Aula 1 Behaviorismo A psicologia como ciência6

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Behaviorismo: a psicologia como ciência
Objetivos da aula:
Compreender como a psicologia passou a ser reconhecida como uma área pertencente ao campo da ciência.
Compreender os principais conceitos da Escola Behaviorista.
Ciência e senso comum
Psicologia do senso comum e Psicologia científica.
A Psicologia do senso comum é responsável pelo entendimento de que tudo o que fazemos descarta métodos científicos para explicá-los, ou seja, é o que aprendemos com gerações passadas.
Psicologia Científica: rigor metodológico. 
Caracteristicas gerais do senso comum
Subjetividade
Relativismo
Generalidade
Preconceitos
Conhecimento científico
Resulta de investigação
Objeto da ciência é material, físico e o que for perceptível pelos órgãos dos sentidos. 
É verificável, na prática, pela demonstração ou e pela experiência. 
É transmitido pelo intermédio de treinamento apropriado
O conhecimento é obtido de modo racional 
Explica o por quê?
Acompanha procedimentos científicos. 
Características gerais da atitude científica
 
Objetividade 
Racionalidade
Quantitativo
Regularidade 
Um exemplo com base nos pressupostos do senso comum e da ciência
O sol nascerá novamente é uma concepção que tanto o senso comum como o cientista tem. A diferença é que: 
No senso comum as pessoas estão convictas apenas pelo hábito (sempre nasceu, então deverá nascer amanhã), mas não sabe dar motivos (as razões) para o seu julgamento. 
Já o cientista, no caso um astrônomo, saberá explicar com base na teoria do movimento de rotação e translação da Terra. 
A psicologia enquanto ciência:
Tarefa árdua e complicada a de definir a Psicologia como ciência.
 Por ciência, entendemos:
Conjunto de conhecimentos sobre fatos ou aspectos da realidade, expresso a partir de uma linguagem precisa e rigorosa. 
Ciência: é composta por um objeto de estudo que é rigorosamente testado para que haja a comprovação de algo e se necessário a reprodução da experiência, as conclusões dessa experiência devem ser passíveis de verificação e na pode conter emoções.
Psicologia científica é focada em fatos que podem ser comprovados cientificamente, pois a mesma é embasada principalmente pela ciência. 
A psicologia científica pretende dotar este ramo do saber com a objetividade que tem a ciência experimental em oposição aos outros saberes mais especulativos, como por exemplo, a filosofia. 
Origem da Psicologia Científica
Wilhelm Wundt é uma referência na história da psicologia científica, pois foi ele quem criou o primeiro laboratório de psicologia científica.
Estudou os processos da consciência e assim pôde considerá-la como uma experiência imediata.
O símbolo da psicologia corresponde ao alfabeto grego e é a letra 23ª, correspondendo ao “psi” ocidental. 
As duas serpentes indicam “os saberes” sobre a ciência.
 Os dois ramos de louro que no mundo clássico significavam: glória, honra, orgulho, triunfo, vitória, etc. 
Sec. XIX com o crescimento do capitalismo e desenvolvimento das ciências. 
Darwin: Teoria Evolucionista
A noção de verdade passa a contar com o aval da ciência. 
O positivismo de Auguste Comte: maior rigor científico na construção do conhecimento nas ciências humanas. 
Origem da Psicologia Científica:
Os problemas e temas da psicologia, antes estudados pela filosofia, são agora estudados pela fisiologia.
Pensamentos, percepções, sentimentos, ... São resultados do funcionamento do sistema nervoso central. 
1846- Doença mental é resultado de problemas no Sistema Nervoso. 
Existência de comportamentos reflexos. 
1860 - Lei de Fechner-Weber: descreve a magnitude física de um estimulo e a intensidade do estímulo que é percebida. Aplica-se aos 5 sentidos, mas as suas implicações são melhor entendidas quando se refere aos estímulos provocados pela luz e pelo som.
Relação entre estímulo e sensação. 
Acaba o dualismo corpo x alma. 
A psicologia científica busca uma conexão entre o plano emocional e o plano físico, pois corpo e mente interagem de forma constante. 
Ganha status de ciência a partir da investigação empírica dos processos mentais. 
A medida que a psicologia vai se libertando da filosofia, foi obtendo o estatuto de ciência. 
Um dos passos para a obtenção de tal estatuto foi a delimitação do seu objeto de estudo. 
Como a psicologia possui vários tópicos de investigação, levantando problemas distintos o pontos de vistas diferentes, esta obteve mais do que um objeto de estudo o que, com a intervenção de vários cientistas, levou á criação vários métodos de estudo.
Surgimento de vários movimentos com perspectivas diferentes e que estão na origem da Psicologia Moderna:
1. Estruturalismo (Wilhelm Wundt, Edward Titchener);
2. Funcionalismo (William James);
3. Behaviorismo (John Watson);
4. Gestaltismo (Max Wertheimer);
5. Teoria Psicanalítica (Sigmund Freud).
Estruturalismo
Wilhelm Wundt (1832 –1920): criou o primeiro laboratório de psicologia experimental. 
Edward Bradford Titchener(1867-1927). 
O objeto de estudo – Consciência
Método da observação e experimentação (auto observação ou introspecção), onde os sujeitos experimentais seriam treinados a observar atentamente e descrever com total objetividade suas experiências subjetivas em situações controladas em laboratório. 
Analisar a estrutura da mente para compreender suas funções.
Limitações do Estruturalismo
Método de estudo era obscuro e sem oferta de confiança excluindo a possibilidade de estudos com crianças e outros animais;
Exclusão da compreensão de fenómenos complexos (pensamento, linguagem, moralidade ou anormalidade);
 Contrário à orientação da Psicologia para os assuntos práticos.
Estruturalismo: Resumindo
Figuras principais
Wilhelm Wundt (Alemanha)
Edward Titchener (EUA)
Objeto:
Os processos elementares da consciência (especialmente as experiências sensoriais) as suas combinações e relações com as estruturas do sistema nervoso;
Wilhelm Wundt
 (1832-1920)
Edward Titchener
(1894 – 1927)
“Wundt é, antes de tudo, um filósofo que formulou um sistema de filosofia, incluindo uma lógica, uma teoria do conhecimento, uma ética e uma metafísica”.
Principais tópicos de seu pensamento psicológico
1896: “Compêndio de Psicologia”;
Qual é a definição de psicologia para Wundt?
“A psicologia é uma ciência empírica cujo objetivo de estudo é a experiência imediata.”
Sensação e Percepção: elementos fundamentais 
da experiência consciente.
Sensação: trata-se de um processo fisiológico de ligação do organismo com o meio através dos órgãos sensoriais, e consiste na transmissão de um influxo nervoso (corrente elétrica que percorre os nossos nervos) desde o órgão sensorial até aos centros de decodificação. É através das vias sensoriais que entramos em contato com o meio. 
Percepção: encontra-se na gênese do conhecimento, fornecendo os elementos imediatos e sensíveis que vão ser objetos de um processo de interpretação e organização a que chamamos de percepção.
Portanto, as sensações são os elementos básicos da percepção.
O sentimento é a componente subjetiva da sensação. Assim, uma sensação pode ser acompanhada de um sentimento de alegria ou tristeza, como acontece, por exemplo, com as cores (sensação visual).
Sentimentos (estados afetivos): Complementos subjetivos das sensações e aspectos simultâneos da experiência imediata.
Funcionalismo
Origem nos EUA 
 
Wiliam James(1842-1910). 
Definiam a Psicologia como uma ciência biológica, interessada em estudar os processos, operações e atos mentais como formas de interação adaptativa, no sentido de descobrir sua função.
William James
(1842-1910) 
Funcionalismo
Aborda o que a mente faz – as funções da atividade mental – e o papel do comportamento com vista a permitir que as pessoas se adaptem aos seus ambientes
O objeto de estudo - Consciência, representa as experiências ou fenômenos da vida mental, enquanto o organismo (sistema nervoso) representa as condições da vida mental. 
O funcionalismo tendia para uma Psicologia aplicada,preocupada com sua função, com as operações e processos, buscando resultados práticos, utilitários a atividades adaptativas.
Funcionalismo
Oposição ao estruturalismo que é considerado artificial, inexato e limitado pois a consciência tem características como: - ser indivisível e sempre em mutação, - evolui com o tempo, - é seletiva na escolha de estímulos e - ajuda na adaptação aos diferentes ambientes.
Observações rigorosas;
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 Interesses do funcionalismo: - como funcionam os processos mentais que ajudam o ser humano a adaptar-se ao meio.
 Pontos comuns a todos os funcionalistas
Estudo do funcionamento dos processos mentais e outros fenômenos (comportamento do infantil humano e outros animais) e o funcionamento da anormalidade e as diferenças individuais entre pessoas
 
Conhecimentos da Psicologia devem ser aplicados a postulados que mais tarde serão incorporados na abordagem cognitiva contemporânea.
Funcionalismo: Resumindo.
Principal Figura:
	- William James (1842 – 1910)
Objeto:
	- O funcionamento dos processos mentais, sobretudo à medida que ajudam as pessoas a sobreviver e a adaptar-se.
Principais objectivos:
	- O conhecimento e a aplicação
Métodos de pesquisa preconizados:
	- Introspecção informal, métodos objectivos
População estudada:
	- Principalmente os seres humanos adultos, ocasionalmente crianças e animais menos complexos 
Associacionismo
Edward L. Thorndike (1874-1949), 
Teoria da conduta baseada nos estudos sobre a aprendizagem, pois que acreditava que a vida significa adaptação e que esta é alcançada através da aprendizagem.
Lei do efeito: as atitudes que tomamos e que obtivemos êxito são lembradas e aquelas em que fracassamos são eliminadas ou esquecidas.
Edward L. Thorndike (1874-1949)
Behaviorismo
Behavior que signifca comportamento ou Comportamentalismo.
John B. Watson (1878-1958). 
objeto de estudo o comportamento, sendo observável e embasado nas ciências naturais da época. 
John B. Watson (1878-1958). 
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Matriz principal do behaviorismo:
Estudo dos fatores ambientais (S - estímulos) e comportamento observável (R - respostas); 
Reconhecimento da existência de fatores hereditários. Porém, o meio é o que mais influência tem no comportamento, aptidões e traços de personalidade;
 Utilização de métodos objetivos (experimentação, observação e testagem) e não da introspecção;
 Descrever, explicar, predizer e controlar o comportamento;
 Aplicação prática da Psicologia (educação, trabalho, etc.); 
 Estudo de humanos e outros animais;
 Influência do behaviorismo na Psicologia contemporânea.
Behaviorismo
Watson acreditava que o controle do ambiente de um indivíduo permitia desencadear qualquer tipo de comportamento desejável. 
Desconsiderava os estudos dos fenômenos mentais, das sensações e da introspecção, pois afirmava que tanto a vida psíquica quanto a consciência não passavam de suposições, visto não serem passíveis de observação e mensuração diretas. 
Behaviorismo
B.F.Skinner
enfatiza que um organismo aprende quando seu comportamento é fortalecido por um reforço ou diminuído por uma punição. 
O Behaviorismo visa a aprendizagem.
B.F.Skinner
(1904-1990)
Principais Conceitos do Behaviorismo:
Reforço: positivo e negativo
Punição: positiva e negativa
Extinção
Generalização
Modelagem 
Discriminação
Behaviorismo – Conceitos de Skinner
Reforçamento: visa aumentar as chances deste comportamento acontecer.
Reforçamento positivo: aumentam as chances da ocorrência do comportamento em razão da apresentação de um estímulo agradável (recompensa). 
Ex.: a criança que por ser caprichosa com seu cadernos, recebe elogios da professora. Esta criança manterá o capricho em seus cadernos para não deixar de ser elogiada pela professora.
Behaviorismo – Conceitos de Skinner
Reforçamento
Reforçamento negativo: aumentam as chances da ocorrência do comportamento em razão da retirada de um estímulo desagradável. 
Ex.: quando desligamos de manhã o despertador, pois assim deixamos de escutar o som indesejado de sua campainha.
Behaviorismo – Conceitos de Skinner
Punição: o comportamento emitido se torna menos provável em razão das conseqüências obtidas.
Punição positiva: diminuem as chances da ocorrência do comportamento em razão da apresentação de um estímulo desagradável. 
Ex.: somos multados ao dirigirmos em velocidade acima da permitida.
Behaviorismo – Conceitos de Skinner
Punição 
Punição negativa: diminuem as chances da ocorrência do comportamento em razão da retirada de um estímulo agradável. 
Ex.: o fato de uma mãe proibir o(a) filho(a) de ir a uma festa por ter desconsiderado o horário combinado de chegada na semana anterior.
Behaviorismo – Conceitos de Skinner
Extinção
Quando uma resposta é reforçada sua probabilidade aumenta, porém este aumento não é permanente. A operação de suspender o reforço é chamada de extinção. 
Ex.: se as reuniões da empresa em que você trabalha sempre começam atrasadas, com o tempo, seu comportamento de chegar no horário marcado será extinto.
Behaviorismo – Conceitos de Skinner
Generalização
Tendência de apresentarmos comportamentos semelhantes sempre que percebemos os estímulos como semelhantes. 
Ex.: uma criança que aprende em casa que consegue o que quiser chorando e fazendo birra, é possível que ela venha a generalizar seu comportamento de birra em outros contextos como, por exemplo, na escola.
Behaviorismo – Conceitos de Skinner
Modelagem
Modificação gradual de uma resposta por outra que seja mais apropriada ao sujeito através do reforçamento de outros padrões de comportamento que vão sendo sucessivamente adquiridos e aprimorados pelo indivíduo a partir da aprendizagem obtida, como andar, falar, dirigir, dançar, atravessar a rua, etc. 
Behaviorismo – Conceitos de Skinner
Discriminação
capacidade de perceber as diferenças existentes entre os estímulos e responder de maneira diferenciada cada um deles. 
Ex.: as expressões faciais de alguém podem servir como um estímulo discriminativo para eu me aproximar desta pessoa ou evitá-la; 
nossos comportamentos são diferenciados dependendo do grupo com o qual estejamos.
Gestalt: Psicologia da Percepção
Wertheimer (1880-1943), Kurt Koffka (1886-1941) e Wolfgang Köhler (1887-1976) 
 
Wertheimer constatou a partir de experimentos que a percepção depende das características relativas aos estímulos bem como da organização neural e perceptiva num único campo. 
Experiências: Totalidade e Complexidade (críticas ao estruturalismo e funcionalismo pela redução de experiências complexas em elementos simples).
O todo é diferente da soma das partes (que têm que ser vistas com o lugar que ocupam no todo, bem como o seu papel e função).
Max Wertheimer
1880-1943
2 - Principais características do gestaltismo:
Movimento aparente e a recolha pelos sentidos imediatamente seguida pela interpretação de dados;
Experiência subjectiva dos indivíduos;
Sobretudo o uso de métodos objectivos (embora Wertheimer tenha usado a introspecção informal).
3 - Gestaltismo e teorias cognitivas e humanista contemporâneas.
Gestalt - Princípios da organização perceptual
Proximidade: quanto mais próximos os itens estiverem uns dos outros, maior será a tendência a que sejam percebidos como um todo.
Similaridade: quanto mais semelhantes forem os itens entre si, maior a tendência a que sejam percebidos como unidades. 
Gestalt
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Olhe para as cartas por 5 segundos e escolher mentalmente uma delas:
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Cegueira para mudança: Nosso cérebro tenta, constantemente, construir narrativas significativas daquilo que vemos. As coisas que não se encaixam muito bem no roteiro ou têm pouca relevância são eliminadas da consciência.
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Ilusão Visual: “Rotating Snakes”
Snake Conveyors
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Ilusão Visual: Luminosidade
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Ilusão Visual: Alinhamento
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Psicanálise
Análise da Psique
Sigmund Freud
Formulou leis gerais sobre a estrutura e o funcionamento da psique humana.Tratamento de indivíduos neuróticos: a inutilidade do tratamento dos sintomas físicos, o uso da hipnose e o desenvolvimento do método de associação livre.
3. Base do psicanalismo: auto-observação e tratamento de pacientes, formulando hipóteses de forma a comparar com a observação. Foi desta forma que Freud formulou as teorias sobre personalidade normal e anormal.
Sigmund Freud
1856-1939
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 Principais ideias defendidas pelos freudianos:
Estudo das leis e determinantes de personalidade normal e anormal;
Elaboração de métodos de tratamento para desordens da personalidade;
Terapia para desordens de personalidade - trazer à consciência aspectos importantes da personalidade como: motivos inconscientes, lembranças, medos, conflitos e frustrações;
A formação da personalidade e a 1ª infância;
Estudo da personalidade implica relacionamento prolongado e íntimo entre paciente e terapeuta.