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Nome Completo: Marina Pereira Moreira
	RGM: 19136951
	Instituição: Cruzeiro do Sul
	Data: 21/11/2020
	Curso: pedagogia
	Disciplina: Estágio curricular Supervisionado em Gestão Educacional
ATIVIDADE 1.3 - BNCC E SEUS DESAFIOS PARA IMPLEMENTAÇÃO
A proposta dessa atividade é sobre a estrutura da BNCC. 
Analisando o seu itinerário formativo, comente a importância das atividades conjuntas entre as áreas do itinerário, e sugira de forma detalhada 03 temas e 03 atividades que poderiam ser desenvolvidas considerando o conjunto de competências e habilidades do itinerário formativo em que a sua área está inclusa. Atenção: os temas devem possibilitar o trabalho colaborativo entre professores e alunos das diferentes disciplinas que pertençam ao mesmo itinerário formativo (seja, por exemplo, atividade comum aos cursos que fazem parte do grupo de Linguagem e suas tecnologias, ou aos que fazem parte das Ciências Humanas e Sociais Aplicadas, e assim por diante). A sua análise deve ter, no mínimo, 1 lauda (página).
A base comum curricular ( BNCC) é um documento de caráter normativo publicado no ano de 2017, além de ser obrigatório ela descreve quais as aprendizagens e os direitos essenciais a serem trabalhadas em escolas públicas, privadas e particulares, tanto no Ensino infantil, fundamental ou médio Para garantir que todos os alunos tenham o direito de aprender. A (BNCC) é composta por 10 competências gerais que buscam promover o desenvolvimento em todas as dimensões física, emocional, intelectual, social e cultural, as competências dialogam entre si e se articulam para que os conhecimentos sejam construídos.
No Ensino infantil A BNCC define seis direitos de aprendizagem e desenvolvimento para as crianças de 0 a 5 anos e 11 meses. São eles: Conviver, Brincar, Participar, Explorar, Expressar e Conhecer-se. Além disso, propõe dois eixos estruturantes para a prática pedagógica na Educação Infantil (interações e brincadeiras) e uma organização curricular por Campos de Experiências, com objetivos de aprendizagem e desenvolvimento por faixas etárias.
A organização curricular da educação infantil na bncc esta estruturada em cinco campos de experiencias.
1. O eu, o outro e o nós
2. Corpo, gesto e movimento
3. Traços, sons, cores e formas
4. Escuta, fala, pensamento e imaginação 
5. Espaços, tempos, quantidades e relações e transformações. Podendo se aprofundar em linguagens (língua portuguesa, educação física e Artes) história.
São múltiplas as maneiras de comunicação das crianças como:
· Imaginação
· Ludicidade
· Jogos e brincadeiras
· Simbolismo
· Representação
Fala, escrita, do corpo, da dança, gestos e movimentos essas linguagens não tem uma ordem hierárquica de importância, mas existe uma grande importância em se trabalhar múltiplas linguagens na educação infantil pois possibilita o desenvolvimento integral das crianças de forma significativa, representando uma riqueza de possibilidade. Estimulando a linguagem escrita, oral e visual, simbólica que contribuem no desenvolvimento integral da criança, permitindo que a criança expressa a si mesma e explore o ambiente onde está inserida. As crianças que frequentam a educação infantil estão em constante processos de socialização, com seus colegas, professores, e com os pais.
Será proposta a seguir algumas atividades para serem desenvolvidas em conjunto com as habilidades e competências da bncc fazendo-se necessário que todo grupo gestor e docentes participem da estruturação.
Unidade temática: escuta, fala, pensamento e imaginação, traços, sons, cores e formas.
Interdisciplinaridade: língua portuguesa/ artes.
ATIVIDADE: texto as borboletas- Vinícius de Moraes. levar o texto em cartaz, fazer uma leitura apontada e estimular as crianças para usar as cores referenciadas no poema. Usar o alfabeto móvel para montar algumas palavras e escreve-las na lousa usando a escrita espontânea.
Habilidades;( EI03EF01) Expressar ideias, desejos e sentimentos sobre suas vivencias por meio da linguagem oral e escrita (escrita espontânea), de fatos desenhos e outras formas de expressão: (EI03TS02) Expressar-se livremente por meio de desenho, pintura, colagem e dobradura e escultura, criando produções bidimensionais e tridimensionais.
Unidade temática: oralidade, análise linguística /semiótica.
Interdisciplinaridade: língua portuguesa 
Atividade: 
· Fazer uma leitura apontada do texto;
· Explicar o que é parlenda;
· Identificar rimas;
· Desenvolver uma atividade com texto fatiado.
Habilidade: (EF15LP06CRU) escutar com atenção, falas de professores e colegas, formulando perguntas pertinentes ao tema e ;(EF01LPCRU) Relacionar elementos sonoros com sua apresentação escrita.
Justificativa: escuta atenta, construção do sistema alfabético/ convenções da escrita.
Unidade temática: o eu, o outro e o nós 
Interdisciplinaridade: Artes/ história 
Atividade:
1. Contação de história usando recursos (perucas e roupas) livro o cabelo de lelê- autora BELÉM, Valéria.
2. interpretação da história oral
3. Quem é a personagem principal?
4. Como é o cabelo da Lelê?
5. Quais são as características principais da Lelê?
6. Por que Lelê apresenta tais características? 
7. Como ela descobriu porque tinha tanto cachinho?
8. Como vocês acham que é o pai e a mãe da Lelê? 
9. E o seu cabelo é igual ao da sua mãe ou do seu pai? 
10. Você gosta do seu cabelo do jeito que ele é?
11. Explique para as crianças que todos temos características físicas parecidas com nossos pais. Que assim como Lelê, todos nós somos parecidos e diferentes ao mesmo tempo. Alguns tem cabelos enrolados como os da Lelê, outros tem cabelos lisos, mas todos tem sua beleza! E que devemos ter orgulho de ser do jeito que somos.
Atividade 2
Retratando os traços físicos da personagem da história- As crianças irão desenhar e pintar as caraterísticas físicas da lelé como cabelos, olhos e cor da pele.
Habilidade: (EI03E06) Manifestar interesse e respeito por diferentes culturas e modo de vida.
justificativa:
Identificar diferentes traços físicos em pessoas a sua volta.
Valorizar as características afrodescendentes.
Identificar e reconhecer a cultura afrodescendentes. 
Ouvir atentamente a história contada.
Interpretar a história contada.
Referência:
https://escoladossonhosclaudia.blogspot.com/2019/11/plano-de-aula-consciencia-negra-para.html
http://basenacionalcomum.mec.gov.br/implementacao/praticas/caderno-de-praticas/educacao-infantil/
http://movimentopelabase.org.br/acontece/educacao-infantil-novo-documento-de-apoio-gestores-municipais/
BELEM, Valéria. O cabelo de lelê. Enviado por universo das historinhas, 5 de maio de 2020.
https://www.google.com/search?q=livro+o+cabelo+de+lel%C3%AA+QUEM+E+O+AUTOR&tbm=isch&ved=2ahUKEwiDo5SiiJTtAhUcA7kGHdKuBhEQ2-cCegQIABAA&oq=livro+o+cabelo+de+lel%C3%AA+QUEM+E+O+AUTOR&gs_lcp=CgNpbWcQAzoCCAA6BAgAEB46BggAEAUQHjoGCAAQCBAeOgQIABAYUPWqAVjWhwJg_40CaAJwAHgAgAGDAogBihGSAQYwLjE2LjGYAQCgAQGqAQtnd3Mtd2l6LWltZ8ABAQ&sclient=img&ei=RkG5X4PoGpyG5OUP0t2aiAE&bih=657&biw=1366&rlz=1C1GCEB_enBR889BR890