos da Justiça restaurativa, sendo estes “responsabilidade,
autonomia, interconexão, respeito e participação” (Ferrão, et al 2016, p. 355), se associados
às medidas socioeducativas, podem otimizar as intervenções deste sistema, além de
possibilitar a ressigni�cação da medida por parte do adolescente, de sua família,
comunidade, e da própria rede socioeducativa.
Por �m, observa-se que em âmbito nacional as práticas de justiça restaurativa são usadas na
maioria nos casos de con�itos considerados de natureza leve. Todavia, autores salientam que
a utilização destas práticas na resolução de con�itos mais graves devem ser reconhecida,
desde que se considerem suas implicações (SECCO & LIMA, 2018).
Efeitos Sociais do uso da Justiça
Restaurativa
Referente às implicações sociais do uso da Justiça Restaurativa, Secco e Lima (2018)
re�etem que a aplicação tradicional do Direito Penal se reduz unicamente à punição do
crime e, desta forma, desconsidera a natureza con�itiva dos atos ilegais, e tampouco leva em
conta os direitos e as necessidades da vítima. Segundo estes autores, a justiça tradicional
consiste em uma briga entre o agressor e o Estado e, assim, não envolve a vítima no processo
e não busca restaurar os danos causados na mesma. Além disso, após o cumprimento da
pena, o agressor pode sentir que “pagou sua dívida” com o Estado, contudo, ele não se atém
com o crime cometido e nem com as consequências do mesmo, ou seja, o agressor não é
incentivado a re�etir sobre suasações. Em contrapartida, tendo em vista as condições
precárias do cárcere, é comum que o prisioneiro se veja como oprimido pela violência do
Estado que, após determinar sua pena, parece não considerar mais sua existência e não se
responsabilizar pela sua reinserção na sociedade, sem falar das condições precárias e
desumanas que se encontram as cadeias. Desta forma, além de não se implicar com as
consequências causadas por suas ações, na justiça tradicional, é possível que o agressor
também alimente um sentimento de ódio gerado pelo descaso do Estado e continue a
cometer atos criminosos. (SECCO & LIMA, 2018).
Na contramão desta visão reducionista de crime, o paradigma da Justiça Restaurativa
considera o ato criminal, a priori, como um ‘dano ou violação a pessoas e relacionamentos’.
Desta forma, implicando em um processo de humanização da vítima e do agressor, e
considerando a história de vida dos envolvidos, bem como as consequências e implicações
psicológicas do ato cometido (SECCO & LIMA, 2018).
Para além destas re�exões, no entendimento de Zerh (2008 apud Sousa e Zuge, 2011), o
modelo retributivo de Justiça, pautado na punição, falha ao restringir o crime a um ato
isolado de um contexto social e histórico e, assim, desconsidera as necessidades do agressor,
da vítima e da sociedade como um todo.
Em oposição a este modelo tradicional, a Justiça restaurativa propõe uma concepção mais
ampla e abrangente do ato criminal, sustentada na compreensão de que o crime não afeta
somente a vítima, mas traz consequência também para o autor e para a sociedade. Nesta via
de pensamento, portanto, o foco não está apenas no passado e na vingança que deve ser
instaurada ao agente do crime, mas sim busca atender às necessidades de todos os
envolvidos (vítima, agressor e comunidade), visando encontrar soluções que promovam a
restauração do dano. Assim, a lógica restaurativa se respalda na responsabilização do
infrator por seus atos e tem sua atenção voltada para o futuro (SOUSA & ZUGE, 2011).
Conforme salientam Sousa e Zuge (2011), a proposta atual do modelo de justiça restaurativa
se pauta em complementar o modelo retributivo. Isso signi�ca que não se exclui a
necessidade de responsabilização do autor pelo seu crime, mas deve-se lembrar que para
que essa responsabilização ocorra, também é necessário se atentar às demandas da pessoa
ofendida e, assim, propor a reparação dos danos causados.
Braithwaite (2003, apud Secco e Lima, 2018), enaltece o valor da Justiça Restaurativa
associando-o, sobretudo, à autonomia dos envolvidos, de maneira que eles encontram por si
mesmos as soluções para os con�itos e, desta forma, não �cam meramente submetidos às
decisões do Estado. Na lógica da Justiça Restaurativa, busca-se atender às necessidades da
vítima e do agressor, e o foco destas práticas está em modi�car o comportamento do
agressor, não apenas puni-lo e, neste sentido, compreende-se que o autêntico
reconhecimento dos danos causados à vítima é de suma importância (SECCO & LIMA, 2018). 
atividadeAtividade
Nesta unidade conhecemos um pouco sobre a lógica de Justiça Restaurativa, e vimos como foi a
evolução deste conceito. A este respeito, Sousa e Zuge (2011) dissertam sobre a concepção
histórica acerca dos modos de fazer justiça utilizados nas diversas comunidades. Com base no
enunciado assinale a  alternativa que corresponde aos períodos de aplicação da Justiça
Restaurativa.
SOUSA, Edson Luiz André de; ZUGE, Márcia Barcellos Alves. Direito à palavra: interrogações
acerca da proposta da justiça restaurativa. Psicol. cienc. prof., Brasília, v. 31, n. 4, p. 826-839, 2011.
a) Começou-se a pensar em justiça restaurativa em meados do século XIX.
b) O paradigma restaurativo foi por muito tempo aplicado em sociedades antigas, e foi no
século XI e XII que este modelo foi substituído pelos meios de justiça punitiva.
c) A justiça restaurativa é um conceito absolutamente novo na sociedade, e pouco estudado.
d) As re�exões acerca de modos alternativos de se fazer justiça se deu por meio críticas
feitas pela Igreja Católica a respeito a superlotação e condições precárias do cárcere.
e) A justiça restaurativa sempre foi empregada em todas as organizações sociais.
O aumento da violência familiar e seus con�itos ganham cada vez mais frequência em nossa
sociedade, desta forma ao analisarmos as escritas de Pinheiro (2016) podemos entender que
o psicólogo se faz relevante na medida em que compreender a personalidade de tais agente é
imensamente importante para as medidas a serem tomadas. Desta forma, compreendendo
tais fatores, pode-se trabalhar para que os sujeitos mantenham seu comportamento social
(PINHEIRO, 2015).
Desta forma com o intuito de contextualizar tal violência, recorremos aos escritos de Sera�m
(2014) que aponta que 63% das vítimas da chamada violência doméstica são mulheres,
dentre elas 43,6% têm idade entre 18 e 29 anos. Acredita-se então que aspectos
biopsicossociais têm enorme in�uência para que esse número se mantenha alto (SERAFIM,
2014).
Tal violência se perpetua por anos e ainda não foi encontrada soluções para tal problemática,
e a mesma está presente em diversos países mundo afora, sejam eles países pobres ou países
ricos, na maioria dos casos é resultado da cultura, onde homens acreditam que têm poder
sobre as mulheres.
Tal cultura se faz responsável por diversas violências, sejam elas físicas, psicológicas e
econômicas, umas das grandes questões que atrapalham o desenvolvimento de tais políticas
 é que a grande maioria dos casos de violência que não têm um cunho de acontecimento tão
grave, não chegam às autoridades.
Violência FamiliarViolência Familiar
Sendo assim,, o que se tem é um número que seria emblematicamente maior, caso essas
questões que não são consideradas graves chegassem ao poder judiciário, portanto o
psicólogo tem uma intervenção de extrema importância diante da temática, o autor
supracitado aponta que diante do  tema programas de intervenção e educação são de
extrema importância, ao ponto de que tais pro�ssionais são responsáveis por. muitas vezes
por debaterem os temas até mesmo em escolas. (SERAFIM, 2014).
Tais debates são extremamente relevantes, seja na orientação a ser tomada na conduta, seja
no preparo emocional para que os pro�ssionais e os envolvidos atuem nos casos, sempre
buscando capacitá-los de uma forma ética e técnica, para que não extrapolam suas
competências e assim chegando a uma discussão adequada para acolher as vítimas de
determinados casos. Desta forma, a assistência à saúde de pessoas que sofrem com essa
temática, deve ser completa, levando em consideração aspectos físicos e psicológicos
(SERAFIM, 2014).
Como forma de se aprofundar mais no caso fez uma entrevista com algumas pessoas para
que elas os respondessem acerca do conceito de violência, assim como seus
desdobramentos, e para a maioria dos sujeitos entrevistados a violência tem uma ligação
direta com agressões físicas e verbais, corroborando então com os dados levantados pela
literatura em tela, embora questões de violência também pelo âmbito moral tenham sido
questionadas por algumas pessoas que foram entrevistadas. Em linhas gerais, para os
sujeitos, a violência tem um aspecto inerente que é a falta de respeito entre os companheiros
e em alguns casos a violência envolve desrespeito consigo mesmo, ou seja, com as próprias
pessoas que estão envolvidas na violência (SERAFIM, 2014).
Agora quando os sujeitos foram questionados a cerca de violência no âmbito doméstico e
familiar, as respostas foram de certo modo vagas, muitos não tinham uma ideia precisa do
que seria tal violência. Para alguns, a percepção de violência doméstica está intimamente
conectada com a violência física, ou seja, praticadas por pessoas que convivem dentro do
mesmo lar. Desta forma poucas pessoas evidenciaram os demais tipos de violência e algumas
pessoas, por exemplo, acreditam ser natural a mulher praticar o ato sexual com o marido sem
sentir vontade,como se da relação viesse à obrigação de tais práticas sexuais , mesmo sem o
consentimento de algum dos pares (SERAFIM, 2014).
Dentro da questão violência familiar ainda existe a questão da violência contra a criança e o
adolescente, conforme estimativa levantada pelo comitê de direitos humanos da presidência
da república na época, a cada 8 minutos uma criança sofria por violência sexual. 
atividadeAtividade
Como visto na unidade, a grande problemática da violência doméstica pode causar inúmeros
problemas psíquicos futuros para a família como um todo. Desta forma, Sera�m (2014 p. 182)
pontua que o fato de a mulher muitas vezes não condizer com a relação sexual é uma forma de
violência contra ela cometida. Com base no exposto, assinale a alternativa correta a respeito do
tema.
SERAFIM, Antonio de Pádua. Psicologia e prática forense. 2. São Paulo Manole 2014.
a) As violências existem de ambos os sexos e em números é praticamente igual o número de
mulheres que praticam violência contra os homens.
b) Apesar de violências existirem de ambos os lados, evidencia-se que a mulher sofre
unicamente por violência física.
c) Apesar da questão de violência ser uma problemática presente nos dias atuais, ela nem
sempre existiu, é algo associado à sociedade moderna e aos tempos atuais.
d) A violência contra a mulher se restringe apenas a violência física e econômica.
e) Existem várias modalidades de violência seja ela, física, verbal, psicológica e econômica,
um problema que se prolonga ao longo de nossa sociedade.
Analisando a história como um todo, Sera�m (2014) observa que o interesse dos estudiosos
em psicologia pelo tema desperta interesses de longa data. Tais experiências começaram em
Nova York em meados de 1874, com o caso de Mary Ellen Wilson, que foi fortemente
espancada pelos seus responsáveis, uma criança de apenas 8 anos de idade. Tal caso foi
responsável pela criação de um núcleo que veio a ser chamado de Sociedade de prevenção à
Crueldade contra as crianças. A criação de núcleo inspirou pro�ssionais de todo o mundo no
qual criaram associações parecidas. No Brasil podemos pontuar como importante a criação
do ECA, Estatuto da Criança e do Adolescente, que veio a coibir e direcionar os direitos e
deveres de uma criança, Desta forma o estatuto que tem uma aplicabilidade questionada,
mas uma relevância impar , no qual, estabelece diversas sanções aos responsáveis, bem como
delimita direitos a serem resguardados.
Dentre tais violências, ressalta-se a sexual que tem um forte impacto sobre a psique da
criança, portanto representa uma séria questão de saúde pública, por tais impactos causados
à criança. Desta forma os meios de violência podem ser físicos como também emocionais,
sendo assim estudos demonstram que crianças e adolescentes que passam por tais
problemas tendem a desenvolver transtornos, como por exemplo, transtorno de ansiedade,
sintomas como depressão e também comportamentos agressivos, o estudo ainda aponta que
tal vítima, pode desenvolver problemas na questão de desenvolvimento sexual, assim como
grandes propensões a ter di�culdades com relações interpessoais (SERAFIM, 2014).
Em um estudo desenvolvido na Inglaterra foram evidenciados resultados que comprovam
tais estatísticas. Fram avaliados os casos de 100 mulheres, nas quais apresentavam questões
Violência Familiar:Violência Familiar:
Possibilidades dePossibilidades de
IntervençãoIntervenção
relacionadas à bipolaridade. Dessas 100 mulheres, 45% delas apresentaram histórico de
abuso sexual durante sua vida. Em outro levantamento, foram apontados que cerca de 33%
de meninas que sofreram abuso apresentaram casos de sofrimento mental antes mesmo dos
8 anos de idade. Vale ressaltar que cada pessoa age de uma forma, levando em consideração
também o tipo de abuso sofrido, assim como a capacidade de reação frente ao abuso., Desta
forma cada pessoa age de uma maneira e a relação interpessoal vai ser atingida de formas
diferentes (SERAFIM, 2014).
A criança vítima de abuso sexual normalmente apresentam sintomas nos quais envolvem
uma baixa autoestima, têm uma percepção negativa a seu respeito, age como se a mesma não
tivesse qualquer tipo de valor para a sociedade e apontam um desequilíbrio em questões
sexuais. Além do mais apresentam perda do interesse por coisas rotineiras da vida, como por
exemplo, desinteresse na escola, nos estudos, assim como em brincadeiras típicas de sua
idade. Percebe-se que pode ocorrer um isolamento por parte da criança, isolamento social,
dé�cit de linguagem e aprendizagem. Tal pesquisa também demonstrou que futuramente
existe uma propensão a apresentarem problemas relacionados com drogas, assim como
ideias suicidas e homicidas (SERAFIM, 2014).
A questão apresenta uma importância ímpar acerca do que alguns estudos apontam que,
possivelmente, 7,4% das meninas assim como 3,3% dos meninos, já sofreram algum tipo de
violência sexual. (SERAFIM, 2014). Na esfera penal, o Sera�m (2014), observa que existe uma
frequência grande de jovens que vieram a delinquir e estão mantidos em instituições penais,
que sofreram abuso sexual, ou de certa forma, sofreram negligência, ou experiência
traumatizante, no contexto familiar., Acredita-se que o tratamento recebido por estes jovens
não sejam os adequados, não trazendo a real problemática para as discussões e desta forma,
punindo por punir, sendo certo que tais jovens voltarão a delinquir após passar por tais
sanções, o abuso sexual é um fato de enorme risco, para comportamentos delinquentes, na
qual merecem as atenções cabíveis, porém a problemática maior, é que a uma enorme
prevalência daqueles que foram abusados, virem a se tornarem abusadores quando adultos,
ressalta-se então a importância da interdisciplinaridade entre direito e psicologia, para evitar
que tais casos aconteçam (SERAFIM, 2014).
Continuando a evidenciar tal temática voltada a nossa realidade, existe em nosso país o
Nufor, Programa de psiquiatria forense e Psicologia jurídica do instituto de psiquiatria
jurídica do hospital das clínicas, desta forma entre os anos de 2005 a 2009 foram
investigados alguns dados epidemiológicos de crianças e adolescentes, nos quais foram
analisados cerca de 130 meninas e 75 meninos que foram vítimas de abuso sexual, assim
como analisado o per�l do agressor além das repercussões causadas no âmbito
comportamental e psicológico. Foram observados então que 63,4% das vítimas eram do sexo
feminino, e 36,6% eram do sexo masculino. Em relação a idade, entre os meninos ocorrem
com  maior prevalência entre os 3 aos 6 anos, 54,6% apresentaram a faixa etária que se
encaixava como maior risco, entre as meninas a faixa etária corresponde entre os 7 e os 10
anos (48,5%). E um dado relevante para o autor, e que foram demonstrados na pesquisa é que
os abusadores em sua maioria são pessoas próximas, como padrastos, tios ou colegas da
família que costumam frequentar a casa do abusado (SERAFIM, 2014).
Desta forma, evidenciamos que a participação dos psicólogos ajuda a evitar que tais
estatísticas cresçam, e trabalham com ênfase  acerca dos traumas, em como conter os danos
causados no futuro. A participação do direito penal, é para que se encontrem soluções
adequadas, afastando esse caráter apenas de punição, visto que muitos dos jovens retidos
pelo aparelhamento penal apresentam histórico de traumas e abusos, e um tratamento
adequado acerca de tal fato, minimizam os índices de reinserção (SERAFIM, 2014).
Desta forma, cabe salientar que não existe um per�l traçado e delimitado de sintomas
restritos a tal vivência. Em uma determinada vítima pode ocorrer diversas situações como
sintomas, além do mais, ressalta-se a relevância de uma perícia psicológica adequada em tais
casos, como forma de evidenciar as a�rmações anteriormente feitas. Desta forma, é
relevante selecionar pro�ssionais altamente capacitados para exercerem tal atribuição para
que se possam compreender todos os fenômenos ali envolvidos.
É evidente queações preventivas multidisciplinares e que tentem evidenciar os sintomas,
observar as crianças e que se envolvem pro�ssionais que consigam dirimir tais situações
junto à família e a vítima, é uma forma de evitarmos problemas tanto para a pessoa , quanto
também para a sociedade (SERAFIM, 2014).
reflitaRe�ita
“Quereis prevenir delitos? Fazei com que as
leis sejam claras e simples.”
Cesare Beccaria
Fonte: Pensador.
Acesso:
<https://www.pensador.com/autor/cesare_beccaria/>.
https://www.pensador.com/autor/cesare_beccaria/
saibamaisSaiba mais
Caros alunos, pode-se evidenciar que os modelos de
punição atualmente exercidos, que visam apenas o
punir, tem uma crítica a respeito de sua e�cácia assim
como seu modo de execução. Desta forma, segue um
documentário que evidencia tal crítica. Para mim é de
extrema felicidade e importância indicá-lo, pois o
mesmo exerce uma grande relevância acerca da
temática.
Portanto para se aprofundarem nos conhecimentos
acesse.
ASS IST IR
atividadeAtividade
Conforme observado na unidade acima, podemos evidenciar que em síntese, uma unidade
completou a outra, desta forma trabalhamos em conjunto os mais variados tipos de violência.
Sera�m (2014 p. 182), contempla que a incidência de violência contra crianças e adolescentes se
apresenta elevada, mesmo com ações governamentais. Com base no exposto, assinale a alternativa
correta a respeito da violência mais recorrente apontada pelo autor.
SERAFIM, Antonio de Pádua. Psicologia e prática forense. 2. São Paulo Manole 2014.
a) Observa-se que a violência de maior incidência é a moral.
b) Observa-se que a violência de maior incidência é a moral e física.
c) Observa-se que a cada 8 minutos, um menor de idade é vítima de abuso sexual no Brasil.
d) Observa-se que a cada 5 minutos um menor é vítima de abuso sexual no mundo.
e) Observa-se que a cada 30 minutos um menor é vítima de violência física no mundo.
indicações
Material
Complementar
L I V R O
Dos Delitos e Das Penas
Beccaria,Cesare
Editora: Martin Claret
ISBN: 9788544001394
Comentário: Caros, trata-se de uma das mais clássicas obras do
direito, leitura obrigatória não só para quem estuda as ciências
jurídicas, mas para todos os operadores das ciências sociais, o livro
que foi inscrito em 1764, já trazia uma re�exão acerca do cárcere,
e que se faz totalmente atual.
F I L M E
Salve Geral
Ano: 2009
 Comentário: Filme relevante para a temática abordada, pois relata
a história de um garoto que delinque e acaba sendo preso, em
consequência ele adentra a uma das maiores organizações
criminosa do país e também do mundo, o primeiro comando da
capital. O �lme demonstra a crise que o sistema vive,
consequentemente a crescente dos grupos criminosos dentro do
cárcere, vale a pena assistirem caros, aproveitem!
Para conhecer mais sobre o �lme, acesse o trailer disponível em:
T R A I L E R
conclusão
Conclusão
Meus caros, nesta unidade, pontuamos que é um dos estudos mais relevantes no cenário
atual de nossa sociedade, podemos evidenciar que a violência está presente de uma maneira
muito signi�cativa nos dias atuais, e pesquisar novos meios de sanção diferente dos
convencionais aponta para um futuro esperançoso. Nesta unidade evidenciamos que os
meios de punição não surtem um efeito positivo para a sociedade, e seguindo esta linha de
raciocínio evidenciamos que os efeitos têm um re�exo diante toda a sociedade. Portanto
buscar novas linhas de pensar o cárcere é uma maneira de dirimir esses efeitos.
Demonstramos também o grave problema acerca da violência familiar e seus
desdobramentos, assim como os danos causados no futuro. Como nas outras unidades,
pontuamos a importância de um estudo interdisciplinar para o desenvolvimento social, e que
tais estudos, devem ser impulsionados pelas políticas públicas.
No mais, é de uma alegria extrema tê-los até aqui, percorremos um caminho árduo, porém
grati�cante e muito importante para a criação de uma ciência crítica e um pensamento
voltado ao humanismo e o social. As sociedades carecem e temos que tratar a academia
como uma trincheira onde as ideias são debatidas, novos ideais são propostos e que
possamos levar tais conhecimentos para fora dos muros da universidade. O acesso a
informação de qualidade se vê cada vez mais escasso e, desta forma, é de extrema relevância
que possamos ter um bom conteúdo. Estaremos sempre a disposição, procurem informação,
forte abraço!
referências
Referências
Bibliográ�cas
Brasil. Estatuto da criança e do adolescente (1990). Estatuto da criança e do adolescente :
Lei n. 8.069, de 13 de julho de 1990, Lei n. 8.242, de 12 de outubro de 1991. – 3. ed. – Brasília
: Câmara dos Deputados, Coordenação de Publicações, 2001.
FERRÃO, Iara da Silva; SANTOS, Samara Silva dos; DIAS, Ana Cristina Garcia. Psicologia e
práticas restaurativas na socioeducação: relato de experiência. Psicologia: Ciência e
Pro�ssão, v. 36, n. 2, p. 354-363, 2016.
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Brasilia: Conselho Nacional de Justiça, 2016. Cartilha. E-book.
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SECCO, Márcio; LIMA, Elivânia Patrícia de. Justiça restaurativa – problemas e perspectivas.
Rev. Direito Práx., Rio de Janeiro, v. 9, n. 1, p. 443-460, Mar. 2018.
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Direitos Humanos – Brasília-DF: CONANDA, 2006.
SOUSA, Edson Luiz André de; ZUGE, Márcia Barcellos Alves. Direito à palavra: interrogações
acerca da proposta da justiça restaurativa. Psicol. cienc. prof., Brasília, v. 31, n. 4, p. 826-839,
2011.
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